2 Nefi 33:1

Libro de Mormón

1 Y ahora bien, yo, Nefi, no puedo escribir todas las cosas que se enseñaron entre mi pueblo; ni soy
tan poderoso para escribir como para hablar; porque cuando un hombre habla por el poder del Santo Espíritu, el
poder del Espíritu Santo lo lleva al corazón de los hijos de los hombres.

Él le revelará lo que debe decir y hacer

“… el que no reciba el reino de Dios como un niño, no entrará en él” (Lucas 18:17).

Esta es la obra del Señor, y si sirve con “todo [su] corazón, alma, mente y fuerza” (D. y C. 4:2), Él
aumentará sus habilidades, dones y talentos, y el servicio que preste bendecirá la vida de los niños a
quienes enseñe.

ORDEN DE LAS SILLAS

CONTACTO VISUAL

Puntos a tener en cuenta

 Los padres tienen la responsabilidad principal de enseñar a sus hijos. Como maestro, tiene la
importante responsabilidad de apoyar, alentar y desarrollar el aprendizaje del Evangelio en el
hogar. Sea sensible con los niños cuyos padres no enseñen el Evangelio en el hogar. Incluya a
todos los niños en los análisis del Evangelio, independientemente de las circunstancias que
tengan en el hogar.
 La repetición es buena. Los niños aprenden las verdades del Evangelio con más eficacia cuando
esas verdades se enseñan repetidamente mediante diferentes actividades. Si encuentra que una
actividad de aprendizaje es eficaz para los niños, considere repetirla, en especial si enseña a
niños pequeños. Quizá también desee repasar una actividad de una lección anterior.
 El Padre Celestial desea que tenga éxito como maestro. Él ha dispuesto muchos recursos para
ayudarle, incluso las reuniones de consejo de maestros. En ellas puede deliberar en consejo con
otros maestros acerca de las dificultades que se le presentan, así como analizar y practicar los
principios de una enseñanza como la de Cristo.
 Si enseña a niños pequeños y necesita ayuda adicional, consulte “Atender las necesidades de los
niños pequeños” en este recurso.
 Este recurso contiene reseñas para cada semana del año, excepto para los dos domingos en que
se lleva a cabo la conferencia general. Los domingos en que no se lleve a cabo la Primaria debido
a conferencias de estaca o por cualquier otro motivo, las familias deben seguir leyendo el Libro
de Mormón en el hogar, de acuerdo con el calendario de la reseña. A fin de que su clase de la
Primaria se apegue al calendario, tal vez tenga que omitir una lección o combinar dos de ellas.
Para evitar confusión, las presidentas de la Primaria podrían avisar con anticipación a los
maestros en cuanto a esos ajustes.

Atender las necesidades de los niños pequeños

 Los niños están dispuestos y deseosos de aprender el Evangelio si se les presenta
de una manera en la que ellos lo puedan entender. En especial si enseña a niños
pequeños, considere utilizar los siguientes tipos de actividades para ayudarles a
aprender.

 Cantar. Los Himnos y las Canciones para los niños enseñan doctrina de un modo

poderoso. Utilice el índice de temas que se encuentra al final de Canciones para los
niños para buscar canciones que se relacionen con los principios del Evangelio que
esté enseñando. Ayude a los niños a relacionar el mensaje de las canciones con la
vida de ellos. Por ejemplo, podría hacer preguntas sobre palabras o frases de la
letra de las canciones. Además de cantar, los niños pueden realizar movimientos
que correspondan a las canciones o simplemente escuchar las canciones como
música de fondo mientras estén realizando otras actividades.
 Escuchar o hacer una dramatización de un relato. A los niños pequeños les
encantan los relatos de las Escrituras, de su vida, de la historia de la Iglesia o de
las revistas de la Iglesia. Busque maneras de hacer que ellos participen al
relatarlos. Ellos pueden sostener láminas u objetos, dibujar lo que están
escuchando, hacer una dramatización o ayudar a relatarlo. Ayude a los niños a
reconocer las verdades del Evangelio en los relatos que comparta.
 Leer un pasaje de las Escrituras. Quizá los niños pequeños no puedan leer mucho,
pero aún así puede lograr que participen en aprender de las Escrituras. Podría
enfocarse en un solo versículo, en una frase clave o en una palabra. Cuando lea un
pasaje de las Escrituras en voz alta, podría invitar a los niños a ponerse de pie o a
levantar la mano cuando escuchen una palabra o frase específica en la que usted
desee concentrarse. Tal vez ellos sean capaces de memorizar frases cortas de las
Escrituras si las repiten unas cuantas veces. Al escuchar la palabra de Dios, ellos
sentirán el Espíritu.
 Mantenerlos activos. Debido a que los niños pequeños a menudo son activos,
planifique maneras de permitirles moverse: marchar, brincar, saltar, inclinarse,
caminar y hacer otros movimientos que se relacionen con el principio o relato que
esté enseñando. Esos movimientos también pueden ser eficaces cuando canten
todos juntos.
 Mirar una imagen o ver un video. Cuando muestre a los niños una imagen o un
video que esté relacionado con un principio del Evangelio o relato de las
Escrituras, hágales preguntas que les ayuden a aprender de lo que están viendo.
Por ejemplo, podría preguntarles: “¿Qué está sucediendo en esta imagen o video?”
o “¿cómo los hace sentir?”. La aplicación Biblioteca del
Evangelio, medialibrary.churchofjesuschrist.org y children.churchofjesuschrist.org 
son buenos sitios para buscar videos.
 Compartir experiencias. Es posible que los niños pequeños no tengan tanto para
compartir como los mayores, pero si brinda guía específica, pueden compartir sus
sentimientos y experiencias sobre lo que estén aprendiendo.
 Crear. Los niños pueden construir, dibujar o colorear algo relacionado con el
relato o el principio que estén aprendiendo. Ínstelos a llevar lo que hayan creado a
su casa y a que lo compartan con los integrantes de su familia a fin de ayudar a los
niños a recordar lo que aprendieron.
 Participar en lecciones prácticas. Una sencilla lección práctica puede ayudar a los
niños a entender un principio del Evangelio que sea difícil de comprender. Cuando
utilice lecciones prácticas, busque maneras de permitir que los niños participen.
Aprenderán más de una experiencia interactiva que de solo observar una
demostración.
 Representación. Cuando los niños hacen una dramatización de una situación
que probablemente afronten en la vida real, son más capaces de entender cómo
un principio del Evangelio se aplica a la vida de ellos.
 Repetir actividades. Quizás los niños pequeños necesiten escuchar los
conceptos varias veces para entenderlos. No tema repetir relatos o actividades con
frecuencia, incluso durante la misma lección. Por ejemplo, podría compartir un
relato de las Escrituras varias veces y de diferentes maneras durante una lección:
leerlo de las Escrituras, resumirlo con sus propias palabras, mostrar un video, dejar
que los niños le ayuden a relatarlo, invitarlos a dramatizarlo, etc. Si se hace una
actividad en la clase y también se repite en el hogar, esa repetición ayudará a los
niños a aprender y a recordar.
 Interactuar con los demás. Los niños están desarrollando sus habilidades
sociales y a menudo disfrutan de aprender y jugar con sus compañeros. Cree
oportunidades para que ellos compartan, tomen turnos y cooperen mientras estén
aprendiendo.
 Participar en diversas actividades. Los niños pequeños, por lo general, tienen
una capacidad de concentración de corta duración y tienen diferentes estilos de
aprendizaje. Utilice diversas actividades y preste atención a las señales de que los
niños necesitan un cambio de ritmo. Por ejemplo, quizá sea necesario alternar con
frecuencia entre actividades tranquilas y activas.
Parte de su función como maestro de niños pequeños —además de enseñar
principios del Evangelio— es ayudar a los niños a aprender cómo participar de
manera apropiada en una clase de la Iglesia. Por ejemplo, quizá sea necesario que
aprendan en cuanto a tomar turnos, compartir, respetar a los demás, etc. Algunos
maestros elaboran diagramas con asignaciones para que cada niño participe en la
clase de una manera específica (tal como hacer la oración, sostener una lámina o
repartir hojas de papel). Las asignaciones podrían ser diferentes cada semana.
Esto ayuda a los niños a tomar turnos y a concentrarse en el comportamiento
debido en el salón de clases.
Los niños —en especial los pequeños— a menudo se benefician de una rutina
regular y predecible. Ya que los niños pequeños tienen una capacidad de
concentración de corta duración y a menudo se les dificulta concentrarse durante
toda una clase, por lo general es mejor si dicha rutina incluye transiciones
frecuentes de una actividad a otra. Por ejemplo, la rutina de su clase podría incluir
descansos esporádicos para participar en un juego, colorear un dibujo, cantar una
canción, etc