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    Guía 2 Matematicas

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    Viviana Diaz
    Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes sobre números de 5 a 6 dígitos y su lectura. Incluye indicadores de desempeño, información sobre el valor posicional de los dígitos, ejercicios para practicar la lectura y escritura de números grandes separados por comas o palabras como "mil", y una tabla para completar la lectura de números de 5 a 6 dígitos.

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    Viviana Diaz
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    Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes sobre números de 5 a 6 dígitos y su lectura. Incluye indicadores de desempeño, información sobre el valor posicional de los dígitos, ejercicios para practicar la lectura y escritura de números grandes separados por comas o palabras como "mil", y una tabla para completar la lectura de números de 5 a 6 dígitos.

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    GUÍA 2 MATEMATICAS

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    Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes sobre números de 5 a 6 dígitos y su lectura. Incluye indicadores de desempeño, información sobre el valor posicional de los dígitos, ejercicios para practicar la lectura y escritura de números grandes separados por comas o palabras como "mil", y una tabla para completar la lectura de números de 5 a 6 dígitos.

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    PROCESO DE GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO CÓDIGO: GDC-MA-04.

    000
    Guía de Trabajo FECHA: 19 de Enero de 2012

    ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Viviana Díaz Álvarez GUIA N°2 SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
    ESTUDIANTE: _______________________________________________________________________________ GRADO: CLEI 2

    INDICADORES DE DESEMPEÑO:
     Ubica números de 5y 6 cifras en el tablero posicional
     Lee y escribe números de cifras superiores a 6 dígitos.

    Información
    El valor posicional es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del número
    (unidades, decenas, centenas…). Es por ello que el cambio de posición de un dígito dentro de un número altera el
    valor total del mismo.

    De este modo, al operar y enseñar a hacer operaciones se puede hacer trabajando sólo con las cifras o con el
    valor posicional de las mismas. Esta segunda opción, trabajar con el valor posicional, ayuda a comprender el por
    qué de los algoritmos utilizados de forma tradicional.

    TRABAJO INDIVIDUAL
    Observa el tablero posicional.
    DM UM C D U
    9 9 9 9 +
    1

    1 0 0 0 0

    Recuerda: el valor relativo de un


    número está dado por el lugar
    que ocupa.
    Los números mayores que 1 000
    y 10 000 se escriben separando
    los millares con la palabra mil.

    II. Escribe cómo se lee cada número: Vamos a practicar:


    - 22 238 = _______________________________________________________
    - 66 989 = _______________________________________________________
    - 99 001 = _______________________________________________________
    - 89 990 = _______________________________________________________
    - 7 401 = _______________________________________________________

    ¡EDUCACIÓN PARA ADULTOS CLEI


    PROCESO DE GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO CÓDIGO: GDC-MA-04.000
    Guía de Trabajo FECHA: 19 de Enero de 2012
    III. Escribe el número que corresponda:
    - Cincuenta y seis mil nueve ______________
    - Sesenta y cuatro mil doscientos cuarenta __________________
    - Cuarenta y tres mil veintidos ______________
    - Noventa y cinco mil novecientos noventa y nueve __________________
    - Treinta y nueve mil trece ______________

    Escribe en el cuaderno cómo se leen los siguientes números:


    a) 39 009 e) 89 011 i) 69 023
    b) 48 795 f) 90 001 j) 11 011
    c) 99 015 g) 38 769 k) 49 709
    d) 72 048 h) 56 704 l) 20 042

    ¡EDUCACIÓN PARA ADULTOS CLEI

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