Transformaciones Geométricas

Fotografía matemática

Dibujo, Arte, Fotografía

 Transformaciones Geométricas
es una

Operación que permite deducir una

figura nueva de otra dada.
tipos

Isométricas Isomórficas Anamórficas

Se conservan las Se conservan los Cambia la forma de

dimensiones y los ángulos. ángulos. Homotecias la figura original.
(Figura Homóloga y Semejanza. Inversión

Movimientos Giros o
Rotaciones

Simetrías Traslaciones http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material105/Introduccion/navegando.htm

 VARIACIÓN LATERAL
Anamórficas

¿ ?
 Recorta el globo en forma de cuadrado y dibuja una
imagen. Deforma el globo como en las imágenes
anteriores. ¿La imagen cambia de tamaño? ¿Y de forma?
 Transformaciones Geométricas
es una

Operación que permite deducir una

figura nueva de otra dada.
tipos

Isométricas Isomórficas Anamórficas

Se conservan las Se conservan los Cambia la forma de

dimensiones y los ángulos. ángulos. Homotecias la figura original.
(Figura Homóloga y Semejanza. Inversión

Movimientos Giros o INVARIANTE/

Rotaciones PUNTO O RECTA FIJO (A)

Simetrías Translaciones http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material105/Introduccion/navegando.htm

 ¿Qué caracteriza
un buen Selfie?
Identificación de relaciones de
semejanza (proporcionalidad entre
segmentos)

Ampliación y reducción de figuras

(razón entre las superficies de figuras
semejantes, factor de escala)

Dibujo, Arte, Fotografía

ZOOM

Isomórficas
 Homotecia
Sea O un punto del plano y k un número real positivo. Una
Las homotecias
homotecia de centro Otransforman
y factor de una
escalafigura
k es la
plana en otra
transformación figura de
geométrica queigual forma,
transforma cadapero deB
punto
del plano,odistinto
menor mayordetamaño,
O en el según
punto B'
el situado
valor deen lala
semirrecta OB de tal manera que OB' = k.OB, y deja
invariante el punto O. razón, k.
 En resumen…
Una homotecia es una transformación geométrica que, a
partir de un punto fijo O, multiplica las distancias por un
mismo factor (k).

Se modifica el
tamaño pero no
la forma.

Punto Fijo
 Distancia de la Posición de
Tamaño de la Figura
Razón Ejemplo la Figura
Figura Homotética al
centro Homotética
k>1 EXPANSIÓN

MAYOR MAYOR IGUAL

D
I
k=1
R
E IGUAL IGUAL IGUAL
C
T
O
0<k<1 CONTRACCIÓN

MENOR MENOR IGUAL

 Distancia de la Posición de la
Tamaño de Figura
Razón Ejemplo Figura
la Figura Homotética al
centro Homotética
-1<k<0 CONTRACCIÓN

MENOR MENOR INVERTIDA

I
k=-1
N
V IGUAL IGUAL INVERTIDA
E
R
S k<-1 EXPANSIÓN
O

MAYOR MAYOR INVERTIDA

• Si k = 1, todos los puntos permanecen en su misma
posición, o sea, P = P' para todos los puntos, y la
transformación de tamaño es la identidad.

Las siguientes son propiedades de invariancia de las

homotecias:
a) Los segmentos se transforman en segmentos
paralelos.
b) Las rectas y semirectas se transforman en rectas y
semirectas paralelas
c) La imagen de un ángulo es otro ángulo congruente.
d) Se conserva la razón entre distancias.
 Isomórficas

¿Semejante o Parecido?
Diremos que una transformación es de
semejanza si y sólo si es una secuencia de
homotecias (transformaciones de tamaño) y
movimientos rígidos.
 Definición: Figuras semejantes
Dos figuras F y G se dice que son semejantes, lo que se
escribe F ~ G, si y sólo si, existe una transformación de
semejanza que transforma una figura en la otra.

http://tananyag.geomatech.hu/material/simple/id/923069
Trazado de un cuadrilátero semejante a otro dado
sabiendo que la razón de semejanza es k=-2/3
 Transformaciones Geométricas
es una

Operación que permite deducir una

figura nueva de otra dada.
tipos

Isométricas Isomórficas Anamórficas

Se conservan las Se conservan los Cambia la forma de

dimensiones y los ángulos. ángulos. Homotecias la figura original.
(Figura Homóloga y Semejanza. Inversión

Movimientos Giros o INVARIANTE/

Rotaciones PUNTO O RECTA FIJO (A)

Simetrías Traslaciones http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material105/Introduccion/navegando.htm

1. Una traslación es el movimiento rígido en el que todos los
puntos del plano se mueven en la misma dirección y la misma
distancia.

Tendremos una figura IGUAL a la original pero TRASLADADA

 Transformaciones Geométricas
es una

Operación que permite deducir una

figura nueva de otra dada.
tipos

Isométricas Isomórficas Anamórficas

Se conservan las Se conservan los Cambia la forma de

dimensiones y los ángulos. ángulos. Homotecias la figura original.
(Figura Homóloga) y Semejanza. Inversión

Movimientos Giros o
Rotaciones

Simetrías Traslaciones http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material105/Introduccion/navegando.htm

Consiste en girar todos los puntos del plano alrededor de un
punto fijo (centro del giro) un cierto ángulo que será el ángulo
de giro.

Punto invariante: Centro de Giro

 Punto invariante: Centro de Giro

a. Gira el rombo ABCD + 90

con centro de giro en A
b. Gira el rombo ABCD +180
con centro de giro en A
c. Gira el rombo ABCE +270
con centro de giro en A
d. Gira el rombo ABCE -90 B
con centro de giro en A
A
C

https://www.geogebra.org/m/WedFs95B
Determinación del centro y ángulo de un giro
 Transformaciones Geométricas
es una

Operación que permite deducir una

figura nueva de otra dada.
tipos

Isométricas Isomórficas Anamórficas

Se conservan las Se conservan los Cambia la forma de

dimensiones y los ángulos. ángulos. Homotecias la figura original.
(Figura Homóloga) y Semejanza. Inversión

Movimientos Central

Simetrías
Axial http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material105/Introduccion/navegando.htm
 Decimos que una figura plana tiene simetría axial o simetría
por reflexión cuando podemos trazar una recta (llamada eje
de simetría) que divida en dos partes la figura, de manera
que si plegamos el plano por ese eje las dos partes coinciden

https://ticsdiplomado.files.wordpress.com/2014/04/diapositiva3.jpg
https://www.ciensacion.org/experimento_manos_en_la_masa/e5036m_mirrorSymmetry.html
Investiga y dibuja los ejes de simetría de los polígonos regulares
que te muestro a continuación. Puedes aprovecharte del
espejo. Completa la tabla inferior.
¿Cuántos ejes de simetría tiene cada uno de estos cuadriláteros?
Clasifica los cuadriláteros según el paralelismo de sus lados.
• Dos puntos P y P' son simétricos respecto a la recta E, eje de simetría,
cuando E es mediatriz del segmento PP'.
• La simetría respecto de un eje se llama también simetría axial, y los
puntos correspondientes homólogos.
• Las rectas simétricas se cortan en un punto del eje de simetría.

P´

Eje de simetría Mediatriz

Recta E

Igual pero no Idéntico

Plantea una actividad doblando papel para el alumnado de primaria
para ayudarlos a comprender la siguiente propiedad:
i) “La distancia entre un punto y su simétrico es el doble de la
distancia de un punto al eje. Y, las líneas dibujadas son
perpendiculares”.
ii) “El segmento que une dos puntos simétricos es perpendicular al eje
de simetría” y “los dos puntos simétricos equidistan del eje”.
 A los niños de cuarto de primaria se les plantea la siguiente tarea:
“Dibujad los puntos simétricos de cada uno de los vértices. Luego
unid los puntos simétricos y observar la figura que os queda”.

La respuesta del 80% de la clase fue la siguiente:

¿Como futuro maestro de primaria, cuáles deberían ser tus actuaciones

didácticas respecto a la respuesta de los niños? Plantea acciones
concretas que ayuden a los niños a comprender y evaluar su propia
respuesta.
• Dos puntos P y P' son simétricos respecto del centro de simetría O
cuando O es el punto medio del segmento PP‘.
• La simetría respecto de un punto llama simetría central, y los puntos
correspondientes homólogos.
Construye la figura simétrica respecto al punto O

O
 Dificultades de Aprendizaje

D.1. Descomponer una D.5. Determinar el centro

traslación oblicua en una de giro de una figura y su
horizontal y vertical. homóloga.
D.2. Comparar ángulos en D.6. Conservación de la
diferentes posiciones. longitud de segmentos
ante las traslaciones
D.3. Diferenciar los tipos de
simetría.
D.7. Dibujar el eje de
simetría de dos figuras
D.4. Identificar el ángulo de cuando éste no es paralelo
giro formado entre una a ninguno de los ejes de
figura y su transformada. coordenadas.
“El grupo de las Isometrías del Plano” de Adela Jaime Pastor y Ángel Gutiérrez Rodríguez
 Errores de Aprendizaje

E.1. Aceptar como movimiento una E.4. Realizar el giro de una figura sin
transformación que no conserva la tomar como referencia el centro de
forma o el tamaño. giro.

E.2. Realizar
E.7. Dibujar el trasladado de una
simétrico de
figura tomando
figura sin como referencia
perpendicularidad
los extremos
respecto delsegmento
al eje del vector que
de
traslación.
une un punto y su imagen.
E.6. Relacionar
E.5. Construir elpares
simétrico
de figuras
de una
que
figura
no sonsin
simétricas
mantenermediante
la equidistancia
ejes de
al eje de simetría.
simetría.

E.3. Confundir el sentido de giro

cuando el ángulo es positivo o
negativo.
“El grupo de las Isometrías del Plano” de Adela Jaime Pastor y Ángel Gutiérrez Rodríguez
 Caso 1:

1. Dibuja un triángulo y un cuadrilátero que no tengan eje de simetría. (4º

Curso)

1. Resuelve los problemas propuestos.

2. Indica los conceptos y procedimientos matemáticos que se ponen en juego
en la solución.
3. Clasifica los enunciados en tres grupos según el grado de dificultad que les
atribuyes (fácil, intermedio, difícil).
4. Para cada problema enuncia otros dos del mismo tipo, cambiando las
variables de la tarea, de manera que uno te parezca más fácil de resolver y
otro más difícil.
5. ¿Piensas que los enunciados son suficientemente precisos y comprensibles
para los alumnos de primaria? ¿Por qué?
6. Propón un enunciado alternativo para aquellos ejercicios que no te
parezcan suficientemente claros para los alumnos.

2. Crea figuras planas con dos ejes de simetría perpendiculares con un folio
y tijeras. Después, con 4 ejes.. (3º Curso)
http://roble.pntic.mec.es/~jcamara/simetria/Simetria.pdf; (Godino y Ruiz, 2012)
3. Pon las manos sobre la mesa con las palmas hacia abajo. Dibuja en un
folio el contorno de tus dos manos abiertas. ¿Tienen la misma longitud y
anchura? ¿Superpuestas coinciden? ¿Qué hay que hacer para que coincidan?
¿Son idénticamente iguales? ¿Cómo son los pies? ¿Vale el guante de la mano
derecha para la mano izquierda? (3º Curso)

1. Resuelve los problemas propuestos.

2. Indica los conceptos y procedimientos matemáticos que se ponen en juego
en la solución.
3. Clasifica los enunciados en tres grupos según el grado de dificultad que les
atribuyes (fácil, intermedio, difícil).
4. Para cada problema enuncia otros dos del mismo tipo, cambiando las
variables de la tarea, de manera que uno te parezca más fácil de resolver y
otro más difícil.
5. ¿Piensas que los enunciados son suficientemente precisos y comprensibles
para los alumnos de primaria? ¿Por qué?
6. Propón un enunciado alternativo para aquellos ejercicios que no te
parezcan suficientemente claros para los alumnos.
Caso 2:

4. Un(a) maestro(a) de primaria plantea la siguiente actividad para sus

alumnos de quinto de primaria:

Dibuja en tu cuaderno un cuadrado y señala un vértice A del mismo.

a) Traza la figura que resulta de aplicar un giro sobre el cuadrado con
centro en A y ángulo 45º
b) Traza la figura que resulta de aplicar un giro sobre el cuadrado con
centro en A y ángulo -45º
c) ¿Qué tipo de isometría hay que aplicar a la figura que se obtiene con el
primer giro para transformarla en la que se genera con el segundo giro?

1. Resuelve los problemas propuestos.

2. Indica el tipo de dificultades y errores que pueden experimentar su
alumnado durante el desarrollo de la tarea.
 Libro de Espejos

El libro de espejos nos permite experimentar con las

simetrías. Dependiendo de cuánto se abra, se obtienen
diferentes reflejos que forman distintas imágenes. ¿Cómo se
vería un punto? ¿Y una línea? ¿Y un círculo? ¿Y si se colocan
otras figuras? ¿Se pueden formar mosaicos?

Una sola superficie O curvándolo…

O con dos, formando
“libros de espejos”
Experimenta con tu libro de espejos, forma entre ellos el
ángulo que te sugiero a continuación. ¿Cuántas imágenes
se formar?

Ángulo Nº de Imágenes
30º
45º
60º
72º
90º
120º
180º
Uno frente al otro
Con un espejo…

Este tiburón tiene 5 dientes. Intenta mover

convenientemente el espejo hasta conseguir un tiburón
con :
 Cuatro dientes
 Tres dientes
 Dos dientes
 Un solo diente
 Sin dientes.

Anexa la foto de tus

construcciones, señala en
todas ellas los ejes de simetría
A partir de esta línea, conseguir:

Dos líneas paralelas

Dos líneas perpendiculares
Cuatro líneas

Anexa una foto con tu respuesta

Trazamos una línea en un papel.

Con ayuda de nuestro libro de espejos, ¿Podemos

transformarla en un cuadrado? Busca dos soluciones posibles
y diferentes. Anota en cada caso el ángulo de apertura de tu
libro de espejos. ¿Qué te sugiere este ángulo?

Anexa una foto con tu respuesta

¿Un rombo?

Anexa la foto de tus

construcciones. Señala el
ángulo de apertura de tu libro
de espejos.
¿Un triángulo escaleno?

Anexa la foto de tus

construcciones. Señala el
ángulo de apertura de tu libro
de espejos.
¿Un triángulo equilátero?
¿Qué ángulo forman los espejos?
¿Y éstos respecto a la línea?
¿Es posible construir un triángulo
rectángulo?

Anexa una foto con tu respuesta

Pentágono, Hexágonos
y octógonos serán muy
sencillos de construir,
¿Y una circunferencia?

Anexa una foto con tu respuesta

Más complicado. Teniendo una recta pintada en el papel,
queremos obtener un polígono estrellado (cóncavo) ¿Cómo
hay que colocar el libro de espejos?
¿Qué podríamos hacer con esta “salchicha”?
¿Y con esta “doble salchicha”?
Un libro de espejos sirve como calculadora.
Por ejemplo: multiplicar por cinco
 Con espejos se trabajan casi todos los contenidos de
geometría, y especialmente :
• Reconocer elementos básicos geométricos
• Desarrollar el concepto de simetría.

Caso 2: Consulta la siguiente web:

http://www.grupoalquerque.es/feria
Caso 1: ¿ De qué tamaño debe s/2015/archivos/i_opticos/poliedros_
virtuales.pdf ¿Es posible utilizar este
ser el espejo para que la
recurso para la enseñanza de la
persona se vea de cuerpo geometría en primaria? Justifica tu
completo? Diseña una respuesta (ten en cuenta:
metodología para mostrar contenidos, currículo, estrategias de
dicha propiedad a los alumnos enseñanza, evaluación, dificultades
de aprendizaje, curso al que se dirige
la actividad, contexto, niveles de van
Hiele)
Caleidoscopios poliédricos: En esta actividad podrán
observar una de las aplicaciones muy vistosas de la
simetría respecto a un plano: la generación de los
poliedros regulares mediante los caleidoscopios
poliédricos ¿Es posible relacionar esta actividad con las
anteriores?
 TESELACIONES
Una teselación es cuando cubres una superficie (todo el
plano) con un patrón de formas planas de manera que no se
superponen ni hay huecos.