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MÓDULO DE APRENDIZAJE

II BIMESTRE
DOCENTE Humilde Felipe ÁREA ARITMÉTICA
GRADO QUINTO COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
SECCIÓN TEMA Números hasta la centena de
millón

I. PROPÓSITO

Aprenderán a representar simbólicamente los números mediante la descomposición de

números de más de seis cifras, haciendo uso de monedas, billetes y cheques, e
implementarán el sector de Matemática con estos materiales a través de una actividad
denominada “Banco El Peruanito”.

II. MOTIVACIÓN

¿En qué situaciones de la vida se usan las monedas, los billetes y los cheques?;
¿Cómo realizamos los pagos?;
¿Qué billetes y monedas conocen? (pide que observen el papelote con los dibujos de las
monedas y los billetes);
¿Podemos implementar el sector de Matemática con las monedas, los billetes y los cheques?,
¿Qué problema o juego que nos ayude a aprender su uso podemos crear con estos materiales?;

III. PREGUNTA ORIENTADORA

¿Es posible representar

la descomposición de
números con los
materiales que tenemos?

III. DESARROLLO DE CONTENIDO

Banco El Peruanito
Recientemente se ha inaugurado el banco El Peruanito. Este banco
ha generado diversas opiniones en la población, ya que para realizar
cualquier operación bancaria solo recibe y entrega dinero de la
siguiente manera:
Monedas:
Solo monedas de 1 nuevo sol.
Billetes:
Solo billetes de 10 nuevos soles.
Cheques:
Cheques de 1000 nuevos soles.
Cheques de 10 000 nuevos soles.
Cheques de 100 000 nuevos soles.
Cheques de 1 000 000 de nuevos soles.
Cheques de 10 000 000 de nuevos soles.

Si Daniel desea pagar una deuda de S/. 46 345 en este banco,

¿Qué monedas, billetes y cheques utilizará para realizar el pago?

_____________________________________________________________________________
___________________________

Lucía es gerente de una empresa que vende departamentos.

Si va a realizar un pago de S/. 726 809 en este banco,
¿qué monedas, billetes y cheques utilizará para efectuarlo?

_____________________________________________________________________________
__________________________

Enrique ha solicitado un préstamo de S/. 2 561 438 para invertir en la exportación de

espárragos.
¿En qué monedas, billetes y cheques recibirá el dinero del préstamo solicitado?

_____________________________________________________________________________
_________________________

Y si solicita S/. 12 496 002, ¿cómo recibirá este dinero?

____________________-
_____________________________________________________________________________
____

NÚMEROS HASTA LA CENTENA DE MILLÓN

Lectura y escritura de un número.

Cuando se escribe un número de varias cifras, se separa en grupos de tres cifras. La

lectura de un número se realiza de izquierda a derecha y se nombra separadamente cada
grupo de tres cifras.

1. Observa y completa:
2. Completa con el dígito que corresponde a cada orden:

a. 4 7 8 9 b. 3 4 8 2 0 1

• ____ C • ____ CM

• ____ D • ____ U

• ____ UM • ____ C

• ____ U • ____ DM

3. Busca pares de expresiones equivalentes y coloréalos de un mismo color.

V. PRÁCTICA DE CLASE

1.Completa las siguientes igualdades:

• 5 U de M = _________ C • 9 D de M = _________ UM

• 30 U de M = _________ CM • 6 C de M = _________ C
 • 9 DM = _________ UM • 15 C = _________
U

• 5 DM = _________ D • 7 U de M = _________ C

• 26 CM = _________ UM • 18 UM = _________
D

2.Escribe en forma correcta los siguientes números.

• 52 876 =
______________________________________________

• 40 170 695 ______________________________________________

• 8 439 002 ______________________________________________

• 93 583 468 ______________________________________________

• 400 003 858 ______________________________________________

• 214 732 41 ______________________________________________

3. Completa el siguiente cuadro:

Número Lectura

Trescientos millones cuarenta y cinco mil doscientos

ocho

876 004 386

Siete millones cuarenta y nueve mil ciento veinte

356 003 000

Seiscientos millones dieciséis

Dos millones cuarenta y nueve mil tres

843 003 005

 700 432 001

Veinticinco millones ciento nueve mil treinta y seis

2. Escribe en forma correcta los siguientes números:

• 38 340 003 ______________________________________________

• 86 315 437 ______________________________________________

• 9 342 873 ______________________________________________

• 7 432 532 ______________________________________________

• 873 423 457 ______________________________________________

• 3 240 003 ______________________________________________

VI. TAREA PARA CASA

Ordena correctamente cada número:

a.____________________________________________________________________
b._____________________________________________________________________

c._____________________________________________________________________

d________________________________________________________________
______

e._____________________________________________________________________

f.________________________________________________________________
______

g________________________________________________________________
______

h._____________________________________________________________________

i._____________________________________________________________________

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MÓDULO DE APRENDIZAJE

II BIMESTRE
DOCENTE Humilde Felipe ÁREA ARITMÉTICA
GRADO QUINTO COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
SECCIÓN TEMA Sistema de Numeración no
Decimal

I. PROPÓSITO

Aprenderán a resolver mediante situaciones problemáticas la adición y

sustracción de Números Naturales .

II. MOTIVACIÓN

Resuelve la siguiente situación problemática :

El papel que utilizamos se obtiene de los troncos de los árboles . Así por cada
árbol que contamos deberíamos sembrar otros dos . Con la finalidad de
conservar un medio ambiente adecuado para los seres vivos , diversas
instituciones sembraron 50 000 árboles por la mañana y 3 DM por la tarde .
¿Cuántos árboles fueron plantados ?

III. PREGUNTA ORIENTADORA

Será posible realizar

situaciones problemáticas
de adición y sustracción

III. DESARROLLO DE CONTENIDO

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN N
Recuerda cómo se llaman los términos de la adición y de la sustracción.

Adición Sustracción

120 463 minuendo

sumandos
+ 345 - 142 sustraendo
465 suma 321 diferencia

PROPIEDADES DE LA ADICIÓN

Observa las propiedades que tiene la adición.

 P ro p ie d a d c o n m u ta tiv a E le m e n to n e u tro P ro p ie d a d a s o cia tiv a

E l o rd en de lo s su m an d o s S i a u n n ú m ero se le su m a S i lo s su m an d o s so n ag ru -
n o alte ra la su m a. cero (0), s e o b tien e co m o p ad o s de d iferen tes fo rm as ,
resu ltad o e l m is m o n ú m ero . la su m a sig u e sien do u n a
E jem plo : m ism a.
E jem plo :
6 + 9 = 9 + 5 E jem plo :
63 + 0 = 63
15 = 15 0 + 63 = 63 (2 + 7) + 5 = 2 + (7 + 5 )

9 + 5 = 2 + 12
14 = 14

SUSTRACCIÓN EN N
Es una operación inversa a la ADICIÓN.

ELEMENTOS DE LA SUSTRACCIÓN:
53 - 26 = 27
N o ta : S i: D 1
e n to n ce s: M > S

(M ) (S ) (D )

PROPIEDADES PARTICULARES:

I. Si: 53 - 26 = 27, entonces: 53 = 27 + ___

S i: M - S = D ; e n to n ce s : M = D + S
es decir:

Veamos qué sucede cuando sumamos los tres términos de una sustracción.

si: 53 - 26 = 27; entonces:

53 + 26 + 27 =
53 + (26 + 27) =
53 + ___ = 2 ( )

es decir:

si: M - S = D; entonces:
M +S+D=
M + (S + D)
M + ____ = 2 ( )
 Por lo tanto, la suma de los tres términos de una sustracción es igual a dos
veces el minuendo.

M + S + D = 2M

IV. PRÁCTICA DE CLASE

Ejercicio 1
Aplica la propiedad conmutativa y completa cada ejercicio.

56 + 124 = + 56 43 + = 124 +

a. = b. =

Ejercicio 2
Aplica la propiedad asociativa y resuelve.

2 5 + (1 3 2 + 3 7 ) = (2 5 + 1 3 2 ) + 3 7
4 6 + (1 3 5 + ) = (4 6 + 1 3 5 ) + 5 3

+ = + + = +

a. = b. =

Ejercicio 3
Descubre y escribe el número que coresponde a la letra de cada ejercicio.

x=
a. 45 + x = 136 + 45 

y=
b. 64 + y = 67 

z=
c. 146 + (21 + 17) = (146 + z) + 17 

d. 2 130 + x = 1 300 + 2 130  x =

4. Ordena en forma vertical y halla la suma.

a. 3 670 902 + 236 047 =

 b. 72 624 503 + 4 903 811 =

5. Halla la diferencia de:

a. 43 690 - 10470 = b. 6 300 - 5 800 =

V. TAREA PARA CASA

1. Determina la operación y halla la respuesta para cada caso:

a. Si la suma de una adición es 348 y uno de los sumandos es 147, ¿cuál

es el otro sumando?

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MÓDULO DE APRENDIZAJE

II BIMESTRE
DOCENTE Humilde Felipe ÁREA ARITMÉTICA
GRADO QUINTO COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
SECCIÓN TEMA Multiplicación y División de
Números Naturales

I PROPÓSITO

Resolverán multiplicación y división con problemas relacionados a la vida diaria

.
II MOTIVACIÓN

Resuelve la siguiente situación :

Todos los días , durante 64 minutos . Carolina realiza ejercicios físicos junto a
un amigo que cumple su terapia física .Si ambos llevan 8 días de ejercicios ,
calcula cuántos minutos de ejercicios físicos ha realizado Carolina .
III. PREGUNTA ORIENTADORA

Será posible resolver

problemas con
multiplicación y división de
números naturales

III DESARROLLO DE CONTENIDO

MULTIPLICACIÓN EN N

¿ C u á n to s lá p ic e s h a y e n to t a l?

4 ve ces 6 4 por 6

6 + 6 + 6 + 6 = 4 × 6 = 24
Adició n de M ultiplicación
sum ando s iguales

• L a m u ltip lic a c ió n e s u n a a d ic ió n d e
n ú m e ro s ig u a le s .
 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

Observa cómo se llaman los términos de una multiplicación.

M ultiplicador
M ultiplicando Lo s térm ino s de la m ultip licació n so n
el m u ltip lican do, el m u ltiplica do r y el
5 × 8 = 40
p ro du cto .
Fa ctores Producto

P ro p ie d a d c o n m u ta tiv a P ro p ie d a d a s o cia tiv a

S i se ca m bia el o rd en d e lo s facto res S i se ca m bia la fo rm a d e ag ru pa r lo s

el p ro d u cto n o va ría . fa cto re s se o b tien e el m ism o p ro du cto .

a × b = b × a (a × b ) × c = a × (b × c)

E jem p lo : E jem p lo :
7 × 4 = 4 × 7 (2 × 6 ) × 4 = 2 × (6 × 4 )

28 = 28 12 × 4 = 2 × 24

48 = 48

P ro p ie d a d d e l c e ro P ro p ie d a d d e l u n o
S i u n o de lo s facto res d e la m u ltiplica - A l m u ltiplica r u n n úm e ro p o r 1 se o b -
ció n e s c ero, el p ro d uc to es ce ro. tien e e l m is m o n ú m ero .

a × 0 = 0 a × 1 = a

E jem p lo : E jem p lo :
6 × 0 = 0 8 × 1 = 8

DIVISIÓN EN N
DIVISIÓN EXACTA DE DOS NÚMEROS
N a ta ly Va n e ss a Ka rin a S a ra S e q uiere rep a rtir 2 0 la pices en tre 4 n iñ a s:
N a ta ly, Va n es sa , Ka rin a y S a ra .

¿ C u á n to s lá p ice s le co rres po nd en a ca d a u na ?
N úmero N úmero de lápices N úmero de lápices
de niñas que le tocan a cada que se reparten
niña

4 × = 20

El factor desconocido es el cociente o cociente exacto de los números 20 y

4. Es decir, , este cociente exacto (5) es el número que multiplicado por 4 nos
da 20. En la división exacta: 20  4 = 5, el número 20 es el dividendo y el
número 4 es el divisor. El resultado, 5, es el cociente.
La división exacta es la operación que permite encontrar el factor
desconocido de una multiplicación en la que se conocen el producto y el otro
factor.

¡A te n ció n !
La div isió n ex acta: 2 0  4 = 5 , ta m bién se esc rib e así:
D ivid e n d o
20 4
5 20 4 D iviso r
Lo s tres n ú m ero s 2 0 ; 4 y 5 está n relacio n ad o s po r
5 C oc ie n te
u n a m u ltip licació n y d o s divisio n es:
4 × 5 = 20  20  5 = 4  20  4 = 5

E sta s s o n la s eq u iva len cia s fu n d a m en ta les d e la

d iv is o r
d iv is ió n ex a cta .
E n ge ne ra l:
4 × 5 = 20
D = div id en d o, d = d iv is o r y c = co cien te
co cie n te
d o n de :
d iv id e n d o
d × c = D  D d = c  D c = d

IV PRACTICA EN CLASE

1. Completa el nombre de las propiedades:

a. 3×0=0 ( ) Propiedad Conmutativa

b. (3 × 2) × 4 = 3 × (2 × 4) ( ) Propiedad del Elemento
Neutro
c. 3×1=3 ( ) Propiedad Asociativa
d. 5(7 + 2) = 5 × 7 + 5 × 2 ( ) Propiedad de Clausura
e. 25 × 4 = 100 ( ) Propiedad Distributiva (+)
f. 6(9 - 4) = 6 × 9 - 6 × 4 ( ) Propiedad Uniformidad

2. Hallar en cada caso el elemento que falta:

a. D = 85 ; q=9 ; d=9; r = ____

b. d = 11 ; q=3 ; r=8 ; D = ____

c. D = 215 ; q = 21 ; r=5 ; d = ____

3. Multiplicación por 10; 100; 1 000; 10 000.

 • Observa las siguientes multiplicaciones

45 × 10 = 20 × 10 =

29 × 100 = 400 × 100 =

73 × 1 000 = 350 × 1 000 =

4. Ordena en forma vertical y resuelve en tu cuaderno. Anota la respuesta (en letras) en

las líneas de abajo.

a. 4 672 × 63 =
___________________________________________________________

_________________________________________________________

b. 5 046 × 72 =
___________________________________________________________

_____________________________________________________________

c. 12 567 × 863 =
___________________________________________________________

_______________________________________________________________

5. . Aplica la propiedad asociativa convenientemente y halla el producto.

a. 20 × 79 × 5 = ___________________________________

b. 25 × 4 × 86 = ___________________________________

c.5 × 2 × 25 × 4 = ___________________________________

6. Aplica la propiedad distributiva y halla el producto:

a. (9 + 5)6 = __________________________________________

b. 9(7 – 4) = __________________________________________

7. Halla cada producto:

a. (28 × 0) × 5 = _____________________________________

b.(16 × 30) × 0 = _____________________________________

8. Completa la siguiente tabla:

} V TAREA PARA CASA

Divide el reloj en dos partes tal que sumando los números de cada parte resulten la
misma suma.

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MÓDULO DE APRENDIZAJE

II BIMESTRE
DOCENTE Humilde Felipe ÁREA ARITMÉTICA
GRADO QUINTO COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
SECCIÓN TEMA Potenciación y Radicación de
Números Naturales

I PROPÓSITO

Resuelve problemas de Potenciación y Radicación de números naturales

aplicados en la vida diaria .

II MOTIVACIÓN

Resuelve los siguientes ejercicios :

a. 2 x 2 x 2 =
b. 3 x 3 =
c. 5 x 5 x 5 x 5 x 5 =

III. PREGUNTA ORIENTADORA

Será posible resolver

problemas de potenciación y
radicación de números
naturales
 III DESARROLLO DE CONTENIDO

POTENCIACIÓN EN N

POTENCIACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Definición

Son operaciones entre dos números (términos ) llamados base y exponente .

 an = a . a . a … a
n veces

Términos de la potenciación

Signos de la potencia

Base Exponente Potencia

Par
+ +
Impar
Par +
-
Impar -

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN EN Z

Propiedades Simbólicamente
Producto de am . an = am+n
potencias de igual 52 . 53 = 52+3 = 55
base
Cociente de am : an = am-n
potencias de igual 26 : 24 = 26-4 = 22
base
Potencia de un (a . b)n = an . bn
producto (3 . 4)3 = 33 . 43
Potencia de una (am)n = am.n
potencia  (-3)23 = (-3)2.3=(-3)6
 RADICACIÓN EN N
La radicación es la operación que a cada par ordenado (b ;n)  Z x N* le hace
corresponder un número √n b = a  Z tal que an = b
Radicación : Z x N*  Z
n
(b; n) √ b = a

Términos de la radicación

√n b = r
Donde: n : índice
b : radicando
 : símbolo de la raíz
r = raíz

Importante
Ley de los signos de la radicación
par 4
√+ =+ √ +81 =+3
impar
√ + =+ √3 +8 =+ 2
par 4
√− ∉ Z √−81 ∉ Z
impar
√− =− √3 −8 =−2
PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN
 Raíz n de un producto

Simbólicamente :√n a . b= n√a . √n b

3 3 3
Ejm: √ 27 . 8=√ 27 . √ 8 = 3 . 2 = 6

 Raíz n de un cociente

Simbólicamente : √
n a n√ a
=
b n√ b


Ejm: √ 16 √16 2¿ 6¿ 2
= =¿ ¿ ¿= ¿
36 √36 4¿ 3¿ 3
Raíz n de una potencia
m
Simbólicamente: √n am =( √n a ) =a m/ n
Ejm:
2
√ 162=( 4√16 ) =( 4√ 24 ) =22=4
4 2

 Raíz de una raíz

Simbólicamente : √ √ a=n . m√a

nm

Ejm: √ 3√ 64=6√64= 6√26 = 2

Ejemplos:
1. Expresando cada multiplicación como potencia.
a) (-3) (-3) (-3) (-3) (-3) = (-3)5
b) (+5) (+5) (+5) (+5) = (+5)4

2. Efectuando las potenciaciones:

a) (-5)2 = (-5)(-5) = +25
b) (+3)3 = (+3)(+3)(+3) = +27

3. Resuelve:
3
1
2
a) 3
Resolución:
Calculando la potencia final:
3
21 21
3 =3  32 = 9
1
23
b) 2
Resolución:
Calculando la potencia final:
1
23 23
2 =3  28 = 256

4. Resolviendo las siguientes radicaciones:

a) √ +16 = 4, porque 4 2
= 16
b) √ +64 = 8
c) √ +100 = 10
d) √3 +125 = 5

IV PRACTICA EN CLASE

1. Expresa cada multiplicación como potencia:

a) 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 =

b) (+8) (+8) (+8) (+8) (+8) =

2.Resuelve la operación:
i. (-3)2 + (52 - 1) : (-8) – (-2) =
ii. (-3)2 + (52 - 1) : [(-8) – (-2)] =
iii. -56 : [(-2)5 : 4] – (3 . 16º)
iv. (4 . 5) : {102 . [53 – (32 + 42) + (24 - 6)]}
4.Completa la siguiente tabla :
5.Reducir:

1
−
2
a) 27−9

1
−
2
b) 81−16
−1 / 3
−8
−16
16
c) 25
6. Efectuar :
3
√−125 =
b) √3 −27 =
c) √ 256 =
d) √3 −1000 =
7. Resuelve las operaciones:

a) √ 34−(5 )2−(−2)3 :(−2 )

b) √(−6 )2−(−2)2 . 5−(−1+4 )2
c) ( √√ 625 ) (− 3√125 ) =

d) √ 36 (
9
+ √25 ) (−4 )+48
=
V TAREA PARA CASA

¿Qué expresión debe continuar?