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    ANÁLISIS DE LA PELÍCULA de La Calle A Harvard

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    La protagonista tenía una motivación intrínseca para mejorar su vida y salir de la pobreza. Después de que su madre murió, decidió volver a la escuela para lograr sus metas. Con mucho esfuerzo, logró obtener una beca para la prestigiosa Universidad de Harvard, lo que cambió su vida.

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    ANÁLISIS DE LA PELÍCULA de La Calle A Harvard

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    La protagonista tenía una motivación intrínseca para mejorar su vida y salir de la pobreza. Después de que su madre murió, decidió volver a la escuela para lograr sus metas. Con mucho esfuerzo, logró obtener una beca para la prestigiosa Universidad de Harvard, lo que cambió su vida.

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    ANÁLISIS DE LA PELÍCULA De la calle a Harvard

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    La protagonista tenía una motivación intrínseca para mejorar su vida y salir de la pobreza. Después de que su madre murió, decidió volver a la escuela para lograr sus metas. Con mucho esfuerzo, logró obtener una beca para la prestigiosa Universidad de Harvard, lo que cambió su vida.

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    La protagonista tenía una motivación intrínseca para mejorar su vida y salir de la pobreza. Después de que su madre murió, decidió volver a la escuela para lograr sus metas. Con mucho esfuerzo, logró obtener una beca para la prestigiosa Universidad de Harvard, lo que cambió su vida.

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    “De la calle a Harvard”

    1. Del cortometraje analiza, identifica y menciona los tipos de motivación en la


    protagonista.

    La protagonista tiene un tipo de motivación intrínseca, ya que ella misma generaba su


    motivación, ella buscaba cambiar la vida que tenía, aspiraba a tener una mejor vida que
    la de sus padres, no quería depender de nadie más, a pesar de que no iba a la escuela,
    ella en casa buscaba aprender por si sola leyendo una enciclopedia. También, podemos
    evidenciar este tipo de motivación cuando va a la escuela, llego tarde a la entrevista, sin
    embargo, ella dijo que no necesitaba de mucho tiempo y que ella podría lograrlo, lo
    mismo paso para postular a la beca que ofrecía el The New York Times para ingresar a
    Harvard, ella sabía que podría lograrlo, que tenía las habilidades y capacidades
    necesarias para poder obtener la beca. Para ella esto era sumamente importante, era su
    oportunidad para lograr tener un mejor futuro. Ella se sentía muy feliz postulando a la
    beca y se sintió muy dichosa cuando logro obtener la beca.

    2. ¿Qué motivaciones de logro tenía la protagonista?

    Como principal motivación de la protagonista era ser alguien en la vida, poder ser
    reconocida, ya que debido a las diversas situaciones en la que la protagonista se cruzaba
    en el desarrollo de la película se notaba el deseo de salir adelante y poder superarse en
    los estudios intentando culminarlos, haciendo uso de todas sus habilidades.

    3. ¿Qué hizo cambiar su vida?


    La vida de Liz cambio a raíz de la muerte de su madre. Cansada de vivir en las
    calles y de tener una vida sin rumbo, decidió volver a la escuela para poder
    lograr sus metas y objetivos. Ella sabía que era muy inteligente y que a pesar
    de las dificultades que vivió a lo largo de su vida, podía conseguir grandes
    cosas si es que se lo proponía. Es por lo que, con mucho esfuerzo y
    dedicación, logro obtener una beca para la Universidad de Harvard.
    4. Tomando en cuenta la Pirámide de Maslow, menciona como se fue realizando
    Liz en cada Jerarquía.

    La pirámide de Maslow está dividida en 7 etapas:

    A. Necesidades fisiológicas. Para satisfacer estas necesidades Elizabeth Murray lo


    hacía junto con su hermana, esto se puede evidenciar al comienzo de la película
    cuando ellas tenían hambre muchas veces buscaban residuos de basura, comían
    hielos o pasta dental.
    B. Necesidad de seguridad. Elizabeth Murray recién logró satisfacer esta necesidad
    cuando va a vivir con Eva, una vecina que siempre la apoyo y aconsejo de alguna
    manera para que esta fuera alguien mejor. Más adelante también refuerza esto
    cuando ingresa a la escuela, el profesor y la administradora la apoyan y la ayudan
    a planificar su futuro, motivándola a postular a la beca que daba The nw York
    Times.
    C. Necesidad de pertenencia, Elizabeth Murray logra alcanzar esta necesidad
    cuando va a una escuela después del orfanato y conoce a Cris su amiga, es ahí
    donde satisface su necesidad de aceptación y afecto por parte del grupo, ya que
    más adelante Elizabeth se escapa de la casa de su abuelo, junto a Cris y conoce a
    un grupo de chicos con los que paraba y la acompañaron al funeral de su mamá.
    D. Necesidad de autoestima. Esta se ve reflejado en la confianza que tenía en ella
    misma cuando intento postular a una escuela pública que recién habían abierto,
    le mostro firmeza y confianza a la administradora para que le permitiera la
    postulación, ya que Elizabeth llego tarde a la entrevista, ella afirmo que podía
    lograrlo.
    E. Logros intelectuales. Esta necesidad Elizabeth la logró al tener excelentes notas,
    a pesar de haber pasar por muchas dificultades y no haber tenido el apoyo de sus
    padres, fue la única en su familia que logró estudiar. Se presionó para llegar a
    tener un trabajo y a la par estudiar, ser la mejor estudiante e intentar sobrevivir.
    Se esforzó mucho para conseguir la beca que daba el New York Times.
    F. Apreciación estética. Elizabeth logra alcanzar esta necesidad cuando va al
    orfanato, es ahí donde ella aprende a asearse, ya que antes de esto ella no se salía
    asearse ni cambiarse la ropa, la cambiaba recién cuando esta se desgastaba por
    completo.
    G. Autorrealización, Liz logra alcanzar esta necesidad gracias al empeño y
    perseverancia que le puso a sus estudios, obteniendo la beca para la universidad
    de Harvard y terminando su carrera de forma exitosa.

    5. De acuerdo con el enfoque conductista menciona que reforzo a Liz


    para sentirse motivada.

    De acuerdo al enforque conductista lo que reforzó a Liz para sentirse motivada, fue el
    hecho de saber que podría entrar a una Universidad prestigiosa, estudiando y
    esforzándose, ya que cada vez que sacaba excelentes notas sus maestros o sus padres la
    felicitaban, ya que era una niña con un coeficiente intelectual muy alto, los elogios
    actuaban como reforzador para Liz e iba cambiando sus hábitos de estudio, sabía que si
    se esforzaba más sacaría mejores notas y lograría cumplir sus sueños de cambiar su
    vida y vivir en un mundo diferente. El pensar en no cometer los mismos errores que su
    familia la motivaban a seguir esforzándose y llegar a sacar puntajes perfectos en las
    materias que tomaba como recompensa por su esfuerzo y motivación.

    o Cruz Cornejo, Melanie

    o Córdova Soria, Diego

    o Jiménez Tinco, Cindy

    o Mendoza Shimabukuro, Naomi

    o Padilla Salvador, Fátima

    o Vicente Rojas, Victoria

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