INSTITUCION EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE

GRADOS: 5º
AÑO: 2020

Padres de familia y estudiantes en este documento ustedes encontraran el paso a paso para ingresar al
blog del grado 5º y poder descargar las actividades correspondientes al trabajo virtual de las áreas de
ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas y lenguaje.
Paso 1:
Ingresar al navegador de su preferencia:

Paso 2:
Escribir la direccion del blog: https://iejar-gradosquinto.blogspot.com/

Paso 3:
Ingresar al blog, al escribir la dirección del paso 2 y dar enter, entrara al blog del grado 5º. Así:

Paso 4:
Explorar el blog. Cuando ingrese al blog lo primero que encontrara es el título o nombre del blog:
Institución Educativa José Antonio Ricaurte – Grados Quintos.
Un saludo de bienvenida de los docentes y una breve explicación del por que el trabajo virtual y desde
que fecha se podría implementar.
A un lado el nombre de los docentes que participan.
En la parte de arriba las pestañas que corresponden a las materias en las cuales se trabajará con
talleres virtuales.
Y los comentarios, si los hay.
Nombre del
Docentes
blog
 Saludo

Pestañas de las materias

Paso 5:
Ingresar a las materias y descargar los documentos a trabajar. Cuando ingrese a cada una de las
pestañas, usted encontrará un saludo del docente y las recomendaciones para el trabajo que deberá
desarrollar en casa, posteriormente un enlace que lo dirigirá a la descarga del documento.
Se realizará un ejemplo con la pestaña de ciencias naturales, para ingresar a las demás pestañas
deberá seguir los mismos pasos.
Al darle click a la pestaña de ciencias naturales usted encontrara lo siguiente:

Sabrá que se encuentra en el área de ciencias naturales pues la pestaña tendrá un color azul más claro
que las demás.
Encontrará las recomendaciones de la profesora y por ultimo el enlace del documento.
 Enlace del documento

Paso 6:
Descargar el documento: al dar click al documento que siempre lo encontrará con el nombre del taller y
de color azul, la página lo enviará al documento en PDF donde usted podrá descargarlo y guardarlo en
su computador para posteriormente desarrollarlo.

Posterior a ello usted deberá descargarlo dando click en el siguiente icono en la parte superior

Paso 7:
Descargar el documento y desarrollarlo. Por lo general cuando se descarga un documento en su
computadora quedará guardado en la carpeta “descargas” desde allí podrá abrirlo y desarrollar las
actividades propuestas.
Recuerde que estos mismos pasos deberá realizarlos para las demás asignaturas.
 ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO:5 FECHA: 20 al 24
DOCENTE Irene del Pilar QUINTO abril
Urrea PARA RESOLVER EN 2 HORAS
ACTIVIDAD
Correo: nenapili024@hotmail.com
El desarrollo exitoso de esta guía depende del compromiso y acompañamiento permanente de los
padres en casa.
Para resolver el taller
1. Lea atentamente cada ejercicio. Trascriba cada punto en el cuaderno.
2. Responda cada pregunta en el cuaderno.
3. Tenga en cuenta que debe sustentar sus respuestas ante la profesora explicando el
proceso que realizó para encontrar la respuesta.
PUNTO 1

1. ¿Cuál es el porcentaje total de territorio erosionado?

2. ¿Cuál es la diferencia de erosión entre el nivel severo y no apreciable?
3. ¿Qué valores reuniría para obtener el mayor porcentaje de territorio erosionado?
4. Agrupe los valores que terminan en números pares
5. Organice los valores porcentuales de forma ascendente
PUNTO 2

1. Andrea, pidió 1 cono con una porción de vainilla, arequipe y fresa. ¿Cuánto paga por el cono?

2. Luis, tenía $4.500 para comprar 3 conos de fresa de dos porciones cada uno. ¿Cuánto le sobra
luego de pagar?
o Realice el dibujo que represente la información del problema y realice la operación.
PUNTO 3

SEGÚN LA INFORMACIÓN Y EL EJEMPLO

1. ¿Cuál es el código de una chaqueta de algodón hecha en Tunja?

2. ¿Cual es el código de pantalón de licra hecha en Cali?

3. ¿Cuál es el código de un saco de algodón hecho en Medellín?

4. ¿Cuál es el código de una camisa de seda hecha en Bogotá?

PUNTO 4

1. Realice la tabla de datos según la información del pictograma. Tenga en cuenta la clave que se
encuentra a la izquierda.

2. ¿Cuántas niñas hay en segundo, tercero y cuarto?

3. En grado quinto hay 18 niñas. Represente la cantidad utilizando el pictograma.

Punto 5

¿Qué operación realiza para encontrar la respuesta?

¿Cuáles son las palabras claves en la situación problema?
¿Está de acuerdo con que se deben empacar las frutas en bolsas plásticas? Explique su respuesta.

PUNTO 6
PUNTO 8

¿Cuánto aumenta el número de nacimientos por bimestre cada año?

Si el estudio se realiza un tercer año y la tendencia de los nacimientos se mantiene año tras año,
¿cuál sería el total de nacimientos durante el segundo semestre?
¿Cuál fue el total de nacimientos del periodo 1?
¿Cuál fue el total de nacimientos del periodo 2?
¿Cuánto fue la diferencia del nacimiento entre el periodo 1 y 2?
1. Si Julián compro 3 cajas de 4 pasteles cada una. ¿Cuánto pago por su compra?
2. Cristian compro una caja de 6 pasteles y tres pasteles más. ¿Cuánto pagó?
3. Luisa va a hacer una fiesta sorpresa para su mamá e invitó a 27 amigos. Si compra cajas de 5
pasteles, ¿Cuántas cajas debe comprar? ¿le hace falta pasteles o le sobra? ¿Cuánto paga por el
total de pasteles?

PUNTO 10
 1. ¿se vendió la misma cantidad de postres y almuerzos? Explique su respuesta
PUNTO 12

• ¿Cuántos juguetes hay para niñas?

• ¿Cuántos juguetes hay para niños?
• ¿Cuántos juguetes hay para bebés?
• Si el señor recibe una donación de 231 regalos más. ¿cómo queda la nueva agrupación de
juguetes según la representación?
PUNTO 14
 • Realice la tabla de datos según la gráfica de barras que seleccionó

PUNTO 16

1. Registre la información de los puntajes en una tabla de datos.

2. Elabore una gráfica de doble barra con la información de los equipos.
3. Recuerde colocar los nombres a cada eje.
 INSTITUCION EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
MATERIA: CIENCIAS NATURALES
TALLER N.º 1
GRADOS: 5º
AÑO: 2020
Estudiante y padre de familia, en esta guía y en las demás del área de ciencias naturales encontrará lo siguiente:
• Una fecha, la cual corresponde a la fecha de la semana en que se debe realizar el taller.
• Una fecha limite la cual corresponde a la fecha final para la entrega del taller al correo seleccionado en el blog.
• Un objetivo el cual corresponde a las competencias que el estudiante debe adquirir durante el desarrollo de los
talleres.
• Las actividades explicadas paso a paso.
• Link de videos, páginas web o documentos de enlace para profundizar.

Estudiante recuerde que tiene dos maneras de desarrollar el taller:

• Si le es posible y cuenta con los recursos en su hogar, imprima el taller y desarrolle los puntos con su letra,
luego tome fotografías del taller desarrollado y envíelo como evidencia al correo especificado en el blog, luego
pegue el taller en el cuaderno de ciencias naturales.
• Si no es posible y no cuenta con los recursos para imprimir el taller en su casa, debe copiar todo el contenido
del taller en su cuaderno y desarrollar todas las actividades en el cuaderno, tomar fotografías y enviarlo como
evidencia al correo especificado en el blog

TALLER Nº 1 REPASO DE TEMÁTICAS VISTAS.

Fecha de realización: entre el lunes 20 de abril y el viernes 24 de abril.
Fecha límite de entrega: sábado 23 de mayo.
Objetivos:
• Aplicar el conocimiento adquirido durante las primeras semanas del primer periodo.

Actividad

1. Busca las palabras en la sopa de letras, luego lee el texto y remplaza los espacios con las palabras que
encontraste.

¿QUÉ ES UNA CÉLULA?: La célula es la unidad

_________________, funcional y estructural básica de
cualquier ser viviente y a la vez, la
__________________ es el organismo más
____________________ de todos, capaz de realizar las
funciones de nutrición, relación y
________________________. Todo ser vivo está
formado por células. Un ser vivo está constituido por
una, millones o billones de células, los organismos que
poseen una sola célula son llamados
_______________________ y los organismos que
poseen muchas células son
_______________________. La célula es diferente en
los animales y ____________________. Ambas tienen
en común la presencia de una
________________________, cuya función es proteger
la célula como una barrera, el citoplasma, es la
estructura que se encuentra entre el núcleo y la
membrana plasmática o celular, su función consiste en
albergar a los orgánulos, él ____________________ y
el cual es el centro de control de la célula y otras estructuras especializadas llamadas orgánulos.

2. Realice la lectura del texto “Y TÚ, ¿CUÁNTAS CÉLULAS TIENES?” y conteste las preguntas.
 Y TÚ, ¿CUÁNTAS CÉLULAS TIENES?

Un equipo del Departamento de Medicina Especializada, Diagnóstica y Experimental de la Universidad de Bolonia

liderado por Eva Bianconi ha calculado algo realmente difícil de concretar: ¿cuántas células tiene una
persona? Lo cierto es que hasta hace muy poco tiempo no teníamos los conocimientos suficientes para
responder esta pregunta.
Disponíamos solo de los cálculos realizados a lo largo de los dos últimos siglos: una cantidad
extremadamente imprecisa, un número aproximado en una franja comprendida entre los cinco billones…
¡y los 200 trillones! Bianconi y sus colegas retrocedieron en el tiempo, revisando la literatura científica existente
al respecto, para empezar a contar de nuevo. Luego definieron un prototipo de ser humano: varón, de unos 30
años de edad, 1,72 metros de estatura, 70 kilos de peso y con una "superficie" de 1,85 metros cuadrados (un
concepto más fácil de entender si imaginamos que a ese prototipo le pasa una apisonadora por encima).

Precisión milimétrica
A partir del peso del esqueleto, calcularon las células necesarias para conformar esa estructura ósea, a la
que sumaron las células contenidas en cada uno de los órganos. Abriéndose camino milímetro a milímetro a
través de cada una de las "piezas" que constituyen nuestro cuerpo, contabilizaron huesos, tejido adiposo,
músculos, cartílago, sangre, vasos capilares, venas, arterias… Todo. Finalmente, pudieron arrojar una cifra mucho
más precisa que todas las anteriores: tenemos alrededor de 37,2 billones de células.

Pero, ¿son todas nuestras? Al parecer, no. Según acaban de publicar Peter Kramer y Paola Bressa, dos
investigadores del Departamento de Psicología de la también italiana Universidad de Padua, el cuerpo humano
es en realidad un superorganismo formado por una maraña de lo que ellos denominan "entidades
egoístas", polizones infiltrados en nuestro cuerpo que, en realidad, velan por sus propios intereses, a veces
contrarios a los del resto de las células que componen el huésped que los alberga. Un fenómeno llamado
microquimerismo.
También es posible poseer células de nuestro hermano gemelo e incluso de uno que quizá nunca llegó a
nacer. Además, otra "gente" suele colarse también en nuestro interior, donde llevan una vida aparte: ese ha
comprobado que determinados microbios y virus se aposentan en especial en nuestros cerebros e
intestinos y alteran nuestro comportamiento.

¿Quiénes somos en realidad?, se preguntarán muchos, con inquietud. Aunque la respuesta es difícil, al menos ya
sabemos una cosa más. Se acabó aquello de decir que "no somos nadie". Más bien deberemos ir aceptando que
somos "un montón" para ir aprendiendo a lidiar con nuestro superorganismo.

3. Busca en el diccionario las palabras que desconoce.

4. A que crees que se refiere el texto en la siguiente frase: “el cuerpo humano es en realidad un
superorganismo formado por una maraña”
5. Explica con tus propias palabras lo que significa microquimerismo.
6. Escribe en letras la cantidad precisa de células que tiene nuestro organismo según el texto.
7. Cuando el texto dice: Se acabó aquello de decir que "no somos nadie". Más bien deberemos ir aceptando que
somos "un montón" para ir aprendiendo a lidiar con nuestro superorganismo. ¿a qué crees que se refiere?

Recuerda: al terminar debes guardar el archivo con el siguiente nombre y enviarlo al correo de la profesora que
se indica en el blog.
Nombre del archivo: Taller 1 de ciencias naturales nombre del estudiante completo. grado
Ejemplo: Taller 1 de ciencias naturales Johanna Andrea Mendoza Urueña 5.2
Correo docente: johannaurrea45@gmail.com
 INSTITUCION EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO RICAURTE
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
MATERIA: CIENCIAS SOCIALES
REPASO DE LAS TEMATICAS
GRADOS: 5º
AÑO: 2020

Estudiante y padre de familia, en esta guía y en las demás del área de ciencias sociales encontrará lo siguiente:
• Una fecha, la cual corresponde a la fecha de la semana en que se debe realizar el taller.
• Una fecha limite la cual corresponde a la fecha final para la entrega del taller al correo seleccionado en el blog.
(quiero recordar que los talleres deben estar impresos, pegados en el cuaderno de ciencias sociales y de ser
el caso escaneado o tomar fotos como evidencia de que si se solucionó en casa)
• Las actividades explicadas paso a paso.
• Link de videos, páginas web o documentos de enlace para profundizar.

TALLER DE REPASO: DEMOCRACIA, RAMAS DEL PODER PUBLICO Y MECANISMOS DE PARTICIPACIÒN

Y CONTROL

Fecha de realización: entre el lunes 20 de abril y el viernes 24 de abril.

Fecha límite de entrega: sábado 25 de abril.

1. Realiza el siguiente cuento y contesta las preguntas (si no es posible imprimir el taller deberá trascribir en su
cuaderno las actividades y el contenido)

EL GOBERNANTE MALO
Sheyla Guadalupe García Torres

Había una vez un pueblo pequeño donde un señor soñaba con ser gobernante, pero él era muy mandón, egoísta
y maldoso. Pero la gente no lo quería; ellos querían elegir a un mejor candidato que fuera amable
comprensivo y bueno, entonces llegó el día del voto y él solo obtuvo 5 votos, la gente eligió al mejor candidato
que se llamaba Juan y el señor Pedro solo obtuvo 5 votos.

Ya no pudo ser gobernante y después como no consiguió lo que quería empezó a hablar mal de Juan a toda la
gente y decía que era un ladrón de impuestos y no hacía nada por el pueblo, porque las calles estaban
rodeadas de basura, estaban sucias y apestosas, lo que hizo a la gente pensar que así era y que al que ellos
eligieron no estaba bien y no estaba haciendo nada por el pueblo.

Entonces Juan se empezó a preocupar porque la gente le gritaba que era un mentiroso, porque no había avance
estando el como gobernante, hasta que un día se dio a la tarea de vigilar quién realmente tiraba la basura en
las calles, cuando de repente observó que Pedro estaba con unas personas y los empezó a seguir y vio que
estos señores tiraban la basura maldosamente.

Y junto con su equipo policiaco agarraron a estos individuos y preguntaron quién los había mandado a hacer eso y
ellos dijeron que el señor Pedro les pagaba por hacer eso para que la gente pensara que el señor Juan no
hacía nada por el pueblo, porque le causaba envidia de que él había ganado las elecciones.

Luego Juan aclaró al pueblo lo que estaba sucediendo y dijo que él si mandaba a recoger la basura pero que
había unas personas que querían desprestigiarlo y entre ellos estaba Pedro, pero aclaró que, si Pedro quería
trabajar, que se uniera a su equipo y juntos lograrían cosas buenas a beneficio del pueblo.

Entonces Pedro llegó un día a su oficina y le dijo a Juan que lo perdonara por lo que él había hecho, y que si él
quería podría unirse a su equipo y Juan gustoso dijo, que, si él hacía un buen papel junto con él, tal vez la
gente lo elegiría como su próximo gobernante; se estrecharon las manos y desde ese día Pedro ayuda a Juan
en todo lo que sea en beneficio del pueblo.
a. ¿consideras que es correcto desprestigiar a una persona por no obtener lo que uno desea? Por qué
 b. ¿En las votaciones del pueblo se pudo evidenciar la democracia? Por qué

c. ¿Para lograr cambios en una comunidad es mejor el trabajo individual o grupal? Por qué

d. Si tu hubieras sido el candidato desprestigiado que acciones habrías tomado para solucionar la situación

e. Imagínate que te vas a postular como alcalde de tu ciudad que propuestas le ofrecerías a todos los
ciudadanos

2. Observa los siguientes videos de YouTube para contextualizar sobre gobierno escolar, personero y contralor

Links: https://www.youtube.com/watch?v=M1PynlgWvIw
https://www.youtube.com/watch?v=aTrOuIdGmKc

Al entrar a los links te debe salir los siguientes pantallazos:

Según la información dada en los videos completa los siguientes cuadros

 ¿Quiénes integran el
gobierno escolar? ¿Cuáles son las características y
funciones del personero y contralor?

3. Teniendo en cuenta la información que tienes escrita en el cuaderno sobre los mecanismos de participación y
las ramas del poder público, completa el siguiente crucigrama.

4. Lee cada situación y selecciona la respuesta que consideres correcta.

A. La Constitución política de Colombia establece que la educación en los territorios indígenas sea bilingüe.
¿Cuál es la razón de este mandato?
a. Que en las escuelas indígenas no hay profesores que hablen castellano.
b. Que las lenguas indígenas son tan importantes como el castellano.
c. Que todos los colombianos deben aprender lenguas indígenas.
d. Que todos los colombianos prefieren hablar castellano.
 B. Un ciudadano chino llega a vivir a un municipio de Colombia. Aunque es el primer chino en este municipio,
se instala y abre un restaurante de comida típica de su país. Sin embargo, al pasar el tiempo casi no tiene
clientes. Hay gente que dice que no va al restaurante porque los chinos son gente muy sucia y comen todo
tipo de animales, y sospechan que la comida que él vende se prepara de manera poco higiénica.
Si el dueño del restaurante se defendiera de la gente del pueblo, diría que estos comentarios
a. se basan en prejuicios porque no pueden hablar de él ni de su comida, sin conocerlos.
b. se basan en prejuicios porque toda la comida china es muy saludable.
c. se basan en el amplio contacto que han tenido los habitantes del pueblo con otros chinos.
d. se basa en la experiencia que han tenido los habitantes ayudándole al chino a cocinar.

C. Una de las consecuencias del conflicto armado en Colombia es el desplazamiento de miles de personas y
familias que se han visto en la necesidad de abandonar sus hogares para escapar de la violencia.
¿Cuál de las siguientes instituciones se encarga, a nivel nacional, de defender y garantizar los derechos
de estas personas?
a. La Procuraduría.
b. La Contraloría.
c. La Defensoría del Pueblo.
d. La Corte Constitucional.

D. La estructura del Estado colombiano tiene tres ramas del poder público (la Ejecutiva, la Legislativa y la
Judicial), que en los niveles nacional, departamental y municipal tienen distintos representantes. La tabla
presenta algunos de los representantes de las ramas ejecutiva y judicial en los distintos niveles territoriales.
Otros están en blanco.

¿Cuál opción presenta la información que falta?

a. A nivel nacional: Cortes.

A nivel departamental: Contralor General.
A nivel municipal: Personería.

b. A nivel nacional: Cortes.

A nivel departamental: Gobernador.
A nivel municipal: Alcalde.

c. A nivel nacional: Fiscal general.

A nivel departamental: Procurador General.
A nivel municipal: Personero.

d. A nivel nacional: Contralor General.

A nivel departamental: Gobernador.
A nivel municipal: Defensor del Pueblo.

E. Los padres de un niño lo obligan a vender dulces en los buses durante todo el día, razón por la cual no
asiste al colegio. Los padres consideran que, como el niño también come y genera gastos, tiene que ganar
plata y apoyar a la economía familiar. De esta situación se puede afirmar que
a. los padres tienen la razón, porque es un deber del niño trabajar para ayudar con los gastos de la casa.
b. los padres no tienen la razón, porque el niño tiene derecho a ganar su dinero como él quiera.
c. los padres tienen la razón, porque su obligación a trabajar está por encima de su derecho a estudiar.
d. los padres no tienen la razón, porque el derecho a estudiar está por encima de toda obligación.

5. Escribe una noticia sobre el gobierno o cualquier rama u organismo de control. Sigue los pasos:
 a. En la radio, la televisión, el periódico o la internet, busca una noticia sobre una institución que represente al
gobierno.
b. Completa la ficha:

NOTICIA

a. ¿Qué sucedió?

b. ¿Cuándo sucedió?

c. ¿Cómo sucedió?

d. ¿Por qué sucedió?

e. ¿Qué rama del poder se ve afectada?

Nombre del archivo de evidencia: taller de repaso de ciencias sociales nombre del estudiante completo y grado
Ejemplo: taller de repaso de ciencias sociales Hasbleidy Johana Jiménez Caballero Grado 5-03
Correo electrónico donde se envía: hjjcpersonal@gmail.com
 TALLER DE PROFUNDIZACIÓN
ÁREA: LENGUAJE GRADO: QUINTO FECHA: 20 al 24 abril
DOCENTE: Carlos Eduardo Arteaga
Correo: eduardoar123@hotmail.com

La siguiente actividad es para profundizar el conocimiento sobre las leyendas colombianas.

Tiempo estimado 2 horas

Para resolver la guía

Ubique la Página 74 – Desafío 24 del libro entre textos.

1. Lea en voz alta el texto EL MOHÁN a sus familiares.

2. Subraye las palabras desconocidas
3. Busque el significado en el diccionario y escríbalo en el cuaderno de lenguaje.
4. Preguntar a sus padres si han escuchado otra versión del Mohán. Si es así, ¿qué cambia en la
historia que le cuentan? Escríbalo en su cuaderno
5. Realizar los retos 2,3 y 4 en el libro.

Luego de terminar, tomar foto a los ejercicios resueltos en el cuaderno y el

libro; enviarlo como evidencia al correo carloseduardoarteaga1@gmail.com en
la semana del 20 al 24 de abril.
Tiempo estimado 1 horas

Para resolver la guía

Ubique la Página 76 – Desafío 25 del libro entre textos.

1. Lea en voz alta el texto EL HOMBRE CAIMAN a sus familiares.

2. Subraye las palabras desconocidas
3. Busque el significado en el diccionario y escríbalo en el cuaderno de lenguaje.
4. Preguntar a sus padres si han escuchado otra versión del hombre Caimán. Si es así, ¿qué
cambia en la historia que le cuentan? Escríbalo en su cuaderno
5. Realizar los retos 2,3 y 4 en el libro.

Luego de terminar, tomar foto a los ejercicios resueltos en el cuaderno y el

libro; enviarlo como evidencia al correo carloseduardoarteaga1@gmail.com en
la semana del 20 al 24 de abril.
Tiempo estimado 1 horas

Para resolver la guía

Ubique la Página 77 – Desafío 26 del libro entre textos.

1. Lea en voz alta el texto LA MUELONA a sus familiares.

2. Subraye las palabras desconocidas
3. Busque el significado en el diccionario y escríbalo en el cuaderno de lenguaje.
4. Preguntar a sus padres si han escuchado otra versión de LA MUELONA. Si es así, ¿qué cambia
en la historia que le cuentan? Escríbalo en su cuaderno
5. Realizar los retos 2,3 y 4 en el libro.

Luego de terminar, tomar foto a los ejercicios resueltos en el cuaderno y el

libro; enviarlo como evidencia al correo carloseduardoarteaga1@gmail.com en
la semana del 20 al 24 de abril.
 RUBRICA DE CALIFICACIÓN

Puntualidad en el Orden y buena Ortografía,

envío. presentación coherencia
0.5 0.5
0.5
Cuaderno

Libro

Búsqueda de
palabras
desconocidas