Guia de Aprendizaje 01
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COMPETENCIA: Interactuar con otros en idioma extranjero según estipulaciones del marco
común europeo de referencia para idiomas.
2. PRESENTACION:
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
El diseño pedagógico del programa de formación está basado en una propuesta de enseñanza de
segundas lenguas, específicamente desde un enfoque comunicativo, entendiendo el aprendizaje
como un proceso que tiene como propósito negociar significados en interacciones comunicativas
en diferentes situaciones. En este programa se incluyen los resultados de las investigaciones
realizadas por el equipo de lingüística del INSOR y las desarrolladas en convenio con otras
instituciones, acerca de la lingüística de la Lengua de Señas Colombiana y la enseñanza de ésta a
oyentes.
Es así como el programa de formación complementaria busca desarrollar en todos los agentes
educativos, habilidades comunicativas básicas en Lengua de Señas Colombiana (LSC), que les
permitan iniciar el uso de esta lengua para comunicarse con personas sordas es por eso que el Sena
se suma a la inclusión con espacios y ambientes que promuevan la interacción con las personas
sordas.
Responda e indague las siguientes preguntas con sus conocimientos previos, no es necesario
investigar.
A través de un video defina los siguientes conceptos, de una respuesta con los conocimientos
previos.
1. Comunicación
2. Lenguaje
3. Lengua habla
4. Comunidad de sordos
5. Lengua de señas colombiana.
6. Canal de transmisión
7. Lenguas orales
La competencia comunicativa y los elementos del evento comunicativo son fundamentales para el
aprendizaje y enseñanza del lenguaje de señas.
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Actividad 3.2.
Actividad 3.3.
Dibuja en una hoja o cuaderno las letras de tu nombre, toma foto y envía al instructor.
Actividad 3.4.
Querido aprendiz; el último encuentro virtual usted tendrá interacción con el instructor a cargo,
esto con el fin de socializar y reflexionar los temas visto en esta guía de aprendizaje.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Conocimiento:
Conocimiento: Identifica la importancia de
Responder con conocimientos conocer la cultura sorda en el Lista de chequeo de
previos 3.1 proceso de aprendizaje de la conocimiento LCH –C
LSC como segunda lengua en
el marco de la competencia
intercultural.
Producto:
Evidencias de Producto: Establece intercambios
Elabore un video deletreando comunicativos básicos en Lista de chequeo de producto
su nombre completo y LSC para conocer al tutor y LCH - P
apellido.3.4 los compañeros, basándose
en las actividades planteadas
en los encuentros.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Lengua: la lengua hace referencia a un sistema específico de signos del que se valen las personas
para comunicarse. Para que esto funcione, ese sistema debe ser retenido en la memoria de los
hablantes y debe ser conocido por individuos con los que se quiere establecer la comunicación en
cuestión.
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Habla: El habla es poner en uso aquel sistema de signos por parte de un grupo de individuos. Este
término alude al acto individual y voluntario en la que se eligen los signos concretos que se
necesitarán para entablar una comunicación.
Lenguaje de señas: Es un conjunto de gestos corporales que representan distintos signos. Este
sirve para lograr la comunicación principalmente con personas que tienen reducida su capacidad
auditiva.
Comunicación no verbal: nos referimos a todas aquellas formas de comunicación que no emplean
la lengua como vehículo y sistema para expresarse. Es decir, todas aquellas vías de transmisión de
un mensaje que no requieren de las palabras ni del lenguaje verbal.
Expresiones faciales: Existe en el ser humano cierto condicionamiento congénito que nos permite
reconocer las expresiones faciales desde edades muy tempranas: una sonrisa, un ceño fruncido, una
cara rabiosa. Toda una gama de emociones se expresan de manera más o menos instintiva en
nuestro semblante.
Postura corporal: Dependiendo de cómo posicionemos el cuerpo, podremos también transmitir
emociones, sensaciones o inspirar en el otro cierto sentir. Esto también tiene reminiscencias
evolutivas, que asocian el tamaño a la fuerza, la sumisión al abatimiento, etc. Muchos animales se
comunican de esta manera.
Apariencia física: El complejo código de las modas, las vestimentas, los accesorios, los cortes de
cabello y toda una vertiente comunicativa (que en muchos casos puede ser inconsciente) también
constituye el lenguaje no verbal.
Háptica: Se refiere al contacto físico que hacemos con quienes nos comunicamos, sea para
reforzar un mensaje verbal o para comunicar algo sin tener que decirlo. Tocarse es una fuerte
emisión de mensajes y no en todas las culturas está bien visto o permitido.
Proxémica: Se refiere al manejo del espacio entre emisor y receptor, mediante el cual puede
sugerirse intimidad, agresividad, pasión y otras informaciones.
conocer a fondo el mundo que nos rodea y mucho menos compartir las experiencias propias de
cada ser humano con los demás
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Insor
Fenascol
Enlaces web
https://concepto.de/comunicacion-no-verbal/
https://www.youtube.com/watch?v=JMraBJsA9oI
https://www.youtube.com/watch?v=o3VbSVVSfTk
https://www.youtube.com/watch?v=5HpqQc0Nx3g
Autor
(es)