https://www.youtube.com/watch?

v=lrip3KhMndU

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUEBLO NUEVO

TALLER DE REMUNERACIÓN TIEMPO DE CONTENCIÓN
ÁREA LENGUA CASTELLANA
ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE 2020

Señor padre de familia, este taller tiene como propósito repasar los temas trabajados en el grado de Aceleración del Aprendizaje
durante el primer períodoy corresponderá al trabajo académico de las semanas 9 y 10 primer período del año 2020.
Es muy importante que usted le colabore a su hijo explicando las actividades y verificando que las realicen correctamente.
El taller debe ser desarrollado en el cuaderno de español y entregado el próximo 20 de abril de 2020 y servirá como guía para la
evaluación acumulativa del período.
Estas catividades deben desarrollarse en el cuderno de español , es decir las transcriben al cuderno y evitar el sacar fotocopias por
varias razones, primero podría salir muy costosas y requeriría que se desplacen de sus hogares para adquirir el material.

Nombre: ___________________________________________ grado: ______________ fecha: _______

LEE ATENTAMENTE EL TEXTO , ACÁ SE EXPLICAN LAS REGLAS DEL USO DE LAS
MAYÚSCULAS

Mayúsculas

Las letras mayúsculas suelen ser de un tamaño mayor y, en ocasiones, de una forma ligeramente distinta a las
letras minúsculas. Sirven para distinguir y jerarquizar las palabras, también clarifican y facilitan la comprensión
de lo que se lee. Su uso esta reglamentado en diferentes normas:

 En general las minúsculas iniciales se usan en los nombres comunes, con los que nos podemos referir a
todos los individuos de una especie, por ejemplo: hombre, perro, gato, ciudad.
 En cambio, la mayúscula inicial sirve para identificar los nombres propios, los que hacen referencia a
una persona o cosa particular, por ejemplo: Juan, Luisa, Toluca, Pikachú.
 Mencionemos sus reglas más importantes, se pone mayúscula inicial: Cuando se inicia un escrito y
después de punto, después de los signos de interrogación o admiración, si con ellos se terminó la frase.
Por ejemplo: ¡No es increíble! Salió ileso. ¿No era cierto? A mí siempre me lo pareció.
 Todos los nombres propios, por ejemplo: Juan, Méndez, Monterrey, La Central, El Quijote
 Es aceptable escribir sólo con mayúscula la letra inicial de las obras artísticas. Por ejemplo: Las
aventuras del ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.
 Los sobrenombres o apodos. Por ejemplo: Tin tán, el Sorprendente Hombre Araña.
 Cuando se cita después de dos puntos, por ejemplo: Jesús dijo: "La verdad os hará libres"
 Va mayúscula en las abreviaturas y siglas, por ejemplo: Lic., Dr., Profr., Mtro., I.M.S.S., SEP, INBA.
 Al escribir números romanos. Por ejemplo: XXI, XX, MM, MCMXCIX
 Los títulos o cargos se escriben con mayúsculas sólo cuando no es clara la referencia. Ejemplo: El papa
Juan Pablo II está muy enfermo. El Papa ofició misa el 24 de diciembre.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN EL CUADERNO

1. Escribe el abecedario completo en mayúscula y minúscula

 2. Completa las oraciones con las letras mayúsculas o minúsculas según sea el caso en los paréntesis
se presentan las letras faltantes.

a. __añana hará frío. __e pondré el abrigo nuevo. (m,m)

b. __aría, __na y __uan irán de viaje a __panamá. (m, a, j, p)
c. __l __ío que pasa por __oledo se llama __ajo. (e, r, t, t)
d. __l __residente __apata hizo ayer unas declaraciones. (e, p, z)
e. __l __residente concedió una entrevista en televisión. (e, p)
f. El __useo de __istoria __arítima es muy interesante. (m,h, m)
g. __uan __ablo (segundo)__ nació en __olonia, en cambio __enedicto (dieciséis)__ es __lemán (recuerda que
los números de reyes o papas se escriben en números romanos). (j,p,pb,a)
h. __l profesor dijo: “__acad una hoja para el examen.” (e, s)
i. Aquí se lee: “__rohibido el paso.” (p)
j. El __ío __ormes pasa por __vila y __alamanca. (r, t, a, s)
k. Mi gato se llama __andido. (b)
l. Soy __acereño porque nací en __áceres. (c, c)
m. Las vacaciones son en __gosto. (a)
n. El curso se da todos los __ábados.(c)
o. Sólo se atiende al público los __unes, los __iércoles y los __iernes. (l,m,v)
p. Es un buen método para aprender el __nglés e __taliano.
q. La lengua oficial de __enezuela es el __spañol o __astellano. (v, e, c)
r. Este __erano ha sido muy caluroso. (v)
s. Tu prima __na no se quiere divertir, está triste. (a)

3. Del siguiente listado de palabras completa las siguientes tablas

alcanzar, bar, mensajero, amor, bien, personal, clan, alguien, cal, criar, escriba, alto, cruel, baile, absolutismo,
cruz, banco, proclamó, diez, acondicionador, dios, cinematografía, faz, fiel, empezar, flor, gas, cuidad, dormida,
gol, ejemplo, juez, misericordioso, mar, producir, miel, ley, problema, luz, color, nuez, electrocardiografía,
pan, red, sol, tren, añora, borrar, bueno, camión, casa, distinto, orquesta, domingo, palabra, alguno, doncella,
parecer, amigo, pequeño, alegría, androide, durante, cortina, manera, unidad, cuaderno, mantener, veintiséis,
cuadrado, mañana, veintitrés, cuarenta, máquina, víbora, cuarteto, ministro, zapato, capacidad, democracia,
cabeza, número, naranja, árbol, cuéntamelo, véndeselo, trágueselas, comía, grave, tomas, azúcar, catapulta,
domingo, gobernación, tiemblan, párvulos, cántico, pórtico, esdrújula, cerámica, báilamelo, permítaselo,
endosándoselas, américa, didáctico, posible, nocturnos, viernes, maíz, perdiz, nació, matón, solución, tocón, fijé,
atosigó, civilización, cayó, atendí, capaz, canción, volumen, antropología, apóstol, carácter, maría, llévenselo,
consígnamelo temperatura, sabía, podrían, contiene, zapatos, lectores, imprima, oxidado coímbra, atroz, lombriz,
asesinó, común, registré, fanal, temblor, potosí, guaraní, intrínseco, cállate, sobrevívelo, música, fósforo,
túmbalo, combinémoslas, ópera, máximo, tamiz, puerta, casa, nido, ángel, camarón, francés, económicos,
símbolo, gónadas, ventrílocuo, ejército, ágilmente, dócilmente, explícamelo, papel, reloj, virtud, salón,
corazones, túnel, césped, débil, baúl, sábado, catálogo, miércoles, sillón, avestruz gótico, pírrica, blástula,
propongámoslo, oxígeno, íntimas, píloro, mística, hígado, epístola,, campeón, revolución. camión, tensión,
oportunidad, desazón, tinglado, moverías, cérvix, patean, cantándotelo, últimamente, desinfectándoselas,
cántaselo, quédeselo, entrenándoselos.

DIVISION DE LAS PALABRAS SEGÚN EL NUMERO DE SILABAS

a. Selecciona las palabras que cumplan con la condición

Monosílabos Bisílabas Trisílabas Polisílabas

b. Selecciona 40 palabras y has la división de sílabas en forma correcta

Palabra División Palabra División

 c. Selecciona 20 palabras y marca las sílabas tónicas en la siguiente tabla

palabra Sílaba acentuada palabra sílaba acentuada

d. Escribe oraciones con las siguientes palabras tritónicas:

Líquido – liquido - liquidó

Cálculo – calculo - calculó
Círculo - circulo – circuló
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
e. Selecciona las palabras y completa la cuadrícula de clasificación de las palabras según su acento

Sobresdrújulas Esdrújulas Graves o llanas Agudas

4. Selecciona 10 palabras de la cual no conozcas su significado y búscalas en el diccionario y

escríbelas, además ordénalas alfabéticamente.

5. Completa el cuadro según la clasificación de la función de las palabras

 Sustantivos adjetivos verbos Articulos

6. Describe que sucede en las siguientes imágenes:

 7. PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
Lee con atención la siguiente lectura y responde las preguntas

LA FLOR MÁS BONITA

Se cuenta que allá para el año 250 A.C., en la China antigua, un príncipe de la región norte del país estaba
por ser coronado emperador, pero de acuerdo con la ley, él debía casarse. Sabiendo esto, él decidió hacer
una competencia entre las muchachas de la corte para ver quién sería digna de su propuesta. Al día
siguiente, el príncipe anunció que recibiría en una celebración especial a todas las pretendientes y lanzaría
un desafío.

Una anciana que servía en el palacio hacía muchos años, escuchó los comentarios sobre los preparativos.
Sintió una leve tristeza porque sabía que su joven hija tenía un sentimiento profundo de amor por el
príncipe. Al llegar a la casa y contar los hechos a la joven, se asombró al saber que ella quería ir a la celebración. Sin poder creerlo le
preguntó:

"¿Hija mía, que vas a hacer allá? Todas las muchachas más bellas y ricas de la corte estarán allí. Sácate esa idea insensata de la
cabeza. Sé que debes estar sufriendo, pero no hagas que el sufrimiento se vuelva locura" Y la hija respondió:

"No, querida madre, no estoy sufriendo y tampoco estoy loca. Yo sé que jamás seré escogida, pero es mi oportunidad de estar por lo
menos por algunos momentos cerca del príncipe. Esto me hará feliz" Por la noche la joven llegó al palacio. Allí estaban todas las
muchachas más bellas, con las más bellas ropas, con las más bellas joyas y con las más determinadas intenciones.

Entonces, finalmente, el príncipe anunció el desafío: "Daré a cada una de ustedes una semilla. Aquella que me traiga la flor más bella
dentro de seis meses será escogida por mí, esposa y futura emperatriz de China" La propuesta del príncipe seguía las tradiciones de
aquel pueblo, que valoraba mucho la especialidad de cultivar algo, sean: costumbres, amistades, relaciones, etc. El tiempo pasó y la
dulce joven, como no tenía mucha habilidad en las artes de la jardinería, cuidaba con mucha paciencia y ternura de su semilla, pues
sabía que, si la belleza de la flor surgía como su amor, no tendría que preocuparse con el resultado.

Pasaron tres meses y nada brotó. La joven intentó todos los métodos que conocía, pero nada había nacido. Día tras día veía más lejos
su sueño, pero su amor era más profundo. Por fin, pasaron los seis meses y nada había brotado. Consciente de su esfuerzo y
dedicación la muchacha le comunicó a su madre que sin importar las circunstancias ella regresaría al palacio en la fecha y hora
acordadas sólo para estar cerca del príncipe por unos momentos.

En la hora señalada estaba allí, con su vaso vacío. Todas las otras pretendientes tenían una flor, cada una más bella que la otra, de las
más variadas formas y colores. Ella estaba admirada. Nunca había visto una escena tan bella. Finalmente, llegó el momento esperado y
el príncipe observó a cada una de las pretendientes con mucho cuidado y atención. Después de pasar por todas, una a una, anunció su
resultado: Aquella bella joven con su vaso vacío sería su futura esposa. Todos los presentes tuvieron las más inesperadas reacciones.
Nadie entendía por qué él había escogido justamente a aquella que no había cultivado nada. Entonces, con calma el príncipe explicó:

"Ella fue la única que cultivó la flor que la hizo digna de convertirse en emperatriz: la flor de la honestidad. Todas las semillas que
entregué eran estériles.”

 De acuerdo con la información del texto responde:

1. os valores son actitudes que hacen que las personas d. El problema

sean más humanas. Cuál es el valor que se destaca
en el texto: 7. El cuento está compuesto por elementos como el
a. El amor tiempo, los personajes, el tema, el lugar, las
b. La honestidad acciones y el narrador. En el texto se evidencia
c. La paciencia que el tiempo cronológico es:
d. El compromiso a. Tres meses
2. Cómo definirías la actitud del príncipe: b. Cuatro meses
a. Egoísta c. Seis meses
b. Inadecuada d. Un día
c. Inteligente
d. Desconsidera 8. El tema del cuento es:
a. El amor, la amistad y la sabiduría
3. La joven gracias al amor que sentía por el b. El amor, la honestidad y la sabiduría
príncipe decidió: c. El amor, la lealtad y la astucia
a. No ir al palacio al ver que no nació la semilla d. El amor, la paciencia y la mentira
b. Cultivar la flor con amor y llevar el vaso vacío al
príncipe 9. Los personajes del cuento son:
c. Conseguir una flor en el campo y llevarla ante el a. Las princesas y el príncipe
príncipe b. El rey, la reina y el príncipe
d. Cultivar la semilla con amor y llevar el vaso c. El príncipe, la joven y la anciana
vacío al príncipe d. La joven, el rey y la reina

4. La literatura se divide en diferentes géneros 10. El lugar en donde se desarrolla esta narración es:
debido a la estructura de los textos. El texto “La a. El palacio
flor más bonita” pertenece al género: b. La china antigua
a. Lírico c. El antiguo Japón
b. Narrativo d. El castillo.
c. Dramático
d. Periodístico 11. En la expresión: Allí estaban todas las muchachas
más bellas, con las más bellas ropas, con las más
5. Uno de los subgéneros narrativos es el cuento y bellas joyas y con las más determinadas
este a su vez está dividido en diferentes clases. El intenciones. se evidencia una:
texto es un cuento: a. interpretación
a. Maravilloso. b. conclusión
b. Policiaco c. descripción
c. De terror d. puntuación
d. De ficción
12. En la expresión: Todas las otras pretendientes
6. En el texto el siguiente argumento: Pasaron tres tenían una flor, cada una más bella que la otra, de
meses y nada brotó. La joven intentó todos los las más variadas formas y colores. Hay una
métodos que conocía, pero nada había nacido. descripción:
Hace parte de: a. Por prosopografía por que describe una persona
a. El nudo b. Por obeictografía por que describe un objeto
b. El inicio c. Por topografía por que describe un lugar
c. El desenlace d. Por semblanza por que describe la personalidad.
8. Crea una narración partiendo de la siguiente imagen

9. En el siguiente texto no hay signos de puntuación y letras mayúsculas, ubica las mayúsculas y los
signos de puntuación donde consideres que es correcto

La importancia de saber leer y escribir bien en los niños y niñas

saber leer y escribir bien para desarrollarse de forma integral

leer y escribir son dos grandes herramientas que le sirven a las personas toda la vida por lo general desde
temprana edad se les enseña a los niños para que con el paso del tiempo lo vayan perfeccionando En los
diferentes empleos las personas deben como mínimo tener estas dos capacidades pero al mismo tiempo ser
capaces de entender y poner en práctica el mensaje transmitido

los libros son grandes herramientas que transmiten conocimientos de calidad para lo cual es necesario tener
la capacidad de leer y entender lo leído mientras que por medio de la escritura se puede difundir
conocimientos y un mensaje a las personas que se encuentren lejos

Saber leer y escribir bien ayuda a las personas a aprender sobre muchos temas y al mismo tiempo a
difundirlos

La lectura y la escritura proporcionan muchas formas de comunicación por lo cual los niños deben adquirir
capacidades de lectoescritura, desde temprana edad

10. A continuación se presentará un breve texto sin signos de puntuación, deben aplicar el uso del
punto seguido, aparte, la coma y el punto y coma.
 El efecto invernadero

La atmósfera de la Tierra está compuesta de muchos gases. Los más abundantes son el nitrógeno y el
oxígeno (este último es el que necesitamos para respirar). El resto, menos de una centésima parte, son gases
llamados “de invernadero”. No los podemos ver ni oler, pero están allí. Algunos de ellos son el dióxido, de
carbono el metano y el dióxido de nitrógeno

En pequeñas concentraciones, los gases de invernadero son vitales para nuestra supervivencia. Cuando la
luz solar llega a la Tierra, un poco de esta energía se refleja en las nubes; el resto atraviesa la atmósfera y
llega al suelo. Gracias a esta energía, por ejemplo las plantas pueden crecer y desarrollarse.

En lo que respecta al efecto invernadero, se está produciendo un incremento espectacular del contenido en
anhídrido carbónico en la atmósfera a causa de la quema indiscriminada de combustibles fósiles, como el
carbón y la gasolina, y de la destrucción de los bosques tropicales. Así, desde el comienzo de la Revolución
Industrial el contenido en anhídrido carbónico de la atmósfera se ha incrementado aproximadamente en un
20 %. La consecuencia previsible de esto es el aumento de la temperatura media de la superficie de la
Tierra, con un cambio global del clima que afectará tanto a las plantas verdes como a los animales. Las
previsiones más catastrofistas aseguran que incluso se producirá una fusión parcial del hielo que cubre
permanentemente los Polos, con lo que muchas zonas costeras podrían quedar sumergidas bajo las aguas.
Sin embargo el efecto invernadero es un fenómeno muy complejo, en el que intervienen un gran número de
factores, y resulta difícil evaluar tanto el previsible aumento en la temperatura media de la Tierra, como los
efectos de éste sobre el clima.