El documento presenta actividades para estudiantes de 4° grado sobre los derechos de los niños y las matemáticas. En ciencias sociales, los estudiantes aprenderán sobre la Declaración y la Convención de los Derechos del Niño y realizarán actividades para identificar dichos derechos. En lengua, leerán un cuento y escribirán su propia historia respetando los derechos de los demás. Finalmente, en matemáticas se enseñará sobre fracciones equivalentes a través de imágenes de tartas divididas.
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El documento presenta actividades para estudiantes de 4° grado sobre los derechos de los niños y las matemáticas. En ciencias sociales, los estudiantes aprenderán sobre la Declaración y la Convención de los Derechos del Niño y realizarán actividades para identificar dichos derechos. En lengua, leerán un cuento y escribirán su propia historia respetando los derechos de los demás. Finalmente, en matemáticas se enseñará sobre fracciones equivalentes a través de imágenes de tartas divididas.
El documento presenta actividades para estudiantes de 4° grado sobre los derechos de los niños y las matemáticas. En ciencias sociales, los estudiantes aprenderán sobre la Declaración y la Convención de los Derechos del Niño y realizarán actividades para identificar dichos derechos. En lengua, leerán un cuento y escribirán su propia historia respetando los derechos de los demás. Finalmente, en matemáticas se enseñará sobre fracciones equivalentes a través de imágenes de tartas divididas.
El documento presenta actividades para estudiantes de 4° grado sobre los derechos de los niños y las matemáticas. En ciencias sociales, los estudiantes aprenderán sobre la Declaración y la Convención de los Derechos del Niño y realizarán actividades para identificar dichos derechos. En lengua, leerán un cuento y escribirán su propia historia respetando los derechos de los demás. Finalmente, en matemáticas se enseñará sobre fracciones equivalentes a través de imágenes de tartas divididas.
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EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO
2° Ciclo Les damos la bienvenida a
4° GRADO EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO
¡Hola otra vez! Estas actividades son
para realizarlas en la semana del 22 al 25 de septiembre.
4° GRADO El florecer de los derechos de los niños y las niñas
¡Muy buen inicio
de semana!
Hola estudiantes, de nuevo juntos en otra semana en la que vamos a estudiar sobre los derechos de ustedes, los niños y las niñas en el marco de la ¡llegada de la primavera!. Por cierto: ¡Feliz día!
Esta semana empezamos con Ciencias Sociales
EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO
Ciencias Sociales Actividad 1 Hola, ya estudiamos sobre las costumbres de los Pueblos Originarios, hoy vamos a conocer sobre los derechos de los niños y niñas de todo el mundo. Léelos, aprendelos y hablá de ellos con tus amigos, amigas y con la familia.
Te comparto algo que leí sobre los derechos:
“(...) Aunque te pueda parecer extraño, hace aproximadamente un siglo no
existían leyes ni instituciones para proteger a un niño, niña o adolescente del maltrato ni del abandono. Tampoco se consideraba que sus opiniones tuvieran peso al momento de tomar decisiones. Recién a mediados del siglo XX algunas personas y organizaciones de distintos lugares del mundo comenzaron a plantear que los niños y niñas tenían derechos y necesidades propias de su edad. Poco a poco, se fue gestando un movimiento mundial que ha sido reconocido por las Naciones Unidas. De ese modo, luego de varios intentos, se proclamó en 1959 la Declaración de los Derechos del Niño Si bien la Declaración fue un avance importante para su época, tuvo ciertas limitaciones: tal vez, la más importante fue que no tenía el poder de una ley que obligase a los Estados a cumplir con lo que allí estaba escrito. Esto se modificó, tiempo después, cuando se sancionó la Convención sobre los Derechos del Niño”.
“En el año 1989, en las Naciones Unidas se aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño en cuyos 54 artículos se describen tus derechos y la manera en que, las familias, los maestros, las instituciones y los gobiernos deben actuar para protegerlos. Una Convención es un pacto entre los Estados por el cual se comprometen legalmente a cumplir con determinados acuerdos escritos. Cuando un país adhiere a ese documento se obliga a adecuar sus leyes internas para cumplir lo que firmó”. ((Ministerio de Educación, Presidencia de la Nación; “Una convención que habla de vos en cada lugar y en todo momento, estos son tus derechos”. Pág. 7 y 8. Sin año).
Por lo tanto, ustedes chicos y chicas, tienen derechos especiales, además
de los que tienen todas las personas. ¿Conocés cuáles son? Por esto te propongo que realices esta actividad, basada en un capítulo de Zamba, para refrescar lo que ya sabés sobre el tema y para conocer más.
Prepará tu carpeta y un lápiz.
Mirá el video las veces que necesites. Hacé las actividades. Luego mostrá las actividades a tu maestra o maestro, algún hermano/a mayor o adulto/a de tu familia. Juntos controlen que estén bien. EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO
Usá las actividades para repasar o estudiar las veces que necesites.
Los derechos que se suelen mencionar como «derechos del niño», en realidad protegen a todos los niños, niñas y adolescentes.
Pensá y conversá con amigos, amigas o adultos: ¿cuáles son esos derechos? ¿Jugar está incluido? ¿Te parece que siempre se respetan los derechos de todos los niños y niñas? Mirá el capítulo Zamba pregunta: ¿Qué son los derechos del niño?
Zamba pregunta: ¿Qué son los derechos del niño? Para
En el video, se nombran varios derechos de los niños, niñas y adolescentes,
¿cuáles recordás? Una ayuda, tienen que ver con estas palabras: vacunas, escuela, patio, cantar, dibujar o escribir, límites, igualdad y familia. Escribí una lista de esos derechos en tu carpeta para que después te resulte más fácil recordarlos. Uno de los derechos que mencionan los personajes es el derecho que tienen los niños, niñas y adolescentes a un nivel de vida adecuado. Para comprender qué quiere decir «nivel de vida adecuado», mirá estas imágenes del video y escribí en la carpeta un título para cada una que empiece así: «Derecho a...».
Zamba se sorprende de que exista el derecho a jugar. El Niño que lo sabe todo le explica que «hay niños que no pueden jugar porque tienen que trabajar», y EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO
que eso no está bien porque «los adultos y los gobiernos tienen la responsabilidad de cuidarnos para que podamos crecer felices». Conversá con adultos de tu familia o de tu escuela sobre estas preguntas: ¿todos los chicos juegan? En la calle y otros lugares públicos, ¿ven chicos y chicas de tu edad o un poco más grandes en situaciones donde no se respete el derecho a jugar? Para finalizar te pido que dibujes una situación en la que no se respetan los derechos del niño. Agregale un título y escribí una descripción contando de qué se trata el dibujo y qué derecho no se respeta.
Cuánto aprendimos, ¿no?. Y no te olvides de ir a jugar que es ¡tu derecho!, al igual
que la escuela y estudiar así que después seguí con Lengua...
Lengua Actividad 2 Hoy continuamos con lo que trabajamos en la clase anterior, ¿te acordás que te pedí que realices una lista de acciones que te permitan disfrutar de tus derechos?
Bueno, en esta clase vamos a utilizar esa lista. Antes volvemos a leer del texto de la autora Ema Wolf “Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia”, que leíste la clase pasada. Esta vez te invito a que te animes a leer en voz alta.
Volvé a reflexionar oralmente sobre los derechos de Pirulo frente a los derechos de la rana Aurelia y de su abuela. ¿Existe el respeto de los derechos de Pirulo, Aurelia y a la Abuela? ¿Por qué?
Para saber más Te comparto un artículo con tres incisos de la Convención de los Derechos del niño y la niña:
Artículo 29,
Inciso 1.c) Inculcar al niño el respeto de sus padres, de su propia
identidad cultural, de su idioma y sus valores, de los valores nacionales del país en que vive, del país de que sea originario y de las civilizaciones distintas de la suya.
Inciso 1.d) Preparar al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos étnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indígena;
Inciso 1.e) Inculcar al niño el respeto del medio ambiente natural.
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Entonces, y después de lo que leíste Al niño Pirulo ¿le faltó aprender algunas actitudes que te mencioné en el artículo 29? ¿Cuáles?
Ahora sí, sacá tu carpeta y buscá tu
lista de acciones.
Demostrale a Pirulo que los derechos se pueden gozar sin perjudicar a los demás. Escribí tu propia historia contando cuándo, cómo y dónde realizarías esas acciones que te permiten disfrutar de tus derechos. Puedes incluir los sustantivos y adjetivos que aprendiste en clases anteriores, para construir un texto que se pueda comprender.
Para escribir tené en cuenta que podés primero realizar borradores y al revisarlos tené presente que respete la estructura del texto, es decir que tenga: una introducción, un desarrollo y un cierre. Además, debe tener coherencia, para que un texto tenga coherencia textual, es necesario que las diferentes oraciones que lo construyen, se encuentren vinculadas lógica y eficazmente de modo que el lector pueda comprender lo que lee del texto. También debes revisar la ortografía de las palabras y la puntuación en el texto.
Compartí con una persona cercana la versión final de tu historia.
¡Te felicito por tu historia! Es valioso aprender a convivir respetando nuestros
derechos y los derechos de los demás.¡Hasta la próxima!
Matemática Actividad 3 A no aflojar que ¡Llegaron las matemáticas y con ella los números!
Bienvenidos a una nueva semana llena de aprendizajes, conociendo más sobre los números y poniendo en práctica todo lo que venimos aprendiendo. Buscá la carpeta, lápices, regla, muchas ganas de estudiar y comenzamos a realizar las siguientes actividades.
Ahora es el turno de aprender sobre Fracciones equivalentes
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Para saber más
¿Sabes qué son las fracciones equivalentes?
Las fracciones equivalentes son fracciones que
representan la misma cantidad, aunque parezcan diferentes. Por ejemplo: ½ 3/6 4/8 v
¿Que opinás? ¿Te parece que estas fracciones representan la misma cantidad? ¿O son todas diferentes?
Lo vemos con las siguientes imágenes:
Esta tarta representa la fracción 1/2
Esta tarta representa la fracción 3/6
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La última tarta representa la fracción 4/8
Entonces podemos observar en las imágenes que las tres fracciones son fracciones equivalentes porque representan la misma cantidad de tarta.
¡Dale que seguimos!
Ahora andá a trabajar a la carpeta. Resolvé
la siguiente actividad:
Tenés que completar la fracción equivalente en cada caso:
Seguí en la carpeta resolviendo situaciones problemáticas.
A pensar, resolver y anotar cómo lo hiciste. Te doy una sugerencia: para resolver podés observar las imágenes de la actividad anterior.
Martina comió ½ de pizza y Camilo comió ¾ de la misma pizza. ¿Quién comió
más? EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO
Eva y Lisandro tenían dos chocolates iguales. Eva comió 3/6 de su chocolate, y Lisandro 1/2 del suyo. ¿Quién comió más?
¡Excelente los trabajos y el esfuerzo que realizaron!
Hasta pronto. Nos volvemos a ver la semana próxima
Ciencias Naturales Actividad 4 ¡Bienvenidos y bienvenidas! Seguimos con Ciencias Naturales y ESI
La semana pasada aprendiste sobre las diferencias corporales de los niños y las niñas. Hablamos de la importancia de cuidar nuestro cuerpo como: alimentarnos bien, hacer deportes, aplicarnos las vacunas. Además, aprendiste sobre los derechos de los niños y de las niñas. También necesitamos cuidarnos de posibles situaciones de maltrato y/o abuso por parte de adultos y/o adolescentes, en el contexto familiar o en otros contextos como en barrio, en la colonia rural, en el paraje, en la cancha, etc.
Te propongo que pienses y converses con ayuda de
un familiar o con quién vivís sobre el siguiente interrogante: ¿Cómo te gustaría ser tratado por un adulto? Poné por escrito en el siguiente cuadro.
Cómo me gustaría que me traten los adultos.....
En mi casa: .................................................................................................................
En mi barrio/paraje/colonia........................................................................................
En la escuela...............................................................................................................
En otros lugares.........................................................................................................
Podés compartir con algún compañero o compañera o los maestros
y las maestras a través de teléfono celular lo que completaste en el cuadro. EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO
Los niños y las niñas deben contar con adultos que les ¿Sabías qué? ofrezcan:
Un espacio para la comunicación y la escucha acerca de
lo que les sucede, de lo que viven en la escuela, con sus amigos o en la calle, para conocer qué piensan y sienten, y poder ayudarlos en caso de que lo requieran.
Hablarles sin gritar ni maltratarlos física y/o verbalmente.
Brindarles cariño y contención afectiva, acompañándolos en el crecimiento.
Ahora te propongo que resuelvas en tu carpeta
Observá las imágenes e identificá aquellas con las
que no te sentirías cómodo o cómoda. Escribí por qué te sentirías incómodo.
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…………………………………………………………………………... EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO
Si cumpliste 11 años, no te olvides que tenés que completar las vacunas obligatorias. En el centro de salud más cercano a tu domicilio los pueden asesorar gratuitamente. Y no te preocupes, ¡que no duele!
Buenísimo chicos y chicas. ¡Excelente los trabajos realizados y recuerden que seguimos aprendiendo la semana que viene! A seguir cuidándonos entre todos y gracias por el esfuerzo que hicieron.
