Navegación Web, Análisis y Redes Sociales

1
Unidad
Habilitación Digital
para el Docente
Navegación Web, Análisis y Redes Sociales

Habilitación Digital para el Docente - Unidad 1
Contenido
1. Objetivo: ........................................................................................................................................... 3
2. Introducción. .................................................................................................................................... 3
3. El Internet. ........................................................................................................................................ 4
4. MEDIOS PARA CONECTARSE A INTERNET .................................................................................... 4
4.1. Conexión Telefónica ADSL ............................................................................................................ 5
4.2. Internet por cable......................................................................................................................... 5
4.4. NAVEGADORES ........................................................................................................................... 10
4.5. Navegación Segura. .................................................................................................................... 11
5. Herramientas de Investigación en Línea .................................................................................... 13
5.1. Analizar la información que se adquiere en la Web .................................................................. 14
6. Uso Educativo de Las Redes Sociales ............................................................................................. 17

7. Webgrafía. ...................................................................................................................................... 27
2
INFOTEP
1. Objetivo:
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes
estarán en la capacidad de hacer uso de la navegación web, del análisis de
información y uso apropiado de las redes sociales, según requerimientos y
procedimientos establecidos.
2. Introducción.
Resulta difícil pensar en cualquier aspecto de la

sociedad de nuestros tiempos sin tomar en
consideración internet.
Las vidas de la mayoría están tan completamente

saturadas de tecnología digital que no se puede
distinguir cuando están u . Con las
facilidades de conexión actuales entendemos que internet está por
definición
De hecho, a menudo observamos que las jóvenes generaciones son incapaces de

hablar de internet como una entidad diferenciada. La actividad online forma
parte de sus vidas desde que nacen y por eso la consideran un requisito básico
de la vida moderna, casi tanto como el oxígeno, el agua o la electricidad.
Nosotros como docentes estamos, aunque no queramos, inmersos en ese mundo.

Estamos formado personas que viven y nacieron en ese mundo atiborrado de
tecnología. Por esto debemos estar a la vanguardia e intentar ir un paso
adelante.
Con este entrenamiento pretendemos que usted pueda utilizar, positivamente,

las herramientas modernas de la internet para su proceso docente. Exitos….
3
INFOTEP
3. El Internet.
El internet es un conjunto de Redes conectadas entre sí a escala global, que
permite intercambiar información a diferentes puntos del planeta.
Te toca
Para investigar en la web… investigar
¿Qué son protocolos de internet? en la Web
¿Qué es la www?
- Entregar en la plataforma donde dice

COLOQUE SU INVESTIGACIÓN
AQUÍ
4. MEDIOS PARA CONECTARSE A INTERNET
Estos que ves aquí son los tipos de medios que hasta ahora se han utilizado
para la conexión a internet.
4
INFOTEP
4.1. Conexión Telefónica ADSL
Internet mediante el uso de la línea

telefónica la información digital de
modo analógico a través del cable de
pares simétricos de cobre.
Actualmente en des-uso por la lentitud que presenta.
4.2. Internet por cable

Este término Internet por cable se refiere a la distribución del
servicio de conectividad a Internet sobre la infraestructura
de telecomunicaciones.
4.2.1. Coaxial
Estos cables cuentan con un par de conductores
concéntricos. El conductor vivo o central
(dedicado a transportar los datos) y el conductor
exterior, blindaje o malla (que actúa como retorno
de la corriente y referencia de tierra).
4.2.2. Fibra óptica
Es un tipo de cable que consiste en un núcleo

de vidrio envuelto por varias capas de materiales
protectores. Es un medio de conducción de luz que
no está sujeto a interferencias eléctricas, además
de que es resistente a condiciones atmosféricas
externas. Son mucho más rápidos que sus antecesores.
5
INFOTEP
4.3. Redes inalámbricas
Las redes inalámbricas wireless (wireless network) son redes sin cable
que se suelen comunicar por medios no guiados a través de ondas
electromagnéticas.
LMDS
El Sistema de Distribución Local Multipunto o LMDS (del inglés Local
Multipoint Distribution Service) es una tecnología de conexión vía
radio inalámbrica que permite, gracias a su ancho de banda, el despliegue de
servicios fijos de voz, acceso a Internet, comunicaciones de datos en redes
privadas, y video bajo demanda.
PLC
6
INFOTEP
PLC son las siglas de Power Line Communications y su objetivo actual es

proporcionarnos conectividad con redes locales a través de la instalación
eléctrica ya existente en hogares y empresas. Es decir, PLC utiliza el cableado
de nuestras casas para transmitir datos además de la corriente eléctrica.
Wimax
Es una tecnología de comunicación similar al WiFi pero por

microondas con alcance superior a los 30km y velocidades de hasta 124Mbps.
Hasta ahora las redes wifi más rápidas son de unos 54Mbps y con cobertura de
unos 300 metros como máximo. Es la tecnología firme candidata a ofrecer
conexiones a Internet súper rápidas y con amplísima cobertura.
7
INFOTEP
Telefonía móvil
La telefonía móvil o telefonía celular es un medio de comunicación inalámbrico

a través de ondas electromagnéticas. Como cliente de este tipo de redes, se
utiliza un dispositivo denominado teléfono móvil o teléfono celular.
GSM
El sistema global para las comunicaciones móviles (del inglés Global System
for Mobile communications, GSM) es un sistema estándar de telefonía
móvil digital.
Un cliente GSM puede conectarse a través de su teléfono con su computador y
enviar y recibir mensajes por correo electrónico, faxes, navegar por Internet,
acceder con seguridad a la red informática de una compañía (red
local/Intranet), así como utilizar otras funciones digitales de transmisión de
datos, incluyendo el servicio de mensajes cortos (SMS) o mensajes de texto.
8
INFOTEP
GPRS
Las siglas GPRS vienen de las palabras inglesas General Packet Radio
Service (en castellano Servicio General de Paquetes vía Radio). En su día (años
80) fueron una gran novedad, y aunque hoy ya han sido substituidos (o al menos
lo están siendo), por los sistemas 3G y 4G, todavía son de gran uso en zonas en
donde la cobertura de tercera y cuarta generación no es aún completa.
4G
Es la sucesora de las tecnologías 2G y 3G, y precede a la próxima generación,
la 5G Esta tecnología podrá ser usada por módems inalámbricos, móviles
inteligentes y otros dispositivos móviles.
5G
Las redes de quinta generación (5G) están actualmente en desarrollo y saldrán

al mercado a comienzos del 2020. En comparación con la tecnología 4G LTE
actual, la 5G tiene como objetivo llegar a alta velocidad (1 Gbps), baja potencia
y baja latencia (1ms o menos), para el IoT masivo, el Internet táctil y la
robótica.
Satélite
Es un método de conexión a Internet utilizando como

medio de enlace un satélite. Es un sistema
recomendable de acceso en aquellos lugares donde no
llega el cable o la telefonía, como zonas rurales o
alejadas. En una ciudad constituye un sistema
alternativo y algo costoso los usuales, para evitar la
saturación de las líneas convencionales y un ancho de
banda limitado.
9
INFOTEP
4.4. NAVEGADORES
Un navegador web es un software (programa) que permite que te Los
principales navegadores web de Internet
• Google Chrome.
• Mozilla Firefox.
• Opera.
• Safari.
• Internet Explorer.
A propósito… URL: Uniform Resource

¿Sabes que es Locator (Localizador Uniforme de
un URL? Recursos) Es una dirección de
Internet que, al ser encontrada y
visualizada por un navegador,
muestra un recurso de información
al usuario.
Ejemplo de URL
http://infotep.gob.do/index.php/noticias/item/1225-camara-de-diputados-entrega-reconocimiento-
al-infotep
10
INFOTEP
y… ¿Un Dominio: Extensión o dominio de Internet

dominio? es un nombre único que identifica a un sitio
web en Internet.
Ejemplo de Domino: www.infotep.gob.do
Investiga en la Web… Te toca

investigar
en la Web
• Identificar las partes de este dominio www.google.com
• Que es Barra de direcciones
• Que es Motor de búsqueda
AQUÍ
4.5. Navegación Segura.

Para navegar de forma segura en Internet, hay que considerar varias
opciones. Aquí te presentamos algunas de ellas.
Mantener actualizado el antivirus

Sin importar que tipo de equipo utilices cuando
navegues por Internet es fundamental tener tu
dispositivo seguro y actualizado.
Existe malware especializado para cada uno de

ellos, por eso, contar con un programa antivirus es
esencial para proteger tu identidad online y la de tu familia.
11
INFOTEP
Utiliza una red Wi-Fi conocida

Para todos es muy cómodo conectarse a redes de bares,
centros comerciales o tiendas, pero tenemos que tener en
cuenta que suelen ser poco seguras. Los paquetes de
información transmitidos a través de las conexiones
públicas pueden ser capturados fácilmente
por hackers o ciberdelincuentes.
Presta atención a tu bandeja de entrada
Cuando nos llega un email de una fuente

desconocida, debes evitar dar clic en los enlaces
o documentos adjuntos. Asimismo, no debes
responder a esos correos, esa es la forma en como
captan tu cuenta y luego te usan.
Tener precauciones al comprar online,

Cuando realices alguna compra a través de Internet, asegúrate de que la url del
sitio coincide con la web donde crees estar y
que su dirección empieza por https. No
olvides revisar su política de privacidad.
facilitando datos personales y claves de

acceso a diferentes cuentas.
Cuida el ‘Internet de las Cosas’
Son muchos los aparatos del hogar conectados a Internet:

televisiones, microondas, sistemas de seguridad… Lo
mejor que puedes hacer es mantener el sistema operativo
actualizado.
12
INFOTEP
5. Herramientas de Investigación en Línea
La web es un amplio espacio sin límites de información. Como toda actividad

humana, el negocio entra y como hay tanta libertad de publicación, aparece de
todo.
Tenemos que establecer un mecanismo para investigar con fines educativos o

científicos en el vasto espacio de la internet. Aquí algunos pasos.
1- Tener claro lo se quiere investigar

2- Seleccionar las palabras claves para una investigación efectiva
3- Realizar una primera búsqueda de forma horizontal para determinar que
tanta información existe sobre el tema.
4- Estudiar los resultados de la búsqueda horizontal para escoger datos
relevantes.
5- Iniciar una investigación en la internet profunda.
6- De lo obtenido, determinar cuáles son las más relevantes
7- Buscar directamente usando los filtros necesarios
Te toca
Investiga en la Web… investigar
en la Web
• Internet profunda
• Filtros de búsqueda
AQUÍ
13
INFOTEP
5.1. Analizar la información que se adquiere en la Web

Así como aparece fácilmente tanta información en la web, mucha de ella hay
que evaluarla para ser considerada como fehaciente. Veamos algunas
estrategias para evaluar información.
Si queremos evaluar la calidad de una fuente en Internet, lo primero que

debemos hacer al ingresar a un sitio es determinar: las autoridades, las
credenciales, la inteligibilidad del mensaje, la independencia, la usabilidad, la
imparcialidad, la temporalidad, la utilidad y las fuentes de procedencia del
documento.
• Quien lo publica
Consiste en identificar el responsable o los
responsables del contenido de una página web, que
puede ser un individuo, un grupo de personas o una
institución. Los responsables colectivos del sitio
serán mejor valorados que los contenidos realizados
por una sola persona. Además, la página deberá
tener una referencia de contacto de la autoridad (correo electrónico, número de
teléfono u otros datos).
• A que se dedica
Será bueno conocer el tipo de actividad que realiza
el responsable del contenido o la profesión que
tiene. Para este punto, se puede tener en cuenta: el
título profesional, el cargo que ocupa, el prestigio
que tiene y las certificaciones que pueden avalar la
fiabilidad de la información. Siempre que la
información sea generada desde una entidad legal y
representativa, tendrá mayor credibilidad que cuando provenga de fuentes
extraoficiales.
14
INFOTEP
• Claridad del mensaje

Será bueno analizar el contenido de la página de
acuerdo a la comprensibilidad, el razonamiento, el
método científico y la originalidad.
• Calidad Gramatical
Todo documento confiable deberá estar escrito de
manera correcta tanto ortográfica como
gramaticalmente.
• Método científico:
Los contenidos que traten sobre un trabajo de investigación,
deberán comprender todos los pasos del método científico.
• Originalidad e independencia:
Todo contenido debería indicar si es original o está basado en
otras fuentes y materiales. Se debe distinguir entre los textos elaborados por el
responsable del sitio y los textos que son citas o fragmentos extraídos de otras
fuentes o documentos.
Imparcialidad
• Las secciones con información deberán estar separadas de los mensajes
publicitarios, promociones de productos y servicios o cualquier otro tipo de
acción de marketing.
15
INFOTEP
• Temporalidad
Los textos deben decir la fecha de creación o la última actualización del
contenido. Será importante identificar sitios web que tengan información
actualizada y evaluar la incorporación periódica de nuevos contenidos. La
periodicidad de actualización de la información se deberá evaluar de acuerdo a
los contenidos que presenta el sitio.
Otro aspecto positivo para determinar la calidad de una fuente o información

de una página, es ver la cantidad de enlaces que nos conducen a otras páginas
web. Cuanta mayor sea el número de enlaces que tenga, mejor será la
valoración.
Preguntas para evaluar este punto: ¿Se indica claramente la fecha de
actualización? ¿Cuándo se realizó la última actualización?
• Utilidad
La utilidad se puede determinar de acuerdo al formato de los

contenidos, si se adaptan a las necesidades informativas del
usuario, y a la audiencia final del texto. Cuando el número de
consultas de una página es alto, significa mayor aceptación de
sus contenidos y le da más valoración a la página. De todas
formas, hay que evaluar que la popularidad no esté
relacionada con acciones de marketing, promociones o trucos informáticos.
• Fuentes de procedencia del documento
Hay que evaluar las fuentes utilizadas para armar el contenido que estamos
leyendo. La mayoría de las fuentes de acceso a un documento provienen de los
buscadores, aunque la mejor opción es cuando se accede desde un centro de
documentación, bibliotecas o medios de comunicación. También está bien
valorado cuando las páginas de instituciones o sitios web profesionales
recomiendan una serie de enlaces sobre el tema. Es importante identificar sitios
que manejen con cuidado el enfoque de los diferentes temas, que contengan
16
INFOTEP
contenidos válidos y relevantes para el usuario y que hagan un buen uso del
lenguaje y la comunicación.
Como conclusión, es importante no utilizar información que no pueda ser

contrastada o verificada por otras fuentes. Es bueno comprobar la fiabilidad de
los datos, de acuerdo a la autoridad y acreditación del responsable del
contenido, y siempre hay que fijarse que el documento sea original y no una
copia o plagio.
Te toca
Investiga en la Web… investigar
en la Web
• Que es un Blog
• Que son las Redes Sociales
• Que es un Hashtag

AQUÍ
6. Uso Educativo de Las Redes Sociales

Las redes sociales se han utilizado mayormente solo para el contacto y la
promoción. Estos son lugares a los que se les puede aprovechar para acciones
mucho más productivas que solo entretenimiento. Aprovechando la afición de
las personas a encontrarse virtualmente en estos espacios, los docentes podemos
aprovecharlas para la educación.
Veamos el uso que les puede dar a algunas de las más conocidas.
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INFOTEP
facebook
Todos tus alumnos usan a diario Facebook para conectar con sus amigos y
familiares. Aprovecha el conocimiento que ya tienen de la aplicación y su gran
interés por ella para realizar actividades de grupo y colaboración
Compartir Tareas
Por ejemplo, puedes usar facebook para que los Participantes accedan a
información sobre sus tareas, generar un debate sobre un tema expuesto en
clase o solucionar preguntas o problemas que surgen cuando les asignas un
trabajo.
Compartir.
Esta sección controla nueve áreas
generales que te ayudan a configurar quién
tiene acceso a tu información y que
compartes. Aquí tienes la posibilidad de
configurar tu privacidad pudiendo escoger
entre “Todos”, “Amigos de amigos”,
“Sólo amigos”, “Recomendada” y “Personalizada”. Facebook recomienda que
los Participantes escojan “Sólo amigos”.
18
INFOTEP
Listas de bloqueados
Puedes dar acceso a quienes quieras, pero también

puedas cerrar el paso a quien no pertenezca a tu grupo
en Lista de bloqueados.
Esta sección permite bloquear a personas e impedir

que interactúen o vean tu información en Facebook.
Puedes bloquear invitaciones a eventos de amigos
específicos e invitaciones de aplicaciones.
Etiquetas
Facebook te permite organizar el material que se vaya publicando
a través de las etiquetas, con lo que tus alumnos y tú pueden
encontrar fácilmente fotos, enlaces, notas y documentos y
revisarlos antes de un examen.
Sirve de Promoción
Otra función interesante es que sirve para promocionar el trabajo que
se realiza junto a los participantes, si fuera necesario.
19
INFOTEP
TWITTER
Aunquen parezca dificil lograr propositos educativos en 140 caracteres,
podemos aprovechar la gran interacción que se da.
1. Tablón de anuncios: En vez de enviar un email a cada uno de los

alumnos, podemos aprovechar las posibilidades de Twitter para ir
publicando novedades con respecto al curso que pudieran interesar a los
Participantes. Cada uno de ellos debería convertirse en seguidor del
profesor.
Para diferenciar unas publicaciones de otras, se podría añadir un hashtag
que incluya la asignatura y el curso, algo como #Electronica01.
2. Resúmenes: Es muy frecuente mandar como tarea la redacción de

resúmenes que sintetizan las ideas principales de un determinado texto. Si
la intención final de estas tareas es la de que el alumno aprenda a sintetizar,
los tweets pueden ser potentes herramientas para desarrollar esta capacidad.
Por ejemplo, se podría mandar un resumen de una obra concreta en un
determinado número de tweets.
1. Compartir enlaces: Se puede asignar a cada alumno una cantidad de

tweets semanales donde compartan con sus compañeros enlaces interesantes
sobre un tema concreto que se esté tratando, y que no se repita este enlace
entre los compañeros. Así, se consigue una gran cantidad de información y
si esta tarea es puntuable, es muy probable que el alumno lea el contenido.
No hay que olvidar el hashtag apropiado sobre el tema que se esté tratando,
para que todos los alumnos puedan ver lo que publican los demás.
2. Seguir a un personaje conocido: Se puede asignar un personaje

famoso sobre una temática concreta a cada alumno. Y este tendrá que seguir
en Twitter y documentar su actividad, para exponerla después en clase.
20
INFOTEP
3. (#)Hashtag del día:

Al igual que ocurre con los programas de televisión, puede ser genial
empezar cada clase escribiendo en una esquina de la pizarra el hashtag de
esa clase. En Infotep casi nunca se les permite a los alumnos usan el móvil
en clase, así que, si los usan, que lo usen para comentar ya con el hashtag.
En cualquier caso, ese hashtag duraría hasta la clase siguiente, de tal forma
que por la tarde y al día siguiente, se podría seguir comentando y opinando.
Esto generaría debate entre los alumnos y el profesor, les haría meterse en
la clase, y encima, con el tiempo, la atención prestada en clase sería mayor,
para poder participar en estos debates.
4. Trabajos colaborativos:
Si se establece un orden, se puede conseguir que entre todos se realice un
trabajo completo. El profesor continúa hablando sobre un tema
determinado, con el hashtag correspondiente. El primer alumno
establecido según el orden, continúa con un tweet. El siguiente tiene un o
dos minutos para escribir un tweet ampliando la información del anterior.
Y así sucesivamente, si alguno tarda más, se pasa al siguiente alumno.
Con esto, conseguimos que un grupo entero de alumnos esté prestando
atención a lo que publican los demás, a la vez que investiga qué va a
aportar él con su publicación.
21
INFOTEP
Instagram
El uso más efectivo que podemos darle a Instagram, por su naturaleza, es el de
repositorio de evidencias a través de la publicación de imágenes de los trabajos
realizados por los participantes. Sin embargo, hay otros usos que presentamos
a continuación
1. Ilustrar un blog o un proyecto digital: el uso de Instagram

permite añadir las imágenes compartidas a cualquier espacio online.
2. Investigar lugares: las opciones del buscador de Instagram permiten
que el alumnado pueda buscar imágenes de lugares, sitios o espacios
desde diferentes perspectivas, con conceptos distintos, en fechas o en
épocas del año diversas, algo útil en ciencias, geografía, etc.
3. Debate: en cualquier asignatura o proyecto es posible comenzar un
debate viendo una fotografía publicada por un usuario de la clase o de
otras personas que se elijan. Cada estudiante desde su perfil y
agrupándolas en un hashtag.
4. Diario de aula: utilizando una cuenta de Instagram del grupo de
Participantes o de la clase, se puede realizar un diario de clase
fotográfico. Cada alumna o alumno será el responsable del día para
realizar dicho trabajo y servirá como recordatorio de actividades y
muestra al mundo exterior del aula. Esto, además, permitirá ser incluido
en las memorias.
5. Conocer la actualidad: Instagram es una app con un modo de uso
similar a Twitter. Esto facilita que se compartan muchas imágenes en
directo, lo que permite al profesorado y al alumnado trasladarse al lugar
de los hechos para entender y comprender una noticia del momento.
6. Realizar tutoriales: la posibilidad de publicar fotografía ordenada en
el tiempo permite realizar tutoriales o descripciones paso a paso de cómo
se realiza una actividad.
22
INFOTEP
1. Use la función de grupos para crear grupos de aprendizaje

y estudio
Los Grupos en WhatsApp se pueden usar para crear un espacio cerrado al que
todos puedan acceder en cualquier momento, lo que permite una comunicación
y un intercambio de materiales más fáciles. Los Participantes están
acostumbrados a comunicarse entre sí por este medio y están familiarizados
con la idea de compartir mensajes mediante capturas de pantalla o reenvío de
medios.
2. Crear lecciones de audio que se pueden enviar directamente

a los Participantes
Cualquier contenido puede ser enriquecido con material complementario y ésto
puede ser enviado para reforzar los contenidos programados.
3. Manténgase en contacto con los Participantes fuera del

aula
La comunicación que mantenga como docente guía es muy importante para el
desarrollo en el aprendizaje de sus Participantes.
4. Enviar tareas o prácticas a los participantes, incluso cuando

no están en clase
Como docente usted conoce el nivel de aprovechamiento de cada estudiante y
éste puede ser un factor para ayudar a cada uno de ellos.
23
INFOTEP
Desventajas de uso de WhatsApp
× Algunos compañeros de clase pueden utilizar los grupos como diversión,

compartiendo cosas que no son el fin del grupo.
× Problemas de entender o a la hora de leer. Por ejemplo, si es un grupo

para aprender inglés y tiene más de 50 personas. Todos empiezan a
escribir sus dudas a la misma vez y todo se acumula y termina siendo un
poco molesto de leer.
× En días de exámenes, podría ser un método de plagio o ayuda para

todos los compañeros, ya que alguien compartiría las respuestas.
24
INFOTEP
Muchos no consideran a Youtube una red social, otros defienden que si. Los que
se oponen argumentan que es una plataforma para compartir videos. Aquí
mostramos un análisis del sitio Quora de porque si se considera red social
Entonces, Youtube se caracteriza por ser una plataforma de redes sociales

porque cumple con los siete requisitos de una plataforma de redes sociales,
que son:
1. ESPACIO
web El sitio web debe proporcionar a los usuarios espacio web gratuito para
cargar contenido.
2. DIRECCIÓN WEB
web El sitio web debe proporcionar a los usuarios espacio web gratuito para
cargar contenido.
3. CREAR PERFILES
Los usuarios deben ingresar datos personales como nombre, dirección, fecha
de nacimiento, educación escolar / universitaria, detalles profesionales, etc. El
sitio luego extrae los datos personales para conectar a las personas.
4. CONÉCTATE CON AMIGOS
Se recomienda a los usuarios que publiquen actualizaciones personales y
profesionales sobre ellos mismos. El sitio se convierte entonces en una
plataforma para conectar amigos y familiares.
5. CARGAR CONTENIDO EN TIEMPO REAL
A los usuarios se les proporcionan las herramientas para publicar contenido en

tiempo real. Este contenido puede ser de texto, imágenes, audio, video o
25
INFOTEP
incluso gustos y disgustos simbólicos. La última publicación es lo primero, lo

que le da frescura al sitio.
6. HABILITAR CONVERSACIONES
Los miembros tienen los derechos para comentar las publicaciones hechas por
amigos y familiares. Las conversaciones son una gran conexión social.
7. LAS PUBLICACIONES TIENEN SELLO DE TIEMPO
Todas las publicaciones tienen sello de tiempo, lo que facilita el seguimiento
de las publicaciones.
¿Como usarla para la educación?
La respuesta se cae de la mata. Esta herramienta se

ha constituido en la plataforma gratuita para
compartir videos mas usada del mundo. Por tanto,
podemos crear videos instructivos y colocarlos en
youtube. Luego los insertamos en nuestros cursos y
ya está.
26
INFOTEP
7. Webgrafía.
https://www.bbvaopenmind.com/articulos/internet-y-educacion/
https://www.google.com/search?q=conexion+adsl&rlz=1C1GCEU_esDO826DO831&oq=conexion+ad
sl&aqs=chrome..69i57j0l5.3545j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
Diccionario de Computación Y Electrónica
https://books.google.com.do/books?isbn=9709403508
https://www.xatakahome.com/la-red-local/redes-plc-i-que-son-y-para-que-sirven
https://www.areatecnologia.com/informatica/wimax.html
https://noticias.universia.com.ar/educacion/noticia/2016/10/21/1144813/como-evaluar-calidad-
fuente-internet.html
https://www.totemguard.com/aulatotem/2011/08/15-razones-para-empezar-a-usar-facebook-en-el-
aula/
https://www.genbeta.com/redes-sociales-y-comunidades/12-metodos-para-aprovechar-twitter-en-
la-educacion
https://tein.tips/consejos-para-usar-whatsapp-en-educacion/
https://www.quora.com/Why-is-YouTube-considered-a-social-media-platform
27
INFOTEP

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Navegación Web, Análisis y Redes Sociales

5.1. Analizar la información que se adquiere en la Web .................................................................. 14

6. Uso Educativo de Las Redes Sociales ............................................................................................. 17

Resulta difícil pensar en cualquier aspecto de la

Las vidas de la mayoría están tan completamente

De hecho, a menudo observamos que las jóvenes generaciones son incapaces de

Nosotros como docentes estamos, aunque no queramos, inmersos en ese mundo.

Con este entrenamiento pretendemos que usted pueda utilizar, positivamente,

- Entregar en la plataforma donde dice

4. MEDIOS PARA CONECTARSE A INTERNET

4.1. Conexión Telefónica ADSL

Internet mediante el uso de la línea

4.2. Internet por cable

4.2.2. Fibra óptica

Es un tipo de cable que consiste en un núcleo

4.3. Redes inalámbricas

PLC son las siglas de Power Line Communications y su objetivo actual es

Es una tecnología de comunicación similar al WiFi pero por

La telefonía móvil o telefonía celular es un medio de comunicación inalámbrico

Las redes de quinta generación (5G) están actualmente en desarrollo y saldrán

Es un método de conexión a Internet utilizando como

A propósito… URL: Uniform Resource

y… ¿Un Dominio: Extensión o dominio de Internet

Ejemplo de Domino: www.infotep.gob.do

Investiga en la Web… Te toca

4.5. Navegación Segura.

Mantener actualizado el antivirus

Existe malware especializado para cada uno de

Utiliza una red Wi-Fi conocida

Presta atención a tu bandeja de entrada

Cuando nos llega un email de una fuente

Tener precauciones al comprar online,

facilitando datos personales y claves de

Cuida el ‘Internet de las Cosas’

Son muchos los aparatos del hogar conectados a Internet:

5. Herramientas de Investigación en Línea

La web es un amplio espacio sin límites de información. Como toda actividad

Tenemos que establecer un mecanismo para investigar con fines educativos o

1- Tener claro lo se quiere investigar

5.1. Analizar la información que se adquiere en la Web

Si queremos evaluar la calidad de una fuente en Internet, lo primero que

• Claridad del mensaje

Otro aspecto positivo para determinar la calidad de una fuente o información

La utilidad se puede determinar de acuerdo al formato de los

• Fuentes de procedencia del documento

Como conclusión, es importante no utilizar información que no pueda ser

- Entregar en la plataforma donde dice

6. Uso Educativo de Las Redes Sociales

Puedes dar acceso a quienes quieras, pero también

Esta sección permite bloquear a personas e impedir

1. Tablón de anuncios: En vez de enviar un email a cada uno de los

2. Resúmenes: Es muy frecuente mandar como tarea la redacción de

1. Compartir enlaces: Se puede asignar a cada alumno una cantidad de

2. Seguir a un personaje conocido: Se puede asignar un personaje

3. (#)Hashtag del día:

1. Ilustrar un blog o un proyecto digital: el uso de Instagram

1. Use la función de grupos para crear grupos de aprendizaje

2. Crear lecciones de audio que se pueden enviar directamente