EVALUACIÓN SEPTIMOS Segundo Periodo

Institución Educativa
Colegio Claretiano de Neiva EVALUACION

Resolución de Aprobación N° 2067 del 18 de agosto de 2006 – Registro DANE ACUMULATIVA
341001000219 PERIODO II
www.colclaretianoneiva.com
06/08/2020
2020 GRADO: Septimos
AÑO DE LA JUSTICIA
Nombre del docente: Tania Daniela González Aldana Área y/o Asignatura: Ciencias Políticas
Medios de comunicación: Horarios de atención: martes y jueves de 06:00 a 8:00 am
taniagonzalez@claretianoneiva.edu.co
Esta prueba tiene como propósito evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes durante el segundo periodo del
año escolar, por tal razón, aborda contenidos temáticos correspondientes a este periodo, como también a procesos y
habilidades de pensamiento que usted ha venido desarrollando, por lo tanto, siéntase tranquilo y seguro al responder. Esta
prueba tiene un valor total del 30% de la nota final.
Este examen se aprueba con una nota superior o igual a 3.0 permitiendo que el estudiante apruebe el área y/o asignatura.
Durante la evaluación mantenga buen comportamiento y siga las instrucciones:
En las preguntas de selección múltiples marcar solo una respuesta y en las preguntas abiertas se recomienda de forma y
concreta y no es recomendable copiar y pegar de internet.
Debe mantener su cámara encendida y el micrófono apagado, solo se activa cuando tenga preguntas.
A continuación, lea atentamente y responda las preguntas.

Lee el texto siguiente y responde las preguntas 1 y 2
“hacia el siglo XIV, en Europa, se abría paso la era de los mercaderes, de las grandes ciudades, del debilitamiento de la
nobleza y del fortalecimiento de las monarquías. Esto hacia más difícil que el entusiasmo religioso prendiese como en
otros tiempos en el corazón de los hombres. Las fuerzas había que reservarlas para la construcción de los modernos
estados de Europa”.
1. ¿a qué forma de organización política y grupos sociales se hace referencia en el texto?

a. Se hace referencia a la organización feudal y los cambios que tuvo a fines de la edad media.
b. En el texto se hace referencia a
c. Se hace referencia a
d. Se refiere a
2. ¿a qué procesos políticos y religiosos se refiere el autor?

a. Al proceso de consolidación del absolutismo y secularización de las sociedades.
b. A los procesos de la ilustración.
c. Al proceso renacentista el despertar del pensamiento humano
d. A los procesos de la revolución científica.
Selecciona las alternativas correctas.

3. Una crítica de los renacentistas a la sociedad medieval fue su carácter “oscurantista”. La razón de esta crítica fue:
a. El valor asignado a la antigüedad clásica.
b. La superación por la razón de las ideas cristianas.
c. La monarquía como la única beneficiada.
d. El retroceso con respecto a la antigüedad.
4. En el siglo XV la mayoría de la población mantenía la fe religiosa de la época medieval. El resurgimiento de las

ciudades y del comercio se había dado en el siglo XII. De ello se infiere:
a. La continuidad histórica entre edad media y la edad moderna.
b. La continuidad histórica entre la antigüedad clásica y la edad media.
c. El cambio histórico que supuso el resurgimiento urbano y comercial.
d. El antagonismo entre las categorías de cambio y continuidad histórica.
5. Francis Bacon fue uno de los fundadores del empirismo filosófico inglés, cuyo planteamiento central es que a la
verdad no se llega mediante el puro razonamiento, sino que a partir de experimentos y observaciones se obtienen
principios generales. Otro nombre que recibe este procedimiento racional es:
a. Método analítico.
b. Método inductivo.
c. Método deductivo.
d. Método racionalista.
6. Los principales autores de la ilustración proponían una progresiva secularización de diversos ámbitos de la
sociedad. Esto significaba que en sus argumentos:
a. Criticaban severamente la existencia de privilegios nobiliarios.
b. Confiaban plenamente en el progreso indefinido de la humanidad
c. Traspasaban diversos asuntos desde el ámbito de lo religioso al ámbito de lo civil.
d. Postulaban la razón como el centro de todas las explicaciones.
7. Observa la pintura y relaciona.
El tema del cuadro es religioso peor inserto en un Expresaba una relación distinta entre lo humano y
entorno natural. lo divino.
Se usa la perspectiva y la proporción en las Buscaba aproximarse a la percepción humana
figuras. real.
Los personajes tienen gestos faciales y corporales Procuraba expresar los sentimientos individuales.
reconocidos.
Las figuras humanas son representadas con Se estudiaba la anatomía para expresar la belleza
realismo. de lo humano.
8. Que elementos de continuidad existen entre el humanismo, la revolución científica y la ilustración.

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________.
9. “Todo para el pueblo, pero sin el pueblo”. La frase resume los principios del:
a. Absolutismo ilustrado.
b. Despotismo ilustrado.
c. Absolutismo monárquico.
d. Despotismo monárquico.
10. Los portugueses fueron los pioneros en la exploración de los océanos. Escoge entre las afirmaciones, aquellas que
se relacionen con los factores que los impulsaron para iniciar sus expediciones.
a. Los adelantos en la navegación, como la carabela y el astrolabio.
b. La necesidad de dominar a otras monarquias nacionales.
c. Una ruta alternativa para llegar al comercio con el Lejano Oriente.
d. La demanda de especias, seda, oro y otros articulos de lujo.
11. La Reforma se inició como respuesta a los problemas de la Iglesia a principios de la Edad Moderna. Relaciona
entre sí los factores y las consecuencias de manera correcta.
Las monarquías se fortalecieron La iglesia entro en disputa con reyes y príncipes.
La idea de la comunicación directa con dios. Deslegitimación de los miembros de la iglesia.
El poder mundano de los eclesiásticos. Practicas como las indulgencias y las simonías.
12. Nombre los representantes de la reforma:

a. ___________________________________.
b. ___________________________________.
c. ___________________________________.
13. Observa y analiza el mapa. Con base en la información que suministra, completa el párrafo.
NORTE DE EUROPA – NORUEGA – SUECIA –

ALEMANIA – DINAMARCA – ANGLICANA –
FRANCIA – ESPAÑA – CATOLICOS
Diligencia los espacios en blanco.

La reforma luterana se extendió principalmente por el NORTE DE EUROPA. En el presente, esa región comprende
países como NORUEGA, SUECIA, ALEMANIA y DINAMARCA. En Inglaterra se formo la iglesia ANGLICANA,
mientras que holandeses y escoceses se volvieron CALVINISTAS. Mientras, en el SUR de Europa, monarquías
nacionales Francia y España, continuaron siendo CATOLICOS.
14. Escoge entre las siguientes afirmaciones aquella que destaquen los rasgos del poder absolutista.
a. El único soberano era el rey y los súbditos carecían de todo poder de decisión.
b. El monarca concentraba todos los poderes
c. El rey ayudaba a su población.
d. Diversos asuntos de gobierno eran atendidos por consejeros.
15. La ilustración fue el movimiento intelectual que surgió luego del humanismo. Relaciona cada termino con la
característica que corresponde.
Progreso Mediante el uso de la razón se mejora la sociedad.
Academia La educación permite comprender y manejar la
naturaleza
Reforma política Propuso cambios más eficientes el gobierno
Critica Examina las concepciones culturales y sociales
tradicionales a la luz de la razón.
Teoría del conocimiento Promovieron la libertad de pensamiento

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1. ¿a qué forma de organización política y grupos sociales se hace referencia en el texto?

2. ¿a qué procesos políticos y religiosos se refiere el autor?

Selecciona las alternativas correctas.

4. En el siglo XV la mayoría de la población mantenía la fe religiosa de la época medieval. El resurgimiento de las

7. Observa la pintura y relaciona.

8. Que elementos de continuidad existen entre el humanismo, la revolución científica y la ilustración.

12. Nombre los representantes de la reforma:

NORTE DE EUROPA – NORUEGA – SUECIA –

Diligencia los espacios en blanco.

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