UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES DE ESMERALDAS

UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES”

DE ESMERALDAS

ASIGNATURA:
FORMATO INSTITUCIONAL DE ÁLGEBRA LINEAL
SÍLABO

Esmeraldas-Ecuador

I S - 2020
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UTELVT-FA-1: FORMATO INSTITUCIONAL DE SÍLABO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Facultad: Facultad de Ingenierías Carrera: Electricidad

Asignatura: Álgebra Lineal Código: ELECI 118

Unidad de formación : Unidad Básica Campo de formación :Fundamentos Teóricos

Prerrequisito(s):Análisis matemático 1 Correquisito: N/A

Trabajo presencial : 64 Trabajo autónomo: 56

Total de horas/ : 120 Período Académico: .I S 2020

Nivel académico: II Ciclo Profesor: Marisol Morales Martínez

Título de tercer nivel: Licenciatura en Matemática

Título de cuarto nivel: Máster en Ciencias de la Educación
email:marysolmoralesmartinez@gmail.com
Marisol.morales@utelvt.edu.ec Contacto Telefónico:0981301489

2. APORTES DE LA ASIGNATURA A LA CARRERA

2.1 Justificación

 Álgebra Lineal es una asignatura de la formación básica de la carrera de Electricidad, está

sustentada por conocimientos como: Matrices, Determinantes, Sistemas de ecuaciones li-
neales, Espacios vectoriales , Valores propios y vectores propios, Vectores lineales y vecto-
res coordenados, espacios con productos internos Desarrollar destrezas, competencias en la
fijación y aplicación de estos contenidos para la resolución de problemas aplicarlos en otras
materias básicas y del praxis, entonces cumpliremos con la misión y visión de la carrera
formando Ingenieros Eléctricos mediante el desarrollo de competencias científicas con alta
calidad técnica, ética y humanista para ser creadores e impulsores de cambio en los campos
de generación, transporte y distribución de la energía eléctrica, satisfaciendo los
requerimientos del desarrollo socio- económico de la provincia y del país mejorando la
calidad de vida de la sociedad de forma inclusiva con la población considerando etnia,
género y nacionalidad.

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2.2 Problema(s) a resolver

- Debilidades en la resolución con matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones por méto-

dos algebraicos y aplicarlos a la resolución de problemas eléctricos.
-.Insuficiente conocimiento en operaciones con vectores, valores y vectores propios
- Insuficientes conocimientos teóricos sobre espacio vectorial.
.Debilidades en fundamentos teóricos para demostrar vectores lineales y coordenados.
-Debilidades de un análisis lógico, abstracto y matemático a la hora de resolver problemas.
- Insuficiencia en la habilidad de comprensión e interpretación de textos.

OBJETO DE ESTUDIO)
La asignatura estudia contenidos como: Matrices, Determinantes, Sistemas de ecuaciones li-
neales, Espacios vectoriales , Valores propios y vectores propios, Vectores lineales y vectores
coordenados, espacios con productos internos, desarrollando competencias en la resolución
de problemas dentro del campo de electricidad a través de encuentro presencial y autónoma,
exposición, seminarios, conferencias , lo harán individualmente o en equipos utilizando las Tic
,podrán aplicarlos asignaturas de formación básica y del praxis, logrando el desarrollo de
competencias del egresado de la Carrera de Electricidad.

2.3 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar la creatividad, independencia, auto-preparación, liderazgo, así como competencias

en la resolución de problemas matemáticos en la Identificación y cálculo entre matrices, reso-
lución de sistemas de ecuaciones lineales, espacios vectoriales , valores propios y vectores
propios, vectores lineales y vectores coordenados mediante métodos algebraicos, ,utilizando
los métodos y procedimientos estudiados en el programa que son aplicables a la Ingeniería
Eléctrica permitiendo una respuesta a las necesidades de la vida diaria dentro de la sociedad
actual.

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3. CONTENIDOS MÍNIMOS

3.1 UNIDADES, CAPÍTULOS O BLOQUES CURRICULARES

ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

UNIDADES ,CAPÍTULOS O BLO- COMPONENTES

QUES CURRICULARES
DOCENCIA PRÁCTICA + TOTAL

1 AUTÓNOMO(1,5) HORAS

C L S E CP TA

1 Matrices. Determinante
0 0 3 6
11 16 27
2 Sistemas de ecuaciones lineales.

9 0 0 3 4 12 26

3 Espacios vectoriales.. Espacios con

productos interiores
8 0 0 3 3 14 20

4 Valores propios y vectores 8 0 0 3 3 14 10

propios. Vectores lineales y
vectores coordenados.
Totales de horas por tipo de clases 36 0 0 12 16 56

48 72 120

C: Conferencia, (clase magistral o trabajo colaborativo)

CP: Clase práctica
L: Laboratorio, experimentación
S: Seminario, presentación de resultados
E: Evaluación
TA: Trabajo autónomo

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3.2 Programa analítico de las unidades de aprendizaje

UNIDAD 1: Matrices. Determinante N. Horas:27

Contenidos mínimos Resultados o logros de

aprendizajes
 Resolver las diferentes operaciones con y entre
1.1-Definición de matriz. matrices.
1.2-Clasificación.Aplicaciones en la
especialidad.  Calcular la matriz inversa por los diferentes métodos
1.3-Operaciones con matrices y entre estudiados.
matrices. (transpuesta, adición,
,sustracción, multiplicación y potencia )
 Calcular determinantes a través de diferentes métodos
1.4- Rango de una y del método cofactor aplicándolos a circuitos
dimensión. 1.5- Inversa de eléctricos.
una matriz.
1.5-Determiantes.  Analizar los diferentes sistemas de determinantes a
Definición. Propiedades. través de modelado matemático.
Aplicaciones en la
especialidad. .
1.6-Operación de los determinantes por
diferentes métodos. ( Regla de Sarrus ,
método de cofactor, )

Unidad 2: Sistemas de ecuaciones N. Horas: 26

lineales
Contenidos mínimos Resultados o logros de
aprendizajes

2.1. Resolución de ecuaciones

lineales. Ejercicios  Resolver ecuaciones lineales mediante métodos
algebraicos.
2.2.2. Introducción del estudio de
sistema de ecuaciones lineales.
 Resuelve sistemas de ecuaciones mediante métodos
2.3.Definición de sistema de ecuaciones algebraicos.( Cramer , Sarrus, Gauss , Gauss-Jordan )
linea les (2x2; 3x3 ; 4x4 )

2.4 Resolución de Sistemas de

ecuaciones aplicando el método de
la eliminación de Gauss y Gauss
Jordán

2.5 Método de Cramer

2 2.6Aplicaciones de sistema de
ecuaciones en la especialidad.

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Unidad 3 N. Horas: 20
Espacios vectoriales.. Espacios con
productos interiores
Contenidos mínimos Resultados o logros de aprendizajes

3.1. Definición de un vector. Clasificación.  Calcular aplicando los dos métodos operacionales para el
cálculo con vectores aplicándolos a la realidad de su espe-
3.2-Vectores como n-uplas de números cialidad.
reales. Propiedades. .
3.3. Métodos de operaciones con
vectores  Relacionar un operador lineal sobre un espacio con pro-
3.4. Vectores iguales. Norma y distancia ducto interior.
de un vector.

3.5.. Espacios con productos interiores

Definición y ejemplos de producto
interno. Propiedades
3.6. Vectores lineales. Vectores
Coordenados.

UNIDAD 4: Valores propios y

N. Horas:10
vectores propios. Vectores
lineales y vectores coordena-
dos.

Contenidos mínimos
Resultados o logros de aprendizajes

4.1.. Definición de valores propios y  Calcular valores y vectores propios.

vectores propios.  Demostrar cuándo vectores son linealmente dependiente y
4.2.Valores propios simples linealmente independiente
.Propiedades  Utiliza los fundamentos teóricos de las transformaciones li-
4.3. Algoritmo para hallar los valores neales.
y vectores propios .Ejercicios.
4.4.Dependencia e Independencia lineal
Diagonalización de matrices
4.6-Transformacion lineal .Definición.
Aplicaciones.

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APORTE DE LOS RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS O LOGROS CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE:

DEL APRENDIZAJE (ALTA, MEDIA, (Objetivo, logro o resultado de aprendizaje)
BAJA,

N/A=NO APLICA)
a. Aplicación de las Ciencias Básicas  Resolver ecuaciones lineales
de la Carrera. aplicadas a circuitos.

 Calcular operaciones algebraicas

básicas.
Media
b. Identificación y definición del Pro-  Relacionar un operador lineal sobre
blema. un espacio con producto interior.
..
 Demostrar cuándo dos vectores son
linealmente dependiente y linealmente
Media
independiente
 Utiliza los fundamentos teóricos de
las transformaciones lineales.

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c. Solución de Problemas.  Resolver las diferentes operaciones

con y entre matrices
 Calcular la matriz inversa por los
diferentes métodos estudiados.
 Calcular determinantes a través de
diferentes métodos y del método
cofactor aplicándolos a circuitos
eléctricos
 Analizar los diferentes sistemas de
determinantes a través de modelado
matemático.
 Resolver ecuaciones lineales
Media mediante métodos algebraicos.
 Calcular aplicando los dos métodos
operacionales para el cálculo con
vectores aplicándolos a la realidad de
su especialidad.
.
 Relacionar un operador lineal sobre
un espacio con pro- ducto interior.

 Calcular valores y vectores propios

d. Utilización de herramientas especia- .

lizadas.  Utilizar Software para el trabajo con
Media matrices y sistema de ecuaciones

Utilizar las plataformas Classroom y

Meet.

e. Trabajo en equipo.
alto

f. Comportamiento ético.  Valorizar los contenidos en la especia-

lidad, concientizando la responsabili-
Alta
dad que tiene el ingeniero eléctrico en
el desarrollo socioeconómico del país.
g. Comunicación efectiva.  Propiciar la comunicación constante
con el estudiante para dirigirlo dentro
Media
del proceso sobre las bases del
respeto mutuo.
h. Compromiso del aprendizaje conti-  Reconocer las oportunidades de
nuo. aprendizaje necesarias para el desa-
rrollo y mejoramiento continuo en el
Alta
campo del conocimiento relacionado a
su profesión a lo largo de la vida

i. Conocimiento entorno contemporá-  Utilizar diferentes fuentes de informa-

neo. ción, así como, su capacidad para
Medio analizar temas contemporáneos y su
relación con su profesión.

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3 MÉTODOS, METODOLOGÍAS E INSTRUMENTOS

5.1. Métodos para desarrollo educativo

 Inductivo-Deductivo: De lo particular a general o viceversa

 Histórico: Narración de sucesos o acontecimientos
 Analítico-Sintético: Diferenciador-integrador; análisis-síntesis
 Deducción genética: Encontrar nuevos conceptos en base a anteriores
 Heurístico: Descubrimiento, creación de conocimientos pero siempre dando acompañamien-
to al estudiante de ese descubrimiento
 Lógico: De lo conocido a lo desconocido
 Psicológico: Apegado a experiencias previas
 Verbalístico: Uso de lenguaje técnico, más el uso de los símbolos propios de la asignatura
con énfasis en el contenido.

5.2. Metodologías para el proceso

 Conferencias o lección magistral en línea

 Estudio de casos (seminarios)
 Resolución de ejercicios y/o problemas
 Aprendizaje orientado a proyectos
 Aprendizaje colaborativo (cooperativo)
 Aprendizaje autónomo en línea
 Aprendizaje basado en problemas (ABP)
 Trabajo personalizado en línea
 Trabajo práctico
 Trabajo autónomo
 Aprendizaje mediado sincrónico y asincrónico

1.1. Ambientes e instrumentos de aprendizaje

Ambientes virtuales:
 Plataformas informáticas: web institucional.
 Internet, redes sociales,
 Bibliotecas virtuales

Instrumentos:
 Textos básicos y específicos de Investigación científica.
 PCs,
 Mediante el uso de la tecnología virtual (Google
 Meet y Classroom)
 Google Drive, documentos en línea.

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 Portafolio, Guía de Estudios, Sílabo, Plan

 semestral
 Formatos Institucionales.

2. SISTEMA DE EVALUACIÓN

6.1 Formas y tipos de evaluación

EVALUACIÓ
TIPOS OPCIONES
N
a)Componente Docencia
Presencial / virtual (35%)
b) Componente Prácticas
de Aplicación y
Unidad 1 experimentación de los
aprendizajes 30%)
c) Componente de
aprendizajes autónomo (
35 % )
a)Componente Docencia
Presencial / virtual (35%)
b)Componente Prácticas
de Aplicación y
Unidad 2 experimentación de los
aprendizajes 30%)
c)Componente de
aprendizajes autónomo (
35 % )
Unidad 3 a)Componente Docencia
Presencial / virtual (35%)

b)Componente Prácticas
de Aplicación y
experimentación de los
aprendizajes 30%)
c)Componente de
aprendizajes autónomo (
35 % )
Unidad 4 a)Componente Docencia
Presencial / virtual (35%)
b)Componente Prácticas
de Aplicación y
experimentación de los
aprendizajes 30%)
c)Componente de
aprendizajes autónomo (
35 % )

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7- BIBLIOGRAFÍA

Básica
--Grossman Stanley, I.( 2007).Álgebra Lineal
Sexta edición

- Kalmam, Bernard, Hill. David, R. (2006) .Álgebra Lineal

Octava Edición

-Paole David. (2007).Álgebra Lineal .Una introducción moderna.

Complementaria

-Lay, David C. (2007). Álgebra Lineal y sus aplicaciones (actualizada)

Tercera edición

-Herstein I.N, Winten David .Álgebra Lineal y Teoría de matrices.

Grupo editorial Iberoamericano.

-GROSSMAN, SERGE LANG, Algebra lineales, BUDNICK, Matemáticas Aplicadas para la

administración
-LARSON Introducción al Algebra Lineal
- B. Kolman & D. Hill | 8ed - Taringa! Algebra Lineal

Linkografía

https://www.google.com/search?q=METODO+DEL+COOFACTOR&oq=METODO+DEL+COOFACTOR++&aqs=chr
ome..69i57j0.11929j1j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebralineal/determinantes/determinantes-15.html
https://www.youtube.com/watch?v=n6ZbDKquQoA
https://www.masmates.com/mm17010205.htm( SISTEMAS DE 3X3 )
http://ocw.uc3m.es/matematicas/algebra-lineal/teoria/algebra_teoria_02.pdf
http://www.neu.unsl.edu.ar/wp-content/uploads/2018/03/Algebra-y-geom.-2017.pdf

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í S

f…………………………………………………… -----------------------------------------------------------------
Ing. Nayzer Mina González MS.c , Ing. Mariuxi Quiñonez
DIRECTOR DE CARRERA DE ELECT. SECRETARIO DE LA CARRERA DE ELECT.

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