GUÍA DE APRENDIZAJE

Kaslym Pimentel Kaslym Pimentel

Español de Noveno

Grado
Kaslym Pimentel 9°C

Escuela Secundaria Pedro Pablo Sánchez

2 mts.
 Ministerio de Educación
Escuela Secundaria Pedro Pablo Sánchez
Departamento de Español

guías instruccionales
Novenos Grados A-B-C-D

Turno Matutino
Profesora: Loyda E. Guardia C

Primer Trimestre 2020

Fecha de entrega
22 de septiembre de 2020

La presente Guía es de acuerdo con el

Currículo Priorizado del Ministerio de Educación
Área 1
Tema 1: Comunicación
lingüística y no lingüística

LA COMUNICACIÓN
Lingüística y no lingüística

Nuestra vida en sociedad se constituye a través de las palabras,

es decir, a través de la comunicación verbal, oral o escrita. Sin
embargo, vivimos en un mundo lleno de signos (en la casa, en la
calle, en las instituciones) cuya función es organizar nuestra vida.
¿Sabes cómo funcionan? Sabías
que...
Cuando escuchas conoces más
Metas de aprendizaje a quienes te rodean y
adquieres más información.
Por tanto, escucha
Al terminar esta unidad deberás tener claras las siguientes atentamente a quien te habla
interrogantes: y exige atención cuando tú lo
hagas.
1. ¿Qué es comunicación? El respeto en el proceso
2. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación? comunicativo es la base para
3. ¿Cómo se clasifican los elementos lingüísticos y una buena relación
interpersonal.
1. Lee el siguiente cuento de Jorge Bucay

La sopa
Estaba una señora sentada sola en la mesa de un restaurante, y tras leer la carta decidió pedir una
apetitosa sopa en la que se había fijado. El camarero, muy amable, le sirvió el plato a la mujer y siguió
haciendo su trabajo. Cuando éste volvió a pasar cerca de la señora ella le hizo un gesto y rápidamente el
camarero fue hacia la mesa.
– ¿Qué desea, Señora?
– Quiero que pruebe la sopa.
El camarero, sorprendido, reaccionó rápidamente con amabilidad, preguntando a la señora si la sopa no
estaba rica o no le gustaba.
– No es eso, quiero que pruebe la sopa.
Tras pensarlo un poco más, en cuestión de segundos el camarero imaginó que posiblemente el problema
era que la sopa estaría algo fría y no dudó en decirlo a la mujer, en parte disculpándose y en parte
preguntando.
– Quizás es que esté fría señora. No se preocupe, que le cambio la sopa sin ningún problema…
– La sopa no está fría. ¿Podría probarla, por favor?
El camarero, desconcertado, dejó atrás la amabilidad y se concentró en resolver la situación. No era
permitido probar la comida de los clientes, pero la mujer insistía y a él ya no se le ocurrían más
opciones. ¿Qué le pasaba a la sopa? Lanzó su último cartucho:
– Señora, dígame qué ocurre. Si la sopa no está mala y no está fría, dígame qué pasa y si es
necesario, le cambio el plato.
– Por favor, discúlpeme, pero he de insistir en que si quiere saber qué le pasa a la sopa, solo tiene
que probarla.
Finalmente, ante la petición tan rotunda de la señora, el camarero accedió a la petición de la dama. Se
sentó por un momento junto a ella a la mesa y alcanzó el plato de sopa. Al ir a coger una cuchara, echó la
vista a un lado y otro de la mesa, pero… no había cucharas. Antes de que pudiera reaccionar, la mujer
sentenció:
— ¿Lo ve? ¡Falta la cuchara! Eso es lo que le pasa a la sopa, que no me la puedo comer.

Muestra comprensión lectora respondiendo las siguientes interrogantes:

¿Qué movimiento o gesto habrá hecho la señora para que el camarero acudiera a su mesa?

Gesto desagradable.
¿Qué habrías hecho tú en su lugar?
Pedirle al camarero que me diera una cuchara.

¿Crees que la señora expresó correctamente lo que necesitaba? Explica.

No, porque tenia que llamar al camarero y explicarle lo que le pasaba.

En la primera intervención del diálogo que mantienen la cliente y el camarero:

¿Qué personaje inicia la intervención? (emisor).

El camarero

¿Cuál es la pregunta? (mensaje).

¿Qué desea, señora?

¿Quién escucha y, luego, responde la pregunta? (receptor).

La señora

¿En dónde se encuentran? (contexto).

En un restaurante

Recuerda
La comunicación es el proceso de intercambio de conocimientos, sentimientos, opiniones o
cualquier información, en el que intervienen seis elementos:

− Emisor (quien formula y transmite el mensaje).

− Receptor (recibe el mensaje).

− Mensaje (información que transmite el emisor).

− Canal (medio que utiliza el emisor para enviar el mensaje).

− Código (conjunto de signos o señales que utilizan el emisor y el receptor para
comunicarse).

− Contexto (lugar o situación rodea la comunicación).

2. Lee el siguiente texto:
Las personas se comunican en todo momento y, al hacerlo, se pueden distinguir dos formas
básicas:

a. Lingüística o verbal. Se efectúa por medio de las palabras; estas pueden ser orales o
escritas.

b. No lingüística o no verbal. Puede ser visual, que utiliza íconos, luces, colores (por
ejemplo, en las luces del semáforo, las señales de tránsito); auditiva, que emplea sonidos
(alarmas, sirenas, pitazos, timbres), o gestual, que utiliza movimientos corporales o
gestos (por ejemplo, lenguaje de señas, guiñar un ojo, levantar el pulgar).

3. Después de leer el texto anterior, trabajemos en el siguiente esquema:

Traza líneas con los elementos que correspondan al tipo de comunicación. Fíjate en el ejemplo

GESTUAL

AUDITIVA

LINGÜÍSTICA

ESCRITA

LA COMUNICACIÓN

ORAL

NO LINGÜÍSTICA

VISUAL
Aplica
1. Observa detenidamente las siguientes imágenes y responde a las preguntas.

a. ¿Qué elementos de la ciudad ayudan a orientarnos y comportarnos en sociedad?

El semáforo, los pitazos, también los gestos

b. ¿Cómo las personas pueden comprender los mensajes no lingüísticos?

por medio gestos, auditivo, visual.

a. ¿Qué mensaje proyectan estas imágenes?

Que debemos cuidarnos y quedarnos en casa.

b. ¿A quién va dirigida esa información

A las personas para que se cuiden.

c. ¿Cuál es la intención del mensaje?
Es para poder que las personas se protejan y no se contagien .

d. ¿Qué código es utilizado para transmitir el mensaje?

Gestual.

2. Observa la ilustración que trata de las medidas para evitar la propagación del
Covid-19.
¿Qué título le pondrías a esta imagen?, y ¿qué mensaje escribirías para promover la
prevención de esta enfermedad en tu comunidad?
Título: Medidas de prevención del COVID -19

Que deben realizar todas las medidas de prevención para así poder evitar el contagio.

La comunicación tiene varios elementos: emisor,

receptor, el mensaje, código, canal y contexto.

Razona y

Reflexiona
1. Observa la situación comunicativa planteada en esta historieta de Mafalda, del dibujante
argentino Joaquín Salvador Lavado, más conocido como Quino. Completa el cuadro señalando cuál
es el elemento de la comunicación identificado en la historieta. Observa el ejemplo.
 Elemento de la comunicación Ejemplo de elemento identificado
Felipe
Emisor
Mafalda
Receptor
A mí, lo que me gusta de la gripe es no tener que ir
Mensaje
a la escuela.
Oral
Código
Canal Línea telefónica
casa
Contexto

Cuando se trata de una conversación, el hablante suele acompañar el mensaje lingüístico

(lenguaje verbal) de diversos ademanes (gestos, movimientos, actitudes) y tono de voz, lo
que facilita al receptor la interpretación del mensaje.
2. Analiza el siguiente anuncio publicitario escrito. Completa la ficha con los datos solicitados.

a. ¿Quién es el emisor?
El profesor.

b. ¿A qué tipo de receptor está dirigido?

A los estudiantes.

c. ¿Cuál es el contenido del mensaje?

Clases de español.

d. ¿Qué códigos emplea?

Visual, auditivo y gestual.

e. ¿Cuál canal utiliza?

Televisión.

f. ¿Cuál es la intención del mensaje?

Poder enseñar clases de español a los estudiantes a distancia .
 A
D
BE HJ F
F
G B
A D

A C
3. En la siguiente tabla tenemos tres columnas: en la primera; los tipos de comunicación, en la
segunda; los ejemplos y, en la tercera, la forma en que se manifiesta cada uno. Une los elementos
B de la columna A con la columna B, que F presenta los ejemplos de comunicación; luego, los
elementos de la columna B con los de la columna C para identificar cómo se manifiestan.

A Columna A D Columna B Columna C

Se manifiesta de
Tipos de comunicación Ejemplos manera
B
F
Suena la alarma del celular.
B E
B Se G enciende la luz que indica
poca carga de la C
computadora.
Oral
Una tarjeta de invitación a su
A Lingüística verba C cumpleaños.
Escrita

A El locutor C hablando por la radio.

En el hospital, hay un cartel con la silueta

de una mano sobre los labios indicando Auditiva
hacer silencio.

Una receta de cocina.

La señal de tránsito que significa "zona escolar".

Dos amigos que conversan con lenguaje de
señas. Visual
Lingüística
no verbal
La nota de voz enviada por WhatsApp.

Gestual
La mamá le canta una canción a su bebé
4. Identifica los elementos en las siguientes situaciones comunicativas.
Observa el ejemplo.

- A la salida del colegio, Pablo se encuentra con su amiga Paula, quien lo invita a tomar un
helado en la cafetería.

Emisor Recepto Mensaje Código Canal Contexto

r

Vamos Oral.
a tomar Idiom Ondas A la
Paula Pablo sonoras salida del
un a
helado españ colegio
ol

- Lorena recibe en su bandeja de correo electrónico un mensaje en portugués, en el que la

licenciada Barbosa le informa: “¡Ha sido aceptada para trabajar en las empresas Cimpor!”.

Emisor Receptor Mensaje Código Canal Contexto

Licenciada Lorena Ha sido Escrito. Correo Casa
Barbosa aceptada para electrónico.
trabajar en las
empresas
Cimpor.

- Estando al pie del semáforo, la luz ha cambiado de roja a verde. El conductor inicia la marcha de
su automóvil.

Emisor Receptor Mensaje Código Canal Contexto

Semáforo Conductor Estando al pie visual Luces En la carretera
del semáforo,
la luz ha
cambiado de
roja a verde

- El vendedor de legumbres le dice a su cliente que las papayas cuestan un balboa cada una.

Emisor Receptor Mensaje Código Canal Contexto

Vendedor cliente Las papayas Oral Ondas sonoras Tienda
cuestan un Idioma español
balboa cada
una
Autoevaluación
Comprueba tu aprendizaje del tema al desarrollar estas dos actividades:

1. Observa esta imagen. Identifica los elementos presentes en el acto comunicativo.

Emisor Receptor Mensaje Código Canal Contexto

Chica Camila ¿te sucede Oral Ondas Sala
algo? Idioma sonoras
español

2. Responde, con tus palabras, las siguientes preguntas:

Transmisión de señales mediante un código común al emisor y al

receptor.
¿Qué es comunicación?

Emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto.

¿Cuáles son los elementos de la
comunicación?

¿Cuáles son los tipos de

comunicación y cómo se
a. Lingüística o verbal. Se efectúa por medio de las palabras; estas pueden ser
manifiestan?
orales o escritas.
b. No lingüística o no verbal. Puede ser visual, que utiliza íconos, luces, colores
(por ejemplo, en las luces del semáforo, tránsito); auditiva, que emplea sonidos
(alarmas, sirenas, pitazos), o gestual, que utiliza movimientos corporales. .
QGUÍA DE PREMEDIA

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