ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD UNO
ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN.

Presentado a:
Robinson Conde
Tutor (a)

Entregado por:

Luz Marina Chavarria

Grupo: 100412_26

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
2019

INTRODUCCIÓN

Las palabras ecuaciones y diferenciales nos hacen pensar en la solución de cierto tipo de ecuación
que contenga derivadas. Así como al estudiar álgebra y trigonometría se invierte bastante tiempo
en resolver ecuaciones, en este curso vamos a resolver ecuaciones diferenciales para conocer la
función, Pero antes de comenzar cualquier cosa, el lector debe aprender algo de las definiciones y
terminología básicas en este tema ya que el estudio de las ecuaciones diferenciales es semejante
al del cálculo integral. A veces, a una solución se le llama integral de la ecuación y a su gráfica,
curva integral o curva de solución. En cálculo, al evaluar una antiderivada o una integral
indefinida empleamos una sola constante c de integración. 

OBJETIVOS

 Comprender el desarrollo de cada uno de los ejercicios propuestos

 Aplicar correctamente el editor de ecuaciones
 Conocer la definición de ecuaciones diferenciales de primer orden
.

PASO 2
Elección De Ejercicios A Desarrollar Parte Individual

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol por Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
desarrollar
El estudiante desarrolla los ejercicios a en
todos los tres tipos propuestos.
Luz Marina Chavarria El estudiante desarrolla los ejercicios b en
todos los tres tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los ejercicios c en
todos los tres tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los ejercicios d en
todos los tres tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los ejercicios e en
todos los tres tipos propuestos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
 Ejercicios individuales
Ejercicios 1. Variables separables

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
variables separables (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del
paso, debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Luz Marina Chavarria

dy π
b.
d x
2
()
=4 ( x +1 ) , x
4
=1

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

dy π
 
d x
2
()
=4 ( x +1 ) x
4
=1

dy 2 coloco la misma variable a cada lado del igual

x
=4 ( x +1 )
d

dx coloco ∫ a cada lado

=4 dy
x2 +1

dx saco el 4 de la segunda integral

∫ x 2+1 =∫ 4 dy
dx Realizo la 1 integral por el método de integrales
∫ x 2+1 =4 ∫ dy por sustitución trigonométrica

tan a=x Derivo y elevo el cuadrado

sec 2 a d a=dx

tan 2 a=x 2 Reemplazo en la integral en cuestión

sec 2 a d a tan 2 a+ 1=sec 2 a

∫ tan2 a+1 =4 ∫ dy
2
cancelo sec 2 a
∫ secseca2 da a =4 ∫ dy ->

∫ da=4∫ dy Integrales directas

a=4 y+ c

tan−1 (x)=4 y + c

π
tan−1 ( )=4 (1)+ c
4
88,73=4 +c

88,73−4=c

84,73=c

tan−1 (x)=4 y +84,73

Ejercicios 2 – Ecuaciones Diferenciales Homogéneas
Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de

Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe

indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Luz Marina Chavarria

∂ y xy + y 2+ x 2
B¿ =
∂x x2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

∂ y xy + y 2 + x 2 Realiza la división
=
∂x x2

d y xy y 2 x 2 Aplico las propiedades de la potenciación

= + + -
d x x2 x2 x2

dy y y 2 Hacemos
= +( ) +1
dx x x
x=xv y
=v
x

d y dv Reemplazo en la ecuación diferencial

= x+ v
d x dx

dv 2 Cancelo las v
x +v =v + v +1
dx

dv 2 Despejo las variables

x
x=v + 1
d

dv dx Coloco la integral a los dos lados

=
v 2 +1 x
 dv dx Realizo las integrales de manera directa
∫ v 2 +1 ∫ x
=

tan−1 v=¿ n|x|+ c Regreso a la variable original

v
tan−1 ( )=¿ n|x|+c
x

Ejercicios 3 - Ecuaciones Diferenciales Exactas.

De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones diferenciales empleando el
método de exactas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,
debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado).

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

Luz Marina Chavarria

b . ( y e xy cos 2 x−2 e xy sin 2 x+ 2 x ) dx + ( x e xy cos 2 x−3 ) dy=0 , y ( 0 )=−1

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O
RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

( y e xy cos 2 x−2 e xy sin 2 x +2 x ) dx + ( x e xy cos 2 x −3 ) dy=0

Ecuación diferencial a resolver

M y =e xy cos 2 x + xy e xy cos 2 x−2 x e xy sin 2 x Aplicaremos la segunda derivada de los

coeficientes según el concepto de ecuaciones
N x =e xy cos 2 x+ xy e xy cos 2 x−2 x e xy sin 2 x diferenciales exactas

F ( x , y ) =∫ M dx + f ( y )=∫ N dy+ f ( x ) Es exacta entonces resolvemos

∫ ( y e xy cos 2 x−2 e xy sin 2 x +2 x ) dx+ f ( y )=∫ ( x e xy cos 2 x−3 ) dy +f ( x )

 del lado izquierdo aplicamos propiedades de la
∫ y e xy cos 2 x dx−∫ 2 e xy sin 2 x dx+∫ 2 xdx integral
u=cos 2 x → du=−2sin 2 xdx

dv = y e xy dx → v=e xy resolvemos por partes

∫ y e xy cos 2 x dx=e xy cos 2 x+∫ 2 e xy sin 2 x dx

∫ y e xy cos 2 x dx−∫ 2 e xy sin 2 x dx=e xy cos 2 x propiedad uniforme, inverso aditivo

e xy cos 2 x+ x2 + f ( y ) por tanto las integrales del lado izquierdo quedan:

del lado derecho aplicamos propiedades de la

∫ ( x e xy cos 2 x ) dy−3∫ dy integral
du=x y → du=xdy
resolvemos por sustitución
cos 2 x ∫ eu du=eu cos 2 x=e xy cos 2 x

e xy cos 2 x−3 y + f ( x ) por tanto las integrales del lado derecho quedan:

Integramos de ambos lados aplicando las

e xy cos 2 x+ x2 + f ( y )=e xy cos 2 x−3 y +f ( x )
propiedades de integración
Comparamos ambos resultados para determinar
f ( y ) =−3 y ; f ( x ) =x2
f ( y) y f (x)

e xy cos 2 x+ x2 −3 y=c Solución de la ecuación diferencial

e 0 cos 2(0)+0−3 (−1 )=c entonces c=4 tenemos en cuenta la condición inicial y ( 0 )=−1

Solución de la ecuación diferencial con esa

e xy cos 2 x+ x2 −3 y=4
condición inicial

EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes respectivos en el
foro colaborativo con el fin de reconocer las características del problema que se ha planteado y
buscar el método de solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden
seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema: En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se memoriza algo es
proporcional a la cantidad de datos por memorizar, suponga que M representa la cantidad total de
un tema que se debe memorizar y que A(t) es la cantidad memorizada cuando el tiempo es t, Cual
es la ecuación diferencial que expresa y la solución para determinar la cantidad A(t) para
cualquier t.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

dA  La ecuación diferencial que expresa la tasa de

=K ( M − A )
dt cambios de la cantidad A(t) para cualquier t es:

A ( t )=M −C−kt
e
Y la solución para determina la cantidad A(t) para
cualquier t:

dA EXPLICACION
=K ( M − A )
dt
Si M representa la cantidad total de un tema que se
debe memorizar, A(t) es la cantidad memorizada
cuando el tiempo es t y k una constante de
proporcionalidad, la ecuación diferencial que expresa
la tasa de cambio de la cantidad A(t) para cualquier t
es:

dA dA Esta es una ecuación diferencial de variables

=K ( K −A )= =kdt
dt (M −A ) separables que se resuelve de la siguiente manera:
dA dA
=K ( M − A )=∫ =∫ kdt
dt (M − A)
 dA
=K ( M − A )=ln ( M − A )=−Kt +c =A (t )=M −C −kt
e
dt

PASO 5

EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA SITUACIÓN

PLANTEADA.
A continuación, se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben
evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea, si considera que todo el proceso y
respuesta se encuentra de manera correcta, debe realizar aportes en cuanto a procedimiento
faltante y fórmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si luego
del debate el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, se debe
realizar la observación y corrección al error o errores encontrados resaltando en otro color la
corrección y aportes extras a la solución.
Situación problema: El diagrama auditivo muestra el rango de frecuencias, niveles de intensidad
de los sonidos perceptibles por el oído humano, un oído normal solo escucha los sonidos
contenidos en el intervalo del umbral auditivo y umbral del dolor. El eje horizontal expresa la
dependencia de la frecuencia, el eje derecho es el valor de la intensidad. El oído humano solo
puede percibir sonidos en variaciones de intensidad de 10−12 a 102 en un valor de 20 a 20000Hz.

Situación problema:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

 PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada:
ΔI
=10−2
I Se encuentra bien planteada la ecuación inicial

Por lo cual, se estableció una escala de

niveles para el sonido o la escala de
volumen κ mediante la siguiente relación La escala de niveles se encuentra bien
dI formulada
≈ dκ
I
Donde dκ es el crecimiento del volumen
debido al aumento en la intensidad, esta
proporcionalidad se iguala mediante el uso
de un valor A, porcentaje que determina la
magnitud de la escala.
dI
=A
I

Integrando tenemos que: En este paso es que está mal formulada ya que
la razón de la intensidad con respecto al esperar
∫ I −I 0 dI ¿ AI es proporcional a una constante por la
intensidad, quedando reformulada así:
I 2−I 02
¿ AI
2 I

∫ dII =∫ Adx
Para que se presente una sensación audible I0

la onda debe tener una intensidad mínima I 0

, o umbral mínimo de audición, el umbral ln ( I ) ¿ IIo =Ax
de la audición en aire es I 0=1012 w/m2
ln ( I )−ln ( I O ) =Ax

ln I −ln I 0= Aκ
Donde C=ln I 0

Cuando I 0=I , el volumen κ=0, es decir el

volumen es cero, lo cual se expresa como
1 I
κ= ln
A I0
Si A=ln 10 ≈ 2.30 entonces se obtiene

I
κ=ln10∗log
I0

Esta expresión indica que la sensibilidad del

oído (volumen) de una persona cambia
proporcionalmente al logaritmo de la
intensidad del sonido. Este volumen
presenta una unidad de medida llamada Bell
o su décima parte llamada decibel,
expresada como
I
β p [ dB ] =10 log
I0

PASO 8
TABLA LINKS VIDEOS EXPLICATIVOS

Nombre Estudiante Ejercicios Link video explicativo

sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana González tipos de
ejercicios.

CONCLUSIONES
 Se identificaron los diferentes tipos de EDO
  Realizamos los ejercicios propuestos la actividad con el fin de ampliar nuestro
conocimiento y experiencia en el área de cálculo diferencial

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 García, G. (2010). Introducción al cálculo diferencial. Editorial Instituto Politécnico

Nacional. (pp. 109-115). Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11017467
 Rivera, F. (2014). Calculo integral: sucesiones y series de funciones. México: Larousse –
Grupo Editorial Patria.  (pp. 88 – 95). Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=1&docID=3227578&tm=1536935311791

 García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 2-

10). Recuperado de  http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=11017467