SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12

“Explicamos, valoramos y nos comprometemos con prácticas a través de las cuales fortalecemos nuestra identidad y sentimiento de pertenencia”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : Desarrollo Personal ciudadanía y cívica
I.2. Docente : Alexander Junior Hurtado León
I.3. Duración : 25 min
I.4. Fecha: : 24/07/2020
II. PROPOSITO DE LA SESION: Explica y valora el significado de celebrar el mes patrio y el bicentenario de la independencia del Perú en los distintos espacios de convivencia, argumentando su compromiso con
Prácticas, a través de las cuales fortalecemos nuestra identidad, sentido de pertenencia y el bienestar frente a los retos que vive nuestra patria.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Evidencia de aprendizaje) INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Interactúa con todas las personas
Recoge el testimonio de las personas -Lista de cotejo.
Convive y participa democráticamente  Construye normas y asume acuerdos  Establece relaciones basadas en el respeto y las principales sabias de tu hogar o comunidad y -Portafolio de sus evidencias.
en la búsqueda del bien común y leyes características de los aspectos culturales que nos hacen contrasta con la información de esta
peruanas, peruanos, cuestiona los prejuicios y estereotipos sesión, y de ser posibles en textos
 Participa en acciones que promueven más comunes que se dan en su entorno, y cumple sus escolares, para iniciar la elaboración
el bienestar común deberes en el hogar. de la infografía a partir de la riqueza
cultural en tu región o comunidad, así
como las prácticas, costumbres,
tradiciones a través de las cuales se
celebran las fiestas patrias y se podrá
celebrar el bicentenario de la
independencia
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

V. MOMENTOS DE LA SESION:

RECURSOS Y
MOMENTOS DESCRIPCION DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO
MATERIALES
  Saludo respectivo a él/los estudiantes.
INICIO  Se recuerda las medidas sanitarias para la prevención del COVID19 así como recomendaciones para el buen desarrollo de la sesión
(retroalimentación) como evitar alguna interrupción para la clase y tener sus apuntes a la mano de la sesión escuchada.
 Se le Plantea la pregunta de inicio para la retroalimentación ¿Cuál es el título de la sesión y qué competencia desarrollaremos para el día de hoy?
haciéndole recordar a los estudiantes que lo aprendido en la sesión anterior
 Se da a conocer el propósito de la sesión “Explica y valora el significado de celebrar el mes patrio y el bicentenario de la independencia del Perú en
los distintos espacios de convivencia, argumentando su compromiso con prácticas, a través de las cuales fortalecemos nuestra identidad, sentido de
pertenencia y el bienestar frente a los retos que vive nuestra patria.” y los criterios de evaluación correspondientes a través de la lista de cotejo. -Portafolios/Cuaderno
 Se plantea interrogantes para activar sus saberes previos, presta atención a la siguiente lectura del siguiente texto, obtenido del libro “25 Ensayos -Lapiceros.
desde la Pandemia para Imaginar el Perú Bicentenario”, libro digital del Proyecto Bicentenario, pp. 15 y 16: -Celular
En 1821, el general San Martín no solo debió enfrentar al ejército del rey sino a una terrible epidemia que diezmó a los soldados que cruzaron los -WhatsApp
Andes para liberar primero a Chile y luego al Virreinato del Perú. El batallón cuatro de Chile desembarcó con 700 plazas y quedó reducido a cuatro .Audios
efectivos. Los valerosos Granaderos a Caballo y Cazadores murieron por centenares, incluida su oficialidad. ¿Qué enfermedad atacó a los miembros
de la expedición libertadora en vísperas de declararse la independencia en la capital del poderoso virreinato? El general Tomás Guido la denominó
una “terciana y disentería”, de la cual ni San Martín logró escapar. Luego de solicitarle ayuda en dinero y medicinas a Bernardo O’Higgins, el libertador
le confesó: “Mi salud está sumamente abatida. Antes de ayer me levanté después de siete días de cama”. La epidemia perturbó de tal modo al recio
militar que escribió: “Estoy loco, créame usted de buena fe que algunas veces me encuentro desesperado y he estado pronto de ir a atacar al
enemigo y aventurar la suerte en una acción decisiva para salir cuanto antes de este infierno...”.
La adversidad que rodeó el evento histórico cuyo bicentenario estamos a punto de celebrar fue enfrentada valerosamente por médicos de la talla del
-
afroperuano José Valdez. A punta de quinina, cremor tártaro e incluso agua de mar, Valdez luchó junto con Diego Paroissien y Guillermo Giraldino
contra una peste que fue cediendo unos meses antes de la ceremonia del 28 de julio de 1821 en Lima. Si uno ve el colorido cuadro pintado por Daniel
Lepiani no es posible imaginar que la fanfarria limeña fuera precedida de tanto dolor, desesperación e incluso mortandad, tal como ha ocurrido a lo
largo de nuestra afligida historia republicana.
¿Qué hechos se narran? ¿Cómo te imaginas se sintieron las personas que enfrentaron batallas para lograr la independencia del Perú? ¿Qué hubiera
ocurrido si la peste no hubiera cedido? ¿Con que actitud enfrentaron las personas este momento trascendental y sumamente adverso? Como jóvenes
adolescentes y estudiantes ¿Qué podemos aprender de este hecho histórico?
 Socializamos las respuestas y las sintetizamos.
 Se le da a conocer la evidencia de aprendizaje a realizar: Recoge el testimonio de las personas sabias de tu comunidad y contrasta con la
información de esta sesión, para iniciar la elaboración de la infografía a partir de la riqueza cultural en tu región o comunidad, así como las
recomendaciones que darías para su preservación.
Lo que debemos de saber:
 ¿Cuándo celebramos el bicentenario de la independencia del Perú? ... El 2021 nuestra patria cumplirá 200 años vida independiente, hecho histórico
DESARROLLO para las peruanas y peruanos que anhelamos un presente y un futuro mejor.
 Pero ¿Qué significa celebrar las fiestas patrias y el bicentenario de nuestra independencia en este contexto? Presta atención al siguiente texto:
“Si uno analiza la historia republicana en el largo plazo existen momentos durísimos, como la ocupación de Lima y de la franja costera peruana luego de
la derrota frente a Chile, o el ataque brutal de Sendero Luminoso contra el Estado y sus ciudadanos del cual nos recuperamos a punta de trabajo,
esperanza y voluntad. Momentos de reivindicación y orgullo, como la abolición de la esclavitud y el tributo indígena (…) y la instauración de la jornada de
las ocho horas (…), así como avances notables en la ciencia y en la educación. Pienso en el sacrificio de Daniel Alcides Carrión, la genialidad de
Santiago Antúnez de Mayolo o la mirada vanguardista de Constantino Carvallo, que revolucionó nuestra pedagogía. Los logros de las mujeres ilustradas
del siglo XIX, muchas de ellas educadoras y escritoras, son el claro antecedente de pintoras, escultoras, poetisas y activistas políticas que, como María
Elena Moyano, enfrentaron con valor el horror de una violencia que causó la muerte de miles de peruanos. Luego de ella, Lima se convirtió en la
esperanza de oleadas de provincianos que buscaban una vida mejor. Muchos la consiguieron y hay conmovedoras historias al respecto, pero otra buena
cantidad quedó atrapada en la pobreza y la ausencia de oportunidades dando lugar a esa informalidad que es a veces fuerza y otra debilidad”
 Este párrafo pertenece al libro “25 Ensayos desde la Pandemia para Imaginar el Perú Bicentenario”, libro digital del Proyecto Bicentenario, p. 16:
 Esa es nuestra historia. El acto histórico de nuestra independencia sigue marcando el derrotero de todos los que nacimos en este territorio, pues
nuestros proyectos personales y familiares se constituyen fundamentalmente en este territorio. Pese a las adversidades, que siempre las hubo, celebrar
significa reafirmar, ratificar, gritar voz en alto para comunicar nuestra decisión de identificarnos con nuestra historia, nuestras costumbres, tradiciones,
estilos de vida, nuestra riqueza natural mega diversidad, nuestra riqueza cultural multilingüe y plurinacional, comprometernos a respetar y salvaguardar
nuestro patrimonio, para alcanzar nuestro ideal de sociedad y trabajar de en común unidad para ser cada vez mejores.
 ¿Cuántas razones tenemos para celebrar nuestro mes patrio y el bicentenario de la independencia? Para responder a esta importante pregunta te invito
a escuchar el siguiente vals, composición musical de Chabuca Granda, cantautora peruana, denominada “Bello durmiente”, poema dedicado al Perú,
 donde dice del país que es… «un gigante al que arrullan sus anhelos, bello durmiente que sueña frente al cielo!.». Un reclamo al inmovilismo que declara
César Vallejo en su poema los nueve monstruos, ‘hay, hermanos, muchísimo que hacer...’, en su publicación “Poemas humanos”.
 Link: https://www.youtube.com/watch?v=vNGPVOcE_OM-Min: 0.0-2.22
 ¿Qué te pareció esta composición musical? ¿De qué habla? ¿A qué referencia hace el título de “bello durmiente”? ¿Por qué? Estudiantes de 1ro, 2do…
En efecto.
 Una de sus estrofas dice: “Y es un derroche de amor, el suelo mío, y es que es el hijo del sol, el Perú mío.” ¿Derroche de amor, hijo del sol? ¿Cuál es el
mensaje?... ¿Tienes alguna idea?...
 En efecto: Somos un país con un patrimonio natural megadiverso, tenemos 8 regiones naturales, que diversifican nuestra flora y fauna; que diversifican
las manifestaciones culturales que nuestra historia ha convertido en pluricultural y multilingüe…nuestra patria tiene tanto para nosotros, que orgullo de
ser peruanas, peruanos, diferentes y valiosos.
 Se le pregunta cuál es el RETO FINAL y después se le menciona: Recoge el testimonio de las personas sabias de tu hogar o comunidad y contrasta con
la información de esta sesión, y de ser posibles en textos escolares, para iniciar la elaboración de la infografía a partir de la riqueza cultural en tu región o
comunidad, así como las prácticas, costumbres, tradiciones a través de las cuales se celebran las fiestas patrias y se podrá celebrar el bicentenario de la
independencia.
 Se le invita a desarrollar su reto y se le brinda recomendaciones para que vaya mejorando.
-METACOGNICIÓN:
CIERRE ¿Qué te pareció lo tratado? ¿Qué aprendizajes te llevas? ¿Cómo poner en práctica lo aprendido el día de hoy?
¿Por qué es importante para ti lo tratado en esta sesión? ¿Cuáles son ideas más resaltantes de lo presentado en esta sesión?

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades o estrategias debo cambiar?

____________________________________ ______________________________________
ALEXANDER JUNIOR HURTADO LEON MOISÉS CARRILLO CORNEJO
Docente Director
LISTA DE COTEJO

N° ESTUDIANTE ● Analiza e ● Identifica prácticas, ● Nos o Ejemplifica y Argumenta las preguntas

identifica costumbres y comprometeremos fortalece nuestro planteadas en el transcurso de
argumentos para tradiciones, en con prácticas sentido de identidad, la sesión.
explicar el nuestros espacios ciudadanas que
significado de de convivencia, a promueven el
pertenencia par que
celebrar el mes través de los fortalecimiento de no se pierdan
patrio y el cuales celebramos nuestro sentido de
bicentenario de la este hecho identidad,
Independencia histórico, y las pertenencia y nos
 del Perú. valoramos como brindan la
una oportunidad oportunidad para
para fortalecer el construir el
orgullo de ser bienestar, en el
peruanas y marco de la
peruanos. celebración de
nuestras fiestas
patrias y el
Bicentenario de la
Independencia de
la República del
Perú.
Si No Si No Si No Si No Si No
1 Córdova Huamán, Aldair

2 García Córdova, Jhorge .

3 García Córdova, Yorbely

4 García Huamán, Floresmilo

5 García Jiménez, Ervin Leibmes

6 García Román, Edwin Elix

7 García Saldaña, Alix

8 Huamán García, Jhon Cleider

9 Huamán Saldaña, Elisbet

10 Huamán Saldaña, Luzberdy

11 Jiménez García, Neiver

12 López Córdova, Reylinda

13 Román García, Jeffer Ladin

14 Román García, José Diomes

15 Ruiz García, Javier

16 Saldaña García, Sary