TEST EXPLORATORIO DE DISLEXIA ESPECÍFICA

TEDE
M. Condemarin

Pauta de Aplicación

 Para una buena aplicación de la prueba, es indispensable trabajar solo con el niño, en
una pieza tranquila y bien iluminada. Evitar en lo posible elementos perturbadores en
el ambiente exterior.
 Disipar todo sentimiento de ansiedad, conversando afablemente con el niño previo a la
aplicación de la prueba.
 Para alcanzar una apreciación exacta de las posibilidades del niño hay que motivarlo
y mantener su atención durante toda la prueba.
 Si el niño no señala o dice que no sabe deberá registrarse en el protocolo.
 El margen de tiempo entre estímulo y respuesta es de un máximo de 5 segundos, al
final de estos se le indicará seguir adelante señalándole con el dedo.
 Si el niño pierde la línea, dejar constancia e indicarle la línea. Al respecto, es
conveniente estar atento al movimiento de sus ojos ya que muchos errores pueden
deberse a pérdida de línea y no a dificultades en el reconocimiento del estímulo.
 En los ítems de Errores Específicos, el evaluador debe consignar la letra nombrada
por el niño.

Pauta de Corrección

Para la corrección se computan en forma independiente las dos partes de la prueba, vale
decir, se obtiene un puntaje en Nivel Lector y otro en Errores específicos.

 Nivel Lector

Para computar Nivel Lector se cuentan los ítems respondidos en forma correcta, pudiendo
obtenerse un máximo de 100 puntos. El Nivel Lector considera los ítems incluidos desde el
número uno hasta el número 15 de la prueba.

 Primer Nivel de Lectura

Corresponde a la lectura de los ítems del 1 hasta el 3 de la prueba:

 Nombre de la letra. ( b, m, c, etc.)

 Sonido de la letra. ( l, s, ll, etc.)
 Sílabas directas con consonantes de sonidos simples. (sa, te, lu, etc.)

 Segundo Nivel de lectura

Considera los ítems incluidos desde número 4 hasta el 10 de la prueba:

 Sílabas directas con consonantes de doble sonido. ( co, ci, ga, ge, etc.)
 Sílabas directas con consonantes dobles. (llo, cha, rri, lle, etc.)
TEDE, Manual de Aplicación 2

 Sílabas directas con consonantes seguidas de “u” muda. (gue, qui, gui, que)
 Sílabas indirectas de nivel simple.(is, ac, in, etc.)
 Sílabas indirectas de nivel complejo. (ob, et, ap, ex, etc.)
 Sílabas complejas. (til, pur, mos, etc.)
 Sílabas con diptongo de nivel simple. (mia, tue, feu, etc.)

 Tercer Nivel de lectura

Corresponde a la lectura de los ítems desde los números 11 hasta el 15:

 Sílabas con diptongo de nivel complejo. (lian, reis, viul, etc.)

 Sílabas con fonogramas de nivel simple. (bra, fli, gro, dru, etc.)
 Sílabas con fonogramas de nivel complejo.(glus, pron, tris, plaf, etc.)
 Sílabas con fonogramas y diptongos de nivel simple. (brio, crue, trau, etc.)
 Sílabas con fonogramas y diptongos de nivel complejo. ( crian, flaun, prien, etc.)

 Errores específicos
Considera los ítems incluidos desde el número 16 hasta el 21 de la prueba y se estipula un
máximo posible de 71 puntos (i punto por cada item). Para computar los errores
específicos se cuentan los errores cometidos por el niño y se restan del puntaje máximo
posible de esta parte de la prueba.

 Confusión por sonido de las letras al inicio de una palabra.

 Confusión de letras por grafía semejante.
 Inversiones de letras.
 Inversiones de palabras completas.
 Inversiones de letras dentro de la palabra.
 Inversiones del orden de las sílabas dentro de la palabra.

Normas
Se consideran tanto en el Nivel lector como en los Errores Específicos dos puntos de
referencia. En primer término se compara el puntaje bruto del niño con respecto a su
grupo de edad; en segundo lugar, el mismo resultado se interpreta en relación a su curso.

Desde el punto de vista técnico, la elaboración de las normas se realizó en percentiles y en

puntaje T (este último es un puntaje estándar con un promedio teórico de 50 y una
desviación estándar de 10, lo que da una escala entre 20 y 80 puntos)*.

Normas de Percentiles
Este tipo de normas clásicamente utilizadas en los tests psicológicos y educacionales,
permiten ubicar al niño en esta prueba con referencia a las variables de edad y curso. Así,
si un puntaje bruto corresponde, por ejemplo, a un percentil 60 (p 60) querría decir que el
niño tiene un rendimiento mediano ya que un 60% del grupo con el cual se compara rinde
menos que él y un 40 % está por sobre su nivel de rendimiento.
TEDE, Manual de Aplicación 3

 Esta escala ubica al niño en “unidades de desviación estándar” con respecto al curso
y edad con una base común que es el promedio y desviación estándar teóricos.
CUADRO N° 9

PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR”

EN NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESES

PUNTAJE PERCENTIL PUNTAJE PERCENTIL

0 —3 1 85 55
4 —5 2 86 58
4 —7 4 87 63
8 5 88 69
9 —13 6 89 76
14 —15 7 90 77
16 —20 8 91 78
21 9 92 82
22 —25 10 93 87
26 —28 11 94 90
29 —32 12 95 94
33 —35 13 96 96
36 —37 14 97 97
38 —39 15 98 98
40 —44 16 99—100 100
45 —53 18
54 19
55 —60 21
61 —63 22
64 —65 24
66 —68 27
69 29
70 —71 30
72 —73 32
74 —75 33
76 35
77 37
78 40
79 42
80 45
81 47
TEDE, Manual de Aplicación 4

82 48
83 49
84 51

CUADRO N°10

PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR -

EN NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS 11 MESES

PUNTAJE PERCENTIL PUNTAJE

PERCENTIL

0 1
91 52
1 4
92 59
2 5
93 64
3 —8 6
94 67
9 —11 7
95 74
12 —18
96 85
19 —21
97 93
22 —26 10
98—99 95
27 —41 11
42 —44 12
100100
45 —52 14
53 —59 15
60 16
61 —62 17
63 —65 18
66 19
67 20
68 —69 21
70 25
71 26
72 28
73 —78 30
79 31
TEDE, Manual de Aplicación 5

80 32
81 35
82 39
83 —85 42
86 44
87 45
88 47
89 49
90 50

CUADRO N° 11

PERCENTILES PARA NIVEL LECIOR

EN NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESES

PUNTAJE
PERCENTIL

0 —46 2
47
3
48
4
49 —62
5
63
7
64 —68 8
69 —76
9
77
11
78
12
79 —81 13
82 14
TEDE, Manual de Aplicación 6

83 16
84 19
85 21
86 —87 22
88 26
89 31
90 35
91 39
92 45
93 48
94 52
95 57
96 64
97 73
98 81
99 94
100 100

CUADRO N°12

PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AfiOS 11 MESES

PUNTAJE PERCENTIL

0 —11
1
12 —13
2
14 —64
3
65 —71
4
TEDE, Manual de Aplicación 7

72 —75 5
76 —77 6
78 8
79 10
80 11
81 14
82 16
83 17
84 18
85 20
86 23
87 26
88 30
89 36
90 41
91 47
92 52
93 56
94 62
95 72
96 78
97 86
98 95
99 98
100 100

CUADRO N°13

PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR”

EN NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESES

TEDE, Manual de Aplicación 8

PUNTAJE PERCENTIL

0 —78 2
79 — 80 3
81 — 82 5
83 6
84 7
85
9
86 12
87 15
88 19
89 26
90 30
91 32
92 35
93 47
94 53
95 60
96 71
97 78
98 84
99 92
100 100

C U A D R O N° 14

PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR

TEDE, Manual de Aplicación 9

EN NIÑOS DE 1° AÑO BASICO

PUNTAJE PERCENTI L

0
3
1 9
3 12
4 —5 15
6 —8 24
9 —11 30
12 —13 33
14 —15 36
16 —21 39
22 —25 45
26 —28 48
29 —32 52
33 —37 55
38 —53 58
54 —59 61
60 —63 64
64 —65 70
66 —68 76
69 79
70 —75 82
76 —88 85
89 —91 88
92 —93 91
94 97
95 100
96 —100

CUADRO N° 15

PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE 2° AÑO BASICO
TEDE, Manual de Aplicación 10

PUNTAJE PERCENTIL PUNTAJE PERCENTIL

0 —2 1 74 —76 22
3 —9 2 77 24
10 —20 3 78 26
21 —26 4 79 28
27 —39 5 80 30
40 —44 6 81 33
45 —47 7 82 36
48 —52 8 83 38
53 —54 9 84 39
55 —60 10 85 41
61 —62 11 86 44
63 12 87 48
64 —66 13 88 52
67 —68 14 89 57
69 15 90 61
70 17 91 63
71 18 92 69
72 20 93 73
73 21 94 76
95 81
96 88
97 93
98 94
99 97
100 100

CUADRO N° 16
TEDE, Manual de Aplicación 11

PERCENTI LES PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE 3° AÑO BASICO

PUNTAJE PERCENTI L

0 —48 1
49 —62 3
63 —66 4
67 —76 6
77
7
78
9
79 —82
10
83
13
84
16
85 —87
18
88
22
89
27
90
28
91
31
92 39
93 42
94 46
TEDE, Manual de Aplicación 12

95 52
96 63
97 75
98 83
99 91
100 100

CUADRO N°17

PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE 4° AÑO BASICO

PUNTAJE PERCENTIL

0 —13 1
14 —64 2
65 —71 3
72 4
73 —75
5
76 —77
6
78
7
79 —80
10
81
12
82 —83
14
84
15
85
TEDE, Manual de Aplicación 13

18
86 25
87 26
88 31
89 36
90 40
91 47
92 51
93 58
94 66
95 75
96 84
97 90
98 93
99 99
100 100

CUADRO N° 18

PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE 5° AÑO BASICO

PUNTAJE PERCENTIL

0 —80 1
81 —82 2
83 4
84 5
85 7
86 8
87 12
TEDE, Manual de Aplicación 14

88 17
89 23
90 26
91 29
92 34
93 43
94 47
95 57
96 63
97 74
98 83
99 91
100 100

CUADRO N° 19

NORMAS EN PERCENTILES PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESES

PUNTAJE PERCENTIL PUNTAJE

PERCENTIL

0 —2
5 60 54
3
6 61 55
4
9 62 59
5
10 63 64
6 -

11 64 67
7
13 65 72
8
14 66 79
9 —11
TEDE, Manual de Aplicación 15

15 67 89
12 —15 16 68 92
16 17 69 94
17 —23 18 70 99
24 19 71 100
20
25 —27 22
28 —29 23
30 —31 25
32 26
33 27
34 —36 28
37 —45 29
46 30
47 32
48 —49 33
50 —52 34
53 36
54 37
55 39
56 42
57 45
58 48
59

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del
puntaje total.
Puntaje : 71 — X

CUADRO N° 20

NORMAS EN PERCENTILES PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS 11 MESES

PUNTAJE PERCENTIL

0 — 5 10
6 — 21 11
22 — 32 13
33 - 40 14
TEDE, Manual de Aplicación 16

41 — 45 15
46 — 48 16
50 — 52 17
53 18
54 — 56 19
23 20
58 — 59 21
60 23
61 32
62 25
63 28
64 32
65 36

66 45

67 53
68 56
69 74
70 82
71 100
El puntaje total posible es de 71 puntos.
El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.
Puntaje : 71 – X
CUADRO N° 21

NORMAS EN PERCENTILES PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESES

P UNTAJE PERCENTI L

0 —33 3
34 —46 4
TEDE, Manual de Aplicación 17

47 6
48 —49 7
50 —51 8
52 —53 9
54 —56 11
57 12
58 16
59 17
60 18
61 21
62 22
63 23
64 27
65 34
66 39
67 49
68 65
69 79
70 87
71 100

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.
Puntaje : 71 – X

CUADRO N ° 22

NORMAS EN PERCENTILES PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESES

TEDE, Manual de Aplicación 18

PUNTAJE PERCENTIL

0 — 14 1
15 — 19 2
20 — 47 3
48 — 49 4
50 — 52 5
53 6
54 — 58 7
59 9
60 11
61 12
62 15
63 20
64 28
65 32
66 40
67 58
68 71
69 85
70 95
71 100

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.
Puntaje : 71 - X
CUADRO N° 23

NORMAS EN PERCENTILES PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESES

TEDE, Manual de Aplicación 19

PUNTAJE PERCENTILES

0 —52 1
53 —54 2
55 —56 3
57 4
58 6
59 —60 7
61 8
62 10
63 16
64 21
65 30
66 44
67 56
68 69
69 83
70 93
71 100

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del
puntaje total.
Puntaje : 71 – X

CUADRO N° 24

NORMAS EN PERCENTILES PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 1° AÑO BASICO
TEDE, Manual de Aplicación 20

PUNTAJE PERCENTIL

0 —3 27
4 33
5 —6 36
7 —8 39
9 —11 42
12 —14 45
25 —27 48
28 —31 51
32 —40 54
41 —45 57
46 —48 60
49 —51 63
52 —54 66
55 —59 69
60 72
61 75
62 — 64 81
65 87
66 —69 90
70 96
71 100

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores
especificos del puntaje total.
Puntaje : 71 — X.

CUADRO N° 25

NORMAS EN PERCENTILES PARA ERRORES ESPECIFICOS

TEDE, Manual de Aplicación 21

EN NIÑOS DE 2° AÑO BASICO

PUNTAJE PERCENTIL

0 —2 5
3 —8 6
9 —23 7
24 —31 8
32 9
33 - 45 10
46 11
47 12
48 — 49 14
50 15
51 —52 16
53 18
54 19
55 20
56 21
57 23
58 27
59 29
60 36
61 37
62 41
63 45
64 50
65 54
66 63
67 71
68 77
69 84
70 88
71 100

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el numero de errores del puntaje total.
Puntaje : 71 - X

CUADRO N° 26
TEDE, Manual de Aplicación 22

NORMAS EN PERCENTILES PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 3° AÑO BASICO

PUNTAJE PERCENTIL

0 — 33 2
34 — 36 3
47 5
48 — 49 6
50 — 53 8
54 — 56 12
57 15
58 18
59 — 60 19
61 24
62 25
63 27
64 34
65 41
66 47
67 58
68 75
69 87
70 96
71 100

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.
Puntaje : 71 - X

CUADRO N° 27
TEDE, Manual de Aplicación 23

NORMAS EN PERCENTILES PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 4° AÑO BASICO

PUNTAJE PERCENTIL

0 — 49 1
50 — 52 2
53 — 54 3
55 — 57 4
58 — 59 5
60 —62 6
63 11
64 16
65 21
66 33
67 47
68 62
69 80
70 91
71 100

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del
puntaje total.
Puntaje : 71 X -

CUADRO N° 28
TEDE, Manual de Aplicación 24

NORMAS EN PERCENTILES PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 5° AÑO BASICO

PUNTAJE PERCENTIL

0 — 56
1
57
2
58
3
59 —60 5
61
7
62
12
63
17
64
23
65
29
66 37
67 53
68 66
69 81
70 91
TEDE, Manual de Aplicación 25

71 100

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del
puntaje total.

Puntaje : 71 X —

CUADRO N° 29

PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO PUNTAJE T

PUNTAJE BRUTO PUNTAJE T

0 — 3 27
44—53 41
4 — 5 29
54—62 42
6 — 7 32
63—64 43
8 — 13 34
65—68 44
14 — 15 35
69—72 45
16 — 20 36
73—75 46
21 — 25 37
77—78 47
26 — 32 39
79 48
TEDE, Manual de Aplicación 26

33 — 37 39 80—82 49
38 — 43 40 83—84 - 50
85—86 52
87 53
88 55
89—90 57
91 58
92 59
93 61
94 63
95 66
96 68
97 69
98
71
99—100

CUADRO N° 30

PUNTAJE T PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO PUNTAJE T PUNTAJE

BRUTO PUNTAJE T

0 27
89 —90 50
1 32
91 51
TEDE, Manual de Aplicación 27

2 —8 34 92 52
9 —11 35 93 —94 54
12 —18 36 95 56
19 —26 37 96 60
27 —43 38 97 65
44 —51 39 98 —99 66
52 —61 40 100 80
62 —65 41
66 —68 42
69 43
70 —71 44
72 —80 45
81 46
82 47
83 —86 48
87 —88 49

CUADRO N° 31

PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESES

PUNTEJE BRUTO PUNTAJE T PUNTAJE BRUTO

PUNTAJE T
TEDE, Manual de Aplicación 28

0 — 46 29 85—87 42

47 31 88 44

48 32 89 45

49—62 34 90 46

63—68 35 91 47

69— 76 37 92—94 49

77—78 38 95 52

79— 82 39 96 54

83 40 97 56

84 41 98 59

99 - 66

100

CUADRO N° 32

PUNTAJE T PARA NIVEL LECTOR

TEDE, Manual de Aplicación 29

EN NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO PUNTAJE T PUNTAJE

BRUTO PUNTAJE T

0—11 27
95 56
12—13 29
96 58
14—64 31
97 61
65—71 32
98 66
72—77 34
100 80
78 36
79 37
80 38
81 39
82—83 40
84 41
85 42
86 43
87 44
88 45
89 46
90 48
91 49
92 51
93 52
94 53
TEDE, Manual de Aplicación 30

CUADRO N° 33

PUNTAJE T PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESES

PUNTAJE BRUTO PUNTAJE T

0—78 29
79—80 31
81—83
34
84
35
85
37
86
38
87 -

40
88
41
89
44
90—91
45
92 46
93 49
TEDE, Manual de Aplicación 31

94 51
95 53
96 56
97 58
98 60
99 64
100 80

CUADRO N° 34

PUNTAJE T PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE PRIMER AÑO BASICO

PUNTAJE BRUTO PUNTAJE T

0 31
1 37
3 38
4—5 39
6—8 43
9—11 45
12—13 46
14—21 47
22—28 49
29—32 51
33—53 52
54—59 53
60—63 54
TEDE, Manual de Aplicación 32

64—65 55
66—68 57
69 58
70—75 59
76—88 60
89—91 62
92—93 63
94 66
95 69
96—100 80

CUADRO N° 35

PUNTAJE T PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE 2° AÑO BASICO

PUNTAJE BRUTO PUNTAJE STANDARD

0—2 27
3— 9 29
10—20 31
21—26 32
27—44 34
45 47
— 35
48—52 36
53—60 37
61—63 38
64—68 39
69—70 40
71 41
72—76 42
77 43
78—79 44
90 45
TEDE, Manual de Aplicación 33

81—82 46
83—84 47
85—86 48
87 49
88 51
89 52
90 91
— 53
92 55
93 56
94 57
95 59
96 62
97 65
98 66
99 69
100 80

CUADRO N° 36

PUNTAJE T PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE 3° AÑO BASICO

P.BRUTO P. STANDARD P. BRUTO P. TANDARD

0—48 27
91 45
49—62 31
92 47
63—66 32
93 48
67—76 34
94 49
77 35
95 51
78—82 37
96 53
83 39 97 57
84 40 89 60
85—87 41 99 63
88 42 100 80
89—90 44

CUADRO N° 37
TEDE, Manual de Aplicación 34

PUNTAJE T PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE 4° AÑO BASICO

P. BRUTO P.STANDARD P. BRUTO P.

STANDARD

0—13 27
92 50
14—64
93 52
65 —72 31
94 54
73 —77 34
95 55
78 35
96 60
79 —80 37
97 63
81 38
98 65
82 —83 39
99 73
84 40 100
80
85 41
86 43
87 44
88 45
89 46
90 47
91 49

CUADRO N° 38

PUNTAJE T PARA NIVEL LECTOR

EN NIÑOS DE 5° AÑO BASICO

PUNTAJE BRUTO PUNTAJE STANDARD

TEDE, Manual de Aplicación 35

0—80 27
81—82 29
83 32
84 34
85 35
86 36
87 38
88 40
89 43
90—93. 44
92 46
93 48
94 49
95 52
96 53
97 56
98 60
99 63
100 80

CUADRO N° 39

PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESES
TEDE, Manual de Aplicación 36

PUNTAJE BRUTO PUNTAJE T

0—3 34
4—5 37
6 38
7—8 39
9—16 40
17—24 41
25—29 42
30—32 43
33—46 44
37—49 45
50—54 46
55—56 47
57 48
58—59 49
60 51
61—62 52
63—64 54
65 56
66 58
67 62
68 64
69 66
70 73
71 80

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje
total.
Puntaje : 71 X—

CUADRO N° 40

NORMAS EN PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECIFICO

EN NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS 11 MESES
TEDE, Manual de Aplicación 37

PUNTAJE
PUNTAJE T
0—5 37
6—21 38
22—40 39
41—49 40
50—53 41
54—57 42
58—60 43
61 44
62 45
63 46
64 48
65 49
66 51
67 52
68 54
69 56
70 59
71 80

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje
total.
Puntaje : 71 X—

CUADRO N° 41

PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECIFICOS

TEDE, Manual de Aplicación 38

EN NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESES

PUNTAJE PUNTAJE T

0—33 31
34—46 32
47 34
48—49 35
50—51 36
52—53 37
54—57 38
58—59 40
60 41
61—62 42
63 43
64 44
65 46
66 47
67 50
68 54
69 58
70 61
71 80

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.
Puntaje : 71 — X

CUADRO N° 42
TEDE, Manual de Aplicación 39

NORMAS EN PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESES

PUNTAJE PUNTAJE T

0—14 27
15—19 29
20—47 31
48—49 32
50—53 34
54—58 35
59 37
60—61 38
62 40
63 42
64 44
65 45
66 47
67 52
68 56
69 60
70 66
71 80

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada nifio debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.
Puntaje : 71 — X
TEDE, Manual de Aplicación 40

CUADRO N° 43

NORMAS DE PUNTAJES T PARA ERRORES FSPECIFICOS

EN NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESES

PUNTAJE PUNTAJE T

0—52 27
53—54 29
55—56 31
57 32
58 34
59—60 35
61 36
52 37
63 40
64 42
65 45
66 48
67 52
68 55
69 60
70 65
71 80

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje
total.
Puntaje : 71 X—
TEDE, Manual de Aplicación 41

CUADRO N° 44

NORMAS EN PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE l ° AÑO BASICO

PUNTAJE PUNTAJE T

0—3 44
4—6 46
7—8 47
9—11 48
12—27 49
28—31 51
32—45 52
46—51 53
52—54 54
55—59 55
60— 56
61
57
62—64 59
65
61
66—69 63
70 68
71 80
TEDE, Manual de Aplicación 42

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje
total.
Puntaje : 71 X—

CUADRO N° 45

NORMAS DE PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 2° AÑO BASICO

PUNTAJE PUNTAJE T

0— 8 34
9— 23 35
24— 31 36
32 — 45 37
46 — 47 38
48 — 49 39
50 —52 40
53—54 41
55—56 42
57 43
58—59 44
60 46
61 47
62 48
63 49
64 50
65 51
66 53
67 56
68 57
TEDE, Manual de Aplicación 43

69 60
70 62
71 80
El puntaje total posible es de 71 puntos
El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.
Puntaje : 71 - X

CUADRO N° 46

NORMAS EN PUNTAJE T PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 3° AÑO BASICO

PUNTAJE PUNTAJE T

0—33 29
34—46 31
47—49 34
50—53 36
54—56 38
57 40
58—60 41
61—62 43
63 44
64 46
65 48
66 49
67 52
68 57
69 63
70 68
71 80
TEDE, Manual de Aplicación 44

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje
total.
Puntaje : 71 - X

CUADRO N° 47

NORMAS EN PUNTAJE T PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 4° AÑO BASICO

PUNTAJE PUNTAJE T

0—49 27

50—52 29

53—54 31

55—57 32

58—62 34

63 38

64 40

65 42

66 46

67 49

68 53
TEDE, Manual de Aplicación 45

69 58

70 66

71 80

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje
total.
Puntaje : 71 — X
CUADRO N° 48

NORMAS EN PUNTAJE T PARA ERRORES ESPECIFICOS

EN NIÑOS DE 5° AÑO BASICO

PUNTAJE PUNTAJE T

0—56 27

57 29

58 31

59—60 34

51 35

62 38

63 40

64 43

65 44

66 47

67 51
TEDE, Manual de Aplicación 46

68 54

69 59

70 63

71 80

El puntaje total posible es de 71 puntos.

El puntaje de cada niño debe obtenerse restan do el número de errores del puntaje total.
Puntaje : 71 — X