PCL 12-24 Meses

Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil, guía para los equipos locales.
Anexo 6
Pauta de Cotejo Desarrollo

del Lenguaje (12-24 meses)
Nombre:
Fecha de Nac.:
Profesional:
Fecha:
Edad: 12 – 18 meses
Frecuente
Frecuente
Ocasional
Área Parámetro-conducta Signos de Alarma
Poco
Comienza la producción de palabras
M
aisladas.
Llega a utilizar entre 3 a 20 palabras
S
(aproximación).
Las palabras que usa son de una
F estructura directa (consonante +
vocal).
Puede realizar instrucciones
S Ausencia de bisílabos
simples de un paso.
Puede reconocer de 1 a 3 partes del
S No imita gestos
cuerpo a petición.
Solicita objetos apuntando con
No dice “mamá” o “papá”
P su dedo, vocalizando o utilizando
de forma específica y
aproximaciones a palabras reales.
precisa
Reconoce 2 ó más objetos o dibujos
S
de un grupo de estos.
No presenta jerga con
Llama la atención vocalizando,
intención de comunicarse
P gesticulando, o quizás utilizando
palabras (tales como “mami”).
No comprende una
Utiliza jerga o “habla en su propio
prohibición
F idioma” utilizando entonaciones
diversos tipos de oraciones.
No comprende el
Utiliza palabras de uso social (chao,
P significado de casi
hola, gracias, por favor).
ninguna palabra
Comenta: Apunta objetos, vocaliza
P o usa aproximaciones a palabras
No reconoce su nombre
reales.
Puede llevarle a sus padres objetos
P
que le interesan.
Reconoce: El contacto visual, la
P respuesta vocal y la repetición de
palabras.
Protesta: dice “No”, agita la cabeza,
P
se aleja, lanza objetos.
195
Edad: 18 – 24 meses
Utiliza principalmente palabras

F para comunicarse. Jerga va
desapareciendo.
Comienza a utilizar combinaciones

de 2 palabras; cerca de los 24
M meses utiliza combinaciones para
relacionar significados; por ejemplo
“más galletas”, “zapato papá”, etc.
Nombra un objeto entre 4 objetos
S
presentados.
Cerca de los 24 meses tiene casi No Une dos palabras
50 palabras, las cuales pueden ser
S
aproximaciones de formas adultas No comprende órdenes
(similitud). sencillas
Responde de forma aproximada a
S preguntas cerradas (con respuesta No obedece una orden por
sí/no). gestos
Apunta a 5 partes del cuerpo suyas o
S
en algún muñeco.
Hace preguntas simples como “¿Qué
P es eso?”, subiendo el tono al final,
para llamar la atención de los otros.
Usa la negación con un el “no” (no

M
jugo)
Comienza a usar posesivos (mío)
M o pronombres para referirse a sí
mismo (yo, mi, etc.).
196
Instrucciones de uso Pauta de Cotejo Desarrollo del Lenguaje (12-24 meses)
Esta pauta de cotejo se basa en la aparición de los hitos del desarrollo lingüístico. Los contenidos deben ser extraídos ya
sea mediante una instancia de observación del niño(a) o una entrevista a los padres o cuidadores preguntando punto
por punto.
1) Usar la pauta para la edad en que se encuentra el niño(a) o niña.
2) Para cada punto que esté presente, se rellenará de la misma forma el círculo delante de cada punto, y se colocará
con y ticket en la columna correspondiente a la frecuencia de aparición de tal hito.
Los hitos están diferenciados según cuatro tipos:
F= Fonología
M= Morfosintaxis
S= Semántica
P= Pragmática
3) En la columna roja, al costado derecho de la pauta, aparece una serie de Signos de Alarma. Si aparece uno o más
de estos signos, debe de anotarse marcando en el círculo a un costado. La aparición de CUALQUIER signo debe ser
indicado a derivación para Evaluación de lenguaje.
4) Las respuestas deben registrarse según su frecuencia para esa edad.

Frecuente: Observable en todas o en la mayoría de las ocasiones en las que se busque, o que según la madre
constituye una conducta a la que responde consistentemente en una gran mayoría de las veces.
Ocasional: conducta que es observable o es descrita por los padres en alrededor de un 50% de las ocasiones, y que
requiere ser inducida o estimulada por otros.
Poco Frecuente: Conducta observada o descrita en menos de un tercio de las oportunidades, y que requiere de
una inducción o estimulación constante para su aparición.
5) Acciones a seguir
Si el cotejo es color verde: Desarrollo normal. Sólo requiere de los controles habituales en APS y actividades de
promoción si amerita.
Si el cotejo color amarillo: Desarrollo con una cierta desviación de la norma: Requiere estimulación y seguimiento
del área del desarrollo.
Si el cotejo da por lo menos un ítem en color rojo: Desarrollo con Retraso del lenguaje: Requiere estimulación,
seguimiento y derivación a fonoaudiólogo/ equipo de cabecera.
Autores: Héctor Prieto Prieto, Fonoaudiólogo Universidad de Chile, Servicio Neuropsiquiatría Infantil Hospital San Juan de Dios (HSJDD),
Eugenia Araya Castillo, Fonoaudiólogo Universidad de Chile, Servicio Neuropsiquiatría Infantil Hospital San Juan de Dios (HSJDD), Raúl
Fernández Carbone, Licenciado en Fonoaudiología, Estudiante V año Universidad de Chile
197

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Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil, guía para los equipos locales.

Pauta de Cotejo Desarrollo

Utiliza principalmente palabras

Comienza a utilizar combinaciones

Usa la negación con un el “no” (no

Instrucciones de uso Pauta de Cotejo Desarrollo del Lenguaje (12-24 meses)

1) Usar la pauta para la edad en que se encuentra el niño(a) o niña.

4) Las respuestas deben registrarse según su frecuencia para esa edad.

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