Forma Racionalidad y Produccion Conocimiento Gestion Ambiental
Forma Racionalidad y Produccion Conocimiento Gestion Ambiental
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com
1. Proyecto Definición
2. Importancia de la elaboración de proyectos
3. Tipos de proyectos
4. Ciclo de un Proyecto
5. Elaboración de proyectos desde y con la comunidad
6. Proyecto participativo comunitario
7. Técnicas o estrategias para abordar el diagnóstico participativo
8. Bibliografía
9. Anexo
Proyecto Definición
Un proyecto es una propuesta de acción que implica la utilización de un conjunto
determinado de recursos para el logro de los resultados esperados.
Es una formulación técnica que atiende ciertos requerimientos metodológicos, a través de la cual
es posible exponer ordenadamente una idea para llevarla a la práctica, determinando y valorando
todos los elementos que intervienen en ello.
Este se emplea para el logro de ciertos objetivos que se manifiestan en beneficios para el
grupo de personas afectadas positivamente (generalmente los usuarios o aquellos a quienes se
destina la acción del proyecto).
Según (Roja de Narváez. (2012) pag.35).“Un proyecto se define como un conjunto de
actividades que consiste en reunir varias ideas para llevarlas a cabo, y es un emprendimiento que
tiene lugar durante un tiempo limitado, y que apunta a lograr un resultado único”. Surge como
respuesta a una necesidad, acorde con la visión de la organización, aunque ésta puede desviarse
en función del interés. El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, y se puede
decir que colapsa cuando desaparece la necesidad inicial o se agotan los recursos disponibles. La
definición más tradicional "es un esfuerzo planificado, temporal y único, realizado para crear
productos o servicios únicos que agreguen valor o provoquen un cambio beneficioso.
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Tipos de proyectos
Por las características de los productos que entreguen o de los beneficios que aporten los
proyectos pueden ser:
3.1 Productivos
Tienen como fin instalar una capacidad transformadora de insumos para producir bienes
necesarios para satisfacer necesidades de consumo ejm. Proyectos de producción agropecuaria,
de explotación minera o de transformación industrial
3.2 De infraestructura:
Tiene como `propósito fundamental impulsar el desarrollo económico. El producto que
entrega el proyecto sirve de instrumento de palanca para que un conjunto de usuarios
desencadene actividades productivas que mejoren sus niveles de ingreso y de manera derivada
propician otros efectos económicos y sociales en otros agentes o grupos de población. Ej
desarrollo vial, electrificación, riego
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3.3 Sociales
Destinados principalmente a satisfacer necesidades sociales en una comunidad de
usuarios mediante el aprovechamiento inmediato de los servicios producidos ej. Salud,
saneamiento básico, educación, recreación.
3.4 Proyectos-programas y estudios básicos
Su objetivo es apoyar a los proyectos anteriormente mencionados, ej. Capacitación,
alfabetización, vacunación, campanas de educación ciudadana y los de investigación.
Esta diferenciación de los `proyectos implica tratamientos diferenciados en el análisis,
especialmente en la identificación de beneficios, distinción entre las fases de operación de
inversión y la aplicación de los métodos de evaluación. Sin embargo, todos aquellos implican una
planificación.
Ciclo de un Proyecto
Todo proyecto comprende una serie de actividades y etapas que suceden, partiendo de
una realidad y transformándola conforme a unos criterios y objetivos propuestos. Los proyectos
tienen un principio o generación de una idea, un crecimiento y desarrollo relacionado con la
formulación del mismo, una madurez en las fases de ejecución y operación, y por ultimo un ocaso
coincidente con su desaparición por obsolescencia.
El ciclo de un proyecto comprende las siguientes etapas:
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Una estructura más sencilla que describe el ciclo de un proyecto, es el propuesto por
Astorga, Alfredo y Der Bart (1991) el cual.
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UNIDAD 2
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Es por ello que dedicaremos este primer trayecto del Programa Nacional de Formación a
indagar, producir y aplicar estrategias que nos permitan elaborar un diagnóstico de nuestro
ambiente de inserción. Dicho proceso de exploración de necesidades y fortalezas lo aplicaremos
desde una perspectiva participativa, es decir, directamente con los actores: los miembros de la
comunidad.
2. Fase diagnóstica
En términos generales podemos decir que es un proceso sistemático que permite indagar y
conocer una situación determinada, las causas que la originan, consecuencias y relaciones con
otros eventos. En nuestro caso, nos interesa focalizar la concepción del diagnóstico participativo
comunitario.
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Conocer la comunidad nos permite valorar lo bueno que en ella existe: su historia, sus tradiciones,
sus luchas, sus logros, su gente. De igual forma nos da la posibilidad de conocer cuál es su
situación, qué problemas existen, qué necesidades tienen. Cuando algo se conoce, se puede
valorar, entender, cambiar, ya que el conocimiento de esa realidad nos aporta una serie de
informaciones valiosas que nos ayudan en la toma de decisiones.
Integrarse a una comunidad es una manera de saber que comparten elementos en común, como
el idioma, costumbres, religiones, tradiciones que celebran, ubicación geográfica, visión del mundo
o valores, por ejemplo. Dentro de una comunidad se suele crear una identidad común mediante la
diferenciación de otros grupos o comunidades.
4. Importancia del diagnóstico participativo
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Una vez seleccionada una o varias situaciones problema, es importante estudiarla/s a detalle a fin
de identificar sus causas, consecuencias y relaciones con otras situaciones y el contexto.
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La mejor manera de abordar una situación problema es dedicar el tiempo y los esfuerzos
necesarios para conocerlo bien, esto nos permitirá estructurar un plan de acción adecuado. Es por
ello que resulta indispensable elaborar un plan diagnóstico.
Es el estudio que se le hace a la comunidad por parte de los estudiantes , donde parte de la
información es suministrada a través de los miembros del Consejo Comunal, y reuniones que se
efectúan con los habitantes, donde ellos expresan su interés por mejorar las condiciones
ambientales de esa comunidad, con el fin de lograr cambios en la misma.
Recolección de información
Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener la información.
Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o
cuestionario), el análisis documental, análisis de contenido, etc.
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Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la
información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guías de entrevista, lista de cotejo,
grabadores, escalas de actitudes u opinión.
Procesamiento de la información
Este paso nos exige reflexionar acerca de la información recogida para darle un orden y
significado. Como resultado de esta reflexión debe surgir la descripción detallada de causas y
efectos, es decir una visión general o global del problema. Este paso nos permite además, dar
soporte a la justificación del posible proyecto a formular.
Se conoce de esta manera a los esquemas, diagramas y datos que indican cómo se puede
producir o modificar un bien o un servicio que sea útil para satisfacer alguna necesidad.
TÉCNICAS O DESCRIPCIÓN
ESTRATEGIAS
Espacios de encuentro entre los vecinos para el tratamiento
colectivo de algún tema. Divulgar los resultados del
Asambleas diagnóstico y hacer del conocimiento a la comunidad su
solución.
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información.
Se prepara para ello un guión de entrevista, que permite
canalizar la conversación y registrar la información necesaria.
Observamos cuando apreciamos o percibimos con atención
especial lo que sucede en ciertos aspectos de la realidad. Un
proceso de atención, recopilación, selección y registro de
Observación
información, para el cual el investigador se apoyó en sus
sentidos” A través de esta técnica se logra percibir la realidad
del tema estudiado
La encuesta, es una estrategia (oral o escrita), cuyo propósito
es obtener información”. Esta técnica se utiliza para obtener
Encuesta mayor contacto y datos con los integrantes del Consejo
Comunal y la comunidad organizada.
Para la selección de la técnica apropiada se debe tener claridad en lo que se desea alcanzar. La
aplicación de cualquiera de estas técnicas requiere indagar un poco más acerca de sus
características y recomendaciones. Por ello te recomendamos utilices esta información únicamente
como referencia en la selección.
Portada
Portada o portada interior (o página de título); en un libro, página donde figuran el nombre del
autor, el título y los datos de la editorial de circulación escrita (no debe confundirse con la tapa o
cubierta)
Ejemplo:
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
HUGO RAFAEL CHÁVEZ FRÍAS
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN GESTIÓN AMBIENTAL
ALDEA UNIVERSITARIA “ANTONIO PINTO SALINAS”
MUNICIPIO: FRANCISCO DE MIRANDA ESTADO: ANZOÁTEGUI
SEDE BOLÍVAR
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Trabajo Especial de Grado que se presenta como requisito para optar al Título de
Técnico Superior Universitario en Evaluación Ambiental
Realizado por:
Yo, Abgda, Carlinag Bassaneth, tutor del proyecto titulado“Diseño de un Plan Socio
Comunitario para la Reforestación del Área los Algarrobos en el Sector Vista Hermosa de
Pariaguán Estado Anzoátegui.” Presentado por los Bachilleres: Claret Yunexi Díaz,
C.I.V.N°:19.630.827,DanielJoséGuzmán, C.I.N°: 15.716.804, Lorenzo José Rondón, C.I.N°:
17.383.691, María Iseley Miranda Rojas ,C.I.N°: 11.170.510, Wilmer Genaro Fernández Pérez.
C.I.N°: 18.228.619, estudiantes regulares del Programa de Formación de Grado en Gestión
Ambiental quienes, optan al título de Técnico Superior Universitario en Evaluación Ambiental, doy
fe de haber revisado el presente Trabajo y en una última versión el mismo cumple con la
sustentación y formalidades exigidas por las Normas y procedimientos para la elaboración,
presentación y sustentación de proyecto y Tesina para optar al título de Técnico Superior
Universitario en Evaluación Ambiental, y por las atribuciones que me competen, lo autorizo para ser
presentado en exposición Pública.
Pariaguán, Julio2014.
————————————
Abgda. Carlinag Bassaneth
C.I Nº 10.935.177
Tutora del Proyecto
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Dedicatoria
Se llama dedicatoria a la carta o breve nota con la que se encabeza una obra, dirigiéndola
y ofreciéndola a una persona o a varias, o eventualmente a un colectivo.
Pueden expresarse en prosa o manuscrita, y señalan generalmente sentimientos de gratitud o
principios literarios. Son sinónimos de este término: homenaje, ofrecimiento, testimonio,
agradecimiento.
En poesía y en el género epistolar, la dedicatoria con cierta frecuencia se convierte en título. Los
impresos la llevan al principio, en letras de molde o manuscrita.
Ejemplo:
Se dedica este Trabajo de Grado, en primer lugar a Dios por darnos la vida y la
inteligencia,
A nuestras familias Nuestros Padres, Hijos y Parejas por darnos el apoyo incondicional,
A nuestra Profesora Tutora Licda. Morelba García por tener mucha paciencia y por orientarnos en
la conformación de nuestro trabajo de grado, sin ella este sueño sería imposible,
A los Profesores, que además nos brindaron su apoyo incondicional para lograr el objetivo
planteado.
A los compañeros de clase que a pesar de nuestras diferencias en algunos momentos igual nos
supimos entender y comunicarnos logrando una buena amistad entre nosotros.
Xxxxxxx
Xxxxxxxx
xxxxxxx
Agradecimiento
Agradecimiento es la expresión de sentimientos para agradecer la ayuda y colaboración tanto de
profesores como familiares en la realización de dicho trabajo
Ejemplo:
Agradecimiento
Gracias a Dios por habernos dado la vida, la salud, a nuestras familias por su amor y
dedicación, a los profesores por sus aprendizajes y a los amigos por su apoyo. Y todos que de una
u otra forma nos ayudaron a cumplir nuestro sueño.
Gracias de todo corazón a todos.
Resumen
El resumen es una presentación abreviada y precisa del contenido de la tesis. Debe
bastarse por sí mismo, con la finalidad que el lector pueda saber el tema tratado, ha de ser lo más
conciso posible, comprensible, sencillo, exacto e informativo respetando el contenido de la tesis.
Ejemplo:
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
HUGO RAFAEL CHÁVEZ FRÍAS
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN GESTIÓN AMBIENTAL
ALDEA UNIVERSITARIA “ANTONIO PINTO SALINAS”
MUNICIPIO: FRANCISCO DE MIRANDA ESTADO: ANZOÁTEGUI
SEDE BOLÍVAR
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Resumen
PROPUESTA DE UN PLAN SOCIO AMBIENTAL PARA LA CREACIÓN DE UN VIVERO
COMUNITARIO EN EL SECTOR EL GUASEY, PARROQUIA PARÌAGUAN, MUNICIPIO
FRANCISCO DE MIRANDA, ESTADO ANZOÁTEGUI. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx ,Licda.
xxxxxxxxxxxxx Universidad Bolivariana de Venezuela Gestión Ambiental. Municipio Francisco de
Miranda, Estado Anzoátegui Venezuela. septiembre 2014.
La actual situación de deterioro ambiental que afecta a la Comunidad El Guasey, son
motivo de gran preocupación del sector, en virtud de la cual ha generado impactos en la población
que se ha visto severamente afectada la mayoría de los cuales generan fuertes impactos
ambientales sobre los diversos recursos naturales presentes. Las actividades de las personas y
empresas en la zona tienen una fuerte intervención en los procesos erosivos del morichal y su
progresivo deterioro. Es así como, estas consecuencias han generado ciertas situaciones en esta
comunidad que dejado sin hogar a varias familias y gracias a la intervención del gobierno local
fueron reubicadas. Es por ello que el diagnóstico de la situación ambiental en el Sector El Guasey,
Municipio Miranda servirá para la búsqueda de posibles soluciones conjuntamente con los
habitantes de esta comunidad urbana concretando la formulación de una Propuesta para la
Elaboración de un vivero comunitario el cual les servirá para el re poblamiento de las áreas
adyacentes al morichal y zonas dentro de su comunidad.
Palabras claves: procesos erosivos, morichal, vivero.
Índice
El índice es una lista ordenada de capítulos, secciones, artículos, etc que permite al lector
saber qué contenidos presenta la obra y en qué página se encuentra cada uno. Suele aparecer al
comienzo o al final.
Ejemplo:
Índice General
Página
Portada……………………………………………………………………….. II
Frontispicio…………………………………………………………………… III
Aprobación del Tutor IV
Dedicatoria…………………………………………………………………… V
Agradecimientos…………………………………………………………….. VI
Índice General………………………………………………………………... VII
Índice de Tablas y Cuadros………………………………………………… X
Índice de Anexos…………..……………………………………………….. X
Resumen……………………………………………………………………… XI
Introducción………………………………………………………………….. XII
Objetivo generales y específicos………………………………………… 1
Consideraciones Metodológicas
Tipo de Investigación……………………………………………………….. 2
Diseño de Investigación ……………………………………………………. 3
Técnicas e instrumentos de recolección de información……………… 6
Población y Muestra…………………………………………………………. 8
Procedimiento para analizar los resultados……………………………… 10
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Aspectos Físico-Naturales
Ubicación Astronómica………………………………………………………. 11
Ubicación Ecográfica………………………………………………………… 11
Geología……………………………………………………………………….. 11
Relieve……………………………………………………………………….. 12
Suelos………………………………………………………………………… 12
Hidrografía…………………………………………………………………… 13
Clima………………………………………………………………………….. 14
Temperatura…………………………………………………………….. 14
Precipitación…………………………………………………………….. 14
Humedad………………………………………………………………… 15
Vientos…………………………………………………………………… 15
Introducción:
Ejemplo:
Hoy día la situación ambiental es una preocupación mundial, debido a los resultados que
se están obteniendo y que han generado deterioro en la calidad de vida, siendo encomendada a la
labor pedagógica la delicada y compleja tarea de consolidar competencias ambientales en los
educandos y en las comunidades para que ellos mismos, transformen de manera positiva el medio
ambiente.
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La Taxonomía de Bloom
Es jerárquica, es decir, asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la
adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores.
Hay tres dimensiones en la taxonomía de objetivos de la educación de propuesta por Benjamín
Bloom.
Dimensión afectiva
Dimensión psicomotora
Dimensión cognitiva
Taxonomía del dominio motriz. Anita Harrow : Esta taxonomía ideada por Anita Harrow (1972)
establece una serie de niveles jerarquizados donde la adquisición del nivel inferior es necesaria
para acceder al inmediatamente superior.
Movimientos reflejos
Movimientos fundamentales
Actitudes perceptivas:
Aptitudes físicas.
Destreza de movimientos.
Comunicación no discursiva.
Objetivo Específico:
Es muy frecuente la necesidad que se presenta para saber cómo hacer un objetivo específico. En
este artículo explicaré detalladamente todo el conocimiento y herramientas que necesitas para
tener éxito con los objetivos específicos de un proyecto.
La primera pregunta que nos debemos hacer antes de comenzar a estructurar los objetivos
específicos de un proyecto de investigación es ¿cuál es su objetivo general?
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Una vez que tengamos una respuesta objetiva a esta pregunta, la siguiente que nos debemos
realizar es ¿cuáles son los pasos que debo seguir para alcanzar mi objetivo general?; y justamente
esa es la función primordial de los objetivos específicos de un proyecto de investigación, es decir,
definir mediante una secuencia coherente de pasos los logros que se necesitan realizar para
alcanzar la investigación.
Ejemplo:
Objetivos específicos
Justificación de la Investigación
La justificación explica de forma convincente el motivo por el qué y para qué se va a realizar una
investigación o un proyecto. Para efectuar la justificación es necesario entender bien el asunto que
se va a investigar o a realizar, para explicar el por qué es conveniente desarrollar la investigación o
el proyecto, además de los beneficios que se conseguirán al solucionar la problemática que se
expone.
Ejemplo
El área de Los Algarrobos dentro del sector Vista Hermosa, como espacio destinado a la
recreación y al descanso contribuye al equilibrio del ser humano si se tiene en cuenta el marco
social en el cual se desenvuelve y se proyecta como persona. Es necesario realizar este
diagnóstico de Reforestación con Plantas ornamentales para el embellecimiento del área Los
Algarrobos para que los habitantes del sector del municipio reciban directamente la influencia del
medio como prioridad ambiental, haciendo de esta manera ecología comunitaria e institucional.
Lo anterior con lleva a establecer una serie de estrategias encaminadas a mejorar las
condiciones de esta área con la participación directa de la comunidad circundante. Las acciones
conjuntas que conducen al mejoramiento del entorno se deben convertir en principios básicos de
posibles soluciones a la problemática ambiental que actualmente merece especial atención. Es
apremiante promover y desarrollar la participación comunitaria en actividades de protección
ambiental y de manejo adecuado de los recursos del entorno a la zona de Los Algarrobos.
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Es apremiante rescatar el equilibrio de las relaciones del hombre con la naturaleza, a partir
de esta relación se pueden generar procesos de transformación que promuevan el desarrollo
individual y comunitario; este aspecto debe partir del conocimiento del medio y el manejo del
entorno como forma de construir proyecto de vida los cuales no pueden realizarse sino dentro de
un cambio formativo que relacione la familia, la escuela y la comunidad.
Ejemplo
El área geográfica donde se habrá de ejecutar la propuesta es en el sector Vista
Hermosa de la población de Pariaguán Estado Anzoátegui. Ésta mide 100 mts cuadrados. En
cuanto al tiempo para propuesta, tendrá una duración de treinta y seis semanas, el cual se
encuentra comprendido dentro del mes de Octubre de 2011 hasta el mes de enero del 2014.
El estrato comprendido es la comunidad del sector Vista Hermosa, específicamente al
Consejo Comunal y el área Los Algarrobos. (Ver Anexo C. pag.85).
Aspectos Físico-Naturales
Ubicación Astronómica
Ubicación Ecográfica
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Sector el Guasey, situado en Pariaguán, Municipio Miranda, situado al Norte con el sector las
torres, al Sur con el barrio el Ventilador, al Este con la Avenida Norte y al Oeste con los Jobillotes.
El Morichal El Guasey cabecera situada al Norte de Pariaguán, desemboca al rió Unare. 08º 52”
26” de altitud norte, 64º 46” 30” de longitud oeste y la longitud del curso es de 10 Km. régimen
fluvial.
Geología
Pertenecen a la era cuaternaria ya que estos ríos son del tipo conocido como efluentes, y
debido a que sus fuentes se filtran a través de antiguas formaciones cuaternarias
El Período Cuaternario o Neozoico es una división de la escala temporal geológica, el último
de los períodos geológicos. Se desarrolla en el Cenozoico a continuación del Neógeno desde hace
2,588 millones de años hasta el presente. Recientemente la Comisión Internacional de Estratigrafía
añadió la edad y piso Gelasiano al Cuaternario, adelantando por tanto su comienzo desde 1,806
hasta 2,588 millones de años. El Cuaternario se destina a cubrir el período reciente de ciclos de
glaciaciones y, puesto que algunos episodios de enfriamiento y glaciación caen en el Gelasiano,
esto justifica su traslado al Cuaternario.
Relieve
Su relieve lo constituyen las tierras planas y onduladas, geológicamente corresponde a
sedimentos de la formación de mesa el relieve de los llanos orientales se caracterizan por la
existencia de mesetas de hasta 400 metros de altura, como la mesa de Guanipa. Se considera una
riqueza venezolana debido a su inmensa capacidad natural, sus suelos, su posición geográfica.
Suelos
El Instituto Nacional de Investigación Agrícola (INIA) señala que los suelos de la Mesa de
Guanipa están cubiertos por arena, franco arenosa, arcillosa, con unos 20 ó 30 cms. de espesor
totalmente desprovistos de humus y muy pobres en sales de potasio y fósforo.
Los principales órdenes de suelo del estado Anzoátegui de las altiplanicies de la mesa son:
• Entisoles (quarzipsamments) y ultisoles
• Oxisoles
• Ultisoles
SepinoCoplanarh (1974) le estiman que existen 1562227 has de en tisoles.
519702 has son oxisoles.
376312 has son ultisoles.
Los oxioles y ultisioles tienen en común horizontes arenosos y aumenta el contenido de
arcillas (caolinitica) los ultisoles son tipificaciones por horizontes diagnósticos argilicos y kandicos.
Estos suelos son de pH ácidos (4.5- y 5.5) pobres en elementos nutritivos, deficitarios en
nitrógenos fósforos potasio calcio y magnesio tienen bajos contenidos de materia orgánica (0,6-
1.0%) la capacidad de humedad es baja siendo esta una de sus limitaciones.
En 1978 se trabajó con ultisoles localizados en la mesa de Guanipa señala donde señala la
cita.
La composición física y química predominante en los suelos es la de areniscas (generadas
como remanentes de fondos marinos) y está asociada a índices de baja fertilidad agrícola. En
general, son arenosos en superficie, con un contenido variable de arcilla en distintos estratos de
profundidad. Son ácidos, pobres en materia orgánica y de baja retención de humedad.
Los suelos del sector El Guasey son francos arenosos, bajos en PH de 4.5, suelos ácidos
deficientes en elementos nutritivos, nitrógeno, fosforo calcio, magnesio, bajo en humedad y
materia orgánica.
Hidrografía
Según el Instituto Nacional de Investigación Agrícola (INIA): Son dos las vertientes que riegan
al estado: la atlántica y la del mar Caribe. Ambas tienen importantes afluentes que surten de agua
al territorio, como son el Unare y el Neverí (en la segunda vertiente) y el Zuata y el Cabrutica (en la
primera vertiente). Gran parte de estas corrientes tienen sus nacientes en las mesas centrales. En
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la zona llana de la costa se encuentran las lagunas de Píritu y Unare, cerradas ambas por
cordones litorales generados por los sedimentos acarreados por el Unare.
Los ríos principales son Unare, Cariz, Guanipa, Guere, Morichal Largo, Neverí, Pao, Tigre,
Unare, Zuata y un sector del bajo Orinoco y en el sector se cuenta con el morichal el Guasey .
Clima
El Instituto Nacional de Investigación Agrícola (INIA) refiere que el clima dominante es el
tropical lluvioso de sabana con dos estaciones bien definido, invierno y una estación seca rigurosa.
Las sabanas están representadas por tierras cubiertas de gramíneas, donde pueden
aparecer plantas arbóreas en forma esporádica. La mayor parte de las sabanas ocupan la región
llanera, que comprende los estados Apure, Barinas, Portuguesa, Cojedes, Guárico, Anzoátegui y
Monagas, así como en los estados Bolívar, Sucre, Zulia, Aragua y Miranda. Las tres cuartas partes
de los llanos venezolanos están representadas por vegetación de sabana. El clima de la región
llanera se presenta con una temporada de sequía entre noviembre y abril, y un período de lluvia
entre mayo y septiembre.
El sector pertenece a la zona de vida conocida como bosque seco tropical, caracterizadas
por sus precipitaciones erráticas de corta duración y alta intensidad.
Temperatura
Según el Instituto Nacional de Investigación Agrícola Anzoátegui (INIA) La temperatura del
estado Anzoátegui es de 40ºC y una mínima de 22ºC con pequeñas variaciones mensuales.
Precipitación
Según el Instituto Nacional de Investigación Agrícola Anzoátegui (INIA) La región pertenece
a la zona de vida conocida como bosque seco tropical, caracterizadas por sus precipitaciones
erráticas de corta duración y alta intensidad. Tiene una precipitación media anual aproximada de
1.200mm, comprende dos estaciones, el invierno o estación lluviosa de mayo-septiembre y el
verano o estación seca de diciembre-febrero. Existen dos épocas transitorias: la “entrada de
aguas” marzo-abril, y la “salida de aguas” octubre-noviembre.
Humedad
Los vientos son por lo general húmedos y su humedad es relativa.
Vientos
Los registros meteorológicos en estaciones localizadas en los llanos orientales señalan que en el
Estado Anzoátegui, la velocidad máxima mensual de los vientos oscila entre 39 y 72 km/h, los
vientos son por lo general húmedos.
Evapotranspiración
Cuadro Nº 01
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Según INIA del Tigre refiere que el promedio anual de evaporación es de 2700mm, siendo
el mes de menor evaporación julio (189mm) y marzo es el de mayor con (309mm).
Nubosidad
Las nubes son gotas de agua sobre polvo atmosférico. Luego, dependiendo de unos factores las
gotas pueden convertirse en lluvia, granizo o nieve y por eso se concluye que las nubes son
claramente un aerosol formado por agua evaporada principalmente de los océanos.
Cuadro Nº 2
Vegetación
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Tabla N°01
Flora
Fuente: Comunidad
Tabla N° 02 fauna
La fauna que aún prevalece en el sector EL Guasey, se observan:
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Fuente: Comunidad
Por otro lado se percibe, la existencia de diversos insectos, que devienen no solo de las
condiciones hidrográficas y climáticas dela sabana de la mesa de Guanipa, sino que son
características de los relieves del llano de la siguiente tabla
Tabla 03 Insectos
Fuente: Comunidad
Ejemplo
Historia de la comunidad
El sector Vista Hermosa se encuentra ubicado en población de Pariaguán jurisdicción del
municipio Francisco de Miranda al Sur- Oeste del estado Anzoátegui. En 1978, se inicia la
construcción de la primera vivienda ubicada en la calle Carabobo habitada por la Señora Carmen
García, fundadora del Sector Vista Hermosa……………..
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El Consejo Comunal es la nueva estructura Social, que funcionara como el ente planificador de
proyecto de necesidad y de proyectos de producción que desarrollen nuevas fuentes de trabajos y
impulsen el desarrollo social y económico de la comunidad como un mecanismo de la participación
ciudadana………….
En cuanto a su organización comunitaria, éste se encuentra organizado por un Consejo
Comunal, el cual lleva el nombre de Vista Hermosa. Éste se encuentra perfectamente legalizado.
E st á integrado por 1 personas. Estructuralmente se divide en 10 comités: (Unidad Financiera,
Finanzas, Contraloría, Educación, Salud, Tierra, Electricidad y Gas, Cultura, Alimentación,
Deporte)…........
Ejemplo
Ejemplo
El sector Vista Hermosa cuenta con vialidades asfaltadas, un preescolar, viviendas
construidas por sus propios medios, y por entes gubernamentales del Municipio Francisco de
Miranda y un Mercal.
Diagnóstico Socio-Ambiental
Ejemplo
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Durante las visitas realizadas al Sector Vista Hermosa ubicado en la parte Sureste de la
población de Pariaguán, Municipio Francisco de Miranda, Estado Anzoátegui se hizo un estudio
referente a la comunidad por parte de los estudiantes de la Misión Sucre, donde parte de la
información fue suministrada a través de los miembros del Consejo Comunal, y reuniones que se
efectuaron con los habitantes, donde ellos expresaron su interés por mejorar las condiciones
ambientales de ese sector, ya que hay sitios donde se puede vislumbrar daños en el área de los
algarrobos, y contaminación en zonas aledañas, ocasionando un deterioro ambiental , esto es
producto de la falta de sentido de pertenencia que existe entre los habitantes, ya que estos
árboles tienen, una vieja data, y forman parte del pulmón.
El Sector Vista Hermosa está conformado por (02) calles principales Carabobo, Ezequiel
Zamora (07) calles verticales: José Tadeo Monagas; José Félix Rivas; Bolívar; Francisco de
Miranda; Ali Primera; José Antonio Páez; Los Próceres; Victoria; Simón Rodríguez; José Antonio
Anzoátegui; (04) callejones: Mariño; Rivas; Florida; Vella Vista; al transcurrir de los años se
convierte en un sector de aproximadamente 665 habitantes, 332 Masculinos y 332 femeninos, en
edades comprendidas de 0 a 55 años y más, tiene un total 183,familias, hay construidas 179
casas, en la parte ocupacional se encuentran carpinteros, soldadores, plomeros, entre otros, en el
área de los profesionales consta de abogados, ingenieros licenciados, TSU, está conformado un
Consejo Comunal, los problemas existentes en la comunidad se encuentran, carencia de
ambulatorio y módulos policiales, inadecuada disposición de los desechos sólidos, deficiencia en
los servicios públicos (agua, aseo urbano), mal estado de la vialidad isegún censo demográfico
levantado por el consejo comunal el mes de Marzo del 2013.
La mayoría de sus habitantes profesan la religión católica entre sus costumbre y
tradiciones celebran el Carnaval, Semana Santa, Día de la Madre, Día del Padre, Día del Niño,
Las Pascuas, La Cruz de Mayo
Servicios Básicos: Los servicios básicos existentes en el Sector Vista Hermosa, están
representados de la siguiente manera:
Agua: este servicio es facilitado por HIDROCARIBE, el suministro llega por acueducto o
tuberías, de una manera racional cada cuatro días y a través de camiones cisterna.
Electricidad: este servicio llega al sector por medio del la Corporación Venezolana Eléctrica
(CORPOELEC); suministrando energía eléctrica a todo el sector, en los últimos tiempos ha
habido fallas en el sistema eléctrico ocasionando apagones algo que ya es común en todo
el país, esto se debe a la problemática con del ahorro energético Es de suma importancia
que los habitantes de la comunidad contribuyan al uso racional de la electricidad.
Gas: el gas doméstico es utilizado por los habitantes de la comunidad para la preparación
de la alimentación del grupo familiar, esto lo obtienen en los establecimientos de gas.
Aseo Urbano: este servicio básico está a cargo de la Alcaldía del Municipio Francisco de
Miranda, a través de sus unidades compactadoras, realizan la labor de recolección de los
desechos y desperdicios sólidos de la comunidad.
Ejemplo
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por desechos sólidos, sustancias químicas y desagües de aguas servidas, se pudo apreciar
grandes arboleadas como arboles de galería entre otros, hasta llegar al Área los Algarrobos
pudiéndose apreciar que no cuenta con las condiciones ambientales adecuadas para la recreación
y el esparcimiento de los habitantes del sector, a pesar de ser una zona en donde solían frecuentar
los vecinos de la comunidad para descansar de las faenas diarias. Hay que hacer notar que por
falta de concientización de los habitantes del sector Vista Hermosa han dejado en completo
abandono dicha área logrando así la abundancia de maleza, cárcavas formadas por las corrientes
de agua de lluvia y desagües de aguas servidas.
Actualmente en este espacio algunos de los habitantes del sector, han realizado una tala
indiscriminada de algunos árboles de algarrobo, los cuales tenían una vieja data dentro de la
comunidad y formaban parte del pulmón vegetal. (Ver Anexo F Figura 6, 7,8 pág. 88, 89,90).
Mediante el transcurso del diagnóstico, realizado por los estudiantes de la Misión Sucre
en la comunidad Vista Hermosa, se pudo apreciar una importante unificación con la comunidad, e
integrantes del consejo comunal, por medio de reuniones, y compartir para así identificar de una
manera más directa los diferentes problemas socio-ambientales presentes en la misma,
determinando cuales son sus principales afectaciones expresadas por los mismos habitantes, las
cuales se mencionan a continuación: (Ver Anexo F Figura 8 ,9.10,11,12,13 pág.89, 90, 91, 92).
Deforestación grande,
el área de Los Algarrobos utilizado como botadero de desechos sólidos,
área los algarrobos en total deterioro y deforestación de dichos árboles,
morichal contaminado,
mal estado de la vialidad,
abundante maleza, cárcavas,
desagües de aguas servidas,
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en la jerarquización
Deforestación Abundante. 77 38,5%
Insuficiente educación ambiental 35 17,5 %
Perdida de Arboles por gas oil 21 10,5 %
Mal estado de la vialidad, 20 10 %
Presencia de zanjones. 17 8,5 %
Existencia de aguas servidas, 16 8%
Existencia de Basura 14 7%
Total 200 100%
Fuente: Claret, Daniel, Lorenzo, María, Wilmer z, y los Habitantes del Sector. (2014)
Por otra parte, la matriz causa– efecto permite proyectar las consecuencias derivadas de una
relación de alteración o modificación del medio natural por acción de la intervención del hombre en
su relación con la naturaleza.
En tal sentido, nuestra investigación arroja datos concretos en esta materia que se muestran a
continuación en la siguiente tabla.
Fuente: Claret, Daniel, Lorenzo, María, Wilmer z, y los Habitantes del Sector. (2014)
Marco Teórico
El marco teórico en una investigación determinada por el grupo central de conceptos y teorías que
son utilizadas para exponer y ampliar argumentos. Jeremías expresa: “El Marco Teórico es la etapa
en la que se reúne la información documental para confeccionar el diseño metodológico de la
investigación” (Rojas Edgar (2011: 33).
Ejemplo
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Para el desarrollo de la investigación fue necesario indagar distintos trabajos que tienen
relación con el tema, los cuales permitirán ampliar las bases teóricas y sustentar la metodología
aplicada para el estudio. De esta búsqueda, se han tomado en consideración los siguientes
trabajos:
Tomando en cuenta el proyecto realizado por: García Yanneyli (2012 – 2013) titulado
“Elaboración del Plan de Reforestación para el Área Industrial de C.V.G Ferrominera Orinoco
c.a Puerto Ordaz 2012-2013,a los fines de evaluar áreas internas como: Ferrocarril, Calidad,
Planta de Pellas, Planta de Briquetas, PMH y áreas adyacentes a la empresa , las cuales han sido
sujetas a recuperación mediante podas, fertilización, estabilización de taludes, siembra, reposición
de plantas muertas, como también a la restauración de jardinerías y ornatos .
Otro estudio consultado fue el realizado por Fernández Luis y Macías José (2010) titulado
“Diseño e implantación de áreas verdes en la Facultad de Ingeniería Agrícola, de la
Universidad Técnica De Manabí en la Parroquia Lodana, Cantón Santa Ana, Provincia De
Manabí Ecuador”. Esté estudio fue presentado ante la Universidad Técnica De Manabí, para optar
al Título de Ingeniero Agrícola. El objetivo general del estudio fue diseñar e implantar las áreas
verdes con especies frutales, ornamentales y endémicas en cuatro secciones de la ladera frontal
de la Facultad de Ingeniería Agrícola. La población presente en la Parroquia Lodana es de un total
de 150 familias, conformado de un total de habitantes de 500 personas, La muestra tomada de
diversas calles del sector fue un 40% que se obtuvo mediante una regla de tres dando como
resultado un total de 60 familias que equivale a 200 personas con edades comprendidas entre 0 a
50 años, a los que se les aplicó una encuesta que estableció la cantidad de personas que tienen
conocimientos previos sobre la realidad ambiental presente en el sector.
Los autores refieren que la problemática principal que se observa dentro de la Facultad de
Ingeniería Agrícola es la falta de áreas verdes ornamentales, con una visión conservacionista, por
lo que determinan necesario realizar una reforestación de diversas áreas con plantas
ornamentales, con lo que se garantizaría el mejoramiento ambiental de estas áreas desprovistas
de material vegetal.
Referencias Teóricas
Ejemplo
El estudio realizado en el área de Los Algarrobos del sector Vista Hermosa permite señalar
que existe una situación de necesidad de reforestación y ornamentación de sus espacios naturales.
En atención a ello se señalan a continuación los presupuestos teóricos que permiten comprender
aún más esta realidad. Según (Manuel Galán, 2011: 33).“El marco de referencia teórico debe
presentar en una forma más clara los elementos de tipo teórico que van a servir para orientar un
determinado trabajo.” Se sugiere que el estudiante varíe la redacción de las citas, utilizando en los
textos el énfasis en el año, en el contenido o en el autor, según el propósito del párrafo y del estilo
personal
Diagnóstico: Es utilizado para determinar, en un momento dado el estado del ambiente, las
especies, poblaciones, ecosistemas, de la diversidad biológica y demás recursos naturales y
elementos que lo integran, sus restricciones y potencialidades de uso. (Gil Milixa, 2008:13)
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de los seres humanos y demás organismos vivos, que interactúan permanentemente en un espacio
y tiempo determinado. (Sánchez, 2007: 20)
Impacto Ambiental: Es la repercusión de las modificaciones en los factores del ambiente, sobre la
salud y bienestar humanos.
Recursos Naturales: Son aquellos bienes, existentes en la tierra y que la humanidad aprovecha
para su subsistencia agregándoles un valor económico.
Saneamiento Ambiental: Una serie de medidas encaminadas a controlar, reducir o eliminar la
contaminación con el fin de lograr mejor calidad de vida para los seres vivos y el hombre.
Referencias Legales
Según Rodríguez, L. (2011: 01). “Las bases legales se encuentran constituidas por todas
aquellas leyes que sobre la materia de estudio se han dictado en el país.” En consecuencia,
esta investigación está fundamentada legalmente en las Leyes, Reglamentos y Resoluciones que
norman y establecen las bases para impulsar la participación y el protagonismo del pueblo en
ejercicio de su soberanía económica a través de la autogestión, cogestión, las
empresas comunitarias y demás formas asociativas.
Ejemplo
Artículo 107
La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del
sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal.
Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta
el ciclo diversificado, la enseñanza de la lengua castellana, la historia y la
geografía de Venezuela, así como los principios del ideario bolivariano.
De un modo general, la educación ambiental en "un proceso participativo que debe ejecutarse
principalmente en el ámbito nacional que se inserta en todas sus instituciones, espacios (escuelas,
parques, organismos locales, servicios públicos, empresas, etc.) y es transversal a todas las
actividades sociales. De otra parte, la participación es concebida como "elemento primordial y
permanente de integración de las comunidades a la gestión ambiental en todas sus fases, que se
apoya para su implantación en procesos de educación y comunicación ambiental
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Artículo 127
Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener al ambiente en beneficio de si misma y del mundo futuro. Toda
persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado.
El estado protegerá al ambiente, la diversidad biológica, los recursos genéticos, los procesos ecológicos, los parques nacionales y
monumentos naturales y demás áreas de especial importancia ecológica.
Es evidente que la Constitución, muestra las modernas tendencias del Derecho Internacional Ambiental en cuanto a la llamada visión planetaria del ambiente,
partiendo de la concepción del planeta donde cualquier alteración que se produzca en cualquier parte de la Tierra, puede tener efectos en el resto del globo
terráqueo. Así mismo, se consagra el principio de la solidaridad en la preservación del ambiente y fundamentalmente, el derecho, individual y colectivo a un
ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado, como derecho humano íntimamente vinculado a otros derechos fundamentales expresamente
reconocidos y garantizados
Artículo 128
El estado desarrollara una política de ordenación del territorio atendiendo a las realidades ecológicas, geográficas, poblacionales,
sociales, culturales, económicas, políticas de acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable, que incluya la formación, consulta y
participación ciudadana. Una Ley Orgánica desarrollara los principios y los criterios para este ordenamiento.
Cada estado rigiéndose por la Constitución venezolana desarrollara una política de lineamientos a ejecutar para así tener en cuenta a las realidades
ecológicas, geográficas, poblacionales, sociales, culturales, económicas, políticas de acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable del país que
envuelva a la ciudadanía.
Artículo 129
Todas las actividades susceptibles de generar daños a los ecosistemas deben ser previamente acompañadas e estudios de impacto
ambiental y sociocultural.
En tal sentido, la Constitución promueve la creación de diferentes organizaciones de carácter económico con el fin de promover la participación de la
ciudadanía en los aspectos sociales y económicos. Este derecho a participar y responder a una aspiración de la sociedad civil organizada que tiene la
necesidad de intervenir en la mejora del ambiente, la diversidad biológica, los recursos genéticos, los procesos ecológicos, los parques nacionales y
monumentos naturales y demás áreas de especial importancia ecológica.
El Estado venezolano promueve la creación de asociaciones sociales y participativas, en especial las que tienen que ver con el trabajo asociado y su
carácter generador de beneficios colectivos y, por tal razón, protege dichas instituciones en función de ampliar la economía popular y alternativa.
La Ley crea mecanismos abiertos y flexibles para que los estados y los municipios descentralicen y transfieran a las comunidades y grupos vecinales
organizados, los servicios que éstos gestionen y previa demostración de su capacidad para prestarlos. En tal sentido, la Constitución estimula las
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expresiones de los derechos ambientales, tales como la formación de cooperativas, que se encargan a la transformar y proteger el ambiente y así darle a la
población un ambiente libre de contaminación
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En los artículos anteriormente descritos, se expresa que es obligatorio incorporar en el pensum educativo asignaturas a todos los niveles y
modalidades de todos los sistemas educativos con el fin de llevarles una educación ambiental existente de preservar el ambiente, la cual deberá de realizarse
con la participación ciudadana, tomando en cuenta que es un deber y un derecho de todos los habitantes de una comunidad la participación activa y
protagónica en la preservación y cuidado del ambiente.
Esta Ley también establece la necesidad de proteger las áreas verdes en centros urbanos o de cualquier otro espacio que se encuentren sujetos a
regímenes especiales en beneficio del equilibrio ecológico y del bienestar del colectivo, por lo cual, se puede crear, proteger, conservar y mejorar el área
urbana en beneficio de la comunidad, lo que corrobora la importancia del área verde dentro del sector Vista Hermosa, de la población de Pariaguán.
Proyecto Patria.
Vinculación con los Grandes Objetivos Nacionales
Del Programa de la Patria 2013 – 2019
Este plan socialista presenta en su quinto y gran objetivo histórico, el cual es:
El quinto de los grandes objetivos históricos se traduce en la necesidad de construir un modelo económico productivo eco-socialista, basado en una
relación armónica entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y aprovechamiento racional y óptimo de los recursos naturales, respetando los
procesos y ciclos de la naturaleza.
Tomando en cuenta este orden de ideas, se puede decir que el quinto gran objetivo histórico guarda estrecha relación con la presente propuesta socio
ambiental, puesto establece lo siguiente: Se debe impulsar un nuevo modelo de relación entre el hombre y la naturaleza, donde predomine el respeto por el
ambiente y se mantenga el equilibrio ecológico para bienestar de los habitantes de las comunidades y de las generaciones futuras, realizando un
aprovechamiento racional de los recursos que brinda al ambiente y poniendo en práctica un alto nivel conservacionista como única vía para sobrevivir en el
planeta.
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Decreto N° 1257 Normas sobre evaluación ambiental de actividades susceptibles de degradar el ambiente.
Estas normas tienen por objeto el establecimiento de los procedimientos conforme a los cuales se realizará la evaluación ambiental de actividades
susceptibles de degradar el ambiente (Art.1). En el artículo 3 de dichas normas define, para efectos de interpretación y aplicación, lo referente al Estudio de
Impacto Ambiental, el cual se ve reflejado en la presente propuesta que está orientada a predecir y evaluar los efectos del desarrollo de una actividad sobre
los componentes del ambiente tanto natural como social en la comunidad Vista Hermosa, propone además las correspondientes medidas o estrategias
mitigantes a fin promover el cumplimiento de las disposiciones ambientales contenidas en la normativa legal vigente en el país y determinar los parámetros
que conforme a la misma deban establecerse para cada programa o proyecto.
Consideraciones Metodológicas
Para el desarrollo del proyecto se utilizará el método científico, con énfasis en métodos cualitativos de investigación.
Las consideraciones metodológicas incluyen todos aquellos aspectos que permiten llegar a los resultados planteados, se describen herramientas y un
conjunto de procesos cuya relación refleja la metodología seguida.
Ejemplo:
Tipo de Investigación
La modalidad está referida a las pautas de orientación del proceso investigativo establecidas para realizar el Trabajo Especial de Grado según la Universidad
Bolivariana de Venezuela y su Programa de Formación de Grado en Gestión Ambiental por ello, la investigación que se presenta está enmarcada dentro del
estudio descriptivo de las situaciones y eventos de la realidad permitiendo recolectar la información de forma directa.
Investigación exploratoria: Según Arias, (2004) Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los
aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación
posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y
proceder a su consecuente comprobación.
La investigación descriptiva: Según Arias. F. (1.999:), “consiste en describir y analizar sistemáticamente características homogéneas
de los fenómenos estudiados sobre la realidad (individuos, comunidades)”. Este tipo de investigación va más a la búsqueda de aquellos
aspectos que se desean conocer y de los que se pretende obtener respuesta.
Investigación documental: Según el autor (Santa palella y Filiberto Martínez (2010)), define: La investigación documental se concreta
exclusivamente en la recopilación de información en diversas fuentes. Indaga sobre un tema en documentos-escritos u orales- uno de, los
ejemplos más típicos de esta investigación son las obras de historia
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Diseño de la Investigación
Investigación de campo o diseños de campo
Según el autor (Fidias G. Arias (2012), define: La investigación de campo es aquella que consiste en la recolección de todos
directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variables
alguna, es decir, el investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. De allí su carates de investigación no
experimental.
Claro está, en una investigación de campo también se emplea datos secundarios, sobre todo los provenientes de fuentes bibliográficas, a partir de los
cuales se elabora el marco teórico. No obstante, son los datos primarios obtenidos a través del diseño de campo, lo esenciales para el logro de los objetivos
y la solución del problema planteado.
Investigación acción-participativa
Según Arias (1999) “es un proceso que combina la investigación científica y la acción política, cuya meta es transformar radicalmente
la realidad social, económica e ideológica y construir el poder popular en beneficio de todos”
Es una metodología que nos permite desarrollar a los investigadores un análisis participativo, donde los actores directos se convierten en los protagonistas.
Además se debe tomar en cuenta, que la investigación acción; nos permite tener contacto con los integrantes que habitan en la comunidad, ya que ellos son
los perjudicados en cuanto a los problemas que allí se presentan.
La investigación motivo de estudio se evaluó, analizo e interpreto las situaciones existentes en la comunidad El Guasey y concluyendo con una
Propuesta de crear un vivero comunitario.
La presente investigación se encuentra enmarcada en la modalidad de proyecto factible tomando como base un estudio de campo, en este sentido,
un Proyecto Factible, según la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL; 2003), consiste en “la investigación, elaboración y desarrollo de una
propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales, puede referirse a la
formulación de políticas, programas, tecnologías o procesos”.
Dentro de este contexto, se establece que el presente proyecto está referido a realizar una propuesta para crear un vivero comunitario en el Sector
El Guasey, Pariaguán, Municipio Francisco de Miranda, Estado Anzoátegui.
La misma es un enfoque investigativo y una metodología de investigación, aplicada a estudios sobre realidades humanas. Como enfoque se refiere a
una orientación teórica (filosofía, marco teórico) en torno a cómo investigar. Como metodología hace referencia a procedimientos específicos para llevar
adelante una investigación o estudio científico diferente a la investigación tradicional, por lo tanto es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la
investigación científica de acuerdo con su enfoque.
Este proyecto se enmarca en la observación, el análisis de los datos obtenidos, la visita semanal a la zona, la participación de la comunidad y con el
análisis de las problemáticas que se presentan en el sector. Para realizar este proyecto se utilizó diversas técnicas de desarrollo con una propuesta factible.
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Se utilizó la encuesta cuyo objeto es de interactuar de forma directa con el recurso humano de la institución, para obtener opiniones importantes.
Además se realizó un análisis cualitativo basado en la observación directa y revisión documental a efecto de fortalecer la confiabilidad de los recursos
cuantitativos y emitir conclusiones mejor soportadas.
El análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y
factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de
los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo. Los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad;
en este sentido se trata de investigaciones a partir de datos originales o primarios. (Pág.5).
De acuerdo a esta definición, vale la pena resaltar el hecho de que si el estudiante define el nivel de profundidad de su investigación como explicativa,
lo recomendable es que se asuma la estrategia de campo, debido a que los datos son extraídos de la realidad de estudio, a su vez son explicados para
analizar y entender su naturaleza. La población de El Guasey se ha caracterizado por ser trabajadora, participe del desarrollo de su comunidad, lo cual es un
factor determinante para este proyecto titulado promoción de la educación ambiental para mitigar los efectos de la contaminación del morichal El Guasey en
el Sector El Guasey Pariaguán Estado Anzoátegui.
Para la realización de la investigación se emplearán varias técnicas de recolección de datos que permitirán profundizar en las necesidades y la
problemática de la comunidad del sector El Guasey, el ecosistema natural y los residuos sólidos presentes en ella. Es a partir de estas formas de recopilación
de información que se conformarán una base para elaborar las propuestas del sistema. Dichas técnicas son las siguientes:
Observación
La observación es la primera forma de contacto o de relación con los objetos que van hacer estudiados. Constituye un proceso de atención en sus
sentidos (vista, oído, olfato, tacto), para estar al pendiente de los sucesos y analizar los eventos ocurrentes en una visión global, en todo un contexto
natural. (Arias2006).
Por medio de esta técnica se obtendrá información directa en el área de estudio, lo cual conllevará a conocer las necesidades y la problemática de la
comunidad. Se corroborará volviendo a visitar el área de estudio. Esta nos permitirá visualizar la ubicación de la comunidad y las condiciones en las que se
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encuentra respecto a los residuos sólidos presentes en los patios de las casas y frente a ellas y permitirá también la ubicación y obtención de información
más certera.
Entrevistas Estructuradas
Según Hurtado (2000), define la entrevista estructurada como: Un formulario normalizado, cuyas preguntas han sido previamente preparada. Este
tipo de entrevista supone conocimiento previo, por parte del investigador, de los aspectos relevantes del evento estudiado (p.46).
El objetivo principal de la entrevista radica en adquirir información de los habitantes de la comunidad y demás usuarios, puesto que lo que no representa
un problema para el investigador, para ellos puede ser. Es de mucha ayuda porque la información que se obtiene viene de los protagonistas de la realidad.
Entre otros instrumentos que se utilizarán para obtener la información se pueden mencionar:
El Cuaderno de Notas: Es una herramienta que se usa para tomar notas de la situación observada en el ecosistema o área de estudio. Permite
recoger información de suma importancia para el buen desarrollo del proyecto.
Cuestionario: Sirve para recopilar información estadística tanto cualitativa como cuantitativa.
Estas herramientas nos sirvieron para la recolección de datos al momento de visitar la comunidad tanto la información percibida por los habitantes
como la obtenida por medios propios al observar e investigar
El cuestionario representará uno de los métodos investigativos más confiables y por medio de las visitas de observación con la ayuda de cámaras
fotográficas, de libretas de notas, y la ayuda de planos de ubicación de los fenómenos observados.
Población y Muestra
Población
Hernández, Fernández y Baptista, indican que por “población se entiende al conjunto unidades (personas o cosas) que concuerdan con determinadas
características”.
Para De acuerdo a los conceptos anteriores, para esta investigación la población está constituida por 342 habitantes de la Comunidad “El Guasey”
zona El Morichal” del cual:
47% de la población es de sexo masculino y el 53% de la población es de sexo femenino.
Número de viviendas: 253.
Número de hogares: 323.
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Muestra
Según Hurtado (2000), la muestra se define como: “es una porción de la población que se toma para realizar el estudio, la cual se considera
representativa de la población (p.154).
En base a los conceptos anteriores y de la población total señalada, el equipo investigador tomo una muestra no probabilística, la cual según Hernández
(1995), corresponde al tipo de muestra cuya sección no depende de que todos tengan la misma probabilidad de ser elegidos, sino de la decisión de un
investigador o grupo de encuestadores.
La presente investigación estará dirigida a los 342 habitantes que forman parte del sector, por lo cual la muestra es representativa.
La población y la muestra son estadísticamente iguales. La muestra es representativa porque es igual a la población.
Cálculo de la muestra:
Una vez definida la población a estudiar se hizo el cálculo de la muestra para la realización del estudio. Esto se hizo de acuerdo a la fórmula establecida
por el autor Fidias Arias (2006).
Para la realización de este proyecto la muestra es de 342 que corresponde al 30% de la población
Fue necesario analizar estos datos para poder llegar a conclusiones objetivas y concretas ajustadas a la realidad estudiada, para ello existen diversas
técnicas de las cuales, su aplicación depende de la forma coma estén plasmados los datos, su naturaleza y como estén organizados. En este caso se
analizaran los datos de los cuestionarios aplicado a la comunidad objeto de estudio, en primer lugar se organizara la información en cuadros y tablas para
facilitar la interrelación de variables que estén alineados a los ítems, de allí se aplicara un nivel de análisis cuantitativo denominado estadística, donde se
medirán las frecuencias de las variables de cada ítem. El análisis se basara en la distribución de frecuencias o porcentajes.
Matriz FODA
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Según (Armando Rivero (2012: 83). “Es una sigla que significa Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. Es el análisis de variables
controlables (las debilidades y fortalezas que son internas de la organización y por lo tanto se puede actuar sobre ellas con mayor facilidad) ” y de variables
no controlables (las oportunidades y amenazas las presenta el contexto y la mayor acción que podemos tomar con respecto a ellas es preverlas y actuar a
nuestra conveniencia).
Ejemplo
El análisis de estas herramientas, consistió en evaluar las Fortalezas y Debilidades que están relacionadas con lo interno del sector Vista Hermosa
(Consejo comunal constituido, profesionales en diversas áreas, Objetivos mancomunados por los vecinos, Mal estado de vialidad, Deficiente educación
ambiental), Oportunidades y Amenazas (Estudios socio ambientales por estudiantes de la Misión Sucre, Apoyo de instituciones educativas, Proliferación de
insectos, Rechazo de proyectos sociales). (Ver tabla N° 9.p 30) Con la finalidad de que se perciban en detalle cada una de las mismas.
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Escenario de la investigación
Descripción del evento de estudio.
Se define evento como “cualquier característica, fenómeno, proceso, hecho, ser o situación susceptible de ser objeto de estudio y de indagación en una
investigación.”
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Ejemplo
La reforestación aporta una serie de beneficios y servicios ambientales. Al restablecer o incrementar la cobertura arbórea, se aumenta la fertilidad del
suelo y se mejora su retención de humedad, estructura y contenido de nutrientes (reduciendo la lixiviación, proporcionando abono verde y agregando
nitrógeno, en el caso de que las especies utilizadas sean de este tipo).
En los países latino americano se toma como muestra de conciencia El Día Internacional de los Bosques, el Día Mundial del Árbol y también llamado
anteriormente el Día Forestal Mundial fue inicialmente una recomendación del Congreso Forestal Mundial que se celebró en Roma en 1969. Esta
recomendación fue aceptada por la Organización de Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) en 1971. El día elegido fue el 21 de marzo
que coincide con la entrada de la primavera en el Hemisferio Boreal y con la del otoño en el Austral. Ante la importancia que tienen los recursos forestales,
además de un compromiso por el cuidado de los árboles.
Venezuela orientada a la participación protagónica de la comunidad en la construcción de un nuevo modelo de desarrollo que se fundamente en la
recuperación, conservación y uso sustentable de los bosques para el mejoramiento de su calidad de vida.Genera en las población venezolana una conciencia
ambiental sobre la importancia de los bosques, el equilibrio ecológico y la recuperación de espacios degradados como consecuencia del modelo de
desarrollo predominante, particularmente en quienes habitan áreas rurales, con el objetivo de promover una nueva ética ambientalista y mejorar su calidad de
vida.
En Puerto la Cruz Estado Anzoátegui se realizan actividades de manera consecutiva como son, el rescate de las diversas semillas nacionales, que
estuvo por muchos años abandonada. Cada año se aumenta el número de especies recolectadas, clasificadas y distribuidas a los 45 viveros institucionales
encargados en el cultivo de plantas en viveros para luego ser distribuidas en todo el estado Anzoátegui para la reforestación de parques, bosques entre
otros.
Pariaguán, por ser una zona de explotación petrolera motivo por el cual ha ocasionado un gran éxodo de personas de diferentes partes del país y por
no tener una planificación habitacional urbanística ha crecido de forma desorganizada contribuyendo con el deterioro de las zonas verdes. Con relación a lo
establecido es necesario realizar un estudio en el sector Vista Hermosa para determinar la situación existente del lugar y conocer las causas que originan los
principales problemas ambientales la deforestación excesiva además de las diferentes áreas de subsistemas tanto, natural, social – cultural y construida
para dar de manera objetiva el diagnostico general de la localidad, pues es necesario destacar que los resultados obtenidos serán aplicados con la
participación ciudadanía; de tal manera que contribuya a que la comunidad organizada trabaje en pro del colectivo beneficiando a la colectividad y de esta
manera favorecer con acciones ambientales, a todos los habitantes en dicha comunidad. El escenario de la investigación es estipulada por la representación
del evento de estudio enfatizando las siguientes interrogantes: ¿Diseño de un plan socio comunitario para la reforestación del área los algarrobos en el
sector vista hermosa?
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La presentación y análisis de los resultados se dio de forma cuantitativa y cualitativa a cuantitativo con la aplicación de entrevistas y aplicación de
cuestionarios aplicada a los voceros del Consejo Comunal Vista Hermosa y el 30% de la muestra comunidad del sector. Los resultados obtenidos en la
aplicación del instrumento (cuestionario estructurado) se presentan en gráficos que contienen la información referida. (Ver Anexo D pág. 86)
Análisis: De acuerdo a la Grafica Nº 1, se observa que según la encuesta realizada a la muestra de 200 personas, estas manifestaron los resultados
plasmados en dicha gráfica, lo cual determina que la mayoría de los Grupos Familiares que residen en el Sector Vista Hermosa (183 familias), están
conformados por grupos de familias en su mayoría de Cinco (5) a Cuatro (4) Personas. Las Familias más pequeñas están constituidas de Tres (3) miembro
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Análisis: En el Sector los Algarrobos, la población está compuesta en su mayoría por personas en estado civil Casado y Concubino (12 y 11),
seguido de los solteros y viudos (8 y 9), mientras que la minoría la representan personas divorciadas (5).
Gráfico Nº 2.1.- Pertenece a alguna de las Misiones implementadas por el Gobierno Nacional:
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Análisis: Casi en su totalidad los encuestados pertenecen a alguna Misión, la Misión Sucre la más aprovechada (29%) y la Misión Mercal 22%.
En el Sector Vista Hermosa, la población está compuesta en su mayoría por personas en estado civil Casado, Concubino, solteros y viudos mientras que la
minoría la representan personas divorciadas.
El 52% de los habitantes de la comunidad tienen un nivel de instrucción Secundaria, 35% primaria, 9% técnica, 3% universitario, 1% ningún nivel de
instrucción.
Se pudo observar un alto índice de desempleo ya que se contactó a través del cuestionario realizado que un 40% se encuentra desempleado y un 60%
más de la mita de la población poseen empleo.
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Es preciso señalar que los habitantes del sector vista hermosa poseen un nivel de instrucción universitario y técnico no ejercen su formación
profesional, estos desempeñan funciones de trabajo menos, un 22,2% adquieren sus ingresos por trabajos de albañilería y carpintería, mientras que el
resto son personas que realizan trabajos por su cuenta como costureras, electricistas entre otros.
En cuanto a la situación de vivienda que poseen la mayoría de la población posee vivienda propia 58%, 42% alquilada.
Cabe destacar que en su mayoría las viviendas son de bloque, en su minoría se encuentran algunas construidas de zinc (barracas y ranchos).
Se pudo analizar que la mayoría de los habitantes pertenecen algunas misiones, como lo es la Misión Sucre logrando así formar más profesionales en
el sector como también Misión Mercal ya que se beneficia todo el sector.
El sector vista hermosa cuenta con la mayoría de los servicios básicos, agua, luz, aseo urbano, transporte entre otros.
El 78% de los encuestados manifestaron estar de acuerdo con que se promueva la concienciación de los habitantes de la comunidad del sector a
través de las charlas socio-ambientales para la prevención de la contaminación.
Según los resultados obtenidos la mayoría de los habitantes de la comunidad conocen el significado y la importancia de reciclaje.
Los encuestados manifestaron estar de acuerdo con recibir educación ambiental a través de necesidades recreacional para la preservación de la
contaminación.
Se hacer notar que los resultados del cuestionario realizado hacen notar que la ciudadanía está dispuesta a participar en actividades de recolección de
desechos contaminantes.
La comunidad está dispuesta a participar en campañas educación ambiental para la mejora del sector.
El 87% de los habitantes afirmo que existen espacios físicos para la creación de áreas verdes.
La colectividad explico estar dispuesto a trabajar en el desarrollo de las campañas de reciclaje y ornamentación de la comunidad.
El 89% de los encuestados están dispuestos a participar en forma activa en los planeamientos relacionados con los temas socio-ambientales
expuestos para la mejora del sector.
Conclusiones de la Investigación
Ejemplo
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El área Los Algarrobos del sector Vista Hermosa de la localidad de Pariaguán, municipio Miranda del estado Anzoátegui tiene la imperiosa necesidad de
mejorar su medio natural no sólo como parte de su merecida ornamentación sino como parte de su reforestación general, por cuanto existen indicios de que
ha habido un impacto ambiental por la acción humana devenido de las condiciones mismas del crecimiento demográfico y habitacional. Sin embargo, sus
habitantes, conformados por aproximadamente 665 individuos, tienen conciencia de esta situación y manifiestan su mejor disposición para colaborar en el
mejoramiento de su contexto de vida. Por ello nuestra investigación tiene el valor de una propuesta capaz de proponer un plan armónico para esa relación
Hombre Ambiente, y aunque se determinaron resultados preocupantes como los siguientes:
Deforestación excesiva.
Pérdida de capa vegetal.
Deficiencia de empleo.
Suelos afectados por cárcavas y perdidas de minerales.
Además, la realización del diagnóstico físico del área de estudio permitió determinar que las principales causas de la deforestación de los árboles se
debe al desconocimiento de las propiedades de las plantas del lugar. En atención a este aspecto concreto, se logró sensibilizar a los habitantes del sector
Vista Hermosa, sobre el valor ambiental del ornato y la arborización como estrategias para mejorar el ambiente.
Se logró la evaluación de la situación socio-ambiental a través de la aplicación de entrevistas e implementación de estrategias educativas, charlas,
convivencia, reuniones, jornadas educativas en el Preescolar para activar el compromiso de la comunidad y el consejo comunal lográndose la participación
de los habitantes del sector en la reforestación del área los algarrobos. Por esta razón se logra el objetivo general de la investigación basado en una
propuesta Un Plan Socio-comunitario para la reforestación del Área los Algarrobos del Sector Vista Hermosa de Pariaguán.
Sensibilizar a los habitantes del sector aplicando estrategias educativas ambientales para el diseño de la propuesta de reforestación del área.
Educar a los habitantes en la formulación del diseño del plan de la propuesta para mejorar la situación afectada.
Proponer el diseño de un Plan Socio - comunitario para la Reforestación del Área los Algarrobos del Sector Vista Hermosa de Pariaguán
Plan de Acción
Ejemplo
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Divulgar los resultados Charlas. Integración de la Estudiantes de la UBV gestión El Necesario Estudiantes de la Habitantes del
del diagnóstico y hacer Jornadas de comunidad. Ambiental. Para Realizar UBV gestión Sector Vista
del conocimiento a la Reforestación con Materiales Didácticos, Las Ambiental. Hermosa.
comunidad su solución. plantas Juegos Didácticos Actividades Claret Díaz, Daniel
. ornamentales en el Charlas sobre la Semilla, Guzmán, José
Preescolar. Crecimiento de la Planta, Rondón, María
Eventos culturales Sobre el abono orgánico. Miranda, Wilmer
Fernández.
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alérgicas.
Morichal contaminado.
Bibliografía
Arias, F. (2010) Mitos y errores en la elaboración de Tesis y Proyectos de Investigación.
Caracas – Venezuela.
Ley Orgánica del Ambiente (2012).Gaceta Oficial Nº 39.913 Mayo, 02 - 2012. Caracas-
Venezuela.
Ley Penal del Ambiente. (2012).Gaceta Oficial Nº 39.913 Mayo, 02 - 2012. Caracas-Venezuela.
Proyecto Patria. Vinculación con los Grandes Objetivos Nacionales del Programa de la Patria
2013 – 2019
Proyecto realizado por: García Yanneyli (2012 – 2013) titulado “Elaboración del Plan de
Reforestación para el Área Industrial de C.V.G Ferrominera Orinoco c.a Puerto Ordaz
2012-2013
Mariela y otros (2008) presentaron ante la Fundación Universitaria Los Libertadores, para optar
al Título Especialización En Pedagogía-De La Recreación Ecológica, Curumani Colombia,
titulado Adecuación y Embellecimiento del Parque La Cruz para la promoción de la
recreación en el Municipio de Curumani Cesar.
Fernández Luis y Macías José (2010) titulado “Diseño e implantación de áreas verdes en la
Facultad de Ingeniería Agrícola, de la Universidad Técnica De Manabí en la Parroquia
Lodana, Cantón Santa Ana, Provincia De Manabí Ecuador”.
Anexo
ANEXO A
Censo del Sector Vista Hermosa
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ANEXO B
Ubicación Política del sector Vista Hermosa. Pariaguán, Municipio Francisco de Miranda.
(2014).
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ANEXO C
. Ubicación Topográfico del área los Algarrobos sector Vista Hermosa. Pariaguán,
Municipio Francisco de Miranda. (2014).Fuente: Topógrafo Luis Medina.
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ANEXO D
ENCUESTA
13.- ¿Considera importante el reciclaje para la conservación del Ambiente que lo rodea?
Si: _____; No: _____; Explique: _____________________________________
14. - ¿Estaría dispuesto a participar en el proceso de reciclaje de los desechos sólidos?
Si: ____; No: _____; Talleres: _______; Charlas: _____; Recolección: _______
15. - ¿Conoce las diferentes formas de reciclar?
Si: ____; No: _____; Reducir: _______; Reutilizar: ______; Reciclar: ________.
16.- ¿Participarías en campañas de reciclaje para mejorar tu comunidad?
Si: ____; No: _____; De forma Activa: ______; De forma Pasiva: __________.
17.- ¿Es necesario la creación de áreas verdes en su sector?
Si: ___; No: ____; Parques: ______; Plazas: _______.
18.- ¿Existe el espacio físico para la creación de áreas verdes en su sector?
Si: ____; No: ____; ¿Cuál?_________________________________________
19.- ¿Estaría dispuesto a trabajar en la creación de las áreas verdes en su sector?
Si: ____; No: _____
20.- ¿De que forma participaría en la creación de las Áreas Verdes?
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
21.- ¿Tipo de climatología del sector?
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
22.- ¿Tipo de fauna encontrada en sector?
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Anexo F
Memoria fotográfica
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Figura 13.Explicación de como seleccionar las semillas por la Prof. María Itriago
Fuente: Área Los Algarrobos
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Entrega de Trípticos
Realización de Mural
Formatos de encuestas
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MISIÓN SUCRE
PARIAGUÁN ESTADO ANZOÁTEGUI
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO “GESTIÓN AMBIENTAL”
PROYECTO
Fecha: __________
Encuesta Nº______
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4.- ¿Cuál cree usted que sean los problemas ambientales en la zona?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________
Autores:
Carmen Farias
Domiber Gallardo
Denniris Medina
Francis Morillo
Heylin Paez
Jean Urbae
Kerlin Duarte
Maria Miranda
Pedro Urbaneja
Ramón Pineda
Vanesa Gonzalez
Yosmarily Cuenca
yosmacuenca@gmail.com
Yneska Salazar
Yelitza Padilla
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