Preguntas Investigación Acción Participativa

PREGUNTAS CORRESPONDIENTES A LA LECTURA “INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PARTICIPATIVA, ASPECTOS CONCEPTUALES Y DIFICULTADES DE

IMPLEMENTACIÓN” DE FABRICIO BALCAZAR
1. ¿Cuáles son los orígenes de la Investigación Acción Participativa y en qué método se

basó?
La IAP tiene sus orígenes en el trabajo pionero de Kurt Lewin (1946) quien propuso
inicialmente el nexo entre investigación y acción (IA), influenciado en parte por sus
observaciones de comunidades y grupos religiosos en los Estados Unidos, quienes despliegan
un gran espíritu de auto ayuda en el proceso de solucionar los problemas y atender a las
necesidades de los miembros de la comunidad. El método de Lewin partía de la teoría
psicosocial y proponía combinar teoría y práctica en la investigación-acción a través del
análisis del contexto, la categorización de prioridades y la evaluación.
Lewin estaba interesado en examinar los efectos de varias modalidades de acción social, con
la intención de desarrollar una teoría psicosocial, elevando así el papel del psicólogo social
como agente de intervención y cambio. Más tarde Fals-Borda, Bonilla y Castillo (1972)
propusieron crear un centro de investigación y acción social que dio lugar a la formulación
de la investigación-acción participativa como hoy se le conoce. El método de Fals-Borda
estaba basado en la inserción del investigador en la comunidad, el análisis de las condiciones
históricas y la estructura social de la comunidad, el desarrollo del nivel de conciencia de los
miembros de la comunidad, el desarrollo de organizaciones políticas y grupos de acción y lo
que ellos llamaron la investigación militante, caracterizada por su énfasis en la solución de
problemas y el compromiso con la comunidad o grupo
2. ¿Cuáles son las actividades centrales de Investigación Acción Participativa?
Hay tres actividades centrales en la investigación acción participativa:
 Investigación. Esto se refiere al papel activo que los participantes juegan en

documentar la historia de su experiencia o su comunidad, analizar en forma
sistemática las condiciones actuales de su problemática y las condiciones que
previenen el cambio en el ámbito local (análisis funcional de antecedentes y
consecuencias)
 Educación. Los participantes aprenden a desarrollar una conciencia crítica que les
permite identificar las causas de sus problemas (alejándolos de posiciones
victimizantes como la superstición y la desesperanza aprendida) e identificar
posibles soluciones. El propósito es enseñar a la gente a descubrir su propio
potencial para actuar, liberándoles de estados de dependencia y pasividad previos,
y llevarlos a comprender que la solución está en el esfuerzo que ellos mismos
puedan tomar para cambiar el estado de cosas.
 Acción. Los participantes implementan soluciones prácticas a sus problemas,
utilizando sus propios recursos o en solidaridad con otros grupos o gremios.
Estas actividades están interrelacionadas y forman un ciclo dinámico.
3. ¿Cómo se clasifica según la taxonomía la investigación acción participativa?

 El grado de control que los individuos tienen sobre el proceso de investigación-acción
 El grado de colaboración en la toma de decisiones que existe entre los investigadores
profesionales (externos) y los miembros de la comunidad; y
 El nivel de compromiso de los participantes de la comunidad y los investigadores
externos, con el proceso de investigación y cambio social.
4. ¿Cuáles son los principios generales para la IAP?
 La IAP considera a los participantes como actores sociales, con voz propia, habilidad
para decidir, reflexionar y capacidad para participar activamente en el proceso de
investigación y cambio.
 La última meta del proceso de IAP es la transformación dela realidad social de los
participantes a través del incremento de poder.
 El problema se origina en la comunidad y es definido, analizado y resuelto por los
participantes.
 La participación activa de la comunidad lleva a un entendimiento más auténtico de la
realidad social que ellos viven.
 El diálogo lleva al desarrollo de conciencia crítica en los participantes.
 El reforzar las fortalezas de los participantes lleva a un incremento en el
conocimiento de su capacidad personal para actuar y de sus esfuerzos de autoayuda.
 La investigación participativa le permite a la gente desarrollar un mayor sentido de
pertenencia del proceso de investigación.
5. ¿Cuáles son las limitaciones que tiene el modelo de IAP?
 La utilización de métodos de investigación que no corresponden al contexto de la
IAP.
 La actitud arrogante de parte de algunos investigadores externos.
 La falta de visión o conciencia crítica entre los miembros de la comunidad y los/las
investigadores/as.
 La falta de recursos para completar la investigación.
 Conflictos internos y/o crisis de liderazgo en la comunidad.
 Falta de tiempo para llevar el proceso a término.
6. Según Fals-Borda, ¿cuál es el propósito del investigador?
El investigador no tiene un papel principal, sino que es aquel que debe involucrarse en la
cotidianidad de la comunidad para observar de antemano el curso de/o las problemáticas
que afectan a determinada localidad y de esta forma, junto con ellos ayudar a generar
aportes y resultados sociopolíticos.
7. ¿Qué finalidad busca lograr la IAP?
Quiere lograr la transformación colectiva por medio de un pensamiento crítico social,

también busca revocar el conocimiento existente para así crear nuevos saberes desde la
experiencia y conocimientos previos de la comunidad.
8. Uno de los mayores exponentes de la IAP es Fals-Borda, según este, ¿qué es la IAP?
No es solo una colección de técnicas para investigar y actuar, es más una filosofía de
vida, y quien la ejecuta es un sentipensante que sabe combinar el corazón y la cabeza,
además de saber cómo ejercer la empatía y la simpatía con los demás y con nosotros,
respeta las diferencias y las aprecia, sobre todo.
9. ¿Cuál es el fin ideológico de la IAP?

La IAP pretende disminuir la injusticia en la sociedad promoviendo la participación de
las comunidades para buscar la solución a sus problemas generando así una conciencia
sociopolítica entre sus participantes.
10. ¿Cuál es el fin epistemológico de la IAP?
En primer lugar, rompe modelos tradicionales de enseñanza, buscando quebrantar los

saberes tradicionales para crear conocimientos sistémicos de las sociedades. En segundo
lugar, el proceso de investigación de la IAP permite buscar que los miembros de las
comunidades aprendan a implementar las herramientas investigativas. Por último,
pretende hacer que sus participantes entiendan los procesos de transformación de su
realidad social, promoviendo el desarrollo de conciencia crítica de sus participantes.

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PARTICIPATIVA, ASPECTOS CONCEPTUALES Y DIFICULTADES DE

1. ¿Cuáles son los orígenes de la Investigación Acción Participativa y en qué método se

2. ¿Cuáles son las actividades centrales de Investigación Acción Participativa?

Hay tres actividades centrales en la investigación acción participativa:

 Investigación. Esto se refiere al papel activo que los participantes juegan en

Estas actividades están interrelacionadas y forman un ciclo dinámico.

3. ¿Cómo se clasifica según la taxonomía la investigación acción participativa?

7. ¿Qué finalidad busca lograr la IAP?

Quiere lograr la transformación colectiva por medio de un pensamiento crítico social,

9. ¿Cuál es el fin ideológico de la IAP?

10. ¿Cuál es el fin epistemológico de la IAP?

En primer lugar, rompe modelos tradicionales de enseñanza, buscando quebrantar los

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