LECTURA 3 - Poder y Violencia Simbólica

Poder y violencia
simbólica
Sociología del
poder
1
Poder y violencia simbólica
Como ya hemos visto en varios autores, el poder no se ejerce solamente en
forma de coerción y violencia, sino también, principalmente, de manera
simbólica, intersubjetiva, es decir, en los cuerpos y de modo sutil. Pierre
Bourdieu fue un importante sociólogo que estudió el tema del poder desde
esta perspectiva.
La doble existencia de lo social: los campos y los

habitus
Para poder comprender la noción de poder y de violencia simbólica de

Bourdieu, vamos a centrarnos en el la lectura que hace Alicia Gutiérrez
(2004), ya que nos facilita un acercamiento más simple a la cuestión.
Bourdieu produjo su teoría y articuló dos visiones aparentemente

contrapuestas en las ciencias sociales: el objetivismo y el subjetivismo. El
primero ve a la sociedad como una cosa externa a las personas y el segundo
como interiorizada. Sin embargo, Bourdieu propuso la coexistencia de
ambas realidades. Lo social existe como algo externo que constituye a las
personas y como algo interno que a la vez modifica la exterioridad. Esta
doble existencia de lo social se explica con sus conceptos de habitus y
campus. El habitus como la historia hecha cuerpo, y el campo como lo
exterior, lo objetivado.
La teoría de Bourdieu fue esbozado inicialmente en lectura 3 del Módulo 1 y

en el texto de Leopoldo Múnera Ruiz (2005), éste último, ubicaba a la
perspectiva de Bourdieu dentro de los autores de la fuerza, pero matizando
la cuestión del habitus como elemento de potencia.
Siguiendo a Alicia Gutiérrez, podemos entender que, en la teoría de

Bourdieu, el poder es constitutivo de la sociedad:
Existe en las cosas y en los cuerpos, en los campos y en los

habitus, en las instituciones y en los cerebros (como diría
Marx). Por lo tanto, el poder tiene una doble dimensión:
existe físicamente, objetivamente, pero también
simbólicamente. (Gutiérrez, 2004, https://goo.gl/uCOc70).
2
Esta visión es central porque rescata el aporte de los tres padres fundadores
de la Sociología: de Marx, rescata la idea de que el poder es el producto de
la relaciones sociales entre las personas; toma a Weber, proponiendo que el
poder es interiorizado y que requiere de la aceptación simbólica de las dos
partes de la relación; y extrae de Durkheim, la idea de que la realidad externa
es coercitiva y determina las prácticas de las personas.
La noción de campo, entonces, hace alusión a la idea de un campo de fuerza

que se constituye por la lucha de los agentes sociales en torno a algún
capital. Existen diversos tipos de capitales, por lo que existen diversos tipos
de campos: económicos, culturales, sociales y simbólicos. Este último es el
producto de la legitimación social que obtienen los poseedores de los otros
tres tipos de capitales. Es decir, los ricos, los cultos, los famosos poseen ese
plus extra, que es una importancia y una legitimación atribuida a esa
condición. El médico, además de poseer un título, posee un prestigio social
apoyado a su posición y, en algunos países, eso además genera ingresos
elevados. En ciertas situaciones, los distintos capitales se van entrelazando
y generando más capital.
Dentro de esas luchas que se dan en los campos hay ganadores y

perdedores, y son tanto los unos como los otros los que legitiman las
relaciones de poder dentro de los campos, por la importancia y el valor
atrbuido al capital.
El habitus, que es la parte subjetiva de estos dos conceptos, es la

interiorización de esas luchas y los resultados de esas luchas. El habitus es lo
social hecho cuerpo, insiste Bourdieu. Y eso es muy fácil de interpretar, ya
que las condiciones externas de nuestra existencia se interiorizan en
nuestros cuerpos y reproducen las relaciones de dominación y dependencia.
No es casualidad ni moda que los ejecutivos se vistan todos más o menos de
la misma manera o que los albañiles de otra, como así tampoco que sus
pieles y sus cabellos se vean diferentes uno de otros y similares entre sí.
Producto de la historia, el habitus es lo social incorporado —

estructura estructurada—, que se ha encarnado de manera
duradera en el cuerpo, como una segunda naturaleza,
naturaleza socialmente constituida. El habitus no es
propiamente «un estado del alma», es un «estado del
cuerpo», es un estado especial que adoptan las condiciones
objetivas incorporadas y convertidas así en disposiciones
duraderas, maneras duraderas de mantenerse y de moverse,
de hablar, de caminar, de pensar y de sentir que se presentan
con todas las apariencias de la naturaleza. (Gutiérrez, 2004,
https://goo.gl/uCOc70).
3
Para ilustrar este concepto de habitus, te proponemos mirar el siguiente
video humorístico. En él se expone cómo lo social se hace cuerpo en dos
jóvenes en ambos extremos del espectro social. Si bien el video focaliza en
las diferencias del lenguaje entre ellos, nosotros podemos, además, ver las
diferencias en sus vestimentas y en sus modismos. El video nos permite
reflexionar también sobre el rol del Estado en la normalización del lenguaje,
todo desde un punto de vista del grotesco: https://goo.gl/iWG51G
Retomando la exposición teórica, el habitus internaliza, rutiniza y legitima

las condiciones de ser y de posibilidad de las personas. Como dice Alicia
Gutiérrez:
Estas disposiciones duraderas (en términos de lo pensable y

lo no pensable, de lo que es para nosotros o no lo es, lo
posible y lo no posible,) son objetivamente compatibles con
esas condiciones, y de alguna manera preadaptadas a sus
exigencias. (2004, https://goo.gl/uCOc70).
Por el hecho de que somos personas situadas en un mundo estructurado,

nuestros habitus están condicionados por esas estructuras que nos dan una
visión del mundo que está naturalizada, que poco nos permite poner en
cuestión las relaciones establecidas. Por ello, en la visión del Bourdieu, el
poder está interiorizado en las prácticas sociales.
El poder simbólico, asegura Bourdieu: “Es en efecto ese poder invisible que
solo puede ejercerse con la complicidad de quienes no quieren saber que lo
sufren o que incluso lo ejercen” (2009, p. 88).
La violencia simbólica y la escuela
Pero, además de las prácticas y las representaciones que las personas se

hacen de esas prácticas, existen aparatos de dominación –para usar la
terminología marxista–, que refuerzan esas situaciones de poder. Es lo que
Bourdieu llama la violencia simbólica. La violencia simbólica es ejercida
principalmente por la escuela y más difusamente por la familia, a través de
lo que ellos llaman la acción pedagógica. La acción pedagógica de la escuela
se ejerce en función de que existe un cuerpo que tiene como objetivo
imponer cultura (lo que el autor llama la autoridad pedagógica).
Así entendida, la violencia simbólica:
4
Es una violencia «suave», una violencia «eufemizada», es una
forma de violencia que se ejerce sobre un agente social con
su complicidad, complicidad fundada en el reconocimiento-
desconocimiento de las relaciones sociales externas e
interiorizadas que la fundamentan. Es la manera como se
reproducen y se refuerzan en el plano simbólico las relaciones
sociales constitutivas y constituyentes de las relaciones de
fuerzas entre las clases. (Gutiérrez, 2004, p.
https://goo.gl/uCOc70).
En este punto, la visión de Bourdieu se acerca mucho a la marxista. La

escuela, como otras instituciones de la sociedad, tiene como finalidad la
reproducción de la dominación, de manera no violenta, lo que genera los
habitus que las personas deben reproducir toda su vida y reproducen, a su
vez, la estructura social.
La escuela además participa en otra función importante que es la de

distinción. Porque, si bien todos somos educados por la escuela, no es lo
mismo una escuela que otra. Y por ello existen intituciones más prestigiosas
que otras, lo cual refuerza la distinción social.
Pero la escuela no es la única encargada de la reproducción simbólica de la

dominación, aunque sí quizás la más extendida y eficiente. Bourdieu analiza
también la función cultural de los medios de comunicación, la academia
científica y otros productores y reproductures de cultura, instituciones a las
que llama sistema ideológicos. A través de estos sistemas ideológicos, la
clase dominante produce una triple función:
 integración de la clase dominante, lo que permite una eficaz

comunicación entre ellos y una distinción con los demás (definiendo
escuelas de elite, espacios de elite como museos y prácticas culturales
específicas);
 integración ficticia de la sociedad en su conjunto, lo que crea esta idea de
que todos participamos de la cultura;
 legitimación del orden establecido.
Así, la violencia simbólica cumple esta triple función de integración,

distinción y legitimación que desmoviliza a los desfavorecidos y a los
perdedores del sistema, lo que genera en el plano simbólico las condiciones
de reproducción de las relaciones de fuerza.
5
Referencias
Bourdieu, P. (2009). Poder, derecho y clases sociales. Bilbao: Desclée de
Brouwer.
Gutiérrez, A. (2004). Poder, hábitus y representaciones: recorrido por el

concepto de violencia simbólica en Pierre Bourdieu. Revista Complutense de
Educación, 15(1), 289-300. Recuperado de
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/viewFile/RCED0404120289
A/16345
Múnera Ruiz, L. (2005). Poder (Trayectorias teóricas de un concepto).

Colombia Internacional 62, jul - dic, 32 - 49
Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rci/n62/n62a03.pdf

LECTURA 3 - Poder y Violencia Simbólica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LECTURA 3 - Poder y Violencia Simbólica

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

LECTURA 3 - Poder y Violencia Simbólica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Poder y violencia

La doble existencia de lo social: los campos y los

Para poder comprender la noción de poder y de violencia simbólica de

Bourdieu produjo su teoría y articuló dos visiones aparentemente

La teoría de Bourdieu fue esbozado inicialmente en lectura 3 del Módulo 1 y

Siguiendo a Alicia Gutiérrez, podemos entender que, en la teoría de

Existe en las cosas y en los cuerpos, en los campos y en los

La noción de campo, entonces, hace alusión a la idea de un campo de fuerza

Dentro de esas luchas que se dan en los campos hay ganadores y

El habitus, que es la parte subjetiva de estos dos conceptos, es la

Producto de la historia, el habitus es lo social incorporado —

Retomando la exposición teórica, el habitus internaliza, rutiniza y legitima

Estas disposiciones duraderas (en términos de lo pensable y

Por el hecho de que somos personas situadas en un mundo estructurado,

La violencia simbólica y la escuela

Pero, además de las prácticas y las representaciones que las personas se

En este punto, la visión de Bourdieu se acerca mucho a la marxista. La

La escuela además participa en otra función importante que es la de

Pero la escuela no es la única encargada de la reproducción simbólica de la

 integración de la clase dominante, lo que permite una eficaz

Así, la violencia simbólica cumple esta triple función de integración,

Gutiérrez, A. (2004). Poder, hábitus y representaciones: recorrido por el

Múnera Ruiz, L. (2005). Poder (Trayectorias teóricas de un concepto).

También podría gustarte