ANEXO N 01 EBE

MATRIZ DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS 2019 INDICANDO LOGROS, DIFICULTADES Y ACCIONES A MEJORAR EL 2020

N PRACTICA PEDAGÓGICA LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA

°
1 PLANIFICACION
2 MEDIACION PEDAGOGICA
3 CLIMA PROPICIO PARA EL
APRENDIZAJE
4 EVALUACION FORMATIVA
5 ESPACIOS EDUCATIVOS

ANEXO N 02 EBE
MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACION AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE, POR GRADO Y ÁREA

ÁREA______________________________________________________GRADO_____________________________________________________

DOCENTE______________________________________________________________________________________________________________

El presente cuadro se llenará tomando de referencia el logro de las evidencias programadas en las unidades didácticas trabajadas durante el
año escolar. Para todos los grados, se tomará en cuenta el estándar establecido por competencias y la caracterización de los estudiantes con
NEE Asociadas a discapacidad tomado en cuenta la respuesta pedagógica en el Plan de Orientación Individual y las adaptaciones curriculares.

Logros alcanzados Aspectos a superar Estudiantes que requieren mayor apoyo en el área.
Indicar la/s competencia/s
Esto será insumo para la planificación docente para el siguiente año 2020
ANEXO N° 03 –A PRITE -CEBE- SAANEE
MATRIZ DE COMPROMISOS DE GESTION

N° COMPROMISOS INDICADOR META LOGRADA DOCUMENTO DIFICULTADES ACCIONES DE

CUANTITATIVO CUALITATIVO QUE EVIDENCIA MEJORA
O1 PROGRESO DE 1.- Incremento del número
LOS de estudiantes que cuentan la aplicación de En cuanto a la  Ficha integral Falta de Al 2020
APRENDIZAJES con la evaluación la evaluación evaluación de desarrollo orientación por garantizar la
DE LOS psicopedagógica que psicopedagógica psicopedagógic  Lista de cotejo parte de las evaluacion
ESTUDIANTES permite plantear la a los niños y a ha sido especialistas de la
niñas del aula de elaborada en
psicopedagogica,
propuesta curricular DREP y UGEL del
estimulación de forma informe
especificando las nuevo formato de
capacidades más lenguaje , se participativa por evaluación psicopedagogico
logro la docente, y los PIA de los
importantes que el psicopedagogíco,
al 100% alumnos y PPFF. niños y niñas del
estudiante, como mínimo, Informe
debe lograr en cada área Logrado evaluar psicopedagógico y aula de
curricular. a 16 niños y PIA al inicio de año. estimucaciòn del
2.- Incremento del número niñas. Siendo la lenguaje a al
de estudiantes que cuentan capacitación a inicio del año.
con el informe destiempo.
Los niños y niñas 16 niños y niñas
psicopedagógico para la del aula de  Carpeta del Buscar medios
respuesta educativa del aula de niño y/o niña
estimulación de estimulación de virtulaes de
pertinente a las lenguaje  Informe
características de los lenguaje que Psicopedagógico autocapacitacion
cuentan al 100% cuentan con
estudiantes. con informe  PIA para el año
informe  Sesiones 2020.
3.- Incremento del número psicopedagógico psicopedagógico
de estudiantes que cuentan y PIA individuales
y PIA individuales.
con el Plan Individual de individuales
Atención y sesiones (PIA)
Individuales y Grupales,
donde se plasma la
respuesta a las NEE del niño
o niña atendido en el PRITE.
02 ACCESO Y 1.- Reducción del número En De acuerdo a la  Nómina de  Matriculas
PERMANENCIA porcentajes de estudiantes, comparación al estadista del matricula  Niños que oportunas
DE LOS que abandonan sus año 2018 al año anterior en  Cuaderno de asisten de
ESTUDIANTES estudios, en relación al 2019 el el 2018 se tuvo asistencia lugares lejanos  Concientizar
número de matriculados al porcentaje de 11 niños y niñas desde el inicio
inicio del periodo lectivo. alumnos matriculados,  Niños que asiten de clases el
incremento en el 2019 a instituciones compromiso
40% incremnto a 16 de EBR lo que no de los padres
niños y niñas les permite de familia su
matriculados en asistir al PRITE. permanecía
el aula de durante el año
estimulaciòn de de los niños y
lenguaje . niñas con un
acta de
comprimiso.

 Contar con el
aula bien
distribuido y
materiales
atractivos para
los niños.
03 CALENDARIZACION 1.-Elaboración, difusión y El presente año El presente año
DE LAS seguimiento de la se ha cumplido se ha cumplido PAT de Aula Ninguna Participación
CONDICIONES calendarización y al 100%. al con todas las Libro de actas activa en las
OPERATIVAS prevención de eventos que actividades Fotografías actividades
afecten su cumplimiento. programadas en realizadas
la programadas para
calendarización el 2020.
planificada en el
PAT. Buscar el
Asi mismo con compromiso de
la actividad a mi los padres para la
cargo del dìa de buena
la madre. participación en
actividades
 planteadas en la
2.-Seguimiento a asistencia La asistencia En la mayoría Cuaderno de Niños y niñas que calendarización
y puntualidad de las y los en los niños y de 13 niños y asistencia abandonan sus 2020
estudiantes y del personal niñas del aula niñas su horario de
asegurando el cumplimiento de asistencia fue asistencia por
de las horas lectivas. estimulación normal asistir a una IE,
3.- Entrega oportuna y de lenguaje fue cumpliendo con regresando
promoción del uso de al 80% su horario posteriormente lo
materiales y recursos normalmente, que ocasiona un
educativos. las inasistencias descuadre en el
fueron horario de atención
justificadas por ya siendo ocupado
lo que algunos por otro niño (a).
niños asisten a
IEI de EBR.
4.- Mantenimiento de El ambiente del
espacios salubres, seguros, aula de El ambiente del El aula de En horarios de Fumigación el
accesos adaptados, y estimulación aula de estimulación de invierno el aula es aula 2 veces al
accesibles que garanticen la de lenguaje es estimulación de lenguaje frígido año
salud e integridad física de seguro y lenguaje es mínimamente.
la comunidad educativa. accesible a una amplio, logro
90% todo el año
mantener la Realizar
5.- Entrega oportuna de limpieza concientización a
materiales y recursos diariamente, los los padres de
educativos. materiales familia para la
desinfectados y participación de
estar al alcance cualquier
de los niños e actividad de
iluminación limpieza y/o
adecuada. mantenimiento
6.-Gestion y mantenimiento Equipamiento
de materiales
de la infraestructura, del aula de El presente año Ninguno
equipamiento y mobiliario estimulación se brindó Al 2020 con el
del lenguaje es atención mantenimiento
al 85% oportuna en el escolar se
 mobiliario bien sugiere que
distribuidos puede ser
acorde al cambiado por
tamaño del niño mobiliarios más
y sus
atractivos y
necesidades.
modernos.

04 ACOMPAÑAMIENT 1.- Generación de espacios Se realizó Implementar un

O Y MONITOREO DE de trabajo colegiado y otras grupos de inter Cuaderno de Algunas familias plan de trabajo de
LOS DOCENTES estrategias de aprendizaje asistencia. aún les cuesta acompañamiento
PARA LA MEJORA acompañamiento dirigidos por la aceptar las de familias
DE LAS PRACTICAS pedagógico, para directora de Libro de actas dificultades que
PEDAGOGICAS reflexionar, evaluar y tomar fortalecimiento presentan sus hijos Imprentar una
ORIENTADAS AL decisiones que fortalezcan la e inter fotografías cuadernos de
LOGRO DE práctica pedagógica de los Practica aprendizaje con incidencias
APRENDIZAJES EN docentes, y el pedagógica se temas acorde a
EL CURRICULO involucramiento de las logró a un 95% las necesidades
NACIONAL familias en función de los del PRITE en
aprendizajes de los cuanto a la
estudiantes. práctica
pedagógica de
2.- Monitoreo de la practica currículo
pedagógica docente nacional,
utilizando instrumentos para materiales, Buscar
recoger información sobre estrategias y Falta del manejo y capacitaciones
su desempeño, identificar otros. entendimiento del contextualizadas
fortalezas, necesidades y Currículo Nacional para elaborar
realizar estrategias de y nuevos formatos
sesiones de
fortalecimiento. del PIA brindados
por el MINEDU aprendizaje que
respondan a los
3.- Promoción del Espacio de Se logra brindar Libro de actas niveles de logro
acompañamiento al trabajo con Sensibilización y Fotografías de observación
estudiante y familias en el padres de orientación a las del niño y/niña
 marco de las horas de familias se familia d sobre
trabajo con familia y tutoría. realizó al 70% el proceso y
Con alumnos a avance de niño
una 90% en un clima de
Respeto, Informe de
tolerancia y progreso del niño
responsabilidad
mutua Entre su PIA
hijo y los
miembros de la
familia.

4.- Análisis periódico el Se logro

progreso del aprendizaje de mejorar la
las y los estudiantes, práctica
identificando alertas e pedagógica en
implementando estrategias
cuanto al
de mejora.
avance de
niños
brindando
estrategias y
sesiones
acorde a las
necesidades e
intereses del
Niño y Niña.
05 GESTION DE LA 1.- Fortalecer los espacios
CONVIVENCIA de participación Actos de En el presente Talleres de Ninguna Implementar
ESCOLAR democrática y organización violencia año no se familias normas de
de la IE o Programa, presentados en presentó actos convivencia de
promoviendo relaciones el aula de de violencia Pasacalles de
interpersonales positivas estimulación entre docente, sensibilización Elaboración de
entre los miembros de la de lenguaje al familias y boletín
comunidad educativa. 0% estudiantes Paseos entre informativo
2.- Elaboración articulada, docentes PPFF y
concertada y difusión de las Clima Hubo una estudiantes. Visitas
normas de convivencia institucional al positiva domiciliarias
3.- implementación de 100% convivencia Paseos
acciones prevención de la escolar entre la organizado por la
violencia contra niños, niñas comunidad DREP
y adolescentes de acuerdo a educativa Participación
los protocolos vigentes. deportiva entre
4.- Estrategias de soporte y docentes de EBE.
acompañamiento
(entrevistas, reuniones con
PPFF, visitas domiciliarias,
reuniones informativas del
progreso del estudiante.)
5.- Estrategias de gestión de
la participación
(Identificación de familia
fortaleza jornadas con
familias, conformación de
redes, campañas de
sensibilización.
 ANEXO N° 3-B
INTERVENCION DE PROFESIONALES NO DOCENTES EDUCACION BÁSICA ESPECIAL

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA AL 2020

A NIVEL DE LOS
ESTUDIANTES
A NIVEL DE LOS DOCENTES
DE AULA
A NIVEL DE INSTITUCIONES
INCLUSIVAS
A NIVEL DE PPFF