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    Mapa Conceptual Del Diseño E Implementación de Las Políticas Educativas

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    Este documento describe el proceso de configuración de políticas educativas y las fases involucradas. Explica que la configuración de una política comprende fases como la identificación de problemas, formulación de soluciones, toma de decisiones, ejecución y evaluación. También describe los enfoques conceptuales como el enfoque formal-institucional y técnico-racional para analizar las políticas públicas. Finalmente, señala que las reformas educativas también siguen estas fases en el proceso de configuración de una política pública.

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    Este documento describe el proceso de configuración de políticas educativas y las fases involucradas. Explica que la configuración de una política comprende fases como la identificación de problemas, formulación de soluciones, toma de decisiones, ejecución y evaluación. También describe los enfoques conceptuales como el enfoque formal-institucional y técnico-racional para analizar las políticas públicas. Finalmente, señala que las reformas educativas también siguen estas fases en el proceso de configuración de una política pública.

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    6c438d0f91c88d231aaf

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    UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

    CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE


    (ESCRIBA EL NOMBRE DE SU CARRERA)
    OCTAVO SEMESTRE
    POLÍTICA EDUCATIVA

    LIC. DELFIDO GEOVANNY MARROQUÍN


    EPS. YOLANDA LEMUS

    MAPA CONCEPTUAL DEL DISEÑO E


    IMPLEMENTACIÓN DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

    HUGO RODOLFO MÉNDEZ LEMUS

    CARNÉ 201745382

    CHIQUIMULA, GUATEMALA, JULIO 2020


    DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE
    LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

    Fases de
    configuración de
    Proceso de una política I
    configuración de Aproximaciones
    una política conceptuales de los
    análisis de las
    políticas públicas
    1. Identificación de un
    problema
    2. Formulación de
    La configuración de una política comprende soluciones
    fases con similitudes y desarrollan acciones 3. Toma de decisiones
    4. Ejecución del programa FORMAL-INSTITUCIONAL
    internas de diagnóstico, planificación,
    ejecución y evaluación. de actuación
    El criterio básico de esta
    5. Finalización de la
    aproximación es que los actores
    Cuando el gobierno ejecuta una intervención actuación y su
    participantes de la política pública
    debe medir los efectos de la misma sobre el
    ocupan roles en un contexto
    problema.
    institucional, en el cual se
    Es importante reflexionar que el ciclo de la establecen reglas, pasos y
    configuración de las políticas es una formalidades a seguir para la
    construcción conceptual y no tiene porqué instauración de la política pública.
    ocurrir en la realidad.
    .

    TÉCNICO-RACIONAL

    Actores de una Innovación Se orienta a identificar la


    política pública educativa y reforma alternativa que maximice
    educativa el bienestar social y
    explique la conducta
    humana desde la
    racionalidad económica.

     Individuales: líderes significa crear algo nuevo,


    políticos o de opinión, o invención en la que dos
    personas influyentes. elementos que se combinan de
    POLÍTICA
     Colectivos: agrupaciones forma novedosa produciendo una
    de ciudadanos o grupos de nueva configuración o
    Política visibiliza un intenso
    interés. modificando de la preexistente.
    proceso político de confrontación
    de intereses de diversos grupos,
    endurecen o flexibilizan sus
    posiciones y alianzas, y se
    enfrentan y negocian por sus
    ventajas.
    Reformas educativas
    .
    Fases de las reformas educativas

    Considerando que una reforma educativa es un proceso


    de desarrollo de una política pública, pasa por las
    mismas fases de configuración, es decir:

     Identificación de un problema
     Formulación de soluciones
     Toma de decisiones
     Ejecución de un programa de actuación
     Finalización de la actuación y su evaluación

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