Lesson Plan Nivel de la clase: Mentor: Jesús Ponte Bernal

Duración de la mini-
FLSP 1020 Edad del grupo:
clase:
Auburn 18-21 GTA: Rebeca Ponce Ochoa
20 minutos
University Capítulo: 11
Objetivos: Habilidades:

- Conocer y usar el vocabulario relacionado con la gente y la - Comprensión oral

cultura del pasado (la conquista). - Comprensión escrita
- Aplicar el vocabulario sobre adjetivos positivos y negativos. - Producción escrita
- Producción oral
Temas a tratar: Tarea:

- Vocabulario relacionado con la gente del pasado y la - Historia de Pocahontas

conquista. - El profesor reparte un texto con espacios en blanco en el que los
- Utilizar el uso de adjetivos aplicado a personas. alumnos deberán completar la información que falte con las
palabras de un recuadro.
- Los alumnos deberán ser capaces de reconocer las palabras
explicadas en el vocabulario de clase y ponerlas en el lugar
correcto.
 LESSON PLAN Materiales Interacción

Presentación / Warm up
La profesora introduce el tema a tratar en clase. Al ser vocabulario relaciona con la conquista, el contexto será la historia
 Ordenador Profesor-
de Pocahontas. Hay una interactuación con los estudiantes para saber si conocen esta historia y los personajes que clase
 Proyector
2’
aparecen.
 PowerPoint
Input
La profesora proyecta el PowerPoint donde aparecen en imágenes una breve historia sobre Pocahontas y con ayuda de los
 Ordenador Profesor-
estudiantes se completa la información utilizando palabras del vocabulario. El objetivo es que sepan utilizar el vocabulario
 Proyector clase
con la persona correcta y que sepan distinguir las diferencias entre cada una de las palabras. Una vez repasado el
 PowerPoint
6’ vocabulario central del tema, la profesora interactúa con los estudiantes para que pongan en practica los adjetivos tanto
positivos como negativos. Al estar relacionado con la historia de Pocahontas, los adjetivos positivos se aplican a la
protagonista, mientras que los negativos irían al otro personaje.
Output

Una vez presentado el vocabulario, se reparte una hoja, “Historia de Pocahontas”, en la que el objetivo es que los alumnos
busquen la palabra que faltan y completen la historia. Todas las palabras pertenecen al vocabulario que aparece en el libro
8’
y se han presentado en clase. Al inicio de la fotocopia, los estudiantes tienen las palabras que faltan en la historia por lo  Fotocopias Individual-
 PowerPoint parejas
que es más fácil completar la actividad. Después de unos minutos, se corrige la actividad con ayuda del PowerPoint para
que los estudiantes vean la opción correcta y el profesor resuelve las posibles dudas que puedan surgir.

Extensión del output

Terminada la actividad, el profesor propone “El juego de la conquista”. El objetivo es que repasen las palabras del
vocbulario aprendido. El juego trata de escribir una palabra en la pizarra y que cada alumno, de manera individual,
 complete cada letra con una palabra del vocabulario del tema o de vocabulario presentado en temas anteriores. Por
ejemplo: Nación

Nómada
 Pizarra Clase
Apoyo
4’
Colono

Independiente

Ocurrir

Navío

El primero en completar la palabra gana. Se queda tiempo, se propone otra palabra más para seguir practicando.
20’ TIEMPO TOTAL DE LA LECCIÓN