El documento define el pensamiento crítico como la habilidad de analizar y evaluar afirmaciones de manera objetiva para formar un juicio informado. Explica que el pensamiento crítico se originó en la filosofía griega de Sócrates y que requiere desarrollarse a través de la práctica. También describe las características del pensamiento crítico como el propósito, la información considerada, las inferencias y consecuencias, y los estándares de claridad, precisión e imparcialidad aplicados.
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El documento define el pensamiento crítico como la habilidad de analizar y evaluar afirmaciones de manera objetiva para formar un juicio informado. Explica que el pensamiento crítico se originó en la filosofía griega de Sócrates y que requiere desarrollarse a través de la práctica. También describe las características del pensamiento crítico como el propósito, la información considerada, las inferencias y consecuencias, y los estándares de claridad, precisión e imparcialidad aplicados.
El documento define el pensamiento crítico como la habilidad de analizar y evaluar afirmaciones de manera objetiva para formar un juicio informado. Explica que el pensamiento crítico se originó en la filosofía griega de Sócrates y que requiere desarrollarse a través de la práctica. También describe las características del pensamiento crítico como el propósito, la información considerada, las inferencias y consecuencias, y los estándares de claridad, precisión e imparcialidad aplicados.
El documento define el pensamiento crítico como la habilidad de analizar y evaluar afirmaciones de manera objetiva para formar un juicio informado. Explica que el pensamiento crítico se originó en la filosofía griega de Sócrates y que requiere desarrollarse a través de la práctica. También describe las características del pensamiento crítico como el propósito, la información considerada, las inferencias y consecuencias, y los estándares de claridad, precisión e imparcialidad aplicados.
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El pensamiento crítico se
puede definir como “una
aptitud de analizar y evaluar las afirmaciones” El pensamiento crítico se puede definir como “una aptitud de analizar y evaluar las afirmaciones” El pensamiento crítico se puede definir como “una aptitud de analizar y evaluar las afirmaciones” Universidad Politécnica Salesiana Biotecnología Teoría Crítica Nombre: Milena Murillo
El pensamiento crítico se puede definir como la forma de analizar y evaluar las
afirmaciones de forma objetiva para poder crear en uno mismo un juicio o una opinión certera. Los orígenes del pensamiento critico remontan a la época griega y se le relaciona con el filósofo Sócrates, el término hoy en día es definido de diferentes maneras. Este de igual manera contiene características y elementos constitutivos que lo hacen propio, esta forma de pensamiento no se desarrolla de forma automática con el nacimiento, si no que es necesario practicarla con el objetivo de ser capaz de utilizarla. Para poder desarrollarla es necesario superar algunas características innatas de las personas las cuales se hablan más adelante.
El pensamiento crítico como ya se mencionó anteriormente, tiene sus orígenes en la
filosofía antigua y en disciplinas de fundamentación como la lógica, la retórica y la dialéctica. Ya en la antigua Grecia, Sócrates daba los primeros indicios de la práctica del pensamiento crítico, al advertir que sus interlocutores carecían de fundamentos para defender sus posturas. Sócrates insistía en la importancia de llegar a la verdad como producto de la reflexión lógica, coherente y rigurosa. Se sabe que Sócrates iniciaba la discusión haciendo que las personas con quienes dialogaba descubrieran sus concepciones contradictorias y fallidas. En la segunda fase, es decir, en la mayéutica, les ayudaba a develar, a descubrir la verdad que éstos llevaban en sí mismos. Es, entonces, que se hace uso la ironía socrática. A comienzos del siglo pasado, Dewey sentó las bases del concepto de pensamiento crítico moderno al investigar el pensamiento reflexivo (1933). Para él, el pensamiento reflexivo es una consideración exhaustiva, secuenciada, constante de cualquier creencia o forma de conocimiento tomando en cuenta los supuestos que lo apoyan y de las conclusiones que él se extraiga. Feuerstein, también se plantea la importancia del desarrollo del pensamiento reflexivo o “insight” (Martínez, 1991: 173). En este marco, el término “insight” implica comprender las causas y el modo cómo opera el pensamiento. Desde finales de la década de los años ochenta y comienzos de los noventa la discusión en torno al pensamiento crítico comenzó a formalizarse. Es así como a comienzos de la década del noventa surgió en Estados Unidos la inquietud por investigar y promover el desarrollo del pensamiento crítico. Fisher, a comienzos de este siglo, extiende estos elementos metacognitivos señalando que entiende el pensamiento crítico como “habilidad de interpretar, analizar y evaluar ideas y argumentos.” (Fisher, 2001: V). Por su parte, Saiz y Nieto (2009), psicólogos españoles, consideran que el pensamiento crítico debe ser una de las piedras angulares en la educación. En el ámbito educativo, se espera que “el alumno comprenda, reflexione y solucione problemas de manera eficiente” (Saiz y Nieto 2009: 16). En Latinoamérica, Campos (2007), educador peruano, ha hecho valiosos aportes a la discusión sobre el pensamiento crítico. Campos señala que el logro de la competencia del pensamiento crítico debe ser una de las grandes metas de la educación. Muchos estudios del pensamiento crítico se centran es descubrir sus características, las cuales son ocho las más importantes. Propósito del pensamiento: meta u objetivo. Problema o asunto a resolver. Supuestos de los que se parte. Punto de vista o perspectiva de la que se parte. Información recogida para realizar el análisis: datos, hechos, observaciones, experiencias, etc. Conceptos e ideas que dan forma a la información recogida. Inferencias e interpretaciones concluidas. Implicaciones y consecuencias que tienen dichas conclusiones. Los pensadores críticos son personas que de manera rutinaria aplican a estos elementos del proceso de pensamiento los siguientes estándares intelectuales: claridad, exactitud, relevancia, lógica, amplitud, precisión, importancia, completitud, imparcialidad y profundidad.
Como se menciono antes para llegar a este pensamiento es necesario superar algunos obstáculos con los que de por si nacemos, algunos de estos surgen de las limitaciones humanas naturales e inintencionadas, mientras otras están claramente calculadas y manipuladas. Pueden clasificarse en cuatro categorías Limitaciones humanas básicas, Uso del lenguaje, Falta de lógica y percepción, Trampas y escollos psicológicos y sociales. Esas limitaciones recuerdan que no se es perfecto y que el entendimiento que se tiene de los hechos, percepciones, memoria, sesgos imposibilita el entendimiento del mundo con total objetividad y claridad. La correcta elección de las palabras puede llevar a la verdad, o a la verdad a medias, al desconcierto, a la confusión o al propio engaño.
En conclusión, el pensamiento crítico es sumamente importante pues gracias a esta
aptitud desarrollamos individualidad a la hora de pensar, no damos nada por hecho sino que siempre buscamos llegar al verdadero conocimiento, desarrollamos un juicio sano y respetuoso para con las demás personas.
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