Programa Sobre El Abordaje Al TDAH

Disertación sobre
“Trastorno por déficit de

atención con y sin
hiperactividad (TDAH),
inclusión social, riesgos e
impacto a lo largo de la
vida”
Programa
28 de noviembre de 2017
Honorable Senado de la Nación
INTRODUCCIÓN
El trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad (TDAH) es un desorden del
neurodesarrollo que se caracteriza por una inquietud excesiva, falta de atención, distracción e
impulsividad. Por lo general, se detecta por primera vez cuando los niños están en edad escolar,
aunque también puede diagnosticarse en personas de todas las edades. Se estima que entre el 3 y
el 7 por ciento de los niños en edad escolar y alrededor del 4 por ciento de los adultos tienen TDAH.
En relación a sus causas, no se ha hallado ninguna causa biológica del TDAH. Sin
embargo, la mayoría de los investigadores indican que la principal causa del TDAH son los genes
heredados de los padres. Por ejemplo, los estudios muestran claramente que el TDAH es una
cuestión de familia: el 66 por ciento de los niños que conviven con el TDAH tienen un familiar que
también padece el trastorno. En la actualidad, los científicos buscan qué genes, o combinación de
genes, influyen sobre la manera en que el TDAH afecta el comportamiento. El nacimiento
prematuro, fumar o experimentar estrés extremo durante el embarazo, estar expuesto a sustancias
alcohólicas en el útero y las lesiones cerebrales traumáticas también pueden contribuir al desarrollo
del TDAH.
Es normal que muchos niños tengan altos niveles de actividad y les cueste prestar atención
durante períodos prolongados, pero quienes tienen TDAH, presentan una hiperactividad y falta de
atención excesivas que interfieren con el comportamiento cotidiano. Algunos niños que sufren TDAH
sólo tienen problemas de atención; otros sólo tienen problemas de hiperactividad e impulsividad;
mientras que otros niños tienen ambos. Con el tiempo, los niños que poseen TDAH tienden a ser
menos hiperactivos e impulsivos, pero lo más común es que, a falta de un tratamiento adecuado,
sigan teniendo problemas de falta de atención, distracción y organización a lo largo de la vida.
En la juventud, el TDAH puede interferir en el rendimiento del niño en la escuela y la

capacidad de desarrollar y mantener relaciones sociales. El TDAH puede aumentar el riesgo de que
un niño deje la escuela o tenga problemas de disciplina. Padecer TDAH también aumenta el riesgo
de tener problemas abuso de drogas, trastornos mentales, delincuencia, etc.
En nuestro país, este desorden aún no ha sido suficientemente abordado y considerado por
parte de las instituciones. En general, ante la falta de información, las personas que padecen TDAH
terminan siendo segregadas, estigmatizadas, discriminadas y maltratadas por una sociedad que aún
desconoce este tema. Uno de los objetivos de esta jornada, además de explicar de qué se trata este
desorden, es mostrar que existen tratamientos efectivos para ayudar a controlar los síntomas del
TDAH, y que a través de ello es posible mejorar la capacidad de una persona para desenvolverse y
minimizar los daños potenciales de padecer este cuadro clínico.
El TDAH como materia de interés
social y como prioridad de políticas
públicas
La falta de diagnóstico y tratamiento del TDAH

genera costos enormes de diversa índole para la Cuando no se trata el TDAH
las posibles consecuencias
persona, su familia, la sociedad en su conjunto y,
son:
obviamente, para el Estado en su rol de proveedor de
educación y salud, generando un gran impacto en el • Mayor riesgo de fracaso y
presupuesto. abandono escolar
• Problemas de conducta y
Invertir en diagnósticos tempranos, tratamientos, disciplina
• Dificultades sociales y conflictos
capacitaciones y asistencia brindaría una mejor calidad
familiares
de vida para los que padecen este problema, y además, • Sufrir heridas accidentalmente
ahorraría millones al estado que gasta de manera • Uso de drogas y alcohol
ineficiente por la falta de información precisa con • Depresión y otros trastornos
mentales
respecto a las distintas aristas sociales de la
• Trastornes alimentarios
problemática. • Problemas de empleo
• Accidentes de tránsito
Es responsabilidad del Estado prestar especial • Embarazo adolescente y/o no
consideración a los que más lo necesitan. Las personas planificado
que conviven con TDAH tienen mayores dificultades para • Delincuencia y criminalidad
desarrollarse como sujetos en un ámbito social debido
principalmente a la dificultad en el autogobierno de sus decisiones y sus propias acciones que
generan padecimientos para ellos y para los demás.
Debemos tomar conciencia que el TDAH es un trastorno que no tiene cura pero que puede
ser tratado; que afecta al individuo y su entorno en cada uno de las etapas de la vida; que con un
tratamiento adecuado es posible disminuir el sufrimiento individual y el riesgo social.
Debemos también generar mayor conocimiento y difusión para que las personas que
conviven con TDAH reciban un trato digno y no sean maltratadas y discriminadas por ignorancia y
falta de información. Por eso, necesitamos una legislación que las ampare y proteja, y que la misma
sea integradora, abarcativa y no discriminatoria, posiblitando su pleno desarrollo y potencial
subjetivo y social.
Para crecer como país debemos incluir a todas las personas y contemplar sus necesidades
particulares.
Trastorno por Déficit de atención con y
sin Hiperactividad (TDAH), inclusión
social, riesgos e impacto a lo largo de
la vida”
Programa de Actividades
15.00 hs: Panel de Disertantes
1. Dra. Nora Grañana “Neurobiología, detección y medidas de

prevención del TDAH”.
Doctora en Psicología con orientación en Neurociencia Cognitiva Aplicada. Docente

doctorado Universidad Maimónides y profesora a cargo de la cátedra de
Neuropsicología Infantil en el posgrado en Neuropsicología de la Facultad de
Psicología (UBA). Neuróloga infantil en el Hospital General de Agudos “Carlos G.
Durand” y Coordina la Red de Intervención Temprana en Salud Mental y el proyecto-
programa “Detección temprana de trastornos en el espectro autista”.
2. Dra. Andrea Abadi “Impacto del TDAH en la etapa escolar y en la

estructura familiar”.
Médica Psiquiatra especialista infanto-juvenil, con experiencia en trastornos de

conducta disruptiva en la infancia, trastornos del ánimo y dificultades de
regulación emocional. Directora del departamento de psiquiatría infanto-juvenil
(INECO) y Jefa Clínica TDAH. Presidenta Liga Latinoamérica de TDAH.
3. Dra. Alicia Lischinsky “Particularidades del TDAH en la vida

adulta”.
Especialista en psiquiatría. Directora del Departamento de Neuropsiquiatría de INECO

dentro de la cual es Jefa de la Clínica de ADHD (Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad) a lo largo de la vida y Jefa de la Clínica de Rehabilitación Cognitiva y
Conductual de Traumatismo de cráneo y de la Clínica de Discapacidad Intelectual del
Adulto. Directora del Instituto de Traumatismo Encéfalo-Craneano (TEC). Profesora en
Neurociencias en la Universidad Favaloro.
4. Dra. Norma Echavarría “El TDAH a lo largo de la vida, inclusión

social y no discriminación”
Médica especializada en psiquiatría y psicología médica. Directora del Centro

Integrativo de Psicoterapias. Supervisora de la actividad asistencial del equipo
interdisciplinario de la Asociación Civil Athentun. Responsable del programa de
difusión y psicoeducación para la prevención y la detección temprana del TDAH en
la Comunidad. Además es Miembro Titular de la Asociación de Psiquiatras
Argentinos (APSA), American Psychiatric Association, International Fellow American
Psychiatric Association y de la Federación Mundial de TDAH.
16.00 hs: Coffee Break

16.30 hs: Debate e intercambio de opiniones
AGRADECIMIENTOS

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Disertación sobre

“Trastorno por déficit de

En la juventud, el TDAH puede interferir en el rendimiento del niño en la escuela y la

La falta de diagnóstico y tratamiento del TDAH

1. Dra. Nora Grañana “Neurobiología, detección y medidas de

Doctora en Psicología con orientación en Neurociencia Cognitiva Aplicada. Docente

2. Dra. Andrea Abadi “Impacto del TDAH en la etapa escolar y en la

Médica Psiquiatra especialista infanto-juvenil, con experiencia en trastornos de

3. Dra. Alicia Lischinsky “Particularidades del TDAH en la vida

Especialista en psiquiatría. Directora del Departamento de Neuropsiquiatría de INECO

4. Dra. Norma Echavarría “El TDAH a lo largo de la vida, inclusión

Médica especializada en psiquiatría y psicología médica. Directora del Centro

16.00 hs: Coffee Break

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