PROYECTO- CLEI 4 (Religión, ética y artística)

Area: ETICA
GRADO: CLEI 4
TEMA:
ESTANDAR: Los estudiantes comprenderán e identificarán el
significado, valor y diferencia entre la ética y la moral.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS

TALLER DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

1. ¿Qué es la ética?
2. ¿Qué es la Moral?
3. Mencione algunos valores relacionados con la ética.
4. ¿Cómo y dónde hacemos uso de la ética y la moral?
5. ¿Es necesaria la ética y la moral para la convivencia en una sociedad?
¿Por qué?
6. Plantee las diferencias y similitudes entre la ética y la moral.
7. Represente por medio de un dibujo algún caso relacionado con la ética
o la moral.
8. Realizar una cartelera alusiva a la ética y la moral.

LA MORAL: Es un conjunto de normas, creencias, valores y costumbres que

dirigen o guían la conducta de las personas en sociedad. La moral permite
distinguir que acciones son correctas (buenas) y cuales son incorrectas
(malas). Otra perspectiva la define como el conocimiento de lo que el ser
humano debe hacer o evitar para conservar la estabilidad social.
LA ÉTICA: Es la rama de la filosofía que estudia lo correcto o equivocado
del comportamiento humano. Además, tiene como centro de atención
las acciones humanas y aquellos aspectos de las mismas que se relacionan con
el bien, la virtud, el deber, la felicidad y la vida realizada. El estudio de la
ética se remonta a los orígenes mismos de la filosofía en la Antigua Grecia, y
su desarrollo histórico ha sido amplio y variado.
La ética estudia qué es un acto moral, cómo se justifica racionalmente un
sistema moral, y cómo se ha de aplicar posteriormente a nivel individual y
a nivel social. En la vida cotidiana constituye una reflexión sobre el hecho
moral, es decir busca las razones que justifican la adopción de un sistema
moral u otro.

TEMA: Las dimensiones espirituales del ser humano

AREA: Religión.
GRADO: CLEI 4
META DE COMPRENSIÓN: Poseerán las habilidades para comprender
las diversas dimensiones que posee el ser humano y hacen parte de su
vida
Estrategias y recursos
 Conocimientos previos acerca del tema.
 Explicación del tema
 Consignación de teoría.
DIMENSIÓN ESPIRITUAL: El hombre debe tomarse el tiempo para
descansar, reflexionar y meditar, quien se aleja de Dios y de su familia llevará
a cargo la soledad, los pensamientos positivos y una mente en constante
ejercitación garantizan una buena salud y por el contrario las cosas negativas
traen inseguridad, baja autoestima y pereza.
DIMENSION SOCIAL: El hombre por instinto tuvo que comunicarse, es
una necesidad que surgió en el pasado y aún persiste en la actualidad.
DIMENSIÓN PSICOAFECTIVA: En ella se comprenden cuatro vivencias.
1. SENTIRSE VALORADO: si somos no importantes para los seres
queridos.
2. SENTIR CAPAZ DE HACER: sentirse útil y capaz de hacer las
cosas.
3. SENTIRSE VIRTUOSO: Normas éticas y morales.
4. SENTIRSE CON PODER: capacidad de influir en los demás.
DIMENSION INTELECTUAL: Los conocimientos y alcances logrados por
el intelecto se deben a la superación por querer aprende y lograr mucho más
en la vida.
DIMENSION INTERPERSONAL: Las relaciones interpersonales surgen
por la relación que tiene el hombre de comunicarse y adaptarse al entorno en
el que se encuentra, si el contacto es continuo pueden crear amistades o
rivalidades dependiendo de cada caso.
 Actividad.
1. Realizar los dibujos de cada una de las dimensiones del ser
humano.
2. Decir como llevo en mi vida cada una de estas dimensiones, como
influyen y como las puedo mejorar.
EL VALOR DE LOS VALORES.
DEFINICIÓN DE LOS VALORES.
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento
en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que
nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un
comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y
plenitud.
Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o
colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más
importantes.
Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y
aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por
ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo
ocurre con el bienestar o la felicidad.

Los valores valen por sí mismos. Son importantes por lo que son, lo que
significan, y lo que representan, y no por lo que se opine de ellos.

Valores, actitudes y conductas están estrechamente relacionados. Cuando

hablamos de actitud nos referimos a la disposición de actuar en cualquier
momento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores.

Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más

apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona
valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella
vale lo que valen sus valores y la manera cómo los vive.

Pero los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos
con las demás personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar
colectivo y una convivencia armoniosa.

Quizás por esta razón tenemos la tendencia a relacionarlos según reglas y

normas de comportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir,
decidimos actuar de una manera y no de otra con base en lo que es importante
para nosotros como valor. Decidimos creer en eso y estimarlo de manera
especial.

JUSTICIA: Conjunto de reglas establecidas en cada sociedad, con las que se

logra la cordial convivencia, respetando los derechos iguales de los demás
seres humanos. Esto se logra autorizando, permitiendo o prohibiendo acciones
específicas que pueden afectar o beneficiar al colectivo social.
HONESTIDAD: Se define como una característica humana que establece al
individuo conducirse en sinceridad y justicia, expresar respeto por uno mismo
así como sus acciones y  respetar a los demás.

PERTENENCIA: Valor en el que se considera a cada uno de los miembros

de nuestra comunidad o grupo como familia y por tanto junto con esa persona
se asume y afrontan sus triunfos y desgracias. La Pertenencia no se infiere, se
siente.

RESPETO: Es reconocer los derechos iguales de todos los individuos  así

como de la sociedad en que vivimos. El respeto consiste en aceptar y
comprender las diferentes formas de actuar y pensar de otro ser humano,
siempre y cuando no contravengan ninguna norma o derecho fundamental.
Respetar a otra persona es ponerse en su lugar, tratar de entender que es lo que
lo motiva y en base a eso ayudarlo si fuera el caso.

LEALTAD: Característica que conlleva al ser humano a ser fiel y agradecido

a una persona o entidad, la lealtad consiste en nunca abandonar o dejar a su
suerte a una persona, grupo social o país. Lo contrario a lealtad es traición,
nunca traicionar a una persona o nación es ser leal.

HUMILDAD: La humildad consiste en aceptarnos tal como somos, con

defectos y virtudes, sin hacer alarde de nuestras posesiones materiales o de
gran conocimiento intelectual, para ser humilde no se puede ser pretensioso,
egoísta o interesado.

RESPONSABILIDAD: Valor moral que permite a una persona administrar,

reflexionar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos. Ser responsable
es siempre hacerse cargo de los actos realizados por nosotros mismos,
aceptando las consecuencia, sean estas buenas o malas, de nuestro accionar en
el ámbito personal o laboral.

SINCERIDAD: Valor Ético que identifica a los seres humanos por tener una
actitud acorde a sus principios y congruente con los mismos, manteniendo una
sinceridad ante diversas situaciones, siendo honestos para con todos. Una
persona sincera siempre dirá la verdad aunque esto conlleve una perjuicio para
el o para su familia.
TOLERANCIA: Valor que se logra como parte del proceso que tenemos en
la vida de admitir la igualdad de derechos humanos respetando las múltiples
diferencias existentes entre los seres humanos, con el fin de conservar mejores
relaciones personales.

SOLIDARIDAD: Se define como la capacidad de trabajar en equipo

respetando y ayudando lo más que se pueda, coligados por una meta en
común, la solidaridad proviene del instinto humano a  buscar la convivencia
social, a sentirse hermanado a sus semejantes logrando con ello una total
cooperación en proyectos o metas en común.

Activiad.

1. Para ti que son y que significan los valores

2. Define 10 valores.
3. Con estos mismos valores realizar una sopa de letras.
4. Realizar una cartelera alusiva a los valores y a su importancia en la
vida.
5. ¿Qué valores prácticas y por qué?
6. ¿Qué valores no prácticas y por qué?
7. ¿Qué valores se evidencian más en tu casa o el lugar en donde habitas?
8. Realizar un cuento donde se evidencien algunos valores y hacer un
dibujo que lo represente.
La vida es esencialmente una cuestión de valores.

-Meir Kahane.

El dibujo es el arte visual de representar algo en un medio bio tridimensional

mediante diversas herramientas y/o métodos. El dibujo convencional se realiza
con lápiz, pluma, grafito o crayón, pero existen múltiples técnicas y
posibilidades asociadas al dibujo.

Si se tuviera que definir en pocas palabras qué es dibujar, se diría que es el

acto de producir una imagen en forma manual con algún elemento o sustancia.
Así, a menudo se usa lápiz sobre papel, pero también se puede dibujar sobre
casi cualquier otra superficie, e incluso hacerlo digitalmente con el mouse o el
lapicero óptico o tableta.
Un dibujo puede ser representativo, abstracto o simbólico, es decir, puede
querer ser una imagen fiel de aquello que representa, o bien, evocar
sensaciones, perspectivas o formas del dibujante, o incluso trabajar por
convenciones en, por ejemplo, señalética urbana.

HISTORIA
El dibujo sirve como una herramienta para la representación de objetos reales
o ideas que, a veces, no es posible expresar fielmente con palabras. Los
primeros dibujos conocidos se remontan a la prehistoria; las pinturas
rupestres de la cueva de Altamira son unos de los ejemplos más antiguos,
donde el ser humano plasmó en los techos y paredes de las cavernas lo que
consideraba importante transmitir o expresar, normalmente actividades
relacionadas con su forma de vida y su entorno.
De las primeras civilizaciones perduran escasos ejemplares de dibujos,
normalmente, por la fragilidad del material en el que fueron ejecutados (se han
hallado en ostraca y pinturas murales inacabadas), o porque eran un medio
para elaborar pinturas posteriormente, recubiertos con capas de color. Las
culturas de la Antigua China, Mesopotamia, el valle del Indo o el Antiguo
Egipto dejaron muestras claras de ello, ideando los primeros cánones de
proporciones, como sucedió también en la Antigua Grecia y Roma.
En la Edad Media se utilizó profusamente el dibujo, generalmente coloreado,
para representar sobre pergaminos temas religiosos a modo de explicación o
alegoría de las historias escritas, privando así lo simbólico sobre lo realista,
incluso las proporciones y cánones de la época. La cultura islámica también
contribuyó con preciosos dibujos que solían acompañar textos
de anatomía, astronomía o astrología.
Es en el Renacimiento cuando el dibujo eclosiona, logrando alcanzar sublimes
logros. Por primera vez se estudia el método de reflejar la realidad con la
mayor fidelidad posible, con arreglo a normas matemáticas y geométricas
impecables: con Filippo Brunelleschi surge la perspectiva cónica. El dibujo,
de la mano de los grandes artistas renacentistas cobra autonomía, adquiriendo
valor propio en autorretratos, planos arquitectónicos y variados temas realistas
–como los de Leonardo da Vinci–, además servir como estudio previo
imprescindible de otras artes, como la pintura, escultura o arquitectura.
 ACTIVIDAD
1. Realizar una apreciación acerca de la definición del dibujo.
2. Haciendo us

LOS SACRAMENTOS
Los sacramentos en la teología de la Iglesia católica son signos sensibles y
eficaces1 de la gracia de Dios y mediante los cuales se otorga la vida divina;
es decir, ofrecen al creyente el ser hijos de Dios.
Los sacramentos se administran en distintos momentos de la vida
del cristiano y simbólicamente la abarcan por entero, desde el bautismo hasta
la unción de los enfermos (que antes del Concilio Vaticano II se aplicaba solo
a los que estuvieran en peligro de muerte).
La mayoría de los sacramentos solo pueden ser administrados por
un sacerdote. El bautismo, en ocasiones excepcionales, puede ser administrado
por cualquier seglar, o incluso no cristiano, que tenga la intención de hacer
con el signo lo que la Iglesia hace. Además, en el sacramento
del matrimonio los ministros son los mismos contrayentes.
 ACTIVIDAD.
1. Dar tu opinión acerca de los sacramentos (Qué piensas de ellos y para
que crees que sirven).
2. Di cuales de los sacramentos has realizado y justifica por qué lo hiciste.
3. De los sacramentos que no hayas realizado, di si te gustaría realizarlos y
por qué.
4. Subrayar las palabras que desconozcas del texto y darles su significado.
5. Realiza un crucigrama relacionado con el tema.

AREA: Ética y valores

TEMA: Quien soy yo (Identidad personal)
GRADO: Clei 4
¿Quién soy yo?
“¿Quién soy yo?” es una de esas preguntas existenciales que, si no sabemos
responder, pueden llegar a convertirse en un obstáculo a la hora de ser felices.
Saber quién es uno mismo y hacia dónde queremos ir es una de las bases para
encontrar bienestar no ya en los grandes proyectos, sino en todos los detalles
de la cotidianidad.
Pero no poder responder a esta pregunta en un momento no quiere decir que
todo esté perdido. Actualmente no hay nada que nos haga suponer que la
capacidad para plantearse adecuadamente y responder con éxito la
cuestión "¿quién soy yo?" sea en sí misma una capacidad innata, algo
inamovible e independiente de nuestras elecciones y el ambiente en el que
elegimos vivir.  En ocasiones, es necesario hacernos esta pregunta para poder
seguir creciendo, pues es un indicador de si estamos en el camino correcto.
Es necesario seguir al lado de uno mismo a pesar de las dificultades
La identidad se va forjando a lo largo de la vida, pero hay una etapa o periodo
crítico en que tiene especial relevancia: la adolescencia. Ya lo resaltaba el
psicólogo Erik Erikson en su Teoría del Desarrollo Psicosocial.
Erikson afirmó que el mayor obstáculo que debe enfrentar el desarrollo de los
adolescentes es el establecimiento de una identidad. Para el autor, la
construcción de la identidad no se puede entender sin la interacción con los
demás.
Los adolescentes suelen ir en busca de ese “¿quién soy yo?”, porque la
adolescencia es una etapa de descubrimiento. Los adolescentes pasan por un
periodo de autoconocimiento, y empiezan a hacer grupos de amigos, a
relacionarse con el sexo opuesto o a pensar en sus opciones de futuro. Pero
además de este autoconocimiento, es decir, ¿Qué soy yo, de dónde vengo, qué
quiero ser?, el “¿quién soy yo?” también afecta y se ve afectado por la
autoestima: ¿Me quiero mucho o poco o nada? ¿Soy lo que quiero ser?, y
la autoeficacia: ¿Soy capaz de ir a dónde quiero ir? ¿Soy capaz de ser lo que
quiero ser?
Por tanto, saber quién eres te hace más fuerte y, a pesar de las adversidades
que puedan presentarse en tu vida, te ayuda a superar las dificultades.

Características de la construcción de la identidad

La identidad tiene un gran componente emocional, y saber “quien soy yo”

también lo tiene. De manera resumida, algunas de las características que debes
de considerar respecto a la construcción de la identidad son las siguientes:

 La identidad se desarrolla en interacción con otros.

 La identidad es una definición socialmente construida del ser.

 La identidad es un fenómeno subjetivo, con un fuerte componente

emocional.

 La formación de la identidad implica un proceso de reconocimiento y

de valorización de uno mismo y de las posibilidades para hacer frente a
los retos.

La crisis existencial: una crisis de identidad

Saber “quién soy yo” puede no ser siempre fácil. Y para algunos individuos se
convierte en una pregunta complicada, pues les da miedo afrontar la realidad.
Cuando no sabes quién eres, ni dónde estás, ni sabes el camino que quieres
seguir en la vida, la ansiedad, el malestar y el miedo pueden tomar el control
sobre ti. Esto es lo que se conoce como una crisis existencial, y puede
mentalmente muy agotador, además de provocar trastornos psicológicos si no
se resuelve la situación de manera correcta.
La crisis existencial es una crisis de identidad, y la solución está en volver a
conectar con uno mismo. ¿Quieres saber cómo? En este artículo te lo
explicamos: “Crisis existencial: cuando no encontramos sentido a nuestra
vida”

Actividad.
1. De acuerdo con lo visto anteriormente describir en mínimo una página
como es nuestra identidad.
 Como es tu temperamento?
 Como reaccionas ante situaciones difíciles?
 Disfrutas de tu vida?
 Que actitud mantienes constantemente? ¿Por qué?
 Como te comportas cuando estas solo?
 Como te comportas con las demás personas?

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMPOSICIÓN.

El punto  en las artes plásticas, es uno de los elementos principales de la

composición. Es la unidad mínima de la comunicación visual,  el elemento
más sencillo y esencial, el elemento básico de la expresión gráfica puesto que
todo intento gráfico, por minúsculo que éste sea, inicia con el punto como
una huella dejada por un lápiz, crayón, plumón, pincel, o cualquier otro
material que estemos utilizando sobre una  superficie o plano

Es importante resaltar la naturaleza dinámica del punto, puesto que nos brinda
grandes  posibilidades a la hora de expresarnos, ya que combinado con otros
puntos puede conformar una comunicación visual, puede dar la sensación de
diversas texturas, de luz o de sombra, según sus dimensiones, tamaños o
intensidad.

LA LINEA

Un punto en movimiento da como resultado la línea, un trazo. Así, una línea

está formada por una sucesión de puntos. La línea tiene más que una sola
dimensión. La línea puede ser recta o curva. Según la dirección que tenga la
línea, será de diferentes tipos y diferentes posiciones: horizontal, vertical,
inclinada o diagonal, quebrada, curva, ondulada, entre otras.

La línea es otro elemento fundamental, básico, puesto que se encarga de

escribir una forma.

 LA FORMA

Cuando hablamos de la línea y de cómo ésta configura contornos, estamos

hablando de superficies, planos, es decir, de formas.

Existen muchos tipos de formas que podemos clasificar en cuatro grandes

grupos: regulares (formas geométricas) e irregulares, artificiales y naturales.

EL VOLUMEN
Con ayuda de la línea, se crean volúmenes y se construyen espacios. El
volumen permite nombrar el espacio que ocupa un objeto en el espacio

Hace alusión a la magnitud física que expresa la extensión de un cuerpo en

tres dimensiones (largo, ancho y alto).

 LA TEXTURA

La textura es otro elemento importante de las artes plásticas y corresponde a la

característica que tiene cada superficie, ya sea real o sugerida. Esta sensación
es real cuando podemos tocarla y sentirla; sugerida, cuando se trata de una
"textura visual", ya que apreciamos lo que "parece" y así la sentimos
visualmente.

Las texturas son, entre otras: lisa, rugosa, blanda, dura, áspera, suave, e
influyen en nuestra percepción al observar determinada composición.

ACTIVIDAD
 1. ¿Qué elemento crees tú qué hace falta aquí? Justifica tu respuesta.

2. Realizar un crucigrama con cada uno de los elementos de la

composición, variando entre horizontales y verticales; además
cada uno deberá llevar su respectiva pista.

TAREA.

1. Investiga los siguientes elementos de la composición.

El plano, luz, espacio y color.

EVALUACIÓN

1. Define con tus propias palabras cada uno de los elementos de la

composición.

2. Resolver.

EL PUNTO Es la unidad mínima de la comunicación visual,  el elemento más

sencillo y esencial, el elemento básico de la expresión gráfica
LA LINEA está formada por una sucesión de puntos, tiene más que una sola
dimensión, puede ser recta o curva.
LA FORMA Cuando hablamos de la línea y de cómo ésta configura
contornos, estamos hablando de superficies, planos…
EL VOLUMEN Permite nombrar el espacio que ocupa un objeto en el espacio
LA TEXTURA es otro elemento importante de las artes plásticas y
corresponde a la característica que tiene cada superficie, ya sea real o
sugerida.
 3. Realizar una oración con cada palabra. (deben tener coherencia con el
tema)
4. Realizar un dibujo en el cual debes hacer uso de uno de los elementos.
AREA: Religion
GRADO: Clei 4
TEMA: Debo ser justo.
META DE COMPRENSION:
JUSTICIA:
La justicia es un conjunto de valores esenciales sobre los cuales debe basarse
una sociedad y el Estado, estos valores son; el respeto, la equidad, la igualdad
y la libertad.
La justicia en sentido formal es el conjunto de normas codificadas aplicadas
por jueces que al ser violadas el Estado imparte justicia, suprimiendo la acción
o inacción que genero la afectación del bien común.

Que es justo?
El término ‘justo’ se usa como adjetivo calificativo para describir individuos,
situaciones o circunstancias en las cuales prima la justicia y la búsqueda del
equilibrio entre diferentes elementos. La idea de que algo o alguien puede ser
justo proviene, claro está, de la noción de justicia y de la correcta aplicación
de la misma de acuerdo a las necesidades de cada circunstancia específica. Un
hombre justo es aquel que actúa con justicia mientras que una situación justa
es aquella en la que las partes involucradas reciben un trato apropiado de
acuerdo a sus características o comportamientos.

ACTIVIDAD.
1. Por qué debo ser justo?
2. En que situaciones debo ser justo?
3. Vale la pena ser justo? ¿Por qué?
4. Escribe un ejemplo de una situación en la que tu decidirás si
debes ser justo o no.
 5. Escribe una situación que te haya pasado en la que se haya
cometido una injusticia.

RELIGIÓN.
LOS ACTOS.
¿Qué son los actos?
El latín actus, el término acto está vinculado con el de acción, como la
capacidad de llevar a cabo una determinada tarea. De todas formas, en el
sentido coloquial, la palabra tiene varios usos y aplicaciones.
¿Por qué es importante pensar antes de actuar?
 1. Puedes prever las consecuencias de lo que vas hacer 
2. Tienes una imagen de ti mismo mucho más maduro y consiente 
3. Analizas mejor la situación y sabes sus riesgos 
4. Puedes planear y evitar imprevistos 
5. Generalmente todo te sale bien si lo razonas 
6. Eres mejor ser humano porque razonar es lo que nos distingue de los
animales 
7. Si razonas lo que haces, eres lo suficientemente responsable 
8. Las personas confían más en ti si eres razonable 
9. Saber y conocer bien lo que haces te abre las puertas para conseguir trabajo
y socializar con las personas 
10. Alguien que razona antes de actuar siempre es bienvenida

ACTIVIDAD
1. Da tu opinión acerca del siguiente texto de mínimo una hoja.

Actuar bien porque sí, no por miedo a las consecuencias

Actuar bien o mal. Todo el mundo toma decisiones, tiene una forma de actuar
y asume unas consecuencias.
Hay personas que son buenas por miedo a las consecuencias que tiene ser
malo." Si eres malo vas al infierno por tus pecados, si eres bueno vas al cielo".
La Iglesia Católica nos impone unas reglas que debemos cumplir para ir al
cielo, si las incumples debes pagar por ello y al confesarte debes rezar y
arrepentirte de lo que has hecho. Yo entiendo con esto que debemos ser
buenos no porque Jesús nos dijo que es lo que debíamos hacer, ni tampoco
debemos actuar bien porque sea lo correcto, tenemos que actuar así para no ser
castigados (Y luego Dios es amor, piedad...).

Y creo que es mejor ser bueno porque sí, porque es lo que hay que hacer. No
ser bueno porque si no voy al infierno y me van a castigar o porque si soy
bueno voy a ser recompensado. Uno sabe lo que está bien y mal y tiene que
actuar en consecuencia, pero no por una recompensa o por miedo a un castigo
si no porque es lo que hay que hacer. Yo creo en Dios, creo más allá de esta
vida. Pero no creo en un Dios "bueno, bondadoso, lleno de amor,.." que te
castiga como no actúes bien ¿Qué clase de Dios sería este?

Yo prefiero ser como soy. Tengo mis cosas buenas y mis cosas malas, intento
hacer las cosas bien sin miedo a las consecuencias que puede tener una
equivocación. Pero no creo en la Iglesia Católica porque la Iglesia somos
todos y todos somos personas y como sé cómo son muchas personas esto me
lleva a no creer en ella. 

Yo tengo mis creencias personales, mi propio Dios, mi propia teoría del bien y
el mal y no sé si me estoy equivocando o no (Y creo que nadie lo puede
saber), pero lo que sí creo es que si existe un Dios que se ha molestado en
crear todo esto, no va a estar ahí para castigarnos a nosotros. 
También he de decir que creo en la ciencia por encima de todo y es por esto
que creo en Dios ya que hay cosas que esta no puede explicar y que a mí me
parece tan complicado que se pueda entender que es necesario que haya algo
por encima de nosotros.
2. ¿Tú como actúas? ¿Por qué?
3. ¿En qué situaciones se debe actuar bien y en cuales mal?, menciona la
menos dos de cada una.
AREA: Etica
GRADO: Clei 4
TEMA: Derechos y deberes de los seres humanos.
META DE COMPRENSIÓN:
ESTRATEGIAS Y RECURSOS: