Planeación Didáctica

Asignatura / Tecnología: Españ ol Docente: María de la Luz Rivas Padilla

Bimestre: 3 Semana 16 a 19 Grado y grupo: 3°C

Proyecto/Unidad: 6. Solicitudes y uso de formularios

Á mbito / Eje: Participació n social

Prá ctica/Contenido/Tema: - Aná lisis de diversos formularios para su llenado

Aprendizajes esperados:  Emplea información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios

Competencias que se
favorecen:
 Analizar la informació n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Estrategia
Sesió n Secuencia didá ctica Recursos de
aprendizaje
1y2  Libro de texto del
INICIO
alumno, cuaderno…
1. Identificar conocimientos previos sobre el tema, por medio de las preguntas Lluvia de
ubicadas al inicio en su libro de texto  http://www.redma ideas
gisterial.com/med/
11163-tipos-de-
DESARROLLO formularios-de- Trabajo en
2. Compartir con los alumnos la informació n del MED “Significado de solicitud de solicitud-de- equipo para
empleo”. empleo/ investigar.
3. Organizar al grupo en cuatro equipos y repartir entre ellos los tipos de  http://www.redma
solicitud de empleo, con base en la informació n del MED “Tipos de formularios gisterial.com/med/
de solicitud de empleo”: 11162-significado-
Bá sico. Una o dos pá ginas con preguntas está ndar. de-solicitud-de-
Detallado. Ademá s de las preguntas bá sicas, se incluyen otras para recabar empleo/
informació n sobre puesto solicitado. 
Electró nico. Se completan en línea o en computadora de la empresa.
Pruebas psicométricas. Preguntas de opció n mú ltiple diseñ adas para evaluar
aptitudes, personalidad, motivació n, valores e intereses.
 Planeación Didáctica

4. Indicarles que preparen una breve exposició n sobre el tema asignado y

presentarla al resto del grupo.
CIERRE
5. Solicitarles que en la solicitud de empleo identifiquen:
Identificar
Recursos grá ficos
característic
Distribució n del texto
a.
Tipografía
Recuadros

INICIO
1. Comentar que generalmente una solicitud de empleo se debe entregar con  Libro de texto del Lluvia de
documentos comprobatorios como: currículum vitae, certificados académicos y alumno, cuaderno… ideas
una fotografía reciente.  http://www.redma
gisterial.com/med/
DESARROLLO
11165-plantillas-
2. Preguntar a los alumnos: ¿qué carrera profesional les gustaría estudiar?
de-curriculum-
3. Pedirles que imaginen que ya son profesionistas y van a solicitar empleo; Trabajo en
vitae
3y4 para ello necesitan hacer un currículum vitae grupo y en
4. Indicarles que lean “Plantillas de currículum vitae” y elijan una plantilla para  http://www.redma equipo
elaborar su CV. gisterial.com/med/
5. Supervisar la actividad para corregir en caso necesario. 11166-como-
completar-
CIERRE Identificar
adecuadamente-
6. Presentar “¿Có mo completar adecuadamente una solicitud de empleo?” y característic
una-solicitud/
explicar la informació n sobre Lo que no hay que hacer. a.
7. Dejar de tarea que lean el apartado: Completando las diferentes secciones de Exposició n
una solicitud de empleo. de trabajos

Aprendizajes esperados:  Reconoce la utilidad de los medios electrónicos para la realización de trámites

Competencias que se
favorecen:
 Analizar la informació n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
 Planeación Didáctica

INICIO
1. 1. Repasar la informació n del apartado: Completando las diferentes secciones
Lluvia de
de una solicitud de empleo, “¿Có mo completar adecuadamente una solicitud de
ideas
empleo?”
 Libro de texto del
DESARROLLO
alumno, cuaderno…
2. Indicar a los alumnos que una solicitud de empleo debe llenarse sin faltas de
 (/med/11168mayu Trabajo en
5y6 ortografía.
sculasenlosnombre equipo para
3. Pedirles que, reunidos en equipos, lean el MED “Mayú sculas en los nombres
spropios/) investigar.
propios” para que elaboren en su cuaderno un resumen sobre la manera en que
se escriben los nombres propios.
CIERRE
4. Cerrar la sesió n con una reflexió n en torno a la pregunta: ¿Cuá les son las Socializació
ventajas de realizar trá mites a través de los medios electró nicos? n grupal
5. Solicitarles que para la siguiente clase lleven la solicitud de empleo.

INICIO
Lluvia de
Analizar conocimientos previos sobre las ventajas de realizar trá mites a través
ideas
de los medios electró nicos

DESARROLLO
2. Solicitar al grupo que, reunidos en equipos, revisen la solicitud de empleo
para identificar las abreviaturas de uso comú n en los formularios.
3. Leer “Ejemplos de abreviaturas” para facilitar la actividad.  Libro de texto del Lectura de
4. Supervisar la actividad para aclarar dudas y corregir en caso de ser necesario. alumno, cuaderno… comprensió
7
5. Elegir a algunos alumnos para que lean “Tipos de verbos en formularios”. n
6. Pedirles que elaboren en su cuaderno un esquema con los modos del verbo:
indicativo, subjuntivo e imperativo.

CIERRE
7. Presenten ante el grupo el resultado de su trabajo.
Dejar de tarea que llenen la solicitud de empleo, considerando la escritura Socializació
correcta de nombres propios y abreviaturas de uso comú n, así como los modos y n grupal
tiempos verbales.
8. Indicarles que para la siguiente clase lleven una fotocopia de su CURP.
 Planeación Didáctica

 Comprende los requisitos de información y documentación que requiere el llenado de un

formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan.
Aprendizajes esperados:  Emplea información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios.
 Verifica que la información que reporta sea completa y pertinente con lo que se solicita.
 Reconoce la utilidad de los medios electrónicos para la realización de trámites.
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Competencias que se  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
favorecen:  Analizar la informació n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
 Valorar la diversidad lingü ística y cultural de México

Estrategia de
Sesió n Secuencia didá ctica Recursos
aprendizaje

INICIO
presentació n
Casa alumno muestra su trabajo final, su solicitud de empleo
DESARROLLO
1. Revisar el llenado de la solicitud de empleo; corregir si es necesario.  Solicitud de empleo Aná lisis
8 2. Pedir a los alumnos que peguen en su cuaderno la solicitud de empleo.
CIERRE
7. Cerrar con una reflexió n sobre la importancia de llenar correctamente las Socializació n
solicitudes y presentar los documentos legales que acreditan la identidad o los de reflexió n
estudios realizados. grupal

Instrumento o
Tipo de
Aspectos a evaluar herramienta de Indicadores
evaluació n
evaluació n
 La participació n en clase. Formativa Lista de cotejo  Muy bien
 La exposició n oral.  Bien
 La identificació n de la estructura de la solicitud  No presentó
de empleo.
 El resumen sobre el uso de las mayú sculas.
 Planeación Didáctica

 Notas sobre el uso de las mayú sculas

 Solicitud de empleo

Alumno  http://www.redmagisterial.com/med/11163-tipos-de-formularios-de-solicitud-de-empleo/
 http://www.redmagisterial.com/med/11162-significado-de-solicitud-de-empleo/
Bibliografía
Planes y programas de estudio 2011
Docente

OBSERVACIONES

¿Cuá les fueron los aspectos má s exitosos de la sesió n?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuá les cambios consideras que debes de hacer para mejorar tu plan de clase?

1.- ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Clasifica el plan de clase respecto a su claridad y facilidad de uso

Muy ú til Ú til Suficiente Insuficiente

Ayuda mucho.

(Escribir los nombres de los alumnos de más alto rendimiento y de más bajo rendimiento y ¿Por qué se obtuvieron esos resultados en cada caso?)
Actividades diferenciadas
De recuperació n De fortalecimiento De inclusió n
Se presentaron algunas aplicaciones para Jonathan tiene problemas de lectura y
Hay algunos alumnos que faltan bastante y que los alumnos puedan profundizar en el escritura. Para incluirlo se estuvo
no se presentaron en este proyecto: Cintia, tema desde su celular. monitoreando su proceso y se integró en un
Efrén y Oswaldo. Por entrevista, cuando se equipo que favorezca su aprendizaje.
presenten, para conocer los motivos de su
ausencia y apoyarles en su recuperació n.