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    Clase 2

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    Miguel Torres
    El documento presenta 8 actividades que exploran diferentes conceptos relacionados con funciones lineales y cuadráticas. En la actividad 1, se pide graficar varias funciones lineales con pendiente 2. En la actividad 2, se pide encontrar la ecuación de una función lineal tal que f(2)=1. En la actividad 3, se modela la relación entre las escalas Celsius y Fahrenheit y se analiza su pendiente e intersección. Las actividades restantes exploran costos lineales, temperatura en función de chirridos de grillos, presión del agua en función de

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    Miguel Torres
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    El documento presenta 8 actividades que exploran diferentes conceptos relacionados con funciones lineales y cuadráticas. En la actividad 1, se pide graficar varias funciones lineales con pendiente 2. En la actividad 2, se pide encontrar la ecuación de una función lineal tal que f(2)=1. En la actividad 3, se modela la relación entre las escalas Celsius y Fahrenheit y se analiza su pendiente e intersección. Las actividades restantes exploran costos lineales, temperatura en función de chirridos de grillos, presión del agua en función de

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    Clase2

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    El documento presenta 8 actividades que exploran diferentes conceptos relacionados con funciones lineales y cuadráticas. En la actividad 1, se pide graficar varias funciones lineales con pendiente 2. En la actividad 2, se pide encontrar la ecuación de una función lineal tal que f(2)=1. En la actividad 3, se modela la relación entre las escalas Celsius y Fahrenheit y se analiza su pendiente e intersección. Las actividades restantes exploran costos lineales, temperatura en función de chirridos de grillos, presión del agua en función de

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    de 9

    ACTIVIDAD

    1. Encuentre una ecuación para la familia de funciones lineales con pendiente 2 y esboce
    varios miembros de la familia.
    RTA:
    y=2x
    y=2x+1
    y=2x-1
    y=2x-100
    y=2x+100

    2. Encuentre una ecuación para la familia de funciones lineales tal que f ( 2 ) =1


    RTA:
    y=x-1

    3. La relación entre las escalas de temperatura Fahrenheit ( F ) y Celsius (C) está dada
    9
    por la función lineal F= C +32
    5
    a.) Trace la gráfica de esta función

    RTA:

    x y(x) y
    -4 (9/5)(-4)+32 24,8
    -3 (9/5)(-3)+32 26,6
    -2 (9/5)(-2)+32 28,4
    -1 (9/5)(-1)+32 30,2
    0 (9/5)(0)+32 32
    1 (9/5)(1)+32 33,8
    2 (9/5)(2)+32 35,6
    3 (9/5)(3)+32 37,4
    4 (9/5)(4)+32 39,2
    b.) ¿Cuál es la pendiente de la gráfica y qué representa? ¿Cuál es la intersección con el
    eje F y que representa?
    RTA: La pendiente de la recta es 9/5 y representa el incremento de la temperatura
    en grados Fahrenheit dependiendo de la variable independiente que son los
    grados, pero en Celsius.
    La intersección con el eje F representa que cuando la temperatura en grados
    Celsius tiene el valor de 0 en Fahrenheit tiene un valor de 32 de temperatura.

    4. El gerente de una fábrica de muebles encontró que cuesta $2200 fabricar 100 sillas en
    un día y $4800 producir 300 sillas en un solo día.
    a) Exprese el costo en función del número de sillas producidas, suponiendo que es
    lineal. A continuación, trace la gráfica.
    RTA:
    ∆y
    m=
    ∆x
    4800−2200
    m=
    300−100
    2600
    m=
    200
    m=13

    y=13 x +b
    2200=13(100)+ b
    2200−1300=b
    900=b

    y=13 x +900

    x y(x) y
    -4 13(-4)+900 848
    -3 13(-3)+900 861
    -2 13(-2)+900 874
    -1 13(-1)+900 887
    0 13(0)+900 900
    1 13(1)+900 913
    2 13(2)+900 926
    3 13(3)+900 939
    4 13(4)+900 952
    10 13(100)+900 2200
    0
    30 13(300)+900 4800
    0
    b) ¿Cuál es la pendiente de la gráfica y que representa?
    RTA: La pendiente de la grafica tiene un valor de 13 y representa el incremento del
    precio dependiendo de la cantidad de sillas fabricadas.

    5. Los biólogos han observado que la tasa de chirridos que emiten los grillos de una
    determinada especie está relacionada con la temperatura, y la relación parece ser casi
    lineal. Un grillo produce 113 chirridos por minuto a 700 F y 173 chirridos por minuto a
    800 F .
    a) Encuentre una ecuación lineal que modele la temperatura T en función del
    número N de chirridos por minuto.

    RTA:

    ∆y
    m=
    ∆x
    80−70
    m=
    173−113
    10
    m=
    60
    1
    m=
    6

    1
    y= x+ b
    6
    1
    70= (1 13)+ b
    6
    1 13
    70− =b
    6
    307
    =b
    6

    1 307
    y= x+
    6 6

    b) ¿Cuál es la pendiente de la gráfica? ¿Qué representa?


    RTA: La pendiente de la grafica es 1/6 que representa la tasa en la que va a crecer
    la temperatura dependiendo de los chirridos.
    c) Sí los grillos están chirrieando a 150 chirridos por minuto estime la temperatura.
    1 307
    RTA: y= (150)+
    6 6
    150+307
    y=
    6
    457
    y=
    6
    y=76.166666666666 …

    La temperatura es aproximadamente 76.167

    6. En la superficie del océano, la presión del agua es la misma que la presión del aire por
    encima del agua, 15 lg / pulg 2. Debajo de la superficie, la presión del agua aumenta
    4.34 lb/ pulg 2 por cada 10 pies de descenso.
    a) Exprese la presión del agua en función de la profundidad bajo la superficie del
    océano.
    RTA:
    4,34
    m=
    10
    m=0,434
    15=0,434 ( 0 ) +b
    b=15
    y=0,434 x+15

    lb
    b) ¿A qué profundidad la presión es de 100 ?
    pulg 2
    RTA:
    100=0,434 x+ 15
    85
    =x
    0,434
    195,85 ft =x

    7. Grafique las funciones y=3 x 2 +2 x +1 y y=−5 x 2 +4 x−3. ¿Qué diferencias


    encuentra en las gráficas? ¿Qué diferencias encuentra entre las ecuaciones (modelos
    matemáticos)? ¿Cree ud que existe alguna relación entre las diferencias de las
    ecuaciones (modelos matemáticos) y las diferencias de las gráficas? Explique. Halle el
    dominio y rango de cada una de las funciones.
    RTA:
    Se encuentra primero que todo que la primera ecuación esta abierta hacia arriba y la
    segunda hacia abajo, además que los ejes ni los puntos de corte con el eje “y” son los
    mismos.
    La relación entre si se abre hacia arriba o hacia abajo lo da la constante que acompaña
    al x cuadrado, si es positivo como en el primer caso abre hacia arriba, si es negativo
    abre hacia abajo como el segundo caso.
    Otra relación que existe es que la constante que no tiene la variable x es el corte del
    eje y.
    El eje de una función cuadrática esta dado por la ecuación:

    −b
    x=
    2a

    Tomando de referencia la ecuación y=a x2 +bx +c para poder identificar el valor de


    a, b y c.

    1. y=3 x 2+2 x +1
    −2 −1
    x= =
    2(3 ) 3
    −1 2 −1
    y=3 ( ) +2( )+1
    3 3
    1 2 2
    y= − + 1=
    3 3 3
    Dominio: R (Reales)
    2
    Rango: [ , ∞ )
    3
    2
    1. y=−5 x + 4 x−3
    −4 2
    x= =
    2 (−5 ) 5
    2 2 2
    y=−5
    5 () ()
    +4
    5
    −3

    −4 8 −11
    y= + −3=
    5 5 5
    Dominio: R (Reales)
    11
    Rango: [−∞ ,− )
    5
    8. Grafique las funciones y=x 3 , y=x 3 +1 , y=x 3−1 , y=−x 3 , y=2 x 3 , y =−2 x 3
    compare todas las gráficas con la gráfica de la función y=x 3¿Qué diferencias
    encuentra en las gráficas? ¿Qué diferencias encuentra entre las ecuaciones (modelos
    matemáticos)? ¿Cree ud que existe alguna relación entre las diferencias de las
    ecuaciones (modelos matemáticos) y las diferencias de las gráficas? Explique. Halle el
    dominio y rango de cada una de las funciones.
    RTA:
    Las graficas que tienen sumando una constante como lo son y=x 3 +1 , y=x 3−1 Son
    la misma gráfica, pero se corre hacia arriba o hacia abajo dado el caso que sea +1 o -1
    correspondientemente.
    Al tener una constante acompañando la x al cubo se puede ver que lo que se hace es
    hacer mas derecha la grafica si es mayor a 1 y si es entre 0 y 1 se observa que se
    tendrá más barriga la gráfica. Al ser negativo esta constante no va a venir desde abajo
    como la mayoría de los casos, sino que va a venir desde el infinito hacia el menos
    infinito.
    El rango y el dominio de todas las graficas de este tipo son todos los reales. (R)

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