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    Al Frente de La Clase

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    laura hernandez
    El documento resume las experiencias de exclusión y segregación del protagonista de la película, como ser apartado por sus compañeros, insultado y agredido. También fue rechazado en entrevistas de trabajo por su enfermedad. Los motivos principales para incluir la educación en su proyecto de vida fueron demostrar que podía superar su condición y enseñar a los demás a aceptar las diferencias. Sus factores protectores incluyeron el apoyo de su madre y hermano, así como de sus estudiantes y novia. El agente educativo

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    laura hernandez
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    El documento resume las experiencias de exclusión y segregación del protagonista de la película, como ser apartado por sus compañeros, insultado y agredido. También fue rechazado en entrevistas de trabajo por su enfermedad. Los motivos principales para incluir la educación en su proyecto de vida fueron demostrar que podía superar su condición y enseñar a los demás a aceptar las diferencias. Sus factores protectores incluyeron el apoyo de su madre y hermano, así como de sus estudiantes y novia. El agente educativo

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    al frente de la clase

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    El documento resume las experiencias de exclusión y segregación del protagonista de la película, como ser apartado por sus compañeros, insultado y agredido. También fue rechazado en entrevistas de trabajo por su enfermedad. Los motivos principales para incluir la educación en su proyecto de vida fueron demostrar que podía superar su condición y enseñar a los demás a aceptar las diferencias. Sus factores protectores incluyeron el apoyo de su madre y hermano, así como de sus estudiantes y novia. El agente educativo

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    El documento resume las experiencias de exclusión y segregación del protagonista de la película, como ser apartado por sus compañeros, insultado y agredido. También fue rechazado en entrevistas de trabajo por su enfermedad. Los motivos principales para incluir la educación en su proyecto de vida fueron demostrar que podía superar su condición y enseñar a los demás a aceptar las diferencias. Sus factores protectores incluyeron el apoyo de su madre y hermano, así como de sus estudiantes y novia. El agente educativo

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    de 2

    Laura Camila Hernández Orjuela

    Código 74969

    ¿Cuáles experiencias de exclusión y segregación experimento el protagonista?

    Desde el inicio de la película se pueden evidenciar las experiencias de exclusión y


    segregación, Cuando dejan a Brad a un lado del salón, cuando lo hacen girar la silla, al
    llevarlo a coordinación y hacer que se valla del colegio por culpa del Tourette.

    Cuando los compañeros lo excluyen a la hora del almuerzo, o cuando lo empujan, lo


    insultan, lo agreden.

    En las entrevistas de trabajo, solo se fijan en su enfermedad y no en todo lo que ha logrado,


    ni en su perfil académico o propuestas, no creen que el pueda realizar alguna actividad
    como educador solo por su enfermedad, lo relegan a una simple palabra “tourette”, no se
    fijan en nada más que eso.

    ¿Cuáles fueron los motivos del protagonista para incluir en su proyecto de vida la
    educación?

    Principalmente demostrar que podía, vencer a su tourette, no ser igual que el resto de las
    personas con tourette en la película, ser mucho más que una enfermedad, no ser como sus
    profesores, enseñar que lo normal es ser diferente, mostrarle a las personas (a los niños) que
    podían cumplir sus metas a pesar de las dificultades, educar a los estudiantes para asimilar
    las diferencias y que estos generaran empatía hacia sus compañeros, mostrarle a su padre, a
    sus profesores y al resto del mundo que su tourette no lo vencería.
    Cuáles fueron los factores protectores

    ¿Cuáles fueron los factores protectores para Brad?

    Un factor importante era la confianza y apoyo de su madre, siempre dándole tranquilidad,


    permitiéndole ser el, lo que generaba que se disminuyera la ansiedad y con eso los tics.

    La confianza y felicidad de su hermano, cuando estaban juntos a Brad se le olvidaban sus


    problemas y se centraba en ser feliz

    Los estudiantes y su novia, igual generaron un ambiente agradable que le permitía a Brad
    desenvolverse con mayor facilidad.

    Ser apoyado por el directos del colegio, dejándolo expresar frente a todos que no era
    voluntario y que necesitaba que lo trataran con normalidad.

    ¿Qué agente educativo influyó en Brad y por qué?


    El agente educativo más importante fue el director de segundaria al apoyarlo, creer en él y
    dejarlo expresar, pero igual creo que todos sus docentes influyeron, con sus regaños y
    castigos, le mostraron a Brad como no debía ser un profesor, como actuar en un futuro,
    como enseñarle a la gente de que trata su enfermedad, como levantarse una y otra vez,
    como no dejarse vencer, ni centrarse en lo que algunas personas digan de él.

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