Escuela Básica San Antonio de Padua, Ollagüe

Planificación Unidad Didáctica

Lenguaje y Comunicación Nivel: 4º Básico Semestre: Primero Tiempo estimado: 77 horas – 10 semanas
Título de la unidad didáctica: Habilidades comunicativas mediante la producción oral y escrita de textos narrativos y no literarios. Estrategias
para llevar a cabo diálogos y discusiones en clases.
Objetivo o propósito general de la Unidad: El propósito de esta unidad es que los estudiantes desarrollen sus habilidades comunicativas a partir
de la lectura, comprensión y producción oral y escrita de textos narrativos y no literarios que respondan inquietudes humanas (mitos, leyendas,
documentales, películas y artículos informativos). Además se busca reforzar algunas estrategias de comprensión lectora y desarrollar su
capacidad de diálogo a través de discusiones sobre los textos leídos en clases.
Objetivo(s) de Aprendizaje Actitud(es) Estrategias Recursos
De aprendizaje
- OA – 01: Leer en voz alta de manera fluida variados textos - Demostrar interés y una - Trabajo colaborativo. - Reproductor
apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, actitud activa frente a la - Redacción creativa. multimedia.
respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación
lectura, orientada al disfrute - Lectura en voz alta, - Videos.
adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
- OA – 02: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión de la misma y a la valoración individual y grupal. - Imágenes.
lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus del conocimiento que se - Lectura silenciosa. - Guía de aprendizaje.
experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; puede obtener a partir de ella. - Identificar ideas - Evaluaciones escritas.
visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre - Demostrar disposición e principales de un texto.
lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto.
interés por compartir ideas, - Preguntas desafiantes.
- OA – 03: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su experiencias y opiniones con - Reflexión.
imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, otros. - Lectura domiciliaria.
fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas y otros. - Realizar tareas y trabajos de
- OA – 04: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: forma rigurosa y
extrayendo información explícita e implícita; determinando las perseverante, con el fin de
consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los
personajes; describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un desarrollarlos de manera
texto; reconociendo el problema y la solución en una narración; adecuada a los propósitos de
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los la asignatura.
personajes; comparando diferentes textos escritos por un mismo autor. - Demostrar respeto por las
- OA – 06: Leer independientemente y comprender textos no literarios diversas opiniones y puntos de
(cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y vista, reconociendo el diálogo
formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita; como una herramienta de
utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, enriquecimiento personal y
índice y glosario) para encontrar información específica; social.
comprendiendo la información entregada por textos discontinuos,
como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas; interpretando
expresiones en lenguaje figurado; comparando información;
respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la
consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información
del texto o sus conocimientos previos.
- OA – 07: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
- OA – 08: Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos
propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o
investigar), cuidando el material en favor del uso común.
- OA – 10: Aplicar estrategias para determinar el significado de
palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué acepción es
pertinente según el contexto); raíces y afijos; preguntar a otro;
diccionarios, enciclopedias e internet.
- OA – 11: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos,
anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.
- OA – 12: Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una
secuencia lógica de eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores
adecuados; descripciones; un lenguaje expresivo para desarrollar la
acción.
- OA – 15: Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros
con facilidad.
- OA – 17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte; utilizan
conectores apropiados; emplean un vocabulario preciso y variado;
adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario; mejoran la
redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente;
corrigen la ortografía y la presentación.
- OA – 18: Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
- OA – 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual
aprendidas en años anteriores, además de: palabras con b-v; palabras
con h de uso frecuente; escritura de ay, hay, ahí; acentuación de
palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
- OA – 22: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y
de autor, poemas, fábulas y leyendas, capítulos de novelas.
- OA – 23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias; identificando el
propósito; formulando preguntas para obtener información adicional,
aclarar dudas y profundizar la comprensión; estableciendo relaciones
entre distintos textos; respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita; formulando una opinión sobre lo escuchado.
- OA – 25: Participar activamente en conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:
manteniendo el foco de la conversación; expresando sus ideas u
opiniones y fundamentándolas; formulando preguntas para aclarar
dudas y verificar la comprensión; demostrando interés ante lo
escuchado; mostrando empatía frente a situaciones expresadas por
otros; respetando turnos.
- OA – 26: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar,
preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que
requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
perdón, permiso.
- OA – 28: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Conocimiento(s) Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Indicador(es) de evaluación de logro

Previo(s)
- Uso del diccionario. - Comprensión lectora. - Lectura en voz alta. - Decir las palabras sin error y de manera fluida, aunque
- Algunas estrategias de - Textos literarios y no - Extraer información ocasionalmente hagan lectura silábica en palabras que desconocen.
- Respetar signos de puntuación.
comprensión lectora. literarios. explícita de un texto, - Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de
- Artículos, sustantivos, - Lenguaje figurado en imagen o video. una lectura.
adjetivos y verbos. textos literarios. - Responder preguntas - Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus
- Textos literarios y no - Propósito del texto. para opinar sobre un propios conocimientos sobre el tema.
- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con
literarios. - Redacción. texto.
otros textos leídos previamente.
- Vocabulario. - Redacción de distintos - Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
tipos de texto. personajes y cómo se resuelven.
- Análisis e interpretación - Describen a los personajes usando información explícita e
de imágenes. implícita del texto.
- Leen durante un tiempo definido, manteniendo la atención en el
- Dictado y copia. texto sin distraerse.
- Comparar. - Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el
- Preguntas desafiantes. significado de las palabras.
- Evaluación intermedia. - Explican a qué ámbito pertenece una palabra, haciendo alusión al
contexto en el que se encuentra inserta.
- Evaluación final. - Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera
lógica.
- Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
- Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después,
entonces, mientras, por eso, porque).