COLEGIO ACOANDES – UNA FORMACIÓN INTEGRAL

PARA UN FUTURO MEJOR

PRIMER PERIODO ACADÉMICO
BACHILLERATO NOMBRE:
GRADO: UNDÉCIMO
FECHA: DOCENTE: LIC. ASIGNATURA:
20/03/2020 MOREDY CAMACHO ESTADISTICA
GARCIA
IMPORTANTE:
-Realizar la entrega en la fecha correspondiente (Marzo 24 del 2020) vía digital al
correo morecam27@hotmail.com
Frecuencias para datos Agrupados y medidas de tendencia central:

Resuelve los siguientes ejercicios

Ejercicio práctico:

En un colegio se realiza una encuesta a 36 de los estudiantes de grado

sexto para conocer la talla del cazado que utilizan y se obtuvieron los
siguientes resultados:
31 30 30 32 33 35
33 32 32 34 33 35
32 35 32 33 33 32
33 34 33 36 32 36
34 36 34 35 32 35
36 33 36 36 31 36

1. Definimos cada uno de los conceptos estadísticos vistos en clase:

a. Población del ejercicio: 36 estudiantes, porque es el total de los
estudiantes que se entrevistaron
b. Clase de variable: es una variable cuantitativa discreta, porque
está basada en recolección de datos de números enteros.

2. Realizamos una tabla de distribución de frecuencia:

Para realizar la tabla de frecuencia se debe tener presente lo
siguiente:
 a. Numero de intervalos o clase: se establece así: #intervalos =
√N, para este caso: √36 = 6, esta sería la cantidad de intervalos
que se tiene para el ejercicio.
b. Rango: está determinado por el límite superior (dato más
grande) y límite inferior (dato más pequeño), es decir;
R=(36-30) = 6.
c. Amplitud del intervalo: para establecer la amplitud se divide el
valor del rango entre la cantidad de intervalos. Así, A=6/6 = 1

Tabla de distribución de Frecuencias:

Intervalos Marca de clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia

de clase absoluta relativa acumulada
30-31 (30+31)/2=30.5 4 4/36=0.11 4
32-33 (32+33)/2=32.5 16 16/36=0.44 20
34-35 (34+35)/2=34.5 9 9/36=0.25 29
36-37 (36+37)/2=36.5 7 7/36=0.19 36

3. Grafica los datos: podemos realizar gráficos circulares o diagrama de

barras, para este caso uno de barras.

Conclusiones:

 Existen 16 estudiantes que calzan entre 32 y 33.

 Los calzados que tienen menor frecuencia son los 30 y 31.
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL:

MEDIA: recuerden que la media es la suma de todos los datos que

tenemos y los dividimos en la cantidad de datos que tenemos para el
ejercicio; ejemplo:

 = 31+30+30+30+32+33+35+33+32…+36 = 1205/36 =33.472

Mediana: en la mediana hay que tener presente el clase mediana, esta

debemos fijarnos qué:
1. Cuando la cantidad de datos es par se halla así: N/2
2. Cuando la cantidad de datos es impar se halla así: N+1/2

Para nuestro ejemplo es: 36 son los datos y es numero par, por tanto se
halla con la primera fórmula.

36/2=18

Es decir, este dato lo ubicamos en el segundo intervalo, ya que su

frecuencia absoluta 16 es la que más se aproxima a 18, por tanto, se aplica
la fórmula que se encuentra al final del taller.

Me= 32 + (1/16)(36/2-4) = 32,875, tenga en cuenta que estos valores se

pueden incluir todos en la calculadora.

Moda: para este caso para hallar la clase modal, se encuentra donde se
halla la mayor acumulación de datos, es decir, en el punto 16 otra vez.

Se reemplaza en la fórmula que se encuentra al final del taller:

Mo= 32 + 1 (4/4+9) =32, 30; para este caso se resuelve el paréntesis y

luego si se resuelve toda la fórmula.
 TALLER DE REPASO

1. Un rector de un colegio le pregunto a 75 de sus estudiantes sobre el

tipo de transporte que usan para llegar al colegio. Las opciones de
respuesta son: ruta escolar, transporte público y caminando.
Además, al contestar las preguntas se debía marcar si el encuestado
era hombre o mujer. Los resultados se muestran en la tabla que debes
completar.
Tipo de Transporte
Género Ruta Bus Caminando Total
Hombre 32 8 10 50
Mujer 11 10 4 25
Total 43 18 14 75

a. Realiza la tabla con porcentajes con relación al género y realiza una

gráfica de barras.

80

60
Ruta
40 32 Bus
11 10 Camin
20 8 10
4
0
Hombres Mujeres

Ruta 32 11
Bus 8 10
Camin 10 4
b. Realiza la tabla con porcentajes con relación a tipo de transporte y
realiza una gráfica circular.

Mujeres; 4;
16%

Mujeres; Ruta
11; 44%
Bus
Caminando
Mujeres;
10; 40%

Hombres;
10; 20%

Ruta
Hombres; 8; Bus
16% Hombres; Caminando
32; 64%
 2. Se realiza un estudio sobre la capacidad auditiva en estudiantes
universitarios. Para ello, se analiza una muestra de 50 estudiantes,
donde se estudia el tiempo de reacción ante un estímulo auditivo.

0,110 0,110 0,126 0,112 0,117 0,113 0,135 0,107

0,122 0,113 0,098 0,122 0,105 0,103 0,119 0,100
0,117 0,113 0,124 0,118 0,132 0,108 0,115 0,120
0,107 0,123 0,109 0,117 0,111 0,112 0,101 0,112
0,111 0,119 0,103 0,100 0,108 0,120 0,099 0,102
0,129 0,115 0,121 0,130 0,134 0,118 0,106 0,128
0,094 0,114

a. Realiza la tabla de frecuencias para agrupar los datos y organizar la

información.

Intervalos Marca de clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia

de clase absoluta relativa acumulada
0,094 – 0,098 (0,094+0,098)/2=0,096 2 2/50=0.04 2
0,099 – 0,100 (0,099+0,100)/2=0,0995 3 3/50=0.06 5
0,101 – 0,102 (0,101+0,102)/2=0,1015 2 2/50=0.04 7
0,103 – 0,105 (0,103+0,105)/2=0,104 3 3/50=0.06 10
0,106 – 0,107 (0,106+0,107)/2=0,1065 3 3/50=0.06 13
0,108 – 0,109 (0,108+0,109)/2=0,1085 3 3/50=0.06 16
0,110 – 0,111 (0,110+0,111)/2=0,1105 4 4/50=0.08 20
0,112 – 0,113 (0,112+0,113)/2=0,1125 6 6/50=0.12 26
0,114 – 0,115 (0,114+0,115)/2=0,1145 3 3/50=0.06 29
0,117 – 0,118 (0,117+0,118)/2=0,1175 5 5/50=0.10 34
0,119 – 0,120 (0,119+0,120)/2=0,1195 4 4/50=0.08 38
0,121 – 0,122 (0,121+0,122)/2=0,1215 3 3/50=0.06 41
0,123 – 0,124 (0,123+0,124)/2=0,1235 2 2/50=0.04 43
0,126 – 0,128 (0,126+0,128)/2=0,127 2 2/50=0.04 45
0,129 – 0,130 (0,129+0,130)/2=0,1295 2 2/50=0.04 47
0,132 – 0,134 (0,132+0,134)/2=0,133 2 2/50=0.04 49
0,135 (0,135)/2=0,0675 1 1/50=0.02 50

b. Encuentra la media, la mediana y la moda. Escribe una conclusión

para cada medida.
#intervalos: raíz de 50= 7
Rango: lim. Superior-lim.inferior: a.135-0.094= 0.041
Amplitud: 0.041/7= 6
La media es igual a: 5,702/50 = 114,04
La mediana es igual a: Me: 0.112+(6/6)(50/2-26)= 0.888
La moda es igual a: Mo: 0.112+6(2/2+3)=2.512
3. Responde.

a. ¿Cuál es el rango de edad más frecuente?

-El rango más frecuente es 0.112.

b. ¿Se puede afirmar que hay una tendencia en las edades de los
futuros cantantes del coro del colegio?
-Si, porque mas estudiantes tienen la misma edad.

c. Escribe dos conclusiones con base en la información dada.

-Existen 6 estudiantes que tienen 0.112 puntos.
- Los puntos tienen mayor frecuencia en 0.112 y 0.113.

4. La secretaria de transito decidió realizar una medición de los índices de

velocidad en kilómetros por hora en punto ubicado fuera de la ciudad.
Los resultados de la medición se registran a continuación:

62 75 85 112 114 71 67 56
85 92 106 77 122 118 77 80
120 123 111 116 95 83 94 88
90 87 93 130 124 91 76 115
99 105 91 123 118 105 117 86
64 100 83 72 125 94 72 103
128 87 90 126 86 84 75 128

a. Calcula el número de intervalos y construye una tabla de

distribución de frecuencias que escriba la situación.

Hay 56 datos.

Intervalos Marca de clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia

de clase absoluta relativa acumulada
56-62 (56+62)/2=59 2 2/56=0,03 2
64-67 (64+67)/2=65,5 2 2/56=0,03 4
 71-72 (71+72)/2=71,5 3 3/56=0,05 7
75-76 (75+76)/2=75,5 3 3/56=0,05 10
77-80 (77+80)/2=78,5 3 3/56=0,05 13
83-84 (83+84)/2=83,5 3 3/56=0,05 16
85-86 (85+86)/2=85,5 4 4/56=0,07 20
87-88 (87+88)/2=87,5 3 3/56=0,05 23
90-91 (90+91)/2=90,5 4 4/56=0,07 27
92-93 (92+93)/2=92,5 2 2/56=0,03 29
94-95 (94+95)/2=94,5 3 3/56=0,05 32
99-100 (99+100)/2=99,5 2 2/56=0,03 34
103-105 (103+105)/2=104 3 3/56=0,05 37
106-111 (106+111)/2=108,5 2 2/56=0,03 39
112-114 (112+114)/2=113 2 2/56=0,03 41
115-116 (115+116)/2=115,5 2 2/56=0,03 43
117-118 (117+118)/2=117,5 3 3/56=0,05 46
120-122 (120+122)/2=121 2 2/56=0,03 48
123-124 (123+124)/2=123,5 3 3/56=0,05 51
125-126 (125+126)/2=125,5 2 2/56=0,03 53
128-130 (128+130)/2=129 3 3/56=0,05 56

b. Realice un diagrama de círculo.

3 2 2
2
3
3 56-62 64-67 71-72
3
2
75-76 77-80 83-84

3 3
85-86 87-88 90-91

2 3 92-93 94-95 99-100

2
103-105 106-111 112-114
2 4
115-116 117-118 120-122
3
3
2 123-124 125-126 128-130
3 2 4

5. En un congreso de 200 jóvenes profesionales se pasa una encuesta

para conocer los hábitos en cuanto a contratar viajes por internet. Se
observa que 120 son hombres y que, de estos, 84 contratan los viajes
por internet, mientras que 24 mujeres no emplean esa vía.
a. Realice una tabla marginal
 Genero Cantidad de Cantidad de Compra por
jóvenes jóvenes que otra vía
compran por
internet
Mujer 80 de 200 56 de 80 24 de 80
Hombre 120 de 200 84 de 120 36 de 120
Total 200 140 60

b. Realice una tabla de porcentajes de las personas que usan

internet para sus viajes y dibuje un diagrama de barras.

Genero Cantidad de Porcentaje de Porcentaje de Porcentaje de

jóvenes estudiantes compras por compras por
por genero internet otra vía
Mujer 80 80 mujeres 70% del 100% 30% de las
equivalen al compran en estudiantes
40% de los 200 internet compran por
otra vía
Hombre 120 120 hombres 70% del 100% 30% de las
equivalen al compran en estudiantes
60% de los 200 internet compran por
otra vía
Total 200 100% 100 60

100

80

60
Hombres
40
Mujeres
20

0
Por internet Otra vía

6. En una entidad bancaria se realiza un estudio sobre el tiempo, en

minutos, necesario para que 21 clientes lleven a cabo una transacción
bancaria. Los resultados se muestran a continuación.

20, 24, 10, 14, 31, 42, 17, 37, 47, 49, 37, 33, 43, 15, 15, 45, 43, 22,
23, 32, 35
 a. ¿Cuál es el promedio que gastan los clientes en realizar las
transacción bancaria?
Es 43
b. Calcular la media y mediana para datos no agrupados.
Media: 634/21=30.19
Mediana: 37

7. Los estudiantes del grado noveno obtuvieron las siguientes

valoraciones en la prueba de matemáticas. (tenga presente que la
amplitud del intervalo se trabaja en decimales)

5,0 4,4 4,5 3,9 3,7 4,2

3,8 3,3 2,9 3,1 4,4 3,2
3,2 3,4 4,1 3,4 3,5 5,0
2,4 3,5 5,0 2,1 2,0 3,0
3,2 4,3 4,0 3,7 3,8 4,0

a. Realiza una tabla de distribución de frecuencias para organizar

la información.
Intervalos Marca de clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia
de clase absoluta relativa acumulada
2,0-2,1 (2,0+2,1)/2=2,05 2 2/30=0.06 2
2,4-2,9 (2,4+2,9)/2=2,65 2 2/30=0.06 4
3,0-3,1 (3,0+3,1)/2=3,05 2 2/30=0.06 6
3,2-3,3 (3,2+3,3)/2=3,25 4 4/30=0.13 10
3,4-3,5 (3,4+3,5)/2=3,45 4 4/30=0.13 14
3,7-3,8 (3,7+3,8)/2=3,75 4 4/30=0.13 18
3,9-4,0 (3,9+4,0)/2=3.95 3 3/30=0.1 21
4,1-4,2 (4,1+4,2)/2=4.15 2 2/30=0.06 23
4,3-4,4 (4,3+4,4)/2=4.35 3 3/30=0.1 26
4,5-5,0 (4,5+5,0)/2=4.75 4 4/30=0.13 30

b. Calcula la moda, la mediana y la media del conjunto de datos

presentados.

#intervalos: raíz de 30=5.47

Rango: limite superior-limite inferior: 5,0-2,0=3
Amplitud: 3/5=0.6
La media es: 110/30=3.666= 4
La mediana: Me= 3,4+(0.6/4)(30/2-14)=0.51
La moda es: Mo=3.4+4(0/0+8)=3.4

c. ¿Qué puedes concluir acerca de los resultados obtenidos por los

estudiantes? ¿Por qué?
- Se puede concluir que 4 estudiantes sacaron entre 3,2 y 3,3 en la
prueba de matemáticas.
- Los puntos tienen mayor frecuencia en 3,2 y 3,3

8. El ministerio de agricultura entregó un informe sobre los ingresos por

pesca para dos regiones del país durante un semestre. Los resultados
en millones de pesos fueron:

Región Región Andina

pacifica
5.950 10.870
17.080 9.560
23.000 8.950
9.650 11.560
10.520 1.230
3.250 13.605

a. Encuentra el promedio de ingresos de cada región.

Es 10435
b. Calcula la moda y mediana
#intervalos:raíz de 12 =3.46=3
Rango:23.000-3250= 19750
Amplitud:19750/3=6583
La moda es: La suma de todos los datos/12=10.435
La mediana es: 3.250+(6583/1)(12/2-1)=32918
c. Realiza dos conclusiones alrededor de estas medidas.
- Los ingresos de pesca están en un valor medio de 32.918.
- No hay un punto de mayor frecuencia.

Para recordar: