PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA 2

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO:

2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Asignatura:  Educación cultural y artística
Docente(s):  
Curso:  2º BGU Nivel Educativo:   Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje Total de semanas Total de periodos
semanal de trabajo e imprevistos de clases
2 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del curso
 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y  Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o cultura, para valorarlos y actuar como público, de manera personal,
creación de producciones propias. informada y comprometida.
 OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y  Explorar el mundo interior para ser más consciente de las ideas y
de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y artísticas, las que se pueden expresar en sus propias creaciones,
renovación. manifestándolas con convicción y conciencia.
 OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades  Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y
distintas profesiones. principios del arte.
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de  Comprender las ideas y emociones que suscitan las distintas
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma producciones culturales y artísticas mediante la expresión de sus
de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. propias creaciones, para manifestarlas con convicción y conciencia.
 OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura,  Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles
para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y
comprometida. principios del arte para despertar sentimientos y pensamientos en el

1
 OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el público.
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.  Reconoce las diferentes obras artísticas y manifestaciones
 OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e culturales mediante la observación de diferentes materiales y la
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. comparación de elementos impresos y digitales para despertar el
 OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y interés por el arte y la valorización de la cultura.
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que  Implementar diferentes producciones artísticas a través del análisis
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y de manifestaciones culturales, pasadas o presentes; y el uso de
conciencia. medios audiovisuales y tecnológicos para representar ideas,
pensamientos, emociones y experiencias.
 Participar en eventos culturales desde la identificación, análisis de
artistas y agentes culturales, formas de expresión en diferentes
contextos e investigación para valorar las habilidades y destrezas
artísticas de los demás.
 Comprende procesos de creación y manifestación desde el análisis
de obras artísticas en Ecuador y la relación con contextos históricos
y sociales para valorar y demostrar interés por las profesiones
artísticas y culturales.
4. EJES TRANSVERSALES:  Interculturalidad
 Valores democráticos
 Cultura para la paz
 Cuidado ambiental
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Objetivos
Duración
N. Título de la unidad específicos de la
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
º de planificación unidad de
semanas
planificación
1. El proceso del arte Apreciar de El proceso del arte: Método inductivo Técnica: observación 6
manera sensible y  El proceso creativo • Observación Instrumento: lista de semanas
crítica los  Interpretando el arte • Hipótesis cotejo
productos del arte  Espacios y escenarios dedicados al • Experimentación
arte • Generalización Evaluación sumativa:
y la cultura, para
 Portafolios Método deductivo Actividades sugeridas
valorarlos y actuar • Observación en el texto
como público, de • Comprobación
manera personal, • Aplicación Autoevaluación:

2
 informada y Método Heurístico Actividades de las
comprometida. • Presentación del problema minisecciones y del
Explorar el mundo • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
interior para ser • Presentación de informes
• Abstracción Coevaluación:
más consciente de
• Generalización Actividades de
las ideas y emo- Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
ciones que  Experiencia concreta transferencia y
suscitan las  Observación reflexiva Proyecto de aprendizaje
distintas  Conceptualización
producciones  Aplicación
culturales y Aprendizaje basado en problemas Criterios de evaluación
artísticas, las que ABP Responsabilidad
se pueden Coherencia
expresar en sus Creatividad
Imaginación
propias
Respeto
creaciones, Orden y aseo
manifestándolas Tolerancia
con convicción y Expresión oral y escrita
conciencia.
Crear productos
artísticos que
expresen visiones
propias, sensibles
e innovadoras,
mediante el
empleo consciente
de elementos y
principios del arte.
2. El propósito del arte Comprender las El propósito del arte: Método inductivo Técnica: observación 6
ideas y emociones  El arte religioso • Observación Instrumento: lista de semanas
que suscitan las  El arte al servicio del poder • Hipótesis cotejo
distintas produc-  El arte renacentista. Vendiendo • Experimentación
grandes verdades • Generalización Evaluación sumativa:
ciones culturales y
 El arte por el arte Método deductivo Actividades sugeridas
artísticas mediante • Observación en el texto

3
 la expresión de • Comprobación
sus propias crea- • Aplicación Autoevaluación:
ciones, para Método Heurístico Actividades de las
manifestarlas con • Presentación del problema minisecciones y del
• Exploración experimental proyecto de aprendizaje
convicción y
• Presentación de informes
conciencia. • Abstracción Coevaluación:
Crear productos • Generalización Actividades de
artísticos que Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
expresen visiones  Experiencia concreta transferencia y
propias, sensibles  Observación reflexiva Proyecto de aprendizaje
e innovadoras  Conceptualización
mediante el  Aplicación Criterios de evaluación
empleo consciente Aprendizaje basado en problemas Responsabilidad
de elementos y ABP Coherencia
Creatividad
principios del arte
Imaginación
para despertar Respeto
sentimientos y Orden y aseo
pensamientos en Tolerancia
el público. Expresión oral y escrita
3. El arte como medio Reconoce las El arte como medio de persuasión: Método inductivo Técnica: observación 6
de persuasión diferentes obras  Banda sonora • Observación Instrumento: lista de semanas
artísticas y  Cartelismo • Hipótesis cotejo
manifestaciones  Presentaciones audiovisuales • Experimentación
 Arte para el cambio • Generalización Evaluación sumativa:
culturales
Método deductivo Actividades sugeridas
mediante la • Observación en el texto
observación de • Comprobación
diferentes • Aplicación Autoevaluación:
materiales y la Método Heurístico Actividades de las
comparación de • Presentación del problema minisecciones y del
elementos • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
impresos y • Presentación de informes
digitales para • Abstracción Coevaluación:
despertar el • Generalización Actividades de
Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
interés por el arte
 Experiencia concreta transferencia y

4
 y la valorización de  Observación reflexiva Proyecto de aprendizaje
la cultura.  Conceptualización
 Aplicación Criterios de evaluación
Aprendizaje basado en problemas Responsabilidad
ABP Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
4. Nuevas formas de Implementar Nuevas formas de arte: Método inductivo Técnica: observación 6
arte diferentes  Renovación o remezcla • Observación Instrumento: lista de semanas
producciones  Cómic y novela gráfica • Hipótesis cotejo
artísticas a través  Grafitis y arte urbano • Experimentación
 Instalaciones con recursos • Generalización Evaluación sumativa:
del análisis de
tecnológicos Método deductivo Actividades sugeridas
manifestaciones • Observación en el texto
culturales, • Comprobación
pasadas o • Aplicación Autoevaluación:
presentes; y el uso Método Heurístico Actividades de las
de medios • Presentación del problema minisecciones y del
audiovisuales y • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
tecnológicos para • Presentación de informes
representar ideas, • Abstracción Coevaluación:
pensamientos, • Generalización Actividades de
Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
emociones y
 Experiencia concreta transferencia y
experiencias. Proyecto de aprendizaje
 Observación reflexiva
 Conceptualización
 Aplicación Criterios de evaluación
Aprendizaje basado en problemas Responsabilidad
ABP Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia

5
 Expresión oral y escrita
5. El arte aquí y ahora Participar en El arte aquí y ahora: Método inductivo Técnica: observación
eventos culturales  Profesiones artísticas • Observación Instrumento: lista de
desde la  Mujeres artistas • Hipótesis cotejo
identificación,  Artistas contemporáneos. • Experimentación
 El arte en el futuro • Generalización Evaluación sumativa:
análisis de artistas
Método deductivo Actividades sugeridas
y agentes • Observación en el texto
culturales, formas • Comprobación
de expresión en • Aplicación Autoevaluación:
diferentes Método Heurístico Actividades de las
contextos e inves- • Presentación del problema minisecciones y del
tigación para • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
valorar las • Presentación de informes
habilidades y • Abstracción Coevaluación: 6
destrezas • Generalización Actividades de semanas
Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
artísticas de los
 Experiencia concreta transferencia y
demás. Proyecto de aprendizaje
 Observación reflexiva
 Conceptualización
 Aplicación Criterios de evaluación
Aprendizaje basado en problemas Responsabilidad
ABP Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
6 El arte en Ecuador Comprende El arte en Ecuador: Método inductivo Técnica: observación 6
procesos de  Culturas ancestrales • Observación Instrumento: lista de semanas
creación y  Patrimonio artístico • Hipótesis cotejo
manifestación • Experimentación
 Manifestaciones musicales • Generalización Evaluación sumativa:
desde el análisis tradicionales Método deductivo Actividades sugeridas
de obras artísticas  Obras de la cultura ecuatoriana • Observación en el texto
en Ecuador y la • Comprobación
relación con • Aplicación Autoevaluación:

6
 contextos Método Heurístico Actividades de las
históricos y so- • Presentación del problema minisecciones y del
ciales para valorar • Exploración experimental proyecto de aprendizaje
y demostrar • Presentación de informes
• Abstracción Coevaluación:
interés por las
• Generalización Actividades de
profesiones Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
artísticas y  Experiencia concreta transferencia y
culturales.  Observación reflexiva Proyecto de aprendizaje
 Conceptualización
 Aplicación Criterios de evaluación
Aprendizaje basado en problemas Responsabilidad
ABP Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
 Bauer, H. and Lupiani, R. (1980). Historiografía del arte. Madrid: Taurus. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
 Cousins, M. and González Batle, J. (2005). Historia del cine. Barcelona: Blume. Además, puede sugerir ajustes en el instrumento para el mejor
 Crespo, H. and Vargas, J. (1985). Historia del arte ecuatoriano. Quito: Salvat cumplimiento de lo planificado.
Editores Ecuatoriana.
 Eliade, M. (1968). Mito y realidad. Madrid: Ediciones Guadarrama.
 Gallego, A. (1997). Historia de la musica. Madrid: Historia 16.
 Pignarre, R. (1962). Historia del teatro. Buenos Aires: EUDEBA, Editorial
Universitaria de Buenos Aires.
 http://es.wikihow.com/preparar-yeso-para-esculturas
 http://www.kidsinco.com/2016/03/teseo-y-el-minotauro/
 https://www.google.com/culturalinstitute/beta/?hl=es-419
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

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Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: