Pei 2015-Ie "Pachacutec"-Rio Venado - Satipo-Dermum
Pei 2015-Ie "Pachacutec"-Rio Venado - Satipo-Dermum
Pei 2015-Ie "Pachacutec"-Rio Venado - Satipo-Dermum
IEI :
“PACHACUTEC”
Lugar : C.P. RIO
VENADO
Director : Lic. BRUNO SOYEL RUIZ CARO
MALDONADO
Asesor : Lic.
DENNIS RAÚL MUCHA MONTOYA
SATIPO- PERÚ
2 015- 2 020
PRESENTACIÓN
La Comunidad Educativa.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
DATOS GENERALES :
1. Denominación Oficial:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA PACHACUTEC
1. R.D. N° 1953-2008-UGEL-S
2. Código del Local Escolar: Nº 240019.
3. Código Modular: Nº 1214618.
3. Ubicación Geográfica:
1. Nivel Inicial.
2. Nivel Primario
3. Nivel Secundario
5. Alcance Temporal:
6. Personal Directivo:
Datos del Director (e)
APELLIDOS Y SITUACIÓN
N° ESPECIALIDAD
NOMBRES LABORAL
PARIONA MIGUEL Edwin Educación
01 Encargado
Carlos Primaria
7. Personal Docente y Administrativo de la I.E.I PACHACUTEC
Docentes de los Niveles de Inicial y Primaria
SITUACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO
LABORAL
01 HUAMAN ARTICA, Zoila Inicial Nombrada
02 MUÑOZ AVELLANEDA, Fresia 1° Contratada
03 BALBIN ROJAS, Edith 2° Nombrada
04 PARIONA MIGUEL Edwin Carlos 3° y 4° Nombrado
05 REYES PEREZ Cristina Genoveva 5° y 6° Nombrada
SITUACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES AREA
LABORAL
01 QUINTO TRILLO Elena Pilar Comunicación Nombrada
CURI OSORES Miguel Matemática
02 Nombrado
Abraham
HUAMANLAZO FRANCO C.T.A.
03 Nombrado
Edgardo
DUEÑAS CUEVA Luis E.P.T.
04 Nombrado
Mariano
FLORES SUDARIO Carlos Educación Física
05 Contratado
Alberto
ORIHUELA CARAZAS Ciencias
06 Contratada
Magali Sociales
07 APOLINARIO PRADO Jesica Religión Contratada
AYMA CHUQUILLANQUI Ingles
08 Contratado
Cesar
09 SOCUALAYA QUISPE Ronal E.P.T Contratado
e) Personal Administrativo
APELLIDOS Y SITUACIÓN
N° EPECIALIDAD
NOMBRES LABORAL
CARDENAS LEON José
01 Educación Física Contratado
Luis
Nivel Inicial. 20 01 01 -
Nivel Primaria 90 04 04 -
Nivel
100 05 08 01
Secundaria
TOTAL: 210 10 13 01 100
IDENTIDAD
IDENTIDAD
INSTITUCIÓNEDUCATIVA
INSTITUCIÓN EDUCATIVAINTEGRADA
INTEGRADA
“PACHACUTEC”
“PACHACUTEC”
CPRIO
CP RIOVENADO
VENADO
2.- VISIÓN:
Al año 2020 los estudiantes de la Institución Educativa Integrada
“PACHACUTEC” del Centro Poblado de Rio Venado del Distrito y
Provincia de Satipo, estarán preparados para afrontar los cambios
vertiginosos del mundo globalizado, de la ciencia, tecnología con
liderazgo y emprendimiento, siendo competitivos, proactivos y
resolutivos, con la práctica de valores como: el respeto, la puntualidad,
la solidaridad, la responsabilidad, la honestidad, la identidad y la fe en
Dios.
3.- MISIÓN:
Somos una IEI del Centro Poblado de Rio Venado del distrito y provincia
de Satipo que cuenta con el nivel inicial, primario y secundario y brinda
una formación integral, agropecuaria, científica y humanista teniendo en
cuenta el enfoque ambiental.
4.- VALORES:
1. EL RESPETO. Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de
su derecho a ser diferente .Esto permite que la persona interactué con los
demás en un clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro
y lograr un enriquecimiento mutuo.
DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICO
INSTITUCIÓNEDUCATIVA
INSTITUCIÓN EDUCATIVAINTEGRADA
INTEGRADA
“PACHACUTEC”
“PACHACUTEC”
CPRIO
CP RIOVENADO
VENADO
APLICACIÓN DE LA TÉCNICA FODA
PRIORIZACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES.
1.- ASPECTO PEDAGÓGICO
“PACHACUTEC”
Docentes creativos innovadores y Falta más énfasis en razonamiento matemático
positivos
Tenemos profesores de enseñanza Estudiantes con problemas de aprendizaje
en deporte
Estudiantes con talentos artísticos Falta de fortalecer el área de comunicación
como canto, declamación y baile
Apoyo, presupuesto de carácter Falta de implementación de la biblioteca.
económico de estado
Contar con una buena extensión de Falta de un auxiliar que controle la disciplina.
terreno.
Tenemos una sala de cómputo Deserción escolar.
implementada.
Estudiantes con predisposición al Falta de servicio de internet.
cambio de actitud (motivador,
trabajadores).
ADMINISTRATIVO
X X
Mirador y gallito de las rocas.
Existencia de plantas medicinales X X
La tierra de la comunidad es fértil para la producción X X
Variedad de orquídeas X X
Desborde de ríos X X
Terrenos con riesgo de erosión X X
Cambios climáticos drásticos X X
Estamos en una zona accidentada X X
Las carreteras están en malas condiciones X X
Falta de reforestación X X
Tala y quema de árboles X X
Los animales se encuentran en peligro de extinción. X X
Zona turística no reconocida como La catarata la Bella Maritza. X X
Enfermedades endémicas (dengue, malaria, uta, fiebre amarilla, X X
etc.).
AMENAZAS OPORTUNIDADES
razonamiento matemático
Estudiantes con problemas de
MIN A
medio
Los animales se encuentran en peligro de extinción.
cuidado
Realizar
para
ambiente
sensibilizació
(flora y fauna)
el
de
campañas de
Los animales se encuentran en peligro de extinción.
exitosas
Inestabilidad del precio del café y plátano ( Subvaluación de los productos agrícolas.).
tecnología
agricultura.
experiencias
correspondiente
instancias
aplicadas a la
Gestionar ante
s pasantías de
intercambios de
en
educativa.
comunidad
participaciò
productivos
n de toda
verdes, etc)
Padres que dan poca importancia a la educación de sus hijos (impuntualidad a reuniones,
B) CRUCE DO
clases.
matemático
MIN D
Sitios Turísticos Catarata “La Bella Maritza” de Alto Santa Clara, Mirador y gallito de las rocas.
Variedad de orquídeas
Agricultores emprendedores.
con
con
2015
sobre
apoyo
apoyo
estudios
lastardes
organizar
estrategias
capacitació
Organizar
CAC Satipo.
CAC Satipo.
el circulo de
del
de
el
el
actuales de
docente
un curso de
por
C) CRUCE FA
y positivos
“PACHACUTEC”
MAX F
Docentes capacitados e
identificados con la I.E.I
limpieza
proyectos
Desarrollar
(reforestación,
riveras de ríos,
de
Las carreteras están en malas condiciones
de
con
forma
médica
Realizar
Enfermedades endémicas (dengue, malaria, uta, fiebre amarilla, etc.).
trimestral.
tratamiento
enfermedade
s pandémica
las
de la posta
apoyo
prevención y
Talleres de
de
con
apoyo
Enfermedades del café (rolla amarilla, hoja de pollo y pie negro).
de planes
Gestionar elEjecutar
agropecuario
profesionales s productivos
de
(bio
corto
peces)
huertos,crianz
a de animales
plazo
productivos a
Padres que dan poca importancia a la educación de sus hijos (impuntualidad a reuniones,
D) CRUCE DO
Agricultores emprendedores.
Variedad de orquídeas
MAX F
Inestabilidad del precio del café y plátano ( Subvaluación de los productos agrícolas.).
ia a la educación de sus hijos (impuntualidad a reuniones, violencia familiar, embarazo precoz, promueven deserción escolar por trabajar).
presencia de especialistas
que orienten sobre la
importancia de la educación y
la demanda en la sociedad,
con la finalidad de evitar la
deserción escolar.
Deserción escolar. Realizar campañas
concientización a los dueños
de Gestionar con los dueños
de las cajonerías la
de cantinas para prohibir la donación de plántones
venta de licores a estudiantes maderables, para realizar
y menores de edad. actividades de
reforestación.
Falta de servicio de internet.
Falta de equipos deportivos.
Falta de cerco perimétrico, laboratorio Gestionar la
ejecución del
Priorizar
elaboración
la
de
equipado, biblioteca, auditoria, vivienda de expediente técnico y estantes para la
su respectivo biblioteca,
estudiantes y docentes ambientales del nivel financiamiento ante considerando que
inicia, Aulas mal ubicadas l etc. las entidades del
gobierno provincial y
se cuenta con la
materia prima
regional. (madera) para su
elaboración.
B) CRUCE DO
Deserción escolar.
MIN D
laboratorio
MAX O
rocas.Sitios Turísticos Catarata “La Bella Maritza” de Alto Santa Clara, Mirador y gallito de las
Variedad de orquídeas
Promover
intensificar
el
e
Cultivo de venta de plátanos.
Agricultores emprendedores.
seguir
Satipo
y otros.
asistencia
técnica de café
contando con
convenio con
para
C.A.C.
el
las
bimestral
Gestionar
necesidades
visita
de los
psicólogo para atender
un
de
C) CRUCE FA
Apoyo,
terreno.
económico de estado
presupuesto
MAX F
de
carácter
Cambios climáticos drásticos(Desborde de ríos)
la
de
Enfermedades del café (rolla amarilla, hoja de pollo y pie negro).
Educativa
Integrada.
terreno agrícola
institución
Impulsar el cultivo
de café especial
sedimentador
adecuada del
Solicitar a las
locales para la
y captación de
Padres que dan poca importancia a la educación de sus hijos (impuntualidad a reuniones,
Buena infraestructura.
D) CRUCE FO
Apoyo,
cambio
terreno.
Tenemos
Estudiantes
de
trabajadores).
implementada.
una
con
económico de estado
presupuesto
sala
MAX F
actitud
de
de
predisposición
Contar con una buena extensión de
cómputo
(motivador,
al
MAX O
carácter
rocas.Sitios Turísticos Catarata “La Bella Maritza” de Alto Santa Clara, Mirador y gallito de las
Variedad de orquídeas
Agricultores emprendedores.
de actitud hacia lo
y
Gozar con áreas verdes.
Buena infraestructura.
proyectos productivos.).
MIN D
de
confianza entre maestros y estudiantes, sobre
talleres
de ríos.
Cambios climáticos drásticos(Desborde de ríos)
mucho Losorganizan
desbordes
Poco compromiso de docentes en los prevención
semestrales
docentes
Las carreteras están en malas condiciones
el
sobre
Docentes
Enfermedades endémicas (dengue, malaria, uta, fiebre amarilla, etc.).
estudiantes
organizados
ENDEMICAS.
enfermedades
charlas a los
gestionan ante
las
MINSA
Enfermedades del café (rolla amarilla, hoja de pollo y pie negro).
Inestabilidad del precio del café y plátano ( Subvaluación de los productos agrícolas.).
para
teatro
talleres
cultural
nuestra
identidad
docentes
de danza,
organizan
Padres que dan poca importancia a la educación de sus hijos (impuntualidad a reuniones,
reuniones
organizan
apoyo de MINSA.
orientación tutorial
sobre embarazos
docentes
precoces con el
de
D) CRUCE DO
rocas.Sitios Turísticos Catarata “La Bella Maritza” de Alto Santa Clara, Mirador y gallito de las
Agricultores emprendedores.
Variedad de orquídeas
MIN D
E) CRUCE FA
institución.
trabajador).
coordinación.
APAFA y director
MAX F
trabajan
talleres.
mediante
Las carreteras están en malas condiciones
sensibilizan en
de las carreteras
capacitaciones y
Los estudiantes
el mantenimiento
Falta de reforestación(Tala y quema de árboles)
Inestabilidad del precio del café y plátano ( Subvaluación de los productos agrícolas.).
Servicios y Saneamiento
APAFA y Dirección
Junta Administradora de
en coordinación con el
Padres que dan poca importancia a la educación de sus hijos (impuntualidad a reuniones,
D) CRUCE FO
Cultivo de venta de plátanos.
Agricultores emprendedores.
MAX F
otros
APAFA y director trabajan en APAFA Y
DIRECCION
El Director lidera
la organización de
coordinación. trabajan en ferias y
coordinación con exposiciones de
el área de FF.CC las diversas
para incentivar el variedades de
turismo en orquídeas.
nuestra
institución.
Estudiantes con predisposición al
cambio de actitud (motivado y
trabajador).
Directores comprometidos con la
institución.
5. Gestionar con los dueños de las Gestionar con los dueños de las cajonerías yla
cajonerías la donación de plantones Municipalidad Provincial la donación de
maderables, para realizar actividades plantones maderables, para realizar actividades
de reforestación. de reforestación.
Referencia: Cargo de oficio presentado y
evidencia de seguimiento realizado.
6. Consensuar con directivos de APAFA Coordinar con directivos de APAFA para realizar
para realizar aportes económicos que aportes económicos que permitan el
permitan el mantenimiento mantenimiento permanente de las
permanente de las computadoras (compra de antivirus originales).
computadoras(compra de antivirus Referencia: Coordinación entre los integrantes
originales). de la Comunidad Educativa registrado en acta,
presentación del plan específico e informe a la
dirección de la I.E.
14 – B Mantener el convenio con la C.A.C. Satipo para
Mantener el convenio con la C.A.C. seguir contando con la asistencia técnica de café
Satipo para seguir contando con la y otros.
asistencia técnica de café y otros. Referencia: Actualización del convenio.
7. Gestionar la visita bimestral de un Gestionar 08 visitas de un psicólogo,
psicólogo para atender las necesidades nutricionista y odontólogo para para atender las
de orientación de los estudiantes. necesidades de orientación de los estudiantes.
Referencia: Cargo de oficio presentado y
evidencia de seguimiento realizado.
8. Realizar convenios con la SENATI e Realizar convenios con la SENATI e INSTITUTO
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO SUPERIOR TECNOLÓGICO RIVERA TAYPE para
RIVERA TAYPE para brindar servicios acceder a los servicios de un estudiante del
de un estudiante del último ciclo para último ciclo para brindar clases de computación,
brindar clases de computación, previa previa remuneración.
remuneración. Referencia: Cargo de oficio presentado y
evidencia de seguimiento realizado.
9. Preparar y expender alimentos en los Preparar y expender alimentos en los cafetines,
cafetines, aprovechando los productos aprovechando los productos de la zona.
de la zona. Referencia: Cargo de oficio presentado y
evidencia de seguimiento realizado.
10.15- A Priorizar la elaboración de estantes para la
priorizar la elaboración de estantes biblioteca, considerando que se cuenta con la
para la biblioteca, considerando que se materia prima (madera) para su elaboración.
cuenta con la materia prima (madera) Referencia: coordinación entre los integrantes
para su elaboración. de la comunidad educativa registrado en acta,
presentación del plan específico e informe a la
dirección de la i.e.
11.15 – B Promover e intensificar el Promover e intensificar el cultivo de café en el
cultivo de café en el terreno de colegio terreno de colegio con el fin de obtener ingresos
con el fin de obtener ingresos económicos que permitan implementar la
económicos que permitan implementar biblioteca.
la biblioteca. Referencia: coordinación entre los integrantes
de la comunidad educativa registrado en acta,
presentación del plan específico e informe a la
dirección de la i.e.
ESTRATEGIAS PRIORIZADAS DE LOS CRUCES DA-DO-FA-FO
Y DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS
ASPECTO INSTITUCIONAL
NIVELES
CICLOS
I CICLO
III CICLO
IV CICLO
V CICLO
VI CICLO
VII CICLO
CONCEPTOS BÁSICOS
APRENDIZAJE
Conjunto de procesos del pensamiento, cuyo eje que forma en que los
seres humanos aprenden, como adquieren el conocimiento a través de
que procesos.
El aprendizaje no es un producto mecánico de la relación estimulo
respuesta. Si no Permite un proceso dinámico donde el sujeto organiza y
ordena la información que recibe de su entorno. El aprendizaje alcanza
significatividad acorde a las experiencias y motivaciones.
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
Los Mapas de Progreso del Aprendizaje describen con precisión lo que los
estudiantes deben saber, saber hacer y valorar, de manera graduada en
cada ciclo de la educación básica, y ofrecen criterios claros y comunes
para monitorear y evaluar dichos aprendizajes. Posibilitan apreciar el
avance progresivo de tal aprendizaje, facilitando la articulación de los
niveles y etapas del sistema educativo pero, sobre todo, el
acompañamiento de los logros de los estudiantes, para que todos
puedan aprender y nadie se quede atrás.
Las Rutas del Aprendizaje apoyan la labor de los docentes y orientan sus
estrategias específicas de enseñanza con el fin de favorecer el
aprendizaje.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
PRINCIPIOS EDUCACIONALES
ÉTICA
Debe inspirar una educación promoviendo los valores de paz,
Solidaridad, justicia, honestidad, tolerancia que fortalezca la
Conciencia moral e individual.
EQUIDAD
LA INCLUSIÓN
LA CALIDAD
LA DEMOCRACIA
LA INTERCURTURALIDAD
LA CONCIENCIA AMBIENTAL
LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN
PERFIL INSTITUCIONAL:
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
• FORMATIVA
• CONTINUA
• INTEGRAL
• CUALITATIVA
• DEMOCRÁTICA
• CONTEXTUAL
CLASES DE EVALUACIÓN
• FORMATIVA
• SUMATIVA
MOMENTOS DE EVALUACIÓN
• EVALUACIÓN DE CONTEXTO
• EVALUACIÓN INICIAL
Para conocer las expectativas, intereses, preferencias, experiencias y
saberes que los alumnos ya traen consigo, las capacidades que tienen
logradas a nivel de las mismas.
AUTOEVALUACION
COEVALUACION
HETEROEVALUACION
ROLDEL DOCENTE
EJES CURRICULARES
DISEÑOS CURRICULARES
ÁREAS CURRICULARES:
NIVEL INICIAL:
Matemática
Comunicación
Personal Social
Ciencia y Ambiente
NIVEL PRIMARIA
Matemática
Comunicación
Arte
Personal Social
Educación Física
Educación Religiosa
Ciencia y Ambiente
NIVEL SECUNDARIA
Comunicación
Inglés
Matemática
Ciencia Tecnología y ambiente
Ciencias Sociales
Persona Familia y relaciones Humanas
Educación Religiosa
Arte
Educación Física
Educación para el Trabajo
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCIE)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PACHACUTEC”
RIO VENADO- 2 015.
NECESIDADES E
POSIBLES FORMAS DE TEMAS
PROBLEMAS CAUSAS INTERESES DE
SOLUCIÒN TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
- 1.- Falta de conocimiento 1.- Reuniones de capacitación 1.- Solicitar que la UGEL-S - Las Rutas de Aprendizaje.
de los enfoques improvisadas. anticipe sus fechas de - Loa enfoques de aprendizaje.
pedagógicos y áreas. 1.- Capacitadores incompetentes y capacitación. - Técnicas de estudio.
poco preparados. 1.- Solicitar que los ponentes -
1.- Falta de intercambio de dominen los temas. EDUCACIÓN PARA EL
experiencias. 1.- Realizar reuniones de inter EXITO
1.- Poco dominio de las Rutas del aprendizaje.
Aprendizaje. 1.- Realizar reuniones de inter
aprendizaje sobre las Rutas del
Aprendizaje.
- 2.- Bajo rendimiento escolar 2.- Falta de una buena preparación 2.- Dar una buena formación con - Razonamiento lógico
en matemática. en el área de lógico matemática especialistas en el área lógico - Estrategias de razonamiento
desde los primeros grados. matemática desde el nivel inicial lógico.
2.- Falta de coordinación de los y primario. - Circulo de estudios de
docentes para atacar este 2.- Coordinar estrategias para matemática.
problema desde todos los grados y mejorar el razonamiento lógico - Tabla de frecuencias. EDUCACIÓN PARA EL
todas las áreas. entre los docentes de los - Gráficos estadísticos. EXITO
2.- Falta de estrategias que diversos grados y áreas. -
mejoren el nivel actual del 2.- Realizar clases de
razonamiento lógico matemático. reforzamiento extracurricular a
través de círculos de estudio de
matemática.
- 3.- Docentes que no 3.- Desconocimiento de sus 3.- Realizar reuniones de análisis - La sesión de aprendizaje. EDUCACIÓN EN
cumplen con la entrega de responsabilidades como docente. de las leyes y normas vigentes - Los procesos pedagógicos.
las sesiones de aprendizaje. 3.- desconocimiento de los sobre las responsabilidades - Estadística.
procesos pedagógicos. laborales del docente. - Probabilidades.
3.- Porque no se realizan reuniones Realizar reuniones de - Deberes y derechos.
de coordinación sobre el tema. interaprendizaje sobre los -
VALORES O
procesos pedagógicos de una
FORMACIÓN ETICA
sesión de aprendizaje.
3.-Realizar reuniones de
información entre directivos y
docentes para anunciar los
documentos a presentar.
- 4.- Dificultad en 2.- Falta de costumbre de los 2.- Realizar actividades que - Técnicas de lectura.
comprensión lectora. estudiantes por la lectura. promuevan en los estudiantes la - Organizadores de
2.- Falta de coordinación de los lectura. conocimientos.
docentes para atacar este 2.- Coordinar estrategias para - Importancia de la
problema desde todos los grados y mejorar la comprensión lectora comprensión lectora. EDUCACIÓN PARA EL
todas las áreas. entre los docentes de los EXITO
2.- Falta aprovechar las horas libres diversos grados y áreas.
del estudiante para la lectura en 2.- Proponer horas de lectura en
casa. casa a través de un compromiso
de los padres.
- 5.- Falta de instrumentos de 5.- Desconocimiento de algunos 6.- Realzar un taller de - La evaluación.
seguimiento actitudinal docentes sobre la elaboración y capacitación sobre el tema: - Instrumentos de evaluación.
aplicación de diversos Elaboración y aplicación de - Técnicas para rendir una
instrumentos de evaluación. instrumentos de evaluación. evaluación. EDUCACIÓN EN
5.- falta de reuniones de VALORES O
interaprendizaje sobre FORMACIÓN ETICA
instrumentos de seguimiento
actitudinal
- 6.- Falta diversificar los 1.- Falta de reuniones a nivel de la 1.- Realizar reuniones de - Diversificación curricular
EDUCACIÓN EN
contenidos curriculares en IE para dialogar sobre el tema. coordinación sobre el proceso de - Contextualización del DCN.
VALORES O
todas las áreas y niveles. 1.- Desconocimiento de los diversificación entre los docentes
FORMACIÓN ETICA
docentes de la forma correcta de de las diversas áreas.
contextualizar un contenido. 1.-Realizar talleres de
1.- Falta de coordinación entre los capacitación sobre el proceso de
docentes de las diversas áreas. diversificación y
contextualización.
- 7.- Falta de reuniones a 7.- Falta de coordinación entre 7. Realizar reuniones de inter - Deberes y derechos.
nivel de la institución docentes y directivos. aprendizaje. - Marco del buen desempeño
educativa para evaluar 7.- Falta de tiempo de los docentes 7. Sensibilizar a los docentes docente.
EDUCACIÓN EN
logros y debilidades en el de las diversas áreas. sobre sus responsabilidades - -Marco del buen desempeño
VALORES O
quehacer pedagógico. 7.- Falta de disposición de algunos como parte de la comunidad directivo.
FORMACIÓN ETICA
docentes. educativa. -
7.- Falta de identificación de
algunos docentes.
- 8.- Profesores que bajan la 8.- Desconocimiento de sus roles y 8.- Realizar reuniones de auto - Autoestima. EDUCACIÓN EN
autoestima del estudiante funciones. aprendizaje sobre el rol y función - Deberes y derechos. CIUDADANÍA,
en secundaria. 8.- Desconocimiento de estrategias de un docente.
DEMOCRACIA Y
de manejo de grupo. 8.- reuniones de inter
aprendizaje sobre la autoestima
DERECHOS
y su importancia en el proceso HUMANOS.
de aprendizaje.
- 9.- Deserción escolar. 9.- Por problemas económicos. 9.- Realizar reuniones - Técnicas de estudio.
9.- Falta de apoyo en casa. informativas para hacer conocer - Escuela de padres.
las facilidades para estudiantes -
con problemas económicos. EDUCACIÓN PARA EL
9.- Realizar reuniones en escuela EXITO
de padres para orientar a los
padres sobre como apoyar desde
casa el estudio de sus hijos.
10.- Falta promover 1.- Desconocimiento en la 1.- Realizar capacitaciones de - Proyectos de aprendizaje.
proyectos de aprendizaje. elaboración de proyectos de inter aprendizaje en proyectos - Textos informativos.
EDUCACIÓN PARA EL
aprendizaje. de aprendizaje. - Talleres.
FOMENTO AL TRABAJO
2.- Falta voluntad de los docentes 2.- Predisposición de docentes - Comprensión lectora.
Y LA CULTURA
para el trabajo coordinado en para el trabajo en proyectos. - Técnicas de lectura.
PRODUCTIVA
promover proyectos de - Investigación.
aprendizaje.
11.- Falta de proyectos 1.- Falta De propuestas de parte de 1.- Promover a nivel de la - Proyectos Productivos.
productivos con sentido docentes y directivos. Comunidad Educativa la - Emprendimiento y Empresa.
empresarial
2.- Falta de coordinación entre la ejecución de proyectos - Clima institucional.
comunidad educativa. productivos con sentido - Encuestas.
3.- Desconocimiento de los empresarial. Muestras EDUCACIÓN PARA EL
docentes de cómo ejecutar un 2.- Realizar reuniones de - Estadística: FOMENTO AL TRABAJO
proyecto productivo con sentido coordinación para ejecutar Tablas de frecuencias Y LA CULTURA
empresarial. proyectos productivos. Gráficos estadísticos PRODUCTIVA
3.- Realizar una capacitación para - Entrevistas.
docentes sobre proyectos
productivos con sentido
empresarial.
2.- PRIORIZACIÓN Y DEFINICIÓN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES:
PUNTUALIDAD
SOLIDARIDAD
FE EN DIOS
5.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
1.- Solicitar que la UGEL-S anticipe sus 1. Realizar reuniones de inter aprendizaje
fechas de capacitación. mensuales sobre los enfoques pedagógicos
1.- Solicitar que los ponentes dominen los actuales (las rutas del aprendizaje).
temas. Referencia: Registro de asistencia, Plan específico
1.- Realizar reuniones de inter e informe a la dirección de la IE.
aprendizaje.
1.- Realizar reuniones de inter
aprendizaje sobre las Rutas del
Aprendizaje.
2.- Dar una buena formación con 2. Realizar 05 reuniones de inter aprendizaje y
especialistas en el área lógico auto capacitación en coordinación con la UGEL-
matemática desde el nivel inicial y Satipo, sobre estrategias para la enseñanza de
primario. matemática desde el nivel inicial y primario.
2.- Coordinar estrategias para mejorar el Referencia: Registro de asistencia, Plan específico
razonamiento lógico entre los docentes e informe a la dirección de la IE.
de los diversos grados y áreas.
2.- Realizar clases de reforzamiento 3. Ejecutar el Proyecto de Innovación 2015:
extracurricular a través de círculos de Círculo de Estudios para mejorar las capacidades
estudio de matemática. en el área de matemática.
Referencia: Plan específico e informe a la
dirección de la IE.
3.- Realizar reuniones de análisis de las Realizar 03 reuniones de inter aprendizaje sobre
leyes y normas vigentes sobre las los procesos pedagógicos de una sesión de
responsabilidades laborales del docente. aprendizaje.
3.- Realizar reuniones de inter Referencia: Registro de asistencia, Plan específico
aprendizaje sobre los procesos e informe a la dirección de la IE.
pedagógicos de una sesión de
aprendizaje.
3.-Realizar reuniones de información Realizar 03 reuniones informativas sobre las leyes
entre directivos y docentes para anunciar y normas vigentes que se refieren a las
los documentos a presentar. responsabilidades laborales del docente y sobre
los documentos a presentar.
Referencia: Registro de asistencia, Plan específico
e informe a la dirección de la IE.
2.- Realizar actividades que promuevan Realizar el aprovechamiento de dos horas en casa
en los estudiantes la lectura. (compromiso en el cuaderno de control), con el
2.- Coordinar estrategias para mejorar la apoyo directo de los padres de familia.
comprensión lectora entre los docentes Referencia: Revisión del cuaderno de control del
de los diversos grados y áreas. estudiante, Plan específico e informe al
2.- Proponer horas de lectura en casa a coordinador de tutoría y a la dirección de la IE.
través de un compromiso de los padres.
6.- Realzar un taller de capacitación sobre Realizar las gestiones correspondientes para
el tema: Elaboración y aplicación de obtener bibliografía suficiente sobre la
instrumentos de evaluación. diversificación curricular con enfoque ambiental.
Referencia: Copia del cargo de oficio enviado,
informe a la dirección de la IE.
1.- Realizar reuniones de coordinación Realizar 06 reuniones de información.
sobre el proceso de diversificación entre Sensibilización y auto capacitación sobre rutas del
los docentes de las diversas áreas. aprendizaje y su aplicación en las diversas áreas.
1.-Realizar talleres de capacitación sobre Referencia: Registro de asistencia, Plan específico
el proceso de diversificación y e informe a la dirección de la IE.
contextualización.
8.- Realizar reuniones de auto
aprendizaje sobre el rol y función de un
Realizar 03 reuniones de auto capacitación sobre
docente.
el rol del docente, la auto estima y su importancia
8.- reuniones de inter aprendizaje sobre
en el proceso de aprendizaje
la autoestima y su importancia en el
proceso de aprendizaje.
9.- Realizar reuniones informativas para
hacer conocer las facilidades para Informar en 04 escuelas de padres sobre las
estudiantes con problemas económicos. facilidades que tienen los padres o apoderados
9.- Realizar reuniones en escuela de como parte de la Comunidad Educativa.
padres para orientar a los padres sobre Referencia: Registro de asistencia, Plan
como apoyar desde casa el estudio de sus específico e informe a la dirección de la IE.
hijos.
1.- Realizar capacitaciones de inter Realizar 03 reuniones de auto capacitación e inter
aprendizaje en proyectos de aprendizaje. aprendizaje sobre la adecuada ejecución de
2.- Predisposición de docentes para el proyectos de aprendizaje.
trabajo en proyectos. Referencia: Registro de asistencia en acta e
informe a la dirección de la IE.
1.- Promover a nivel de la Comunidad Ejecutar el Proyecto productivo: producción y
Educativa la ejecución de proyectos venta de plantones de café.
productivos con sentido empresarial. Referencia: Registro de acuerdo y comisiones en
2.- Realizar reuniones de coordinación acta, Plan específico e informe a la dirección de la
para ejecutar proyectos productivos. IE.
3.- Realizar una capacitación para Realizar dos capacitaciones con VECO ANDINO en
docentes sobre proyectos productivos el mes de marzo sobre proyectos productivos.
con sentido empresarial. Referencia: Registro de asistencia en acta, Plan
específico e informe a la dirección de la IE.
6.- CARTEL DE CAPACIDADES ESPECÍFICAS DIVERSIFICADAS POR
ÁREAS
CAPACIDADES DE ÁREA
CAPACIDADES RAZONAMIENTO Y COMUNICACIÓN RESOLUCIÓN DE
FUNDAMENTALES
DEMOSTRACIÓN MATEMÁTICA PROBLEMAS
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
ANALIZA/ORGANIZA ANALIZA
Datos disponibles. ANALIZA Tipos de problemas.
Representaciones gráficas. Estrategias de resolución de
PENSAMIENTO INTERPRETA Expresiones simbólicas. problemas.
CRÍTICO Estrategias de razonamiento
y demostración. INTERPRETA INTERPRETA/INFIERE
Datos disponibles. Gráficos. Procedimientos.
Condiciones. Expresiones simbólicas. Resultados.
Datos disponibles. Datos implícitos.
FORMULA/ELABORA ORGANIZA
Conceptos. INFIERE Estrategias para la resolución
SOLUCIÓN DE Proposiciones. Representaciones gráficas o de problemas.
PROBLEMAS Ejemplos y contraejemplos. simbólicas.
Diseños, tablas. Datos implícitos.
DEMUESTRA
Axiomas.
Teoremas.
EVALUA FORMULA/ELABORA
Estrategias meta cognitivas ELABORA/REPRESENTA Estrategias para la resolución
empleadas. Gráficos. de problemas.
El proceso cognitivo para el Representaciones simbólicas Ejemplos y contraejemplos.
TOMA DE razonamiento y al Resultados.
DECISIONES demostración. EVALUA
El proceso meta EVALÚA
cognitivo en la elaboración Estrategias meta cognitivas
de gráficos y para la resolución de
representaciones problemas.
simbólicas.
7- CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS:
COMPONENTES PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
TEORÍA DE CONJUNTOS EL SISTEMA DE LOS NOCIONES DE LÓGICA FUNCIONES Y INTRODUCCIÓN A LA
Determinación de un conjunto. NÚMEROS REALES(R) Enunciados y PROGRESINES PROGRAMACIÓN LINEAL
Clasificación. El conjunto Extensión de Q. proposiciones/ Función. Dominio y Sistema de ecuaciones e
universal Números racionales (Q) e proposiciones rango. Representación inecuaciones de primer
Operaciones con conjuntos. irracionales (I). compuestas. gráfica. grado con dos y tres
Problemas de conjuntos Números reales (R), Conectivos lógicos. Composición de variables.
relacionados a su contexto y representación gráfica o Cuantificador Universal y funciones. Ecuaciones de segundo
abstractas. (Nivel 1). simbólica. existencial. Clases de funciones: grado y cuadráticas.
EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS Relación de igualdad y Tabla de verdad. Invectiva, sobreyectiva, Planeo y resolución de
NATURALES(N) desigualdad en R. Proposiciones biyectiva, creciente y ecuaciones.
Los números naturales. Razones y Proporciones. equivalentes. decreciente. Determinación de la
Propiedades de la adición y Problemas sobre razones Leyes lógicas. Función Inversa. región factible.
sustracción. y proporciones. Circuitos lógicos. Funciones reales de Valores máximos y
Técnicas operativas de la Regla de tres simple y RELACIONES variable real. mínimos en un polígono
adición y sustracción. compuesta. Problemas de Producto Operaciones. convexo.
Propiedades de la aplicación. cartesiano/Propiedades. Funciones algebraicas: Método gráfico y analítico
multiplicación. Porcentaje. Representación Lineal, afín, cuadrática, de optimización lineal.
NÚMERO, Múltiplos y Submúltiplos. Reglas de interés y geométrica del producto raíz cuadrada, valor FUNCIONES
RELACIONES Y Técnicas operativas de la mezcla. cartesiano. absoluto y máximo EXPONENCIAL Y
multiplicación. Problemas de aplicación Relaciones binarias. entero. LOGARITMICA
FUNCIONES.
Potenciación y radicación. contextualizados. Dominio y rango de una SUCESIONES Y Función exponencial.
(Aritmética, Teoría de exponentes. CONJUNTOS Y SISTEMAS relación. PROGRESIONES Función logarítmica.
Algebra y División. Propiedades. DE NUMERACIÓN Propiedades de la Sucesiones. El número e.
Trignometría) Operaciones combinadas. resolución de problemas relación binaria Progresiones aritméticas Resolución de problemas
La división Euclidiana. utilizando las operaciones (reflexiva, simétrica y y geométricas. de aplicación de
Divisibilidad. Números primos y con conjuntos. transitiva). Problemas. funciones logarítmicas y
compuestos. Demostración de las TEORIA DE EXPONENTES exponenciales.
Criterios de la divisibilidad. propiedades. propiedades/ con Clases de funciones.
Números de divisores. Resolución de problemas exponente hasta Q.
MCD y MCM. sobre los sistemas de Resolución de problemas
Sucesiones y cuatro numeración, y ejercicios avanzados.
operaciones. conversiones y números
Noción de función y operación. capicúas.
ECUACIONES E INECUACIONES EXPRESIONES EXPRESIONES EXPRESIONES
Representación de enunciados ALGEBRAICAS ALGEBRAICAS ALGEBRAICAS
a expresiones simbólicas y Polinomios POLINOMIOS EN R Teoría de exponentes y
viceversa. Grado de un polinomio. Productos notables (Nivel de la potenciación.
Resolución de ecuaciones e Valor numérico de un 2). Problemas (Nivel 3).
inecuaciones de primer grado polinomio. Cocientes notables (Nivel Valor numérico de
con una variable. Adición y sustracción de 2). polinomios con una o
polinomios. Factorización (Nivel 2) más variables.
SISTEMA DE NUMERACIÓN Multiplicación y (Ruffini, doble aspa, por Racionalizacion.
El sistema decimal. potenciación de adición y sustracción) Factorización (Nivel 3)
Otros sistemas de polinomios. Expresiones algebraicas Binomios, trinomios
numeración. Productos notables (Nivel racionales. cuadráticas. Factorización
Conversión de un sistema 1). Simplificación de por asociación de
a otro. División de polinomios. expresiones algebraicas expresiones notables,
Problemas sobre sistemas División sintética racionales. regla de aspas por
de numeración. Cocientes notables (Nivel Operaciones con adición y sustracción.
El sistema de numeración 1). expresiones algebraicas Planteo y resolución de
romana. Factorización/ casos de la racionales. ecuaciones.
EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS factorización. (Nivel 1- ECUACIONES E
ENTEROS(Z) hasta trinomios). INECUACIONES
Extensión de N y los números Ecuaciones de primer La recta real.
enteros. grado con una variable. Intervalos acotados y no
Representación gráfica y Inecuaciones con primer acotados.
simbólica de Z. grado con una variable. Operaciones con
Valor absoluto. Ecuaciones cuadráticas intervalos.
Relación de igualdad y con una variable. Ecuaciones con valor
desigualdad en Z. Resolución de problemas. absoluto.
Operación de adición y Sistema de ecuaciones Ecuaciones cuadráticas
sustracción. Propiedades. lineales con dos racionales.
Multiplicación. Propiedades. variables. Inecuaciones cuadráticas
Potenciación y radicación. racionales.
Teoría de exponentes. Resolución de ecuaciones
División. Propiedades. e inecuaciones por
Operaciones combinadas y factorzación y
problemas de aplicación del completando cuadrados.
contexto. SISTEMA DE ECUACIONES
Ecuaciones desigualdades e LINEALES
inecuaciones. Sistema de ecuaciones
EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS con dos variables.
RACIONALES (Q) Sistema de ecuaciones
Extensión de Z y de los con tres variables.
números racionales. Matrices, propiedades y
Fracciones y decimales. operaciones.
Representación gráfica de Determinación de orden
situaciones del contexto. dos y tres.
Representación gráfica y Resolución de ecuaciones
simbólica de Q. lineales aplicando el
Generatriz de un número método de
decimal. determinantes.
Relación de igualdad y
desigualdad en Q.
Propiedad de la densidad.
Operaciones con fracciones y
decimales.
Teoría de exponentes en Z.
Operaciones combinadas con
fracciones y decimales.
Problemas de aplicación.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Término algebraico. Elementos.
Términos semejantes.
Operaciones con monomios;
(adición, sustracción,
Multiplicación, división,
potenciación y radicación)
Ecuaciones e inecuaciones.
GEOMETRÍA DEL ESPACIO. GEOMETRÍA DEL GEOMETRÍA DEL GEOMETRÍA DEL GEOMETRÍA DEL ESPACIO
Poliedros. Desarrollo o red del ESPACIO. ESPACIO. ESPACIO. Superficie de revolución.
cubo, prisma y pirámide. Puntos, rectas y plano en Rectas y planos Prisma clasificación. Cilindro de revolución y
Cuerpos de revolución. el espacio. perpendiculares. Tronco de prisma. Área tronco de cilindro. Área
Desarrollo o red del cilindro, del Figuras convexas. Ángulos poliedros. lateral, total y volumen. latera y total. Volumen.
cono y esfera. Cuerpos de revolución. Poliedros. Pirámides. Clasificación. Cono de revolución.
Desarrollo o red del Resolución de problemas Tronco de pirámide. Área Tronco de cono.
cilindro, del cono y relacionados a su lateral, total y volumen. Área lateral y total.
esfera. contexto. Resolución de problemas Volumen.
relacionados a su Esfera. Superficie
contexto. esférica. Volumen.
Resolución de problemas
relacionados a su
contexto.
INTRODUCCIÓN A LA
INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA ANALÍTICA
GEOMETRÍA ANALÍTICA PLANA.
PLANA. Ecuación de la
El plano cartesiano. circunferencia.
Línea recta. Recta tangente a una
Distancia entre dos circunferencia.
puntos. Posiciones relativas de
Pendiente de inclinación dos circunferencias no
de una recta. concéntricas.
Ecuación de la recta. Ecuación de la parábola y
Posiciones de rectas elipse.
paralelas y rectas
perpendiculares.
MEDIDA
MEDIDA MEDIDA MEDIDA MEDIDA Variación del radio tanto
Unidades de longitud del Unidades cúbicas. Cilindro, cono y Variación de en el perímetro y área
sistema métrico decimal. Conversión y resolución esfera. Resolver elementos geométricos del círculo, así como en el
Conversión y resolución de de problemas. problemas de estimación lineales tanto en las área superficial y
problemas. Cubo, prisma y y cálculo de áreas y áreas de triángulos y volumen del cilindro y de
Unidades de medida pirámide. Resolver volúmenes. cuadriláteros como en los la esfera.
ancestrales. problemas de estimación volúmenes de cubos y
Unidades de masa de y cálculo de áreas y prismas.
superficie. Sistema de volúmenes
conversiones. Problemas. .
Unidades de capacidad,
conversión y resolución de
problemas.
PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN
PLANIFICACIÓN
A) PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ELABORACIÓN
APROBACIÓN
EVALUACIÓN
REGLAMENTO INTERNO:
Organización y funciones:
VERIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
INFORMACIÓN
CLIMA INSTITUCIONAL
SUPERVISIÓN Y CONTROL
ALTERNATIVAS DE
PROBLEMA CAUSAS
SOLUCIÓN
1.-La mayoría de los Falta de una buena
estudiantes tiene un bajo preparación en el área
nivel del razonamiento de lógico matemática
lógico.
desde los primeros
grados.
Falta de más horas que
refuercen el trabajo en el
área de matemática
Falta de estrategias que
mejoren el nivel actual
del razonamiento lógico
matemático. Realizar clases de
2.-Un gran porcentaje de
estudiantes de la institución
Falta de aplicación reforzamiento
de estrategias para extracurriculares a través
Educativa tiene dificultades
de círculos de estudio de
para el razonamiento verbal. mejorar el razonamiento lógico y de
razonamiento verbal. razonamiento verbal.
Falta de una
adecuada
preparación en el
área de
comunicación en los
primeros años de
estudio.
PROBLEMA N°01
PROBLEMA N°02
VII.- BENEFICIARIOS
VER EL CUADRO:
CANTIDAD DE
GRADO NIVEL
PARTICIPANTES
6º PRIMARIA 30
1º A SECUNDARIA 30
1º B SECUNDARIA 30
2º SECUNDARIA 30
3º SECUNDARIA 30
4º SECUNDARIA 30
5º SECUNDARIA 30
TOTAL 210
ACCIONES/FUNCIONES RESPONSABLES
Docentes del área de matemática
Elaboración del proyecto y Comunicación.
Docentes del área de matemática
Presentación del proyecto y Comunicación.
Director
Como Director
Ejecución del Como Docentes Docentes del área de matemática
y Comunicación.
proyecto Estudiantes voluntarios de 6º Pr,
Como participantes 1º,2º,3º,4º,5º Secundaria
Director
Monitoreo del proyecto
Docentes del área de matemática
Evaluación del proyecto y Comunicación.
RAZONAMIENTO LÓGICO
INDICADORES MEDIO DE
RIESGOS/
OBJETIVOS OBJETIVAMENTE VERIFICACÓ ACTIVIDADES PROPOSITOS PRODUCTOS FIN/META
N SUPUESTOS
VERIFICABLES
Mejora en las Pruebas Inasistencia Desarrollo de 5 Dominio de los Pruebas FIN: MEJORAR
evaluaciones. objetivas. de temas de conocimientos objetivas. LA CAPACIDAD
Mejora en las Registros estudiantes. razonamiento básicos de los Resolución de DEL
1.-Promover calificaciones auxiliares. matemático, temas 24 problemas RAZONAMIENT
el gusto por trimestrales. Sobrecarga mediante la propuestos. por sesión, 72 O LÓGICO DE
el estudio de de tareas dinámica de grupos por tema, en LOS
las escolares. cooperativos. total 360 ESTUDIANTES.
matemáticas problemas.
entre los Meta1:95% de
estudiantes estudiantes
de la IE. asisten
puntualmente
alas sesiones de
aprendizaje de
matemática.
2.-Reforzar Mejora los Pruebas Resolución de Dominio de Pruebas Meta 2: 90% de
los resultados en la objetivas de problemas sobre 5 estrategias para objetivas. los estudiantes
aprendizajes Resolución de RP. (Proceso temas de la resolución de Descripción resuelve
Problemas (RP). de razonamiento problemas. pasó a paso de adecuadamente
de los
Aplica estrategias resolución). matemático, las estrategias problemas
estudiantes
de RP. mediante prácticas propuestas para realistas
en la dirigidas, y la resolución de propuestos.
Resolución de dinámicas de problemas.
Problemas. grupos
cooperativos.
Disposición positiva Registros Realizar actividades Disposición para Registro y
3.-Mejorar el para aprender. auxiliares. participativas que aprender las anotaciones en
rendimiento Asistencia puntual Registro de busquen el matemáticas. forma ordenada
Meta 3: 80% de
académico de a las sesiones de asistencia. desarrollo del de los
lso estudiantes
los aprendizaje. pensamiento lógico problemas
demuestra un
Cumplimiento de indicándoles resueltos.
estudiantes buen
los trabajos estrategias de
en el área de razonamiento
propuestos. resolución de
matemática. lógico.
problemas: Polya,
De Guzman, etc
RAZONAMIENTO LÓGICO
TEMPORALIZACION
ACTIVIDADES
Prueba de entrada.
Desarrollo
del tema Nº 03 Operadores
matemáticos.
Evaluación de salida.
TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES 11/ 18/04 19/04 25/04 26/04 02/05 03/05 09/05 10/05 16/05 17/05 23/05 24/05 30/05 31/05 06/06 07/06 13/06 14/06 20/06 21/06 27/06 28/06
04
Prueba de entrada
Desarrollo del tema Nº 01 La
Polisemia.
Evaluación del tema Nº 01
Desarrollo del tema Nº 02
Precisión Lexical.
Evaluación del tema Nº 02
Desarrollo del tema Nº 03 Los
Colectivos.
Evaluación del tema Nº 03
Desarrollo del tema Nº 04
Relación de Sinónimos y
Antónimos.
Evaluación del tema Nº 04
Desarrollo del tema Nº 05
Construcción de Oraciones.
Evaluación del tema Nº 05
Desarrollo del tema Nº 06 Los
Gentilicios
Evaluación del tema Nº 06
Evaluación de salida.
Evaluación y monitoreo del
proyecto
Informe evaluativo de los
objetivos del proyecto.
XII.- PRESUPUESTO
RECURSOS PREVISIÓN
FUENTE DE
Nº ACTIVIDADES/TAREAS COSTO (s/.)
FINANCIAMIENTO
(Por estudiante) (Por estudiante)
Plan de trabajo y 02 hjs
01 elaboración de la prueba impresas. 0,60 Autofinanciamiento
de entrada.
Desarrollo y evaluación 06 hjs
02 0,30 Autofinanciamiento
del tema Nº 01. impresas.
Desarrollo y evaluación 09 hjs
03 0,50 Autofinanciamiento
del tema Nº 02. impresas.
Desarrollo y evaluación 09 hjs
04 0,50 Autofinanciamiento
del tema Nº 03. impresas.
Desarrollo y evaluación 06 hjs
05 0,30 Autofinanciamiento
del tema Nº 04. impresas.
Desarrollo y evaluación 09 hjs
06 0,50 Autofinanciamiento
del tema Nº 05. impresas.
Prueba de salida 03 hjs
07 0,10 Autofinanciamiento
impresas.
Impresiones y tipeo. Todo el
08 1,90 Autofinanciamiento
trabajo.
Informe evaluativo de los 06 hjs
09 0,30 Autofinanciamiento
objetivos. impresas.
TOTAL 50 hjs impr. 5,00 Autofinanciamiento
RECURSOS PREVISIÓN
FUENTE DE
Nº ACTIVIDADES/TAREAS COSTO (s/.)
FINANCIAMIENTO
HORARIO DE TRABAJO
HORARIO DE TRABAJO
INDICADOR
MEDIOS DE RESP
0BJ ACTIVIDADES ES DE
VERIFICACIÓN
AVANCE
Desarrollo de 5 temas Cumplimient
de razonamiento o de
matemático, mediante cronogramas Revisión del proyecto
01 Director
la dinámica de grupos en el de innovación.
cooperativos. desarrollo de
temas.
02 Resolución de Evidencias Materiales impresos Director
problemas sobre 5 observables utilizados.
temas de razonamiento sobre el
matemático, mediante desarrollo de
prácticas dirigidas, y la resolución
dinámicas de grupos de problemas
cooperativos. (materiales
utilizados).
Realizar actividades Planificación
participativas que previa de
busquen el desarrollo sesiones de
del pensamiento lógico aprendizaje
Plan de sesión de
03 indicándoles estrategias considerando Director
aprendizaje.
de resolución de actividades
problemas: Polya, De participativas
Guzman, etc .
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Coordinador Responsable de