COLEGIO ORLANDO HIGUITA ROJAS I.E.

D
ASIGNATURA: ESPAÑOL PRIMER TRIMESTRE GRADO: TERCERO
TEMA: LOS SUSTANTIVOS
EL SUSTANTIVO

Los sustantivos son las palabras que nos indican el nombre de las cosas, de los animales, de las personas, de los pueblos,
de las ciudades. De la misma forma indica ideas y sentimientos. (A los sustantivos les podemos llamar también nombres)
Ejemplos:
Si son sustantivos: casa, tenedor, bolígrafo, Luis, Ana, Guatemala, perro…
No son sustantivos: Rápido, feo, correr, amarillo, esa, saltar…

Ayuda para recordar:

Completa esta frase:
Los sustantivos son las palabras que indican el nombre de las _______________, de los ______________, de las _____________,
de los lugares, de las ideas y de los ____________________

Actividades:

1. Escribe ahora cinco sustantivos, puedes fijarte en los objetos de la clase, o en nombre de los compañeros de tu clase o en el
pueblo donde vives, o pensar en el nombre de algún animal que conozcas:

1. __________________ 2. ________________ 3. _______________4. ______________ 5. ______________

2. Rodea con un círculo de color rojo las palabras que son sustantivos.

Pájaro, pelota, rojo, Alberto, cama, perro, grande, mucho, salta, Elena, camisa, falda, pantalón

Localización de los sustantivos dentro de una frase

3. Localiza los sustantivos que hay en estas frases. Rodéalos con un círculo de color azul.
• Juan sube las escaleras de su casa.
• La mesa del profesor es muy grande.
• Este lápiz pinta muy bien.
• Los árboles del parque están sin hojas.
• Angélica mira por la ventana.

4. Escribe ahora cinco de los sustantivos que señalaste en el punto anterior.

______________, _________________, ___________________, ________________, _______________

5. Escoge ahora cuatro sustantivos, los que tú quieras y escribe una frase con cada uno de ellos.

1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________

EL GÉNERO EN LOS SUSTANTIVOS

El género Un sustantivo es masculino cuando se
refiere a hombre o varón
Los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos. Un sustantivo es femenino cuando se
Ejemplos: refiere a mujer o hembra.

león, gato, ratón son sustantivos masculinos

leona, gata, rata son sustantivos femeninos

¿Cómo distinguir sustantivos masculinos y femeninos?

Podemos distinguir los sustantivos masculinos cuando van acompañados de los artículos el o los, un o unos
Ejemplos:

El gato, el perro, los gatos, los perros, el reloj, el país, un lápiz, unos zapatos

Podemos distinguir los sustantivos femeninos cuando van acompañados de los artículos la o las, una o unas
Ejemplos:
la gata, la gallina, las vacas, la hoja, la isla, la ciudad, una película, unas manzanas

ACTIVIDAD
1. Escribe 3 sustantivos masculinos y 3 sustantivos femeninos.
sustantivos masculinos sustantivos femeninos
 Escribe el masculino de estos sustantivos. Escribe el femenino de estos sustantivos

gata toro
coneja ratón
cangreja león
pata loro
niña caballo
señora abuelo

Escribe 5 frases que contengan al menos un sustantivo masculino. Escribe 5 frases que contengan al menos un sustantivo femenino.

1. _______________________________________________ 1. ________________________________________________
2. _______________________________________________ 2. ________________________________________________
3. _______________________________________________ 3. ________________________________________________
4. _______________________________________________ 4. ________________________________________________
5. _______________________________________________ 5. ________________________________________________

EL NÚMERO EN EL SUSTANTIVO
Los sustantivos pueden estar escritos en singular o en plural

Gato está escrito en singular, gatos está escrito en plural.

Si decimos gato es que nos referimos a uno sólo, por eso decimos que está escrito en singular.
Si decimos gatos es que nos referimos a varios, por eso decimos que está escrito en plural.

Estos sustantivos están escritos en singular: Gato, perro, cama, silla…

Estos sustantivos están escritos en plural: Gatos, perros, camas, sillas…

Actividad

1. Señala con un lápiz de color rojo los sustantivos que están escritos en singular:

caja, pájaros, libro, carpetas, hoja, pera, computador, color, flores, árbol

2. Señala con un lápiz de color azul los sustantivos que están escritos en plural.

cajas, pájaro, libros, carpeta, hojas, pera, colores, celular, bicicletas

3. Subraya en estas frases los sustantivos escritos en singular. 4. Subraya en estas frases los sustantivos escritos en plural.
1. Este lápiz no pinta bien. 1. Estos lápices no pintan bien.
2. Este dibujo tiene muchos colores. 2. Este dibujo tiene muchos colores.
3. El mantel de la mesa tiene muchas flores. 3. El mantel de la mesa tiene muchas flores.
4. Las mesas de la clase están muy limpias. 4. Las mesas de la clase están muy limpias.
5. El gato tiene las uñas muy largas. 5. Los gatos tienen las uñas muy largas.

CLASES DE SUSTANTIVOS
• El sustantivo común Son aquellos que nombran personas, animales, objetos, lugares y plantas haciendo
referencia general. Por ejemplo: lago, niño, flor, río, árbol, señora
• Los sustantivos propios Son los que hacen referencia a nombres de personas, lugares, animales de
forma específica. Los sustantivos propios se escriben con la primera letra en mayúscula.
Por ejemplo: María, Japón, Magdalena, Bogotá, Pluto.

Actividad

1. Escribe 5 sustantivos comunes, puedes fijarte en todas las cosas que te rodean en la clase, en la calle o en casa.

______________________, ______________________, _____________________, __________________, __________________

2. Escribe 5 sustantivos propios, puedes fijarte en el nombre de tus compañeros de clase o en el de tus padres o hermanos y hermanas,
o en el de la ciudad o pueblos que hayas visitado. Recuerda que la primera letra debe estar escrita con MAYÚSCULA.

___________________, ______________________, ______________________, ____________________, ___________________

3. Colorea con verde los cuadros que tienen los sustantivos comunes.
caja perro Ana regla lápiz Bogotá
Luis esfero gato oveja Natalia Colombia

4. Colorea con azul los cuadros que tiene los sustantivos propios.
caja Bogotá perro Mateo Ana Gustavo
Luis Cartagena pegante computador gato Santiago
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ASIGNATURA: ESPAÑOL PRIMER TRIMESTRE GRADO: TERCERO
TEMA: LOS PRONOMBRES
LOS PRONOMBRES

Los pronombres son palabras que sustituyen al sustantivo y que realizan su misma función dentro de la oración.
El pronombre personal son palabras que reemplazan el nombre de las personas (sustantivos propios).

PRONOMBRES PERSONALES
SINGULAR PLURAL
1ra. PERSONA Yo Nosotros / Nosotras
2da. PERSONA Tú Vosotros / Vosotras
3ra. PERSONA Él / Ella Ellos / Ellas
Actividades
1. Escribe el plural de los siguientes pronombres personales:

2. Forma una oración con cada uno de los pronombres personales:

• Yo ___________________________________________________________
• Nosotros ___________________________________________________________
• Tú ___________________________________________________________
• Ustedes ___________________________________________________________
• Él ___________________________________________________________
• Ellos ___________________________________________________________
• Ella ___________________________________________________________
• Ellas __________________________________________________________

3. Completa las oraciones con los pronombres personales.

• _________están jugando en el parque. • _________son primos.
• _________es buena cocinera. • _________se pinta las uñas.
• _________están pintándose el cabello. • _________compró una camisa.
• _________somos buenos amigos. • _________me comí un helado.
• _________comes muy rápido. • _________son arquitectos.

4. Encierra el pronombre personal en cada oración.

• Rosa y ella se fueron de paseo.
• Mi mamá compró golosinas para ellos.
• El dueño y yo nos asustamos.
• Tú y María bailan marinera.
• José conversó con ustedes en la escuela.
5. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.
- Algunas damas pasean por el parque.
_______________________________________________
- Carlos y yo iremos al cine mañana.
_______________________________________________
- El alumno pinta con sus temperas.
_______________________________________________
- La señora comprará muchos caramelos.
_______________________________________________
- Unos amables caballeros ofrecieron sus asientos.
_______________________________________________
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ASIGNATURA: ESPAÑOL PRIMER TRIMESTRE GRADO: TERCERO

TEMA La leyenda
OBJETIVOS - Identificar las características del texto narrativo la leyenda.
- Leer compresivamente textos de diversas tipologías.

Sabías que la leyenda es una narración popular

que tiene origen en un acontecimiento real, pero
que, gracias a los aportes de la narración oral y
escrita de diversos narradores, comienza a incluir
aspectos sobrenaturales. Casi siempre, deja una
enseñanza sobre las consecuencias de nuestros
actos.

PROFESOR SUPER O

CARACTERÍSTICAS DE LA LEYENDA
 Las leyendas suelen presentar personajes inusuales como brujos, espíritus, animales
sobrenaturales, entre otros.
 En la leyenda se mezclan situaciones reales y fantásticas.
 La acción se ubica en lugares concretos.
 Los personajes reciben castigos o premios, según la bondad o maldad de sus actos.
 La leyenda se transmite de una generación a otra.

LEYENDA EL HOMBRE CAIMÁN

Esta historia tiene orígenes en Plato, pueblo del Magdalena. Saúl Montenegro, un hombre
enamoradizo, buscaba siempre la oportunidad de contemplar a las mujeres cuando se bañaban en el
río. Llego tanto su afán de verlas, que un día se marchó a La Guajira en busca de un brujo. Cuando lo
encontró logró que le diera dos pócimas mágicas. De vuelta a Plato, Saúl invitó a uno de sus amigos
a probar las pócimas. Una lo convertiría en caimán, mientras la otra lo regresaría a la normalidad. Saúl
confiaba en que bajo la apariencia de caimán podría espiar a las mujeres sin delatarse. Saúl se metió
al agua y pidió a su amigo que lo rociara con el líquido de la primera botella. Luego se sumergió y al
poco rato salió convertido en caimán. Al verlo, su amigo se asustó tanto que dejó caer la segunda
botella, con tan mala suerte que el líquido se derramó y solo unas pocas gotas cayeron en la cabeza
del caimán; el resto se perdió en el agua. Desde ese día, Saúl tiene la cabeza de un hombre y el
cuerpo de un caimán.
Leyenda popular
1. Lee la leyenda El hombre caimán y completa el cuadro informativo sobre el texto.

¿Cuál es el hecho sobrenatural

que sucede en el relato?

¿Qué recibe Saúl: un premio o un

castigo? Explica tu respuesta

¿Qué enseñanza podría

deducirse de esta leyenda?

Guías desarrolladas por los estudiantes, con orientación de un adulto

2. Describe al personaje de la leyenda El hombre caimán

¿Cómo es su aspecto físico?

¿Cómo es su forma de ser?

3. Escribe las situaciones que ocurren en cada momento de la narración del Hombre caimán.

INICIO

DESARROLLO

AL FINAL

4. Subraya la afirmación correcta.

a. El hombre caimán es una leyenda porque ninguno de sus personajes es real y toda la narración
parte de hechos imaginarios.

b. La lectura es una leyenda porque presenta elementos fantásticos inspirados en hechos y

lugares reales.

c. El texto corresponde a la leyenda porque transmite una enseñanza llamada moraleja, que está
al final de la narración.

5. Subraya las palabras desconocidas del texto El hombre caimán y busca su significado en el
diccionario.

6. Investiga sobre el pueblo de Saúl y el orígen de la leyenda del Hombre caimán.

Guías desarrolladas por los estudiantes, con orientación de un adulto

 COLEGIO ORLANDO HIGUITA ROJAS I.E.D
ASIGNATURA: ESPAÑOL PRIMER TRIMESTRE GRADO: TERCERO

TEMA LA LEYENDA
OBJETIVOS - Identificar las características del texto narrativo el mito.
- Leer compresivamente textos de diversas tipologías.

Sabías que el mito es una narración tradicional

que se ha transmitido de manera oral. Explica el
origen de la naturaleza, del mundo u otros
hechos universales y fundamentales para vida
de todos los seres humanos.

Mafalda

CARACTERÍSTICAS DE LA LEYENDA

 Sus personajes pueden ser seres divinos o humanos.

 Explican el origen de un fenómeno de la naturaleza.
 Hacen parte de la cultura de un grupo humano.

EL ÁRBOL DE LA ABUNDANCIA

Y la tierra joven sintió crecer el Árbol, nacido entre la espuma, hijo de Dios – lombriz. El árbol producía
alimentos de toda especie: frutas y animales colgaban de sus ramas, las gentes medraban a su
sombra. Pasaron las lunas y las lunas…El árbol creció tanto, tanto… preciso fue derribarlo para
obtener alimento. Tumbado, el tronco inmenso formó el gran Amazonas, sus ramas, la red casi infinita
de sus afluentes y hojas y semillas regadas por doquiera dieron origen a la selva inmensa sustento de
las bestias y los hombres.
Mito Amazónico

1. Lee el mito El árbol de la abundancia y completa la descripción del árbol.

¿Qué es?

¿Cómo es?

¿Cuáles son sus cualidades?

¿Qué pasó con él?

¿Por qué es importante?

Guías desarrolladas por los estudiantes, con orientación de un adulto

 2. Con las palabras del cuadro anterior, redacta oraciones para describir el árbol.

Ejemplo: El árbol era muy alto

1.

2.

3.

4.

5.

3. Con las oraciones que hiciste, escribe cinco comparaciones.

Ejemplo: El árbol era tan alto como una torre

1.

2.

3.

4.

5.

4. De acuerdo con el mito El árbol de la abundancia, explica por qué fue importante para los seres
humanos que el árbol fuera tumbado.

5. Subraya las palabras desconocidas del mito El árbol de la abundancia y busca su significado
en el diccionario.

6. Investiga sobre la selva amazónica y su importancia para el planeta tierra.

7. Usando como inspiración el ejemplo del mito El árbol de la abundancia, crea un relato
mitológico que explique el origen del sol y de la luna.

PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA LA CREACIÓN DEL TEXTO

a. ¿Cuál es el título?

b. ¿Qué características tienen los personajes?

c. ¿Qué busca explicar la narración?

d. ¿Cuándo ocurrió la historia?

e. ¿Qué suceso provocó la creación del sol y la luna?

f. ¿Por qué son importantes la creación del sol y la luna para el planeta tierra?

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