Cartilla

TEMA: Números DE 4 Y 5 CIFRAS
GRADO TERCERO
OBJETIVO: Identificar unidades y decenas de mil.
Actividad en grupo.
1. Lee la siguiente información, analiza la imagen y soluciona las

preguntas.
a. ¿Cuántas gallinas se completarán?

b. ¿Cómo crees que se llama el número que representa a 10
grupos de 100 gallinas?
2. Observa la imagen y responde en tu cuaderno.
3. Realizo las siguientes fichas y represento números de 4 cifras.
0 1 2 3 4 5 6
7 8 9
1. Lee la siguiente información y escríbela en tu cuaderno.

2. soluciona en tu cuaderno
3. Escribe si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

4. En una juguetería se muestran en una vitrina algunos juguetes
con sus precios, así:
Realiza en tu cuaderno.
a. Escribe en letras el valor de cada juguete.

b. ¿Cuál es el juguete de mayor precio?
c. ¿Cuál es el juguete de menor precio?
d. Ubica de mayor a menor los precios de los juguetes en la
siguiente tabla de valor posicional.
5. Solicita a tu docente el libro proyecto matemático y desarrolla en

tu cuaderno los ejercicios planteados en las páginas 198, 199,
200 y 201.
1. Soluciona las siguientes actividades en tu cuaderno.
2. Escribe los siguientes números en fichas, compara las cifras de izquierda a derecha y ordénalos
de menor mayor.
3. Lee cada afirmación y escoge la respuesta correcta.
 ¿Cuánto dinero reúne con 20 billetes de $1.000?
a. $ 2.000 pesos
b. $ 200 pesos
c. $20.000 pesos
d. $200.000 pesos.
 Lee el número que representa cada animalito.
Los números representados son:
a. 548 y 1.234
b. 5.475 y 1.364
c. 54.785 y 12.364
 Observa el reproductor de música.
5.482
¿Cuántas canciones hay en el reproductor?
a. Quinientos ochenta y dos.

b. Cinco mil cuatrocientos ochenta y dos.
c. Cinco mil cuatrocientos.
d. Cincuenta y cuatro y dos.
Tema: Tablas de frecuencia y gráfica de barras.
Grado: Tercero
Objetivo: Organizar datos de forma gráfica teniendo

en cuenta su frecuencia.
A ACTIVIDADES BÁSICAS
TRABAJO EN EQUIPO
1. Pregunta a tus compañeros de clase sus preferencias y con las

respuestas completa la siguiente tabla; por cada respuesta, puedes
hacer una línea según corresponda.
1. ¿Cuál de los siguientes colores te gusta más?
Amarillo
Verde
Azul
Rojo
Rosado
2. ¿Cuál es tu comida favorita?
Arroz
Pasta
3. ¿Cuál es la clase que más te gusta?
Español
Matemáticas
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales.
4. ¿Cuál de los siguientes animales te gusta más?
Caballo
Perro
Gato
vaca
2. Realiza en tu cuaderno las siguientes tablas y complétalas de acuerdo

con la información anterior.
Color Número de
Preferido estudiantes
Amarillo
Verde Comida favorita Número de
Azul estudiantes
Rojo Arroz
Rosado
Pasta
Clase Número de Animal Preferido Número de
preferida estudiantes estudiantes
Español Caballo
Matemáticas Perro
Ciencias
Naturales Gato
Ciencias Vaca
Sociales
TRABAJO INDIVIDUAL
3. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno
a. ¿Cuál es el color preferido por los compañeros de tu salón?

b. ¿Cuál es la clase que menos les gusta a tus compañeros?
Presenta el trabajo a tu docente.

B Actividades de Práctica
TRABAJO EN EQUIPO
1. Lee y escribe en tu cuaderno la siguiente información.
Los diagramas de barras son

útiles para registrar, leer y
analizar datos.
2. Analiza la siguiente información y contesta las preguntas en tu

cuaderno.
La directora de una escuela quiere conocer los resultados de las

elecciones para elegir el personero. Para eso organizó los datos en la
siguiente tabla. Obsérvala y contesta las preguntas.
Trabajo Individual
1. Lee la información, observa y analiza la siguiente tabla de
frecuencia.
La docente del grado tercero preguntó a 63 niños por su fruta

favorita y obtuvo estos resultados.
2. Elabora en tu cuaderno un gráfico de barras con la anterior
información.
3. Observa el siguiente diagrama e indica el pasatiempo favorito de

los estudiantes del grado cuarto del Colegio José María Córdoba.
(explicar al estudiante el significado de pasatiempo).
Taller tipo Saber grado Tercero
Nombre__________________________________________ Fecha __________
Analiza detenidamente cada una de las siguientes preguntas y selecciona la

respuesta correcta.
En la siguiente gráfica de barras se muestra los colores preferidos por los

estudiantes del colegio San Bernardo de Medellín.
Elige la tabla correcta que muestra los datos que contiene la gráfica.
Analiza y encuentra la respuesta verdadera.
Con esfuerzo, compromiso y disciplina

se alcanza el éxito.
PREPARADOR GRADO 3.
TEMA 2
Tema: Combinaciones como una técnica de conteo.
Objetivo: Realizar diferentes combinaciones como una
técnica de conteo agrupando elementos de un conjunto
de datos.
Grado: Tercero.
ACTIVIDADES BÁSICAS
Trabajo en grupo
1. Realiza la siguiente actividad con tus compañeros.
a. Coloca en una bolsa 4 esferas de diferente color y saca

dos esferas.
b. Registra en tu cuaderno las parejas de esferas que

sacaste.
c. ¿Cuántas parejas de esferas diferentes crees que puedes

sacar de la bolsa?
Completa la tabla con las posibles combinaciones.
ACTIVIDADES DE
PRÁCTICA
1. Lee la siguiente información, escríbela en tu cuaderno.
Las combinaciones son situaciones en las que el

contenido es más importante que el orden.
Trabajo con tu profesor
2. Analiza con tu profesor la siguiente situación.
Pedro tiene 4 camisetas y 3 pantalonetas, desea saber cuántas

combinaciones puede hacer para jugar en los próximos 5 partidos de
fútbol.
Ayúdalo dibujando las combinaciones posibles en tu cuaderno.
Trabajo individual
3. Lee, analiza y soluciona en tu cuaderno.
Se debe colocar una flor en cada florero. ¿Cuántas
combinaciones diferentes de floreros y flores
podemos hacer? (Realiza los dibujos en tu
cuaderno).
En la heladería venden 3 clases de helados y lo
decoran con 3 tipos de galletas diferentes. ¿Cuántas
combinaciones de helado y galleta se pueden hacer?.
Dibuja en tu cuaderno las posibles combinaciones que
se pueden realizar. Compara las respuestas con tus
compañeros.
ACTIVIDADES DE
APLICACIÓN
1. Con los elementos que encuentres en casa, construye dos
conjuntos: uno de 3 elementos y otro de 5 elementos.
2. Dibuja todas las posibles combinaciones que se pueden

obtener al hacer parejas con un elemento de cada conjunto.
TEMA: MEDIDAS DE TIEMPO
Realizar procesos de medición del tiempo haciendo uso de
OBJETIVO:
las diferentes unidades como segundos, minutos, horas, días,
semanas, meses, años o siglos.
GRADO: Tercero
Trabajo grupal
1. Con ayuda de un calendario, une las opciones según correspondan.

2. Dibuja el siguiente reloj en tu cuaderno e indica el nombre de cada una de sus
manecillas.
3. Completa en tu cuaderno las siguientes descripciones.
1. Utiliza cartulina y paletas de helado para diseñar un reloj de

manecillas en cartulina, llévalo al centro de recursos del área de
matemáticas. (puedes utilizarlo cuando sea necesario).
2. Lee, analiza y escribe en tu cuaderno la siguiente información.
Para indicar unidades de tiempo podemos utilizar las

horas, los minutos y los segundos.
1 minuto tiene 60 segundos
1 hora tiene 60 minutos.
3. Encuentra el tiempo que ha transcurrido de un reloj a otro en el mismo
día. Explica cómo hallaste la respuesta.
4. De acuerdo a la información que escribiste en tu cuaderno completa
las relaciones que hay entre meses, años y siglos.
5. Busco el libro “La fiesta de los monstruos” grado 3° pág. 79 y

desarrolla la actividad propuesta; luego soluciona los ejercicios
planteados en la pág. 105 y realiza la actividad sugerida.
1. Utiliza el reloj que realizaste en la actividad práctica para solucionar
las siguientes situaciones.
 Juan y su hermano fueron a ver una película a las 3:45 p.m.

y salieron a las 5:45 p.m. ¿Cuánto duró la película?.
_______________________________________________
 Un grupo de estudiantes ha ido a caminar por la reserva

forestal. Salieron a las 5:45 a.m. y caminaron durante 4
horas y 24 minutos. ¿A qué hora regresaron los
estudiantes?. Dibuja el reloj indicando la hora de regreso.
2. Compara duración de los siguientes sucesos.

Unidades de longitud
Grado: Tercero
Objetivo: Identificar las unidades básicas de
longitud y comparar objetos de acuerdo a su
medida.
Trabajo individual
1. Busco en mi salón de clases los siguientes elementos y utilizo la regla
para medir cada uno de estos.
(Indicar al estudiante el largo y ancho de los objetos cuando sea
necesario)
Lápiz
Lapicero
Cuaderno de matemática.
Libro Proyecto Matemático.
2. Escribo en mi cuaderno las siguientes afirmaciones y las completo

según corresponda.
 Mi regla tiene _________ centímetros y ______ decímetros.
 Un metro está conformado por _____ decímetros, ____ centímetros y ___

milímetros.
1. Leo y escribo en mi cuaderno la siguiente información.
La longitud determina la distancia que hay entre dos puntos. Por ejemplo, la
distancia que hay entre mi casa y el colegio, o la distancia de un extremo de la
mesa al otro.
La unidad principal para medir la longitud es el metro.
Pero, ¿qué hago si quiero medir objetos más pequeños? ¿U objetos más
grandes?
Para eso tenemos más medidas de longitud: los múltiplos y los

submúltiplos del metro.
Los múltiplos son las unidades de medida más grandes que el metro. Son el
decámetro, el hectómetro y el kilómetro.
Los submúltiplos son las unidades de medida más pequeñas que el metro.
Son el decímetro, el centímetro y el milímetro.
2. Busco en la biblioteca el libro proyecto matemático grado 2° y

soluciono los ejercicios propuestos en las páginas 164, 165 y 166.
3. Busco hojas de diferentes colores y realizo la siguiente actividad.

1. Recorto 10 fichas de 10 cm de largo por 4 cm de ancho.
2. Marco en cada ficha los milímetros y centímetros.
3. Pego las fichas en orden hasta conformar el metro.
4. Lo utilizo para realizar diferentes medidas y lo llevo al CRA de
matemáticas.
4. Dibujo en mi cuaderno los siguientes rectángulos y hallo las
medidas utilizando la regla.
5. Con ayuda de tu profesor Identifica las dimensiones de cada solido (largo, ancho y
alto)
6. Halla las medidas de cada solido o imagen utilizando la regla.

7. Sigue los pasos para desarrollar la actividad con tus compañeros
a. Dibujen y hallen la medida de los objetos propuestos en la tabla.

b. Dibujen y hallen la longitud del salón de clases.
c. Seleccionen dos lugares más en el colegio, dibújenlos y hallen su longitud e
indiquen la medida en metros, decímetros, centímetros y milímetros.
1. Identifica el alto, largo y ancho de los siguientes objetos, luego identifica sus medidas.
2. Completa la siguiente tabla utilizando las medidas de los objetos de la realidad.

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TEMA: Números DE 4 Y 5 CIFRAS

1. Lee la siguiente información, analiza la imagen y soluciona las

a. ¿Cuántas gallinas se completarán?

3. Realizo las siguientes fichas y represento números de 4 cifras.

1. Lee la siguiente información y escríbela en tu cuaderno.

3. Escribe si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

a. Escribe en letras el valor de cada juguete.

5. Solicita a tu docente el libro proyecto matemático y desarrolla en

 ¿Cuánto dinero reúne con 20 billetes de $1.000?

 Lee el número que representa cada animalito.

Los números representados son:

a. Quinientos ochenta y dos.

Objetivo: Organizar datos de forma gráfica teniendo

1. Pregunta a tus compañeros de clase sus preferencias y con las

2. ¿Cuál es tu comida favorita?

3. ¿Cuál es la clase que más te gusta?

4. ¿Cuál de los siguientes animales te gusta más?

2. Realiza en tu cuaderno las siguientes tablas y complétalas de acuerdo

3. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno

a. ¿Cuál es el color preferido por los compañeros de tu salón?

Presenta el trabajo a tu docente.

1. Lee y escribe en tu cuaderno la siguiente información.

Los diagramas de barras son

2. Analiza la siguiente información y contesta las preguntas en tu

La directora de una escuela quiere conocer los resultados de las

La docente del grado tercero preguntó a 63 niños por su fruta

3. Observa el siguiente diagrama e indica el pasatiempo favorito de

Analiza detenidamente cada una de las siguientes preguntas y selecciona la

En la siguiente gráfica de barras se muestra los colores preferidos por los

Con esfuerzo, compromiso y disciplina

a. Coloca en una bolsa 4 esferas de diferente color y saca

b. Registra en tu cuaderno las parejas de esferas que

c. ¿Cuántas parejas de esferas diferentes crees que puedes

Las combinaciones son situaciones en las que el

Pedro tiene 4 camisetas y 3 pantalonetas, desea saber cuántas

Ayúdalo dibujando las combinaciones posibles en tu cuaderno.

2. Dibuja todas las posibles combinaciones que se pueden

1. Con ayuda de un calendario, une las opciones según correspondan.

3. Completa en tu cuaderno las siguientes descripciones.

1. Utiliza cartulina y paletas de helado para diseñar un reloj de

2. Lee, analiza y escribe en tu cuaderno la siguiente información.

Para indicar unidades de tiempo podemos utilizar las

5. Busco el libro “La fiesta de los monstruos” grado 3° pág. 79 y

 Juan y su hermano fueron a ver una película a las 3:45 p.m.

 Un grupo de estudiantes ha ido a caminar por la reserva

2. Compara duración de los siguientes sucesos.

2. Escribo en mi cuaderno las siguientes afirmaciones y las completo

 Mi regla tiene _________ centímetros y ______ decímetros.

 Un metro está conformado por _____ decímetros, ____ centímetros y ___

La unidad principal para medir la longitud es el metro.

Para eso tenemos más medidas de longitud: los múltiplos y los

2. Busco en la biblioteca el libro proyecto matemático grado 2° y

3. Busco hojas de diferentes colores y realizo la siguiente actividad.

6. Halla las medidas de cada solido o imagen utilizando la regla.

a. Dibujen y hallen la medida de los objetos propuestos en la tabla.

2. Completa la siguiente tabla utilizando las medidas de los objetos de la realidad.

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