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    Cuadernillo Cuarto Básico de Matemática

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    oruseducaaluli
    Este documento presenta las instrucciones y ejercicios para la clase de matemáticas de cuarto básico. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con números hasta 10.000, adición, sustracción, multiplicación y división, con ejemplos para representar, ordenar, descomponer y realizar operaciones con números.

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    Cuadernillo Cuarto Básico de Matemática

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    oruseducaaluli
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    Este documento presenta las instrucciones y ejercicios para la clase de matemáticas de cuarto básico. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con números hasta 10.000, adición, sustracción, multiplicación y división, con ejemplos para representar, ordenar, descomponer y realizar operaciones con números.

    Descripción original:

    matemáticas

    Título original

    Cuadernillo cuarto básico de matemática

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    Este documento presenta las instrucciones y ejercicios para la clase de matemáticas de cuarto básico. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con números hasta 10.000, adición, sustracción, multiplicación y división, con ejemplos para representar, ordenar, descomponer y realizar operaciones con números.

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    Cuadernillo 4 cuarto básico de

    Matemáticas

    Nombre completo

    Instrucciones:
    Utiliza lápiz grafito.
    Leer bien las instrucciones.
    Revisar.
    Consultar en caso de dudas.
    CLASE 1
    OA 1. Representar y describir números del 0 al 10 000
    • contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1 000
    • leyéndolos y escribiéndolos
    • representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica
    • comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o tabla posicional
    • identificando el valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil
    • componiendo y descomponiendo números hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a
    su valor posicional.

    Representa y describe la siguiente cantidad.

    José quiere comprar un juego para su computadora, ha estado ahorrando durante


    mucho tiempo. Observa lo que ha reunido hasta ahora.

    ¿Cuánto ha reunido José hasta ahora monedas de a 10? Escribe el conteo y luego
    responde.

    Total

    ¿Cuánto ha reunido José hasta ahora monedas de a 100? Escribe el conteo y luego
    responde.

    Total

    ¿Cuánto ha reunido José hasta ahora en billetes de a 1000? Escribe el conteo y luego
    responde.
    Total

    Completa la siguiente secuencia contado de 10 en 10

    120

    Cuenta de 100 en 100

    2.300

    Contando de 1.000 en 1.000

    10.000

    Descomponer las siguientes cifras

    Completa la tabla con el valor posicional que corresponde.

    Ubica los números en una recta numérica.


    Aplicar y reflexionar
    CLASE 2

    OA 3. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000,


    usando estrategias personales para realizar estas operaciones, descomponiendo los
    números involucrados estimando sumas y diferencias, resolviendo problemas rutinarios y
    no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones, aplicando los algoritmos en la
    adición hasta 4 sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.

    Resuelve los siguientes problemas utilizando suma y restas


    15
    Al observar el número 56.000 podemos decir que, es igual a que número por
    descomposición

    16
    Si 60 + 4 es 64, entonces 64.000 es igual a decir, si lo coloco por descomposición

    17
    Si deseo resolver 29 + 46, el mejor procedimiento para realizar el
    cálculo en forma mental sería:

    65.265 – 5.698 el resultado es:

    Resuelve los siguientes ejercicios combinados


    CLASE 1
    OA 5. Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos por
    números de un dígito usando estrategias con o sin material concreto, utilizando las tablas
    de multiplicación, estimando productos, usando la propiedad distributiva de la
    multiplicación respecto a la suma, aplicando el algoritmo de la multiplicación, resolviendo
    problemas rutinarios.

    Multiplicación

    La multiplicación es sumar un número cuantas veces sea necesario. Eso es la


    multiplicación
    Ejemplo:

    2x1= 2 es lo mismo que decir 1 +1 = 2 y lo mismo que 2 veces 1es igual a 2

    Clase 4
    Realiza las siguientes divisiones.
    OA 6. Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de
    un dígito:
    • usando estrategias para dividir con o sin material concreto
    • utilizando la relación que existe entre la división y la multiplicación
    • estimando el cociente- aplicando la estrategia por descomposición del dividendo
    • aplicando el algoritmo de la división.

    Resuelve los siguientes ejercicios y compáralos y contesta las preguntas:


    Explica con tus palabras qué relación tiene la división con la multiplicación.

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