Ingles I-Cortijo

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
CARRERA PROFESIONAL DE FARMACIA Y BIOQUÍMICA

DESARROLLO ACADEMICO MODULAR
SILABO
I.- INFORMACIÓN GENERAL
1. Asignatura : INGLES I
2. Código de asignatura : FB0107
3. Créditos : 02
4. Requisito : Ninguno
5. Semestre Académico : 2017 - I
6. Ciclo : Primero
7. Duración : 17 semanas
8. Docente Responsable : Víctor Cortijo Díaz
9. Programa Nacional Trasversal de Ciencias Aplicadas (ATLAS)
10. Proyecto: Competencias para la Investigación Universitaria.
11. Líneas de Investigación (OCDE)
II.- SUMILLA
La asignatura es del área de formación general, de naturaleza teórico-
práctica. Habilita al estudiante para que pueda comprender y redactar en
idioma inglés oraciones afirmativas, negativas e interrogativas relacionadas
con información personal y situaciones de su entorno haciendo uso del verbo
To Be, presente simple y presente progresivo. Finalmente, con el incremento
del vocabulario desarrollado, interpreta y elabora párrafos simples como parte
de un texto.
El Programa Nacional Transversal de Ciencias Básicas buscará fortalecer
el sistema de investigación en ciencias básicas para que sea capaz de
afrontar desafíos nacionales y generar conocimientos científicos de frontera
de la ciencia los cuales podrían no encajar, de manera evidente pero que
podrían tener una posterior aplicación tecnológica.
Competencias para la Investigación Universitaria plantea tres estrategias
Estrategia 1: Cambio en el Sistema de Evaluación
Una estrategia que nos permita determinar de qué manera el desarrollo
académico y los sistemas de evaluación repercuten o influyen sobre las
competencias para la investigación de los estudiantes universitarios.
TIPOS DE EVALUACIÓN % CONTENIDOS

EVALUACION 50 Practica de Laboratorio relacionados al
PROCEDIMENTAL emprendimiento en incubadoras de
empresas
EVALUACION 30 Nuevos aprendizajes
CONCEPTUAL
EVALUACION 20 Informes científicos – Repositorio
ACTITUDINAL Universitario
Estrategia 2: Desarrollo Académico Modular
Permite una dinámica académica modular que articula cursos del sílabo, para el
aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, para el caso de una muestra de
estudiantes de la Carrera Profesional de Farmacia y Bioquímica de la Universidad
Interamericana que cursan el segundo semestre académico, logramos articular
varios cursos orientados a la incubadora de empresas, buscando que el
estudiante elabore informes científicos.
Estrategia 3: Acompañamiento para el Aprendizaje
Para esta estrategia es necesario poner en valor la experiencia laboral de los
estudiantes por lo cual consideramos un programa extracurricular de tutoría y
acompañamiento que permita motivar a los estudiantes para mejorar actitudes y
competencias.
Líneas de Investigación (OCDE) Permite desarrollar las líneas de investigación
para el desarrollo de proyectos de investigación e informes científicos que serán
publicados en el Repositorio UNID, esto fomentara la transferencia y circulación
del conocimiento, impulsara las vocaciones científicas y el acceso a los jóvenes a
la carrera científica y a oportunidades de emprendimiento innovador.
Área: Humanidades
Sub área: Idiomas y Literatura
Disciplina: Idiomas Específicos
III. COMPETENCIAS GENERALES:
 Desarrolla funciones básicas de comunicación en inglés que le permite

expresarse con facilidad de acuerdo a la situación e interpretar el vocabulario,
expresiones, oraciones y lecturas elementales en este idioma.
 Aplica las estructuras gramaticales de la lengua inglesa con cierta corrección,
precisión, claridad, coherencia y fluidez para dar a conocer datos personales
y descripciones con un vocabulario básico.
 Procesa textos acordes al nivel de aprendizaje de la lengua.
IV.- PROGRAMA CALENDARIZADO

PRIMER CAPITULO: Presentación Personal.
Competencia específica:
 Desarrolla funciones básicas de comunicación en inglés que le permite
expresarse con libertad dentro de una sociedad.
 Utiliza el lenguaje oral y escrito para presentarse y dar información personal;
asumiendo roles mediante diálogos.
 Utiliza nociones básicas del idioma para dar a conocer sus pertenencias.
 Contrasta estilos de vida, personas y lugares en el mundo con los de su
comunidad y clasifica elementos según su naturaleza.
Duración: 16 horas Del 27 de Marzo al 19 de Mayo 2017
Semana Contenidos
Introducción y presentación del curso
Prueba de entrada
Conceptuales: Presentación Personal. Verb Be (present simple - affirmative
1 form). Pronombres personales.
Procedimentales: Se presenta y da a conocer información personal.
Actitudinales: Muestra interés por el aprendizaje de una lengua extranjera.
Conceptuales: Verb Be (present simple - negative and question form).
Procedimentales: Lee y comprende textos. Formula y responde preguntas.
2 Actitudinales: Se identifica como un ser valioso para ellos y para la sociedad.
Vocabulario: Países y nacionalidades.
Practica dirigida 1.
Conceptuales: Adjetivos posesivos. El alfabeto. Artículos indefinidos a/an.
Procedimentales: Practica una entrevista para brindar/pedir información.
3 Actitudinales: Se interesa por ampliar su léxico.
Vocabulario: Ocupaciones.
Quiz 1
Conceptuales: Demostrativos (that/this/those/these). Plural de los sustantivos.
Procedimentales: Extrae información específica de una lectura.
4 Actitudinales: Reconoce la importancia de cuidar sus cosas.
Vocabulario: Objetos de uso diario.
Conceptuales: Possessive ‘s.
Procedimentales: Habla sobre su familia y crea un árbol genealógico.
5 Actitudinales: Destaca la importancia del rol que cumple la familia en su vida.
Vocabulario: La familia.
Conceptuales: Count and Uncount Nouns. There is/there are.
Procedimentales: Describe su aula nombrando la ubicación de objetos. Observa
y describe láminas nombrando cantidades.
6 Actitudinales: Utiliza el idioma en un ambiente cordial y solidario.
Vocabulario: Sustantivos contables y no contables.
Quiz 2
Conceptuales: Some and Any
Procedimentales: Redacta pequeños textos usando some and any.
7 Actitudinales: Utiliza el idioma en un ambiente cordial y solidario.
Vocabulario: Sustantivos contables y no contables.
8 Examen Parcial
SEGUNDO CAPITULO: Relación Interpersonal usando el verbo To Be y el

tiempo presente simple de los verbos en inglés.
Competencias específicas:
 Describe situaciones de su vida cotidiana y las compara con las de sus
compañeros.
 Utiliza nociones básicas del idioma para expresar actividades que realiza
cotidianamente.
 Clasifica elementos según su naturaleza y los utiliza en la producción oral y
escrita.
Duración: 16 horas Del 22 Mayo al 21 de Julio 2017
Semana Contenidos
Conceptuales: Present Simple (affirmative & negative form)
Procedimentales: Elabora oraciones relacionadas con actividades personales.
9 Actitudinales: Exterioriza sus ideas compartiéndolas con sus compañeros.
Vocabulario: Verbos de uso diario (1).
Conceptuales: Present Simple (question form).
Procedimentales: Lee y comprende textos. Formula y responde preguntas.
10 Actitudinales: Se interesa por ampliar su léxico.
Vocabulario: Expresiones de tiempo.
Conceptuales: La hora. Adverbios de frecuencia.
Procedimentales: Describe sus actividades diarias y las de otras personas.
Utiliza los adverbios de frecuencia
11 Actitudinales: Valora la importancia del idioma como medio de comunicación.
Vocabulario: Verbos de uso diario (2)
Conceptuales: Present Simple (Like).
Procedimentales: Elabora y comprende diálogos usando present simple.
12 Actitudinales: Valora la importancia del idioma como medio de comunicación.
Quiz 3
Conceptuales: Pronombres de complemento.
Procedimentales: Relaciona pares y escribe oraciones nuevas.
13 Actitudinales: Valora la riqueza comunicativa del idioma inglés.
Vocabulario: Números ordinales. Rooms and furniture.
Conceptuales: Can – Can’t / Could – couldn’t
Procedimentales: Da a conocer sus habilidades.
14 Actitudinales: Valora la riqueza comunicativa del idioma inglés.
Quiz 4
Conceptuales: Control de lectura I (temas propuestos de actualidad)
Procedimentales: Lee y comprende un texto.
15 Actitudinales: Disfruta del trabajo en equipo.
Vocabulario: Revisión general.
16 Examen Final
V.- METODOLÓGIA
 Se realizarán actividades comunicativas en parejas y en grupo desarrollando
diálogos relacionados con el tema de la semana, dando énfasis a la buena
pronunciación de los sonidos del idioma inglés.
 El profesor proporcionará el material necesario adecuado para motivar al
estudiante a tener una participación activa en clase.
 El curso promueve tres importantes aspectos del proceso de aprendizaje:
1. Acceso al lenguaje: los alumnos manejan un lenguaje claro.
2. Análisis del lenguaje: los alumnos son motivados a explorar el significado de
un nuevo vocabulario y poder utilizarlo de acuerdo al contexto.
3. Activación del lenguaje: Continuamente se motiva al alumno, dándole la
oportunidad de usar el lenguaje y las habilidades a través de una amplia
variedad de tareas y lecturas.
VI.- EVALUACIÓN
La Evaluación se realiza de acuerdo al reglamento académico de la Universidad
Interamericana Para el Desarrollo UNID que consiste en:
 Evaluación Diagnóstica: Que se toma el primer día de clases con la finalidad de
evaluar los conocimientos previos necesarios para el desarrollo del curso; la nota
es referencial que permite adoptar medidas para mejorar el rendimiento de los
estudiantes.
 Evaluación permanente: Se lleva a cabo durante el proceso educativo, permite
conocer y valorar el trabajo de los alumnos, sus intereses, habilidades, actitudes,
manejo de criterios e identificación de falencias que se requieren reforzar, se
realiza en la teoría y las prácticas.
 Evaluación Final: Se da en dos etapas durante el semestre académico: en la
octava semana y en la decimosexta semana, ambas constituidas por diferentes
rubros: actividades aplicativas y productos; responsabilidad, asistencia,
compromiso y cumplimiento de normas; prácticas y el examen escrito. Tiene
como finalidad promover al alumno al ciclo académico siguiente.
Examen escrito 30%

Prácticas calificadas: ( Laboratorio) 50%
Evaluación Actitudinal (responsabilidad, asistencia,
20%
compromiso y cumplimiento de normas)
El Promedio Final se obtendrá mediante la fórmula siguiente:

P  P2
PF  1
2
Los alumnos desaprobados en el examen escrito parcial o final, o que de
manera voluntaria deseen elevar su nota de uno de los exámenes escritos,
tendrán derecho a un examen sustitutorio cuya nota reemplazará al calificativo
más bajo obtenido.
El alumno para obtener la calificación final de la asignatura deberá rendir todas
las evaluaciones propuestas en la asignatura.
VII.-BIBLIOGRÁFIA
 BREWSTER, DAVIES & ROGERS. Sky High 2. Edt. Macmillan. 2008.
 BÜCHELER, Michaela; JAEHNIG, Kathy; MATZIG, Gloria and Tanya WEINDLER.
English for Pharmaceutical Industry. Oxford University Press. Impreso en China, 2010.
 FOLEY, Barbara H. The Heinle Picture Dictionary, Intermediate Workbook.Impreso en
Canada, 2007.
 KAY & JONES. New Inside Out - Basic. Edit. Macmillan. 2010.
 MURPHY, Raymond with SMALZER William R. Basic Grammar in Use with answers.
Second Edition. Editorial Cambridge University Press, UK. Printed in Hong Kong, 2002.
 SHAPIRO, Norma with Adelson GOLDSTEIN. Monolingual. The OXFORD. Picture
Dictionary. Oxford University Press. Impreso en China, 1998.
REFERENCIAS EN ONLINE
http://www.inglestotal.com/
http://www.mansioningles.com/
http://www.aulafacil.com/
http://www.eslgold.com
VIDEOS ONLINE
http://www.inglestotal.com/
http://www.real-english.com/new-lessons.asp
http://www.tolearnenglish.comhttp://www.eslgold.com

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III. COMPETENCIAS GENERALES:

 Desarrolla funciones básicas de comunicación en inglés que le permite

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SEGUNDO CAPITULO: Relación Interpersonal usando el verbo To Be y el

Examen escrito 30%

El Promedio Final se obtendrá mediante la fórmula siguiente:

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