REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

SEDE BOLÍVAR

INSTRUCTIVO PARA LA PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN COMUNITARIOS-TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.

Coordinación de Investigación
y Formación Avanzada

Ciudad Bolívar, revisión abril 2006

 2

Introducción.
Los modelos de investigación en los actuales momentos responden al colectivo como un
todo pero respetando sus diversos matices; es decir, respetando las características
particulares en el saber de cada ser humano. Este escenario hace más complejo los
procesos de investigación si aplicamos metodologías rígidas que no respondan a esos
matices.
Martínez (2004), afirma que se han hecho más difíciles los procesos metodológicos para
conocer la realidad en profundidad, conocimiento que necesitamos, sin alternativa posible,
para lograr la transformación de la sociedad en que vivimos. Por ello, en los últimos 25 ó 30
años, una gran diversidad de métodos, estrategias, procedimientos, técnicas e
instrumentos, sobre todo en las Ciencias Humanas, para abordar y enfrentar esta compleja
realidad.
A esta situación que no escapa la UBV en estos momentos por la complejidad del la visión
y misión de esta universidad; en la cual la sistematización e interpretación de los saberes
giran en función del proyecto de investigación comunitario. Este proyecto se centra tanto en
el estudiante como individúo, como en el colectivo como un todo según las especificidades
de cada situación. Los procesos de organización y sistematización de la información deben
responder a dos primicias: la aceptación de un concepto de “conocimiento” y de “ciencia”,
es decir, una opción epistemológica (teoría del conocimiento) previa; pero esta opción va
acompañada, a su vez, por otra opción, la opción ontológica (teoría sobre la naturaleza de
la realidad). La investigación en la UBV debe estar muy consciente de estas dos opciones.
En función a los anteriormente expuesto, surge la necesidad de instruir a la organización de
la presentación tanto escrita como oral, del proyecto de investigación comunitario orientadas
metodológicamente para ser sensibles a la complejidad de las realidades de la vida humana y,
al mismo tiempo, estar dotadas de procedimientos rigurosos, sistemáticos y críticos, es decir,
poseer una alta respetabilidad científica. (Martínez, 1999)
Este instructivo surge de la recopilación de información de las normas internacionales en la
presentación de informes de investigación y de la experiencia propia de las investigaciones en
la UBV; instructivo abierto a los cambios necesarios según la construcción del proceso de
investigación y sus complejidades.
Por ultimo quisiéramos concluir con una frase del Ing. Miguel Martínez Migueles donde
reseña lo siguiente: “En fin de cuentas, eso es lo que somos también cada uno de noso tros
mismos: un “todo físico-químico-biológico-psicológico-social-cultural-espiritual” que funciona
maravillosamente y que constituye nuestra vida y nuestro ser. Por esto, el ser humano es la
estructura dinámica o sistema integrado más complejo de todo cuanto existe en el universo. Y
cualquier área que nosotros cultivemos debiera tener en cuenta y ser respaldada por un
paradigma que las integre a todas”.

Información para el Profesor de Proyecto.

La investigación comunitaria (Proyecto) representa una etapa sumamente importante dentro
de la formación académica del estudiante de la Universidad Bolivariana de Venezuela, ya que
constituye la parte medular del diseño curricular dentro de los P.F.G donde la interpretación y
sistematización del saber mediante la investigación dentro de un colectivo (UBV-Comunidad-
Entes) respetando sus particularidades, es el propósito principal del proyecto. Donde
convergen los saberes propios con los desarrollados en las diferentes unidades curriculares
del periodo académico; por lo que las unidades curriculares aportan al desarrollo del Proyecto
 3

de investigación comunitaria y viceversa, ya sea en el momento que dicta la unidad curricular

o posterior a ella.
Este instrumento académico tiene como principal objetivo lograr que el futuro egresado se
forme como un ciudadano-profesional-humano capaz de adquirir saberes respetando los
propios a partir de las realidades sociales, desarrollando su capacidad intelectual y creativa
para producir un trabajo original y de cierta trascendencia que permita incorporar sus propias
ideas, experiencia, investigación y/o experimentación a un campo específico de su P.F.G.
todo ello bajo la asesoría del profesor de proyecto, los profesores que hacen vida académica,
un asesor y con la supervisión del P.F.G.
Por lo tanto el profesor de proyecto tiene que organizar, planificar, evaluar y hacer
seguimiento de los proyectos desarrollados por sus estudiantes, donde él forma parte de la
investigación dentro de la planificación. Al mismo tiempo debe participar en las salidas socio-
comunitaria planificada por los estudiantes, por lo menos a las más resaltantes.
Se establece como estrategia pedagógica la organización de los grupos de investigación,
como mínimo tres (03) integrantes y un máximo de cinco (05); situación que puede varias
dependiendo de las particularidades de cada sección de estudiantes. Deben agruparse por
parroquias; barrios o urbanizaciones, sector general y sector específico. Esta organización
nos permite un mayor control de los grupos y sistematización de los sectores comunitarios
permitiendo establecer mediante una base de datos la sinergia correspondiente entre
programas de formación.

Información para el asesor.

El asesor puede ser: a) el mismo profesor de proyecto b) un profesor de la institución que
este desarrollando líneas de investigaciones similares a la de los estudiante, que tenga cierto
grado de experticia en el área donde se desarrollará la investigación o interés en desarrollar la
investigación, C) un profesional de cualquier otra institución que tenga interés en desarrollas
la investigación, d) un miembro de la comunidad con experiencia en la situación a desarrollar.
Al aceptar la tutoría del proyecto, se participa de una manera significativa en la asesoría y
seguimiento de un Trabajo de Investigación presentado por alumnos de esta Universidad. Su
escogencia se realizará tomando en consideración su área de especialización o su
vinculación con la situación a estudiar, y representa además un cierto nivel de compromiso en
tanto y en cuanto los alumnos tomarán sus criterios como norte en el desarrollo del proceso.

Responsabilidades del asesor.

Las responsabilidades del tutor, según las Disposiciones sobre Trabajos de investigación de
la Universidad Bolivariana de Venezuela, son las siguientes:
 Mantener un contacto periódico con los estudiantes durante la realización del proyecto
de investigación comunitario.
 Sugerir la estrategia de trabajo y las fuentes de consulta que garanticen el buen
desempeño del la investigación.
 Asistir al Acto de Presentación Oral.
 Notificar oportunamente al P.F.G. respectivo cualquier eventualidad que pueda afectar
el proceso de elaboración de la investigación.
 Avalar que el Trabajo de investigación reúne los requisitos para ser sometido a la
presentación oral ante el comité de proyecto de investigación.
 4

Procedimiento para elegir el asesor:

El tutor o asesor se incorpora de dos formas al desarrollo de la investigación: a) elegido
directamente por los estudiantes y b) asignado por el P.F.G conjuntamente con la
coordinación de investigación en el caso que no fuese incorporado en el procedimiento (a).
Procedimiento (a) para incorporación del asesor a la investigación: Usted recibirá por
parte de los investigadores una solicitud formal avalada por el P.F.G. mediante un formado
que exprese el resumen del trabajo de investigación del segundo año en adelante y una
intención de la investigación donde se exprese lo que se desea desarrollar para el primer año.
Una vez analizado el resumen o la intención de investigación; este formato, debidamente
llenado y firmado, deberá ser entregado por los estudiantes en la oportunidad que el
calendario lo indique.
Una vez aceptada la tutoría, se fijará de mutuo acuerdo con los investigadores la agenda de
reuniones que llevarán a cabo (con la regularidad que el trabajo requiera y que su agenda le
permita). La idea es que a través de estos contactos periódicos se pueda realizar un
seguimiento cercano al proyecto que se traduzca en una serie de avances según la dirección
trazada por sus propósitos. Es importante señalar que los contactos con los investigadores
también pueden ser realizados vía correo electrónico o vía fax, pero el encuentro personal con
el grupo de trabajo es indispensable.
Al finalizar cada reunión con los alumnos, estos llenarán un reporte de una página donde
asentarán los progresos alcanzados y los puntos discutidos. Con estos reportes se pretende
por un lado que el investigador lleve un control personal de las decisiones tomadas y por otro
que el P.F.G esté al tanto de los pasos que están siendo dados para realizar la investigación.
En tal sentido, el conjunto de reportes de reuniones servirá como aval del seguimiento que se
ha tenido en la investigación por parte del tutor. Anote sus observaciones en aquellos puntos
donde así lo considere, a fin de mantener una evaluación periódica del proyecto. Verifique
igualmente que en cada reunión los investigadores han cumplido las asignaciones que fueron
establecidas de mutuo acuerdo en la reunión anterior.
El nivel de responsabilidad y seriedad con que se desarrolle el proceso, así como la
racionalización del esfuerzo a lo largo de la realización del estudio y el uso adecuado de los
recursos disponibles, serán los principales factores a considerar en la evaluación global del
proceso y servirán como referencia para el comité de investigación en el momento de la
presentación oral.
Procedimiento (B) para incorporación del asesor a la investigación: en el caso que los
estudiantes no hubiesen ubicado el tutor por cualquier causa, las coordinaciones de P.F.G en
cuestión y la de investigación asignaran el tutor bajo los siguientes criterios:
 Por afinidad entre la línea de investigación que este desarrollando el profesor y la
investigación de los estudiantes.
 Por la afinidad vocacional entre el profesor y la investigación de los estudiantes.
 Por el interés que demuestre el profesor en la investigación que estén desarrollando
los estudiantes.
 Por la experiencia del profesor en la investigación que estén desarrollando los
estudiantes
 Las asignaciones de tutor serán en mutuo acuerdo con el profesor.
 5

Los investigadores-interactuantes tendrán las fechas posibles para la presentación oral de

su trabajo según calendario de los P.F.G., que generalmente es al final de cada año.
Información para los Estudiantes:
Los estudiantes que conforman el grupo de trabajo deben ser los responsables de la
ejecución y realización de su proyecto de investigación comunitario. En la contribución del
desarrollo de la investigación son participes todos los profesores que hacen vida académica
en las secciones involucradas en un periodo académico Cada grupo de trabajo deberá estar
conformado con un mínimo de 3 y un máximo de 5 personas. Con las excepciones
correspondientes según sea el caso. Los estudiantes están en el deber de:
 Desarrollar el Proyecto de investigación comunitario según las características del
mismo, siguiendo la guía de redacción de informes de la UBV.
 Una vez iniciada la ejecución del proyecto de investigación, no se podrá incorporar al
mismo a ningún otro estudiante, salvo las excepciones del caso (cambio de sección
justificada, pero si se podrá desincorporar aquellos que por razones de cualquier índole
no cumplan con las actividades asignadas en la elaboración del mismo.
 Si no se ha iniciado aun el Proyecto de investigación, podrá incorporarse cualquier
estudiante al grupo de trabajo.
Comisión evaluadora de proyecto.
El estudiante realizará una presentación oral del proyecto de investigación comunitaria al
final del periodo académico en la fecha indicada por el P.F.G de acuerdo a su planificación.
Esta comisión de proyecto estará conformada por cuatro (04) jurados, integrada de la
siguiente forma: tres (03) principales y un (01) suplente. Dos de los principales pueden ser el
profesor de proyecto y el asesor comunitario, o en su defecto un integrante de la comunidad
donde los estudiantes estén realizando el trabajo en cuestión. La selección del jurado se
realizará por la coordinación de investigación tomando como criterio:
 Deben ser profesores de la Universidad bolivariana de Venezuela. (Todas las sedes).
 Tener referentes en el área del saber relacionado con áreas problemáticas de la
investigación.
 No deben ser jurados de más de cinco (05) proyectos de investigación
comunitaria por periodo académico.
Los jurados de la comisión evaluadora deberán recibir el informe del proyecto de
investigación comunitaria con 15 días de antelación a la fecha publicada para la
presentación oral del mismo. Una vez presentado el proyecto de investigación comunitario
el jurado realizará las observaciones y sugerencias pertinentes al mismo con su respectiva
evaluación; el promedio de esta evaluación dará como resultado la evaluación sumativa del
proceso de evaluación, por lo que se regirá por el porcentaje destinado para tal sentido (20%
del 100% del proceso).
El jurado suplente participara solo cuando haya faltado uno de los jurados principales y el
suplirá esa falta teniendo las mismas funciones que el jurado principal.
Consideraciones Generales del informe de investigación.
El informe debe ser redactado en forma impersonal, coherentemente y cumpliendo con las
reglas básicas de ortografía. La redacción debe ser sencilla, clara que sea entendible para
cualquier persona que lo lea.
1. Portada:
 6

1.1 Membrete: debe estar centrado horizontalmente en la parte superior de la página en la

primera línea de la hoja; escrito en mayúscula, centrado, en letra negrita, número 12 y con un
interlineado de 1.5; su contenido se muestra en el ejemplo.
1.2 Logo: se coloca después del membrete a tres (03) espacios lo que equivale a 1 cm
debajo del membrete. Las dimensiones del logo no debe exceder los dos (02) cm por cada
lado y debe ir centrado.
1.3 Título: Titulo del Informe ó Nombre del Proyecto: Debe Guardar estrecha relación
con el contenido del informe, de tal forma que el lector pueda entender inmediatamente de
que trata dicho informe sin dar lugar a confusiones. Debe responder tres preguntas básicas:
¿Qué se hizo o va ha hacer? ¿Cómo? ¿Dónde? Preferiblemente no debería sobrepasar las
tres líneas o 25 palabras. Va debajo del logo a tres (03) espacios lo que equivale a 1 cm, en
forma horizontal escrito en mayúscula, centrado, en letra negrita, número 12 y con un
interlineado de 1.5. En la línea siguiente al título se coloca que año corresponde del proyecto
como se muestra en el ejemplo.
1.4 Realizado por: Esta sección de la portada corresponde a los integrantes de la
investigación que elaboraron el informe de investigación por la UBV; se coloca a un
centímetro del título a interlineado sencillo, centrado y solo se coloca en negrita el subtítulo.
Ver ejemplo.
1.5 El profesor de proyecto y el asesor (es) deben colocarse en el margen izquierdo de la
hoja inmediatamente después de los integrantes del proyecto de investigación comunitario a
dos (02) espacios o lo que equivale 1.5 cm, en un interlineado sencillo y en el margen derecho
se coloca un espacio subrayado donde el profesor de proyecto y el asesor (es) plasman su
firma. Ver Ejemplo.
1.6 Fecha: en la ultima línea de la hoja se coloca la ciudad seguido de una coma (,) el mes
y del año que se entregó el informe. Ver ejemplo.
2. Tipo de papel:
El papel que se debe utilizar para la elaboración del informe de investigación debe ser
tamaño carta bond blanco Base 20.
3. Márgenes:
Los márgenes que se presentan a continuación responden a dos principios: (a) el mayor
aprovechamiento del espacio en la hoja y (b) que los espacios establecidos permitan
encuadernar los trabajos para el resguardo de los mismos.
Superior 2.5 cm.
Izquierdo 3.5cm.
Derecho 2.5 cm.
Inferior 2.5 cm.
4. Tipo de letra:
Se recomienda para la elaboración del informe de investigación utilizar letra tipo Arial o
Tahoma. El tamaño de la fuente (letra) debe ser 12.
5. Espaciado entre líneas:
El espaciado entre líneas (interlineado) debe ser 1.5; El espacio entre párrafo debe ser 4.
Las tabulaciones para las sangrías deben ser de 0.7 cm.
6. Numeración:
 7

La página de presentación del informe no se numera pero se toma en cuenta a la hora de

colocar los números de la página. La página de introducción y la del índice deben ir con
números romanos. (Ej., II, III) los cuales se ubican en la esquina superior derecha de la pagina
Las páginas del titulo de los capítulos no se numeran pero se toman en cuenta para la
numeración total de las paginas del informe al igual que la portada, se deben utilizar números
arábigos (Ej. 1, 2, 3, etc.) e igualmente deben ir en la esquina superior derecha de las
paginas. Se deben dejar tres espacios entre el margen superior y el inicio de la escritura. Se
recomienda que la identificación de los capítulos deba ir centrada y numerada.
Componentes en la elaboración del informe
La hoja siguiente a la portada debe contener el título del trabajo centrado y en la primera
línea de la página e inmediatamente en la parte inferior de la misma los nombres del jurado
calificador dejando espacio para la firma de cada uno.
1. Dedicatoria: La dedicatoria es opcional y cuando aparece no se debe titular. Es
recomendable que consista en una frase breve, expresada con sobriedad, en la que se
ofrezca el trabajo a alguna o algunas personas en particular.
2. Reconocimientos o agradecimientos: Al igual que la dedicatoria, los reconocimientos
son opcionales, pero a diferencia de la primera, la página de agradecimientos sí se titula. No
debe contener expresiones grandilocuentes, ni exageradas, que puedan afectar la seriedad
del trabajo y en lo posible debe evitar cualquier redacción de índole coloquial.
3. Índice general: Es la lista de cada uno de los capítulos, subcapítulos y apartados que
constituye la secuencia general del trabajo. El índice debe permitir ubicar la página exacta en
que se puede conseguir cada una de las partes principales en que ha sido desglosado el
estudio.
4. Índice de tablas y figuras: Las tablas y/o figuras que aparezcan en el trabajo deben
estar debidamente identificadas y numeradas en secuencia desde la primera hasta la última.
En este índice se colocará la lista de tablas y figuras que integra la obra y la página donde
pueden ser ubicadas. Evidentemente, si el trabajo no tiene tablas ni figuras, este aspecto será
obviado.
5. Resumen: Es la exposición en pocas palabras y de manera muy general de los
resultados del trabajo realizados por el autor. En otras palabras, es la síntesis de los aspectos
fundamentales de la investigación. No debe exceder de una página o 250 palabras.
6. Introducción: La introducción es una redacción sencilla (se recomienda una extensión
máxima de 4 páginas) en la que se hace un recuento de a) la identificación del la situación o
tema; descripción del mismo, b) los antecedentes del tema investigado, c) el ¿por qué? y
¿para qué? del estudio, d) preguntas que intenta responder la investigación, e) una
panorámica general de la estructura general de la investigación y f) propósito de la
investigación como alcance macro, que permitan alcanzar las metas particulares de la
investigación.
7. Capitulo I. Marco teórico. El trabajo de investigación estará respaldado por un marco
teórico referencial que implique una revisión literaria exhaustiva y selectiva de la bibliografía
existente debidamente citada con el fin de contextualizar la investigación ya sean de fuentes
primarias, secundarias o vivas. Este “marco” (así, entre comillas) no debe “enmarcar”
(delimitar) la búsqueda del investigador, pues sólo es “referencial”, es decir, sólo tiene por
finalidad exponer lo que se ha hecho hasta el momento para esclarecer el fenómeno objeto de
la investigación. Debe referir las principales investigaciones sobre el área o áreas cercanas:
autores, enfoques y métodos empleados, conclusiones e interpretaciones teóricas a que
 8

llegaron y otros elementos de importancia. En las ciencias humanisticas, es necesario dar

mayor énfasis a lo más cercano (lo regional, lo nacional, lo iberoamericano), ya que comparte
más nuestra cultura e idiosincrasia.
8. Capitulo II. Metodología
Esta fase del trabajo debe responder básicamente a la pregunta: ¿Qué pasos se siguieron
para determinar la situación o tema desarrollado, como se recabó la información que
condujo a lograr el propósito general de la investigación? En este apartado se explica
todo el proceso utilizado por los investigadores para determinar la situación o tema
desarrollado, así como también el planificar, procesar y analizar la información primaria que
fue necesario recolectar y para dar respuesta a las preguntas de la investigación.
Dependiendo de la modalidad de cada trabajo, su contenido puede incluir diferentes aspectos,
pero en términos generales se incluyen en él: el tipo de investigación, el diseño utilizado, la
operacionalización de variables cualitativas o cuantitativas, las unidades de análisis, la
selección de la muestra y la elaboración de los instrumentos de investigación. Dependiendo
del tipo de investigación, algunos de estos elementos no serán aplicables.
9. Capítulo III. Descripción del área de investigación.

Esta fase de la investigación responde a las generalidades y especificidades de la

comunidad tanto en ubicación espacial como en descriptores sociales.
10. Capítulo IV. Presentación de resultados.

En este apartado se presenta de manera sistemática y organizada los datos obtenidos ya

procesados que resultaron en la investigación, ya sean cualitativos y/o cuantitativos.
Presentados en tablas de datos, gráficas, expresiones, teoremas, expresiones, productos y
otros los cuales se comentan en sus aspectos más sobresalientes esperados o no y/o
comparados entre sí.
10.1 Tablas y figuras

Cuando se recurre a la presentación de cualquiera de estos recursos dentro del texto, es

porque los investigadores los consideran imprescindibles para lograr la explicación y
comprensión necesarias o, sencillamente, porque son el objeto de lo expuesto. Es importante
tener en cuenta que tanto las tablas (de textos o de números) como las figuras (diagramas,
mapas, dibujos, esquemas u otra forma de ilustración) deben ser identificadas con la palabra
Tabla y número, o Figura y un número. Las tablas y las figuras se colocarán inmediatamente
después de ser nombradas en el texto. En el anexo Nº 2, se presentan varias tablas y la
manera correcta de citarlas. El número que identifica una tabla será de acuerdo con el orden
de aparición en todo el trabajo. Igual sucede con las figuras (anexo Nº 3). Cuando los anexos
contienen tablas o figuras, éstas no siguen la secuencia de las mismas en el texto. Para
numerarlas se puede usar otra secuencia.
En cuanto a la presentación de estos recursos se prefiere la disposición vertical. En caso de
que la disposición sea horizontal, se debe cuidar que la parte superior del gráfico o de la tabla
esté dirigida hacia el margen izquierdo del trabajo. El número de la página debe conservar el
lugar y la dirección normal en la hoja.
10.1.1 Normas para la presentación de tablas:
 Cada tabla debe poseer un título en la parte superior, el cual establece su contenido.
Este debe ir justificado en la página.
 9

 Se identifica con números arábigos comenzando con el 1. Cada número debe ir

precedido por la palabra Tabla (inicial mayúscula).
 Todo espacio vacío debe rellenarse con ceros o guiones, según el caso.
 Cuando es necesario explicar o comentar algún detalle en la tabla se debe hacer un
llamado con un asterisco y colocar la leyenda debajo de la tabla con letras tamaño 10 y a
simple espacio.
Cuando es imprescindible la presentación de muchos datos en la tabla, se puede recurrir a
un tamaño de letra más pequeño, tratando de no romper con el estilo general del trabajo.
10.1.2 Normas para la presentación de figuras

 Cada figura debe tener en la parte inferior central de la página.

 Se identifican con números arábigos comenzando con el uno, sea cual sea la figura; es
decir, aunque el tipo cambie de dibujo a gráfica y de ésta a fotografía, la secuencia continúa.
 Cada número debe ir precedido de la palabra Figura (inicial mayúscula) y seguido del
título.
11. Capítulo V. Interpretación.
La interpretación es una exposición minuciosa de los resultados debe partir de la situación
problemática o no objeto de estudio y apoyarse en todo momento en la revisión literaria de la
investigación. Se deben explicar e interpretar los descubrimientos realizados desde la óptica
de su relación con las situaciones determinadas en forma reflexiva estableciendo los logros de
índole práctico que hayan sido alcanzados a lo largo del proceso.
En este proceso se utiliza todos los medios disponibles para lograr la síntesis final de un
estudio o investigación. Más concretamente, este proceso tratará de integrar en un todo
coherente y lógico los resultados de la investigación en curso, mejorándolo con los aportes de
los autores reseñados en el marco teórico referencial después del trabajo de contrastación.
11. Conclusiones.
Es la integración de las principales ideas desarrolladas en el estudio en relación con los
resultados antes discutidos. En este apartado deben incluirse las sugerencias de los autores
del estudio, tanto en lo que se refiere a la posible explicación de los hallazgos realizados,
como en lo que respecta a las posibles líneas futuras de investigación. Finalmente, las
conclusiones pueden incorporar las cuestiones no resueltas o limitaciones de la investigación
que pudiesen haber repercutido en los resultados y deben ser muy puntuales.
12. Presentación de propuestas.
En esta sección se establece en forma jerarquizada aquellas alternativas que surjan de la
misma investigación de la situación o tema que fueron objeto de discusión en la interpretación
por los investigadores
13. Fuentes de información y bibliografía
Sólo se incluirán las referencias de las fuentes que fueron usadas a lo largo del estudio y
que han sido citadas dentro del texto. Se pueden separar como a) fuentes bibliográficas, b)
fuentes hemerográficas, c) fuentes electrónicas, d) tesis y trabajos académicos, e) fuentes
audiovisuales y f) fuentes vivas, y deben referirse respetando las normas APA al respecto.
13.2 Referencias: Se aceptan dos (2) estilos diferentes para su señalización: a) autor/año y
b) por número, en orden de aparición en el texto. Para el estilo de autor/año, se hace la
referencia en el mismo texto de a quién se cita y a qué año corresponde la obra citada,
 10

mientras que en el estilo (b) se coloca un número cada vez que se refiere a una obra; en este
caso, los números van desde 1, que le corresponde a la primera obra a la cual se hace
referencia y, así, sucesivamente.
La diferencia entre los dos estilos se refleja, también, en la bibliografía, ya que para el estilo
autor/año, se coloca una lista en orden alfabético, mientras que para el estilo de los números,
la lista va en orden numérico; es decir, por orden de aparición.
Para el estilo autor/año, cuando se anota una obra de dos autores, se nombran los dos, pero
de tres autores en adelante, se usa el término et al. o cols.
13.1 Como Citar correctamente:
13.1.1 Citas Parafraseadas: Permiten que el autor exprese con sus propias palabras lo
señalado en la obra consultada, manteniendo la idea contenida en la fuente. Deben estar
acompañadas con el primer apellido del autor y el año de publicación de la fuente. Hay varias
maneras de hacer esto, según la importancia que tengan el nombre y el año en el contexto
dado.
Ejemplos para los dos estilos de referencias:
Estilo (a):
1. Según Arce y González (2000), el falso tomillo florece…
2. En 2000, Arce y González descubrieron que el falso tomillo…
3. El falso tomillo florece en enero/febrero (Arce y González, 2000).
Estilo (b):
El falso tomillo florece en enero/febrero (2).
(El número dos (2) indica que es la segunda obra a la que se hace referencia en el trabajo).
Como se nota, el estilo autor/año es mucho más personal que el otro, pues le da más
importancia a quién hizo y cuándo se hizo un descubrimiento, mientras que el otro estilo se
concentra más en el tema
Puede darse el caso de que el emisor de la idea sea citado por el autor de la fuente
consultada. Si es así, deberá hacerse la aclaración; Ej: “En 2000, Arce y González (citados
por Lameda, 2003) confirman que el falso tomillo…”. También son válidas otras formas, como
las de los ejemplos arriba, siempre y cuando no entren en conflicto con las reglas del DRAE.
13.1.2 Citas Textuales: Se diferencian dos tipos de citas textuales: las iguales o menores a
tres líneas o las de más de tres líneas.
1. Las citas menores o iguales a tres líneas, deben ir incorporadas en el párrafo que se esté
desarrollando encerradas entre comillas y se acompañan con la referencia de la fuente. Ej.
(Relativo a nuestra Universidad): …”un sistema regional de educación superior, creada el 21
de noviembre de 1958, cuyo campus tiene su sede en los Núcleos… “Universitarios ubicados
en los estados Anzoátegui, Bolívar, Monagas, Nueva Esparta y Sucre”.
2. Las citas textuales mayores a tres líneas se presentan en un párrafo aparte, a una
distancia de los párrafos anterior y posterior de tres (3) espacios sencillos, con un interlineado
de un (1) espacio sencillo y dejando, al lado izquierdo y al lado derecho, una sangría de 1,25
cm. Se omiten las comillas. Al igual que en las citas anteriores, se acompañan con la
referencia a la fuente. En el caso que sigue, la fuente es la número 12 por orden de aparición.
Aparte de la importancia del colágeno en cuanto a
las articulaciones, estudios recientes han revelado que
algunos tipos de colágeno sirven como matriz para la
 11

preparación de piel artificial y, además, al poner

colágeno en heridas de la piel, ésta se cura sin dejar
cicatrices y crece como la piel original del individuo.
(14)
Si la cita textual tomada es parte de una idea o de una exposición, entonces se utilizan los
puntos suspensivos (…) en el lugar correspondiente: al inicio, en el medio o al final de la cita.
Ej.: “Aparte de la importancia del colágeno en cuanto a las articulaciones,… al poner colágeno
en heridas de la piel, ésta se cura…” (14)
Cuando una cita textual ocupa más de una página, es preferible que en el desarrollo del
trabajo se presente un comentario general parafraseado y que la misma se incluya en los
anexos, si es necesario.
13.3 Bibliografía: Se aceptará una de las siguientes formas para ordenarla: a)
alfabéticamente si se está usando la forma (autor/año) o b) en orden de aparición en el texto,
asignándole números a cada una. Hay que recordar que en el estilo autor/año, se debe
nombrar las personas y los años en el texto, mientras que en el otro estilo se debe evitar
nombrarlos y señalar solamente el número en la lista. Cada departamento definirá el estilo al
cual se acogerá. En ambos casos, las obras citadas deben escribirse según las reglas
siguientes:
Libros con autor
Canter, L. 1999. Manual de evaluación de impacto ambiental. Segunda edición. McGraw-Hill.
Madrid.
Wulfsberg, G. 1991. Principles of descriptive inorganic chemistry. University Sciencie Book.
Sausalito.
Cuando se trata de la primera edición no se indica, se sobreentiende. El título del libro se
puede poner en itálicas o subrayarlo, dependiendo del estilo que se ha escogido para
nombres científicos y palabras de idiomas distintos.
Libros con dos o más autores
Skoog, D. y Leary J. 1992. Principles of instrumental analysis. Cuarta edición. Saunders
Collage Publishing. Fort Worth.
Es obligatorio nombrar todos los autores.
Libros con editor en vez de autor
Hawkes, J. (ed). 1963. The World of art. Interamericana McGraw-Hill, New Cork.
Libro con editor(es) con capítulos escritos por varios autores
Delmer, D. y Stone, B. 1988. Biosíntesis of plant cell walls. En: The biochemistry of plants. A
Comprehensive treatise. Stumpt, P. K. y Conn. E. E. (eds). Academia Press, San Diego.
Pags. 297-371.
Aquí, los autores del artículo son Delmer y Stone, mientras que los editores del libro son
Stumpt y Conn. Las páginas indicadas son las del capítulo referido. El nombre del libro se
indica en cursiva (o subrayado).
Artículo en revista científica (uno o varios autores)
Fry, S. C. 1987. Intracellular feuloylation of pectic polysaccarides. Planta, 171: 205-211.
Aquí, los números después de los dos puntos se refieren a las páginas donde se encuentra
el artículo.
 12

Para las revistas científicas existen abreviaturas que pueden utilizarse. Sin embargo, debe
siempre utilizarse la misma manera para todas las revistas.
Artículo firmado en revista o periódico
Bonyuet, D. “Contratación a lo Jalisco”. Diario Provincia, 21 de enero 1966. Pág. 6.
Artículo firmado en revista o periódicos
“El reloj vuelve atrás”. El Nacional, 7 de febrero 2001, Pág. A/6
Como no se indica quién es el autor, se ubicará en la lista alfabética en la letra “E”.
Artículo no firmado en enciclopedia
Smith, R. “Color and Light”. Enciclopedia Británica. 1978 ed. Pág. 820.
Trabajos de grado y trabajos de ascenso se consideran como libros:
Guevara, I. 1977. Estudio preliminar sobre la coagulación sanguínea en Iguana iguana L.
Trabajo de Pregado. Departamento de Biología, Universidad de Oriente, Cumaná.
Citas de Internet
En lo posible, deben evitarse, ya que no se tiene la garantía de una revisión por parte de
árbitros como en los trabajos publicados en revistas científicas. La forma de citar es una
modificación de la sugerencia de Biociencias.
Apellido, inicial nombre. Fecha de publicación. “Título del documento”. “Sitio”. <URL> (fecha
de consulta).
Montaño, J. 2001. “La controversia sobre los organismos genéticamente modificados (OGM)
identificando su impacto en nuestra sociedad”. “Biociencias”.
<ttp://www.biociencias.com/losabetodo/transgénicos>(05/01/2002).
14. Anexos
Estarán constituidos por información original de referencia, tales como los modelos de los
instrumentos utilizados, resúmenes de entrevistas, fotocopias de documentos, artes finales y
cualquier material que de alguna manera contribuya a dar una visión más completa sobre la
situación analizada. Deben estar numerados en secuencia y se debe evitar su presencia en
exceso.
 13

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO
SEDE BOLÍVAR

REFORESTACIÓN DE UN ÁREA BALDIA MEDIANTE LA CREACIÓN DE UN VIVERO EN

EL SECTOR II DE LA COMUNIDAD AGRÍCOLA DE PANA PANA MUNICIPIO HERES
ESTADO BOLÍVAR.
(Proyecto de Investigación Comunitario I)
Realizado por:
Pedro Pérez
Juan Ramírez
Carlos Soso
Humberto Millán
José Pantoja
Carmen Almea

Prof.: Luis Bucarito __________________

Profesor de Proyecto Firma

Prof.: Alberto Pulido __________________

Asesor Académico Firma
 14

Sr. Fernando Poyo __________________

Asesor Comunitario Firma

Ciudad Bolívar, noviembre de 2005

Anexo 1. Ejemplo del orden de la estructura del informe.

Potada

Hoja de Jurado Evaluador

Dedicatoria.

Reconocimientos o agradecimientos

Índice general

Índice de tablas y figuras pág.

Resumen………………………………………………………………………

Introducción............................................................................................

Capitulo I. Marco teórico…………………………………………………....

Capitulo II. Metodología..........................................................................

Capítulo III. Descripción del área de investigación...............................

Capítulo IV. Presentación de Resultados..............................................

Capítulo V. Interpretación.......................................................................

Conclusiones………………………….......................................................

Presentación de Propuestas…………………………………………………

Fuentes de Bibliográficas.......................................................................

Anexos.....................................................................................................
 15

Anexo Nº 2 .Ejemplo de Tablas

Tabla Nº 1. Enfermedades más comunes relacionadas con los desechos sólidos y su forma de
transmisión.
Enfermedades Vector Forma de Transmisión
A través de mordiscos,
orina y heces.
Peste bubónica, Tifus
Ratas A través de las pulgas
murino, Leptospirosis
que viven en el cuerpo
de la rata.
Por vía mecánica (a
Fiebre Tifoidea, cólera, través de las alas, patas y
salmonelosis, amebiasis, cuerpo).
Moscas
disentería, giardiasis. A través de las heces y
saliva.
Malaria, dengue,
Picada del mosquito
filariasis, fiebre amarilla, Mosquitos
hembra.
leishmaniasis
Por vía mecánica (a
Fiebre tifoidea, cólera, treves de las alas, patas y
giardiasis Cucarachas cuerpo)
A través de las heces.

Anexo Nº 2. Ejemplo de Figuras

fi 38,216% fr

34,395%

20,382%

5,733%

1,274%

Desapariciones de Contamina- Escasez

Avance de las
los cuerpos de agua ción Sónica de Agua Desechos
Cárcavas
Sólidos
 16

Figura 1. Representación de las distintas situaciones ambientales en porcentajes (%) en

relación con el número (n°) de encuestados. Virgen del Valle. Ciudad Bolívar.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO
SEDE BOLÍVAR

Prof (a):_________________________________ Fecha: ______________

Nosotros:___________________________________________________________________

_______________________________________________________

P.F.G.:__________________________________ Sección: _________________

Solicitamos ante usted el asesoramiento en el Proyecto de Investigación Comunitario dirigido

a el área problemática:_______________________________

_________________________________________________________________

Intitulado:___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

______________________________________________

Esperando su respuesta…….

Coordinador de P.F.G Profesor de Proyecto.

Aceptación del asesor.

 17

Bibliografía.

Acosta H, Luís. Guía Práctica para la Investigación y Redacción de Informes. Buenos

Aires, 1982. 200 p.

Alfonso, I. Técnicas de Investigación Bibliográfica. Editorial Contexto. Caracas, 1981.120 p.

Altuve, M. Normas para la Presentación de un Trabajo Monográfico. I.U.P.E. J.M. Siso

Martínez. Caracas.170 p.

Ander egg, E. Técnicas de Investigación Social. Editorial Humanitas. Séptima Edición. Buenos
Aires.185 p.
Baena, P. (1992) Guillermina Manual para elaborar trabajos de investigación documental.--
México: Editores Mexicanos Unidos, 1997. 124 p.
Bejar, R. (1992). El diseño de investigación y la metodología en ciencias sociales.-- México:
Universidad Nacional Autónoma de México. Coordinacion de Humanidades. Centro de
Investigaciones Científicas y Humanísticas. 71 p.
Dell’ , J. (2003) <Normas APA: C:\Documents and Settings\INVESTIGACION\Mis
documentos\NORMAS APA.htm>
Ceballos, V. Elaboración de Tesis Sociales. Depto. Servicios al Público Biblioteca
“Rafael Montejano y Aguiñaga” Mexico 124 pp
Martínez, M. (1999a). La nueva ciencia: su desafío, lógica y método. México: Trillas. 340
pp
Martínez, M. (1999b). Criterios para la superación del debate metodológico
“cuantitativo/cualitativo”, en Revista Interamericana de Psicología, 1(33), 79-107. pp
Martínez, M. (2004). Ciencia y Arte en la Metodología Cualitativa. México: Trillas.
Martínez, M. (2004). Página Web = http://prof.usb.ve/miguelm.
18
 19

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
SEDE BOLÍVAR
PFG GESTIÓN AMBIENTAL

ESTRUCTURA INFORME DE PROYECTO I

PORTADA: Encabezado, Título, Lugar y fecha

HOJA DE APROBACIÓN
INTRODUCCIÓN
-DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO
• Comunidad con la que se desarrolla el proyecto, número aproximado de habitantes y familias
vinculadas.(Memoria histórica)
• Ubicación geográfica de La (as) Comunidad (es): Estado, Municipio, Parroquia, Localidad, Comuna,
etc.
• Actores sociales involucrados (Consejo Comunal, Mesas Técnicas)
• Indicadores sociopolíticos y principales beneficiarios: Niveles de participación de la comunidad en
el Proyecto, niveles de organización y comunicación en la comunidad.
• Contexto en el cual se desarrolla el proyecto: social, histórico, demográfico, económico, cultural, y
político de la comunidad, sector u organización social.
• Caracterización físico-natural del sector.
-PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA SOCIO AMBIENTAL ABORDADA
• Diagnóstico participativo o técnicas mediante las cuales la comunidad y los estudiantes reconocen las
problemáticas.
• Situación problemática escogida por la comunidad.