VACUNAS

Actividades de apoyo
Medicina Familiar 1
AEPI/ Vacuna
Guía del docente:
Dra. Martha
Niebles. MD
familiar

20/03/2020

Introducción

Para que este aprendizaje se concrete, tienen guías enviadas en presentación power point,
prezzi más un link de lectura; la idea que usted como estudiante se convierte en el verdadero
protagonista de la acción y el constructor de su aprendizaje. También hay actividades para trabajar en
casa con la familia, responsable primera de la educación de los niños
Cada actividad recomendada para el alumno parte de su nivel madurativo y de la realidad en
la que vive y que le es significativa, procurando estimular su capacidad reflexiva y de observación para
la resolución de situaciones problemáticas, ampliar sus horizontes y brindarle nuevas posibilidades
para su vida comunitaria. A su vez, intenta estimular aquellas habilidades cognitivas que están en la
base del aprendizaje (atención, percepción, memoria, pensamiento, lenguaje, razonamiento espacial,
secuencias temporales, etc.) a fin de insertarse en el trabajo áulico cotidiano sin interferirlo y, además,
estimulando a los alumnos con dificultades.
Presento esta guía de docente como una hoja de ruta en el camino emprendido, esperando
acompañarlos en la tarea.

1. Cada actividad tiene un número de estudiantes máximo para elaborarla y una

indicaciones precisas.
2. Hay 9 actividades, la actividades del 1 a 7 las realizaran 6 estudiantes cada una y el
grupo de la actividad 8 será realizada por 7 estudiantes. Todos los 43 estudiantes
deben hacer la actividad numero 9
3. La actividad no es grupal es INDIVIDUAL
4. Este documento se puede habilitar con el fin de que separen su actividad de las otras
y además puedan trabajarla directamente y enviarla después como archivo adjunto
5. Cada estudiante PODRA anexar dos archivos máximos como adjunto
6. Ese adjunto es de su propia autoría cada quien hace su trabajo lo más dinámico
didáctico, llamativo

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Actividad N°1: 6 estudiantes realizaran esta actividad, es individual, saben que no pueden reunirse y su
documento es único, no copiado ni pegado de internet, ni se igual a otro

Es importante que los alumnos conozcan el adecuado esquema de vacunación

Esto genera la toma de conciencia en las familias, convirtiendo a los niños en agentes de
educación y concientización de sus padres.
Luego de trabajar en clase describiendo las principales vacunas del calendario y las
enfermedades de las que nos protegen, se propone completar el esquema básico de vacunación.

Objetivos específicos

Que el alumno:
 adquiera familiaridad con las diferentes vacunas que corresponden al “Calendario Oficial de
Vacunación”.
 conozca hábitos relacionados con el cuidado de la salud y la higiene personal.

Ejercicio
A continuación, encontrarás un esquema básico de vacunación que todos debemos tener en
cuenta para prevenir distintas enfermedades.
En el esquema hay algunos casilleros vacíos; los contenidos que faltan están mezclados en
los siguientes recuadros de colores.
Escribe lo que falta en el lugar que corresponda. Ayúdate con la guía de trabajo para
completarlo correctamente y además haz la descripción más completa pero relevante y sencilla de
cada una de ellas; elaboren un archivo adjunto que anexaran y subirán en la plataforma, su
presentación, contexto, resumen y creatividad es lo tenido en cuenta para su no

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ESQUEMA BÁSICO DE VACUNACIÓN

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Actividad N°2: 6 estudiantes realizaran esta actividad, es individual, saben que no pueden reunirse y su
documento es único, no copiado ni pegado de internet, ni se igual a otro

Es importante que los alumnos conozcan la enfermedad de la que protege cada vacuna.
Este conocimiento les permitirá descubrir las consecuencias que podría tener en la propia salud
el no vacunarse, tomando conciencia de la importancia de cumplir con el adecuado esquema de
vacunación. De esta manera, se logra que parta de ellos mismos el aviso de atención a sus padres.
Esto genera la toma de conciencia en las familias, convirtiendo a los niños en agentes de
educación y concientización de sus padres.

Objetivos específicos

Que el alumno:
 adquiera familiaridad con las diferentes vacunas que corresponden al “Calendario Oficial de
Vacunación”.
 relacione cada vacuna con la correspondiente enfermedad y descubra las consecuencias
que podría tener en la propia salud el no vacunarse.
 conozca hábitos relacionados con el cuidado de la salud y la higiene personal.

Ejercicio

La tarea consiste en motivar a los alumnos a investigar sobre las enfermedades que previenen
las diferentes vacunas del Calendario Oficial de Vacunación. Es decir hagan la respectiva
investigación de las enfermedades prevenibles con las vacunas que tiene a continuación, debe
anexarlo como adjunto , su presentación, contexto, resumen y creatividad es lo tenido en cuenta para
su nota

4
.

5
Actividad N°3: 6 estudiantes realizaran esta actividad, es individual, saben que no pueden reunirse y su
documento es único, no copiado ni pegado de internet, ni se igual a otr

Es muy importante que los alumnos procesen la información general que se les brinda en las
guías de trabajo sobre el tema vacunas.
Luego de la exposición del docente se le presenta a cada alumno una “hoja de información”
donde aparece el material sobre el tema. A partir de ella se desprenden diferentes actividades.

Objetivos específicos

Que el alumno:
 procese la información general que se le brinda en las guías de trabajo sobre el tema
vacunas.
 elabore el propio aprendizaje siendo activo constructor del mismo sobre el tema en cuestión.

Ejercicio
A continuación, encontrarás una “hoja de información” para utilizar como guía en
las siguientes actividades sugeridas.
La información puede ser organizada y elaborada de una forma diferente al texto corriente
para ser más fácil su asimilación por la memoria y más resistente al olvido.
Los mapas conceptuales son una forma de presentar gráficamente la información. Son
esquemas de lo aprendido, conceptos y proposiciones ordenados y organizado de manera
jerárquica

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IMPACTO VISUAL: es importante la presentación, ya que los conceptos y palabras enlaces con
sus eclipses y líneas deben estar de forma ordenada y jerarquizada. Elabórelo con esta
información básica aunque usted la puede extender y complementarla
A continuación se presenta el texto que aparece en la guía publicada en el Maletín Educativo
con información sobre vacunas. Elabora un “mapa conceptual” que ordene gráficamente la información
que contiene.

Importancia de las vacunas

“Cada vez menos personas padecen enfermedades infecciosas graves
gracias a las vacunas”.

Con la aplicación de vacunas se han podido erradicar muchas enfermedades infecciosas que
años atrás producían grandes epidemias y muertes, como por ejemplo, la viruela. En el caso de otras
enfermedades, como el sarampión o la poliomielitis, aunque no se ha conseguido erradicarlas del todo
se ha reducido mucho el número de casos.
Si no vacunásemos, estas enfermedades podrían volver a extenderse entre la población.

“Es muy importante que nos vacunemos para protegernos de enfermedades y para
evitar la transmisión a otras personas”.

Si no nos vacunamos y en alguna ocasión tenemos contacto con el microorganismo causante

de la infección, podemos padecer la enfermedad. Algunas de estas enfermedades pueden producir
complicaciones importantes o incluso la muerte.
Además, en caso de padecer la enfermedad, podemos transmitirla a otras personas
susceptibles y ocasionar un brote epidémico.

Microorganismos que contienen las vacunas

“Los microorganismos que contienen las vacunas son capaces de activar nuestro
sistema inmunitario (defensas) pero no tienen suficiente fuerza para producir la enfermedad”.

Algunas vacunas están hechas a partir de microorganismos muertos; a las mismas las
llamamos vacunas inactivadas porque el germen ha perdido su capacidad de reproducirse, por ej., la
vacuna antigripal.
Otro grupo de vacunas está hecho a partir de gérmenes vivos pero que por procesos de
laboratorio han sido atenuados y que, por lo tanto, no tienen suficiente fuerza para producir la
enfermedad pero sí para activar nuestro sistema inmunitario; a estas vacunas las llamamos vivas
atenuadas. Es el caso, por ejemplo, de la vacuna triple vírica (SRP).
Otras vacunas están elaboradas por procesos de ingeniería genética; a este grupo pertenece
la vacuna contra la hepatitis B.
Existe otro grupo de vacunas formadas por toxoides producidos por bacterias, por ejemplo, la
vacuna contra el tétanos y la difteria.
Finalmente, hay un grupo de vacunas que se combinan con proteínas para potenciar la
respuesta inmune, es decir la producción de anticuerpos; a estas vacunas las llamamos conjugadas,
por ej., la vacuna contra el neumococo.

Efectos secundarios de las vacunas

“El riesgo de padecer un efecto secundario grave de una vacuna es mucho menor que
el riesgo de padecer la enfermedad si no nos vacunamos”.

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 Las vacunas son medicamentos muy seguros. Aún así, algunas personas pueden
experimentar algún efecto secundario, en general leve y transitorio, como puede ser fiebre,
inflamación, enrojecimiento o dolor en la zona de la inyección. Las reacciones alérgicas a las vacunas
u otros efectos secundarios graves son muy raros y aparecen en contadas ocasiones.

Cuándo hay que vacunarse

“Es muy importante que tanto los niños como los adultos conservemos nuestro carnet
de vacunación actualizado”.

Las autoridades sanitarias clasifican las vacunas en “sistemáticas” y “no sistemáticas”.

Las vacunas sistemáticas son las que están indicadas para toda la población a partir de la edad
infantil y se encuentran incluidas en el calendario oficial de vacunación.
Las vacunas no sistemáticas no están incorporadas al calendario de vacunación y sólo se
aconsejan a ciertas personas (niños, adultos o grupos de riesgo para padecer determinadas
infecciones, por ejemplo, veterinarios, trabajadores de salud, viajeros, etc.).

“No nos tenemos que preocupar en el caso de que haya cambios en el calendario de
vacunas. El médico nos informará”.
Las autoridades sanitarias pueden modificar el calendario de vacunaciones sistemáticas si se
descubren nuevas vacunas o si la situación epidemiológica en nuestro país cambia. Cuando llevemos
el niño a su control de salud, se nos indicará qué vacunas se deben administrar de acuerdo con la
edad e informará sobre los cambios que haya habido. Por este motivo es muy importante conservar y
llevar a cada consulta el carnet de vacunación.

Importante: “Si tenemos dudas sobre si nos podemos vacunar o no, debemos consultar
al médico”.

No son contraindicaciones para vacunarse:

 Resfrío o catarro de vía aérea superior

 Tratamiento con antibiótico
 Tratamiento con corticoides a dosis bajas o inhalados (puff)
 Enfermedad leve como diarrea y poca fiebre
 Exposición reciente a la enfermedad infecciosa
 Reacción leve en una dosis previa
 Prematuridad
 Historia de alergia inespecífica
 Alergia a la penicilina
 Historia familiar de muerte súbita

8
.

 Manos a la obra con el mapa conceptual sobre vacunas.

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 Píntame y dime cosas sobre mí
Actividad N°4: 6 estudiantes realizaran esta actividad, es individual, saben que no pueden reunirse y su
documento es único, no copiado ni pegado de internet, ni se igual a otro

La identificación por parte de los más pequeños de las vacunas como medio de prevención de
la gripe es importante para el desarrollo y la transmisión de una actitud responsable del resto de la
familia en este sentido.
Como ya han leído las presentaciones y los enlaces, cada alumno colorea los dibujos
relacionados con la vacunación y responde las preguntas en escrita según su edad.

Objetivos específicos

Que el alumno:
 tome conciencia de la importancia de cumplir con el calendario de vacunación para prevenir
enfermedades.
 reconozca que con la prevención y la información se pueden, disminuir los casos de
enfermos.
 asuma un rol activo en la tarea de concientizar a la sociedad de la importancia de la
vacunación antigripal.

Ejercicio

PINTAME Y DIM E COSAS SOBRE MÍ

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¿Cómo me llamo?
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué soy?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Para qué sirvo?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Cuándo debes usarme?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué pasa si no me utilizas?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Dónde puedes encontrarme?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

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¿Qué soy?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Para qué sirvo?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Cuándo debes usarme?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué pasa si no me utilizas?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

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¿Cómo me llamo?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué soy?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Dónde estoy?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Por qué debes visitarme?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué pasa si no me visitas?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

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 Actividad N°5: 6 estudiantes realizaran esta actividad, es individual, saben que no pueden reunirse y su
documento es único, no copiado ni pegado de internet, ni se igual a otro

Es importante que los alumnos conozcan el adecuado esquema de vacunación, de esta

manera se logra que sea de ellos mismos de quien parta el aviso de atención a sus padres.
Esto genera la toma de conciencia en las familias, convirtiendo a los niños en agentes de
educación y concientización de sus padres.
Luego de trabajar en clase describiendo las principales vacunas del calendario y las
enfermedades de las que protegen, se da como consigna el realizar la siguiente sopa de letras referida
al “Calendario Oficial de Vacunación”.

Objetivos específicos

Que el alumno:
 adquiera familiaridad con las diferentes vacunas que corresponden al Calendario Oficial de
Vacunación.
 conozca hábitos relacionados con el cuidado de la salud y la higiene personal.

Ejercicio En la siguiente sopa de letras encontrarás 8 (ocho) vacunas correspondientes al Calendario

Oficial de Vacunación. Las encontrarás escritas en sentido vertical (de arriba hacia abajo), horizontal (de
izquierda a derecha) y diagonal.
Si lees las pistas que describen a cada vacuna y respondes su nombre correcto la tarea de
buscarlas en la sopa de letras te será más sencilla.

Además de llenar la sopa de letra, responder las preguntas amplié su concepto sobre esa vacuna.
Recuerde que su trabajo debe tener como recurso material atractivo dinámico bien contextualizado

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X S H T R I P L E V I R A L Z J E A O D
A R D R C E N F N B H X U E L O F N S O
F O D E P A T O T I S B G R M A G T I B
E X N H A S R E A C T R A E O E J I I L
Y E O B R M A D F P U L R H E N K G M E
P A H C D A Z B Q A O A D I B P S R O V
C A V G A R R E I S S O D S L U A I A I
R G I G P Z W P A N N N P R X R F P I R
C A S H B K A S I L V A B E U Z E A G A
D O B L E B A C T E R I A N A P H L E L
A S D F G P O I U Y R E W Q V B L H D Z
E S C P E N T A V A L E N T E G Y E J R

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Pistas:

1) Vacuna que protege contra las formas graves de tuberculosis:

2) Vacuna que protege contra la gripe:

3) Vacuna que protege contra sarampión, rubéola y paperas:

4) Vacuna que protege contra difteria, tétanos:

5) Vacuna que protege contra la poliomielitis:

6) Vacuna que protege contra difteria, tos ferina, tétanos, haemophilus influenza de tipo b:

7) Vacuna que protege contra sarampión y rubéola:

8) Vacuna que protege contra difteria, tos ferina, tétanos, haemophilus influenza de tipo b (que
provoca neumonías y meningitis) y hepatitis B:

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Actividad N°6: 6 estudiantes realizaran esta actividad, es individual, saben que no pueden reunirse y su
documento es único, no copiado ni pegado de internet, ni se igual a otro

La identificación de diferentes piezas gráficas de campañas de vacunación puede ser un

factor de toma de conciencia sobre la importancia que este tema tiene para la salud de la población.

Objetivos específicos

Que el alumno:
 valore la importancia de la vacunación como un medio para proteger la salud propia y de toda
la sociedad.
 asuma un rol activo en la tarea de concientizar a la sociedad de la importancia de cumplir con
los calendarios de vacunación.

Ejercicio

A continuación encontrarás piezas gráficas de campañas de incentivo a la población a

vacunarse para protegerse de diferentes enfermedades.
Responde las preguntas propuestas a continuación de cada material.
Cuando termines, crea tu propia pieza de campaña (afiche, aviso, volante) y explícala.

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 ¿Qué quiere transmitir este aviso?

¿Qué representa la imagen que aparece?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué quiere decir el texto?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

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 ¿Qué quiere transmitir este aviso?

¿Qué representa la imagen que aparece?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué quiere decir el texto?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

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 ¿Qué quiere transmitir este aviso?

¿Qué representa la imagen que aparece?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué quiere decir el texto?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

22
 ¿Qué quiere transmitir este aviso?

¿Qué representa la imagen que aparece?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué quiere decir el texto?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

23
 ¿Qué quiere transmitir este aviso?

¿Qué representa la imagen que aparece?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué quiere decir el texto?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

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¿Qué quiere transmitir este volante?

¿Qué representa la imagen que aparece?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué quiere decir el texto?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

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¿Qué quiere transmitir esta pieza?

¿Qué representan las imágenes que aparecen?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué quiere decir el texto?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

26
¿Qué quiere transmitir esta pieza?

¿Qué representan las imágenes que aparecen?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué quiere decir el texto?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

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Crea en el siguiente espacio tu propia pieza gráfica de concientización
sobre vacunas:

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¿Qué quiere transmitir tu campaña?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué representa la imagen que aparece?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué quiere decir el texto?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

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Actividad N°7: 7 estudiantes realizaran esta actividad, es individual, saben que no pueden reunirse y su
documento es único, no copiado ni pegado de internet, ni se igual a otro

Es importante que los alumnos conozcan la enfermedad de la que cada vacuna protege, así
como también las características de cada una de las enfermedades.
Este conocimiento le permitirá descubrir las consecuencias que podría tener en la propia salud
el no vacunarse, tomando conciencia de la importancia de cumplir con el adecuado esquema de
vacunación, de esta manera se logra que sea de ellos mismos de quien parta el aviso de atención a
sus padres.
Esto genera la toma de conciencia en las familias, convirtiendo a los niños en agentes de
educación y concientización de sus padres.

Nivel sugerido: egb1, egb2 (variando la profundidad y amplitud de la investigación, según el

nivel).

Objetivos específicos

Que el alumno:
 adquiera familiaridad con las diferentes vacunas que corresponden al Calendario Oficial de
Vacunación.
 relacione cada vacuna con la correspondiente enfermedad de la cual protege y descubra las
consecuencias que podría tener en la propia salud el no vacunarse.
 conozca hábitos relacionados con el cuidado de la salud, de la higiene personal y de los
otros.

Ejercicio

a) Sigue la cadena y descubrirás nombres de distintas vacunas.

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b) En cada figura puedes leer las enfermedades de las que te protegen las
vacunas encontradas en la cadena. Escribe su nombre en la línea
punteada que le corresponda.

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c) Menciona las vacunas del Calendario Oficial de Vacunación que faltan en
los puntos anteriores y las enfermedades de las que te protegen.

Nombre de la vacuna Protege contra

d) Sobre la vacuna de VPH busca información sobre esa enfermedad y

escríbela en el siguiente recuadro:

32
Debo buscar información sobre:

…………………………………

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Actividad N°9:

Cuando se trabaja con los más pequeños, el juego es una herramienta didáctica muy
importante para reforzar el aprendizaje.
Mediante diferentes actividades lúdicas, los alumnos adquieren familiaridad con la importancia
de vacunarse. Esta familiaridad va haciendo desaparecer aquellos mitos que la imaginación o los
miedos de los niños generan sobre las vacunas, reforzando la idea de cumplir con los calendarios
establecidos para crecer de manera saludable estando protegidos de diferentes enfermedades.

Objetivos específicos

Que el alumno:
 adquiera familiaridad con las diferentes vacunas que corresponden al Calendario Oficial de
Vacunación.
 relacione a las vacunas con la salud y la protección de enfermedades.
 Pierda los miedos propios de la edad cronológica en lo referido a la situación de vacunarse
(pinchazo, dolor, etc.)
 conozca hábitos relacionados con el cuidado de la propia salud y la de los demás.

Ejercicio

Resuelve las siguientes actividades:

Pinta el original y marca su verdadera sombra.

40
Ayuda a los niños a llegar al vacunatorio.

41
42
Colorea los enfermeros que tienen las vacunas en la mano derecha.

43
Recorta las piezas y arma el rompecabezas.

44
Pego el rompecabezas armado y lo coloreo.

45
Encuentra y marca las 6 diferencias. Luego pinta los dibujos.

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