Habilidades Del Siglo 21 para Todos

POLITÉCNICO SUPERIOR DE COLOMBIA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

Diplomado virtual en Innovación Educativa
HABILIDADES DEL SIGLO 21 PARA TODOS
DOCUMENTO DE APOYO
CÓDIGO: NO APLICA VERSIÓN: 1 Página 1 de 5
La forma de enseñar en los colegios y el enfoque de esta enseñanza ha llevado a identificar

habilidades que serán útiles en el futuro, cuando los estudiantes actuales estén en el ámbito
de trabajo.
Los tiempos han cambiado y la educación también. Hace varios años la educación escolar
estaba más enfocada en la transferencia de información y conocimiento. Después se enfocó
en el desarrollo de competencias. Ahora, el enfoque está en el desarrollo de las habilidades
del siglo 21. A continuación se mencionará la importancia de enseñar estas competencias
en los colegios, algunos marcos teóricos que las definen y por último que obstáculos y retos
tienen los sistemas educativos para su desarrollo.
El término habilidades del siglo 21 se refiere a los conocimientos, habilidades, hábitos

actitudes y emociones que le permiten a los estudiantes ser exitosos en el colegio, en la
universidad y en la vida (Concepts, 2016).
El mundo ha cambiado significativamente, con el auge de nuevas tecnologías. La forma de

enseñar en los colegios y el enfoque de esta enseñanza ha llevado a identificar habilidades
que serán útiles en el futuro, cuando los estudiantes actuales estén en el ámbito de trabajo.
Estas habilidades son muy importantes ya que ayudarán a estas personas enfrentarse al
mundo de hoy y del futuro. Es evidente que los trabajos que existen en la actualidad están
cambiando, con la creación de nuevos trabajos que requieren habilidades diferentes para
poder responder a ellos. Como educadores, agentes educativos o cuidadores debemos
preparar a los niños y jóvenes para su vida.
Es posible ver como en los últimos años los trabajos que requieren desempeños no
rutinarios y analíticos han aumentado, y los trabajos rutinarios van decreciendo. Por lo
tanto, debemos preparar a las personas para que tengan habilidades para trabajos que van
a requerir menos actividades mecánicas y automáticas y más actividades no rutinarias y
creativas.
Diplomado en Innovación Educativa: Documento de apoyo

DOCUMENTO DE APOYO
Estos ajustes están muy bien representados por el Ministro de Educación de Argentina
Esteban Bullrich, quien afirmó en el Foro Económico Mundial en febrero de 2017 que “Un
niño hoy puede esperar cambiar de trabajo al menos siete veces en el transcurso de su vida
y cinco de esos trabajos aún no existen”.
Por lo tanto, si no estamos educando para el futuro, para el cambio, no estamos educando.
Las habilidades del siglo 21 también son conocidas como habilidades blandas, genéricas,
transversales o competencias ciudadanas entre otros nombres. Estas habilidades hacen
parte de una gama muy amplia de competencias, que va desde habilidades no enfocadas
en lo cognitivo hasta habilidades complejas que requieren competencias poco comunes.
A continuación, se presentan dos marcos teóricos que pueden ser muy útiles para que los
profesores, padres y cuidadores, tengan en cuenta estas habilidades y se cuestionen si es
posible incorporarlas en sus clases y actividades diarias. Como se mencionó anteriormente,
son muchas, por lo tanto, se sugiere que cada profesor, padre o cuidador algunas durante
su año escolar.
El primero es el marco teórico para el aprendizaje del siglo 21, este identifica unos
conocimientos sobre temas interdisciplinares específicos y cuatro categorías de habilidades
que deben desarrollar como parte de su formación.
Temas interdisciplinares
• Conciencia global
• Competencias financieras, económicas y de emprendimiento
• Competencias cívicas
• Competencias para el cuidado de la salud
• Competencias para el cuidado del medio ambiente
Habilidades para el siglo XXI
Habilidades para aprender e innovar
• Creatividad
• Innovación
• Pensamiento crítico
• Solución de problemas
• Comunicación
• Colaboración

DOCUMENTO DE APOYO
• Razonamiento cuantitativo
• Pensamiento lógico
• Metacognición
Habilidades para la vida personal y la vida profesional
• Flexibilidad y adaptabilidad
• Iniciativa, autodirección y autonomía
• Habilidades sociales: Empatía, toma de decisiones, Habilidades para la
interculturalidad, Productividad y ética, Liderazgo y responsabilidad.
• Consciencia de sí mismo: Identificar emociones, autopercepción, reconocimiento de
fortalezas, seguridad en sí mismo, autoeficacia, autocuidado del cuerpo y la mente
• Auto regulación: Control de impulsos, manejo del estrés, auto disciplina, motivación,
establecer metas, habilidades de organización.
• Consciencia de los demás: Toma de perspectiva, empatía, valoración y aceptación
de la diversidad, respeto por los demás
• Habilidades para relacionarse: Comunicación, compromiso social, construcción de
relaciones, trabajo en equipo.
• Toma de decisiones: Identificación de problemas, análisis de situaciones, solución
de problemas, evaluación, reflexión y responsabilidad ética.
Habilidades de información, tecnología y medios
• Competencia informática
• Competencia mediática
• Competencias tecnológicas de la
información
Pensamiento, valores y actitudes éticos
• Valores
• Ética
• Pensamiento moral
• Responsabilidad social
El segundo marco de referencia viene de Peter Diamandis (Fundador de International Space

University y de Singularity University) quién identifica algunos elementos que los colegios
deben enseñar en la escuela primaria:

DOCUMENTO DE APOYO
• Pasión: La pasión se relaciona con tener una misión en la vida, un llamado cada
mañana. El recurso más preciado para la humanidad es la mente humana
persistente y apasionada, entonces, el futuro de niños identificando su pasión es
muy importante.
• Curiosidad: La curiosidad es algo innato en los niños. Criar niños que
constantemente estén haciendo preguntas y llevando a cabo experimentos de "qué
pasaría si", puede ser extremadamente valioso.
• Imaginación: Emprendedores y visionarios imaginan un mundo (y el futuro) en el
que quiere vivir, y luego, lo crean. Los niños son los seres humanos más imaginativos
que hay y es crucial que sepan qué tan importante y liberador puede ser la
imaginación.
• Pensamiento Crítico: En un mundo inundado de ideas conflictivas, carentes de
argumentos, titulares engañosos, noticias negativas y desinformación, aprender la
habilidad de pensamiento crítico ayuda a encontrar la señal en mitad del caos.
• Determinación/persistencia: La determinación es definida como "pasión y
perseverancia en alcanzar metas a largo plazo". Enseñarles a los niños a no darse
por vencidos, a seguir intentando y a que intenten nuevas ideas para alcanzar algo
que realmente les apasiona, es crucial.
Estos marcos son solo algunas aproximaciones sobre cuáles son las habilidades del siglo 21.
El contexto en el que está inmerso cada docente le permitirá ayudar a seleccionar cuáles
son las más importantes para desarrollar a nivel personal y con sus estudiantes.
Existen algunos obstáculos y retos para llevar a cabo el desarrollo de estas habilidades en
los docentes y estudiantes. Algunas de estas dificultades se mencionan a continuación:
Muchos sistemas de educación pública están enfocados en habilidades cognitivas como

escritura, lectura y matemáticas. El cambio de enfoque o incluir habilidades para el siglo 21
no ha sido identificado como una prioridad.
No existe un currículo existente para el desarrollo de estas habilidades. Adicionalmente,

estas habilidades son muchas y la relevancia de estas puede variar según cada profesor y su
contexto.
La evaluación jalona el currículo. Hasta ahora se están empezando esfuerzos para medir
este tipo de habilidades, además varias propuestas de medición están basadas en el auto
reporte.
En la formación inicial de docentes se debe hacer más explícita la formación en estas

habilidades, sobre todo para un país con las características actuales que presenta Colombia.
Es necesario darles herramientas a nuestros estudiantes para que puedan desempeñarse

DOCUMENTO DE APOYO
como ciudadanos globales. Este es un esfuerzo que debe ir más allá de iniciativas
individuales y es responsabilidad de toda una comunidad.
Lo invito a que responda las siguientes preguntas: No es necesario enviarlas al docente
¿Qué habilidades del s iglo21 cree usted que está desarrollando en el salón de clase?
¿De las listas de habilidades presentadas cuál otra cree que es importante desarrollar en
sus estudiantes, por qué?
¿Cómo pueden las habilidades del Siglo 21 contribuir a construir una sociedad en paz?
Bibliografía
Figueroa María. (junio 12 de 2017). Habilidades del siglo XXI para todos. Junio 18 de 2019,
de Compartir, palabra maestra Sitio web:
https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/columnas/habilidades-del-siglo-21-
para-todos
Referencias
Concepts, L. (2016, August 25). 21st Century Skills Definition. Tomado junio 07, 2017, de
ww.edglossary.org/21st-century-skills
Diamandis, P. H. Reinventing How We Teach Our Kids. Tomado junio 08, 2017, de
www.diamandis.com/blog/
Levy, F. and Murnane, R. Dancing with Robots: Human Skills for Computerized Work.
Tomado junio 08, 2017, from www.thirdway.org/report

Habilidades Del Siglo 21 para Todos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Habilidades Del Siglo 21 para Todos

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Habilidades Del Siglo 21 para Todos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

POLITÉCNICO SUPERIOR DE COLOMBIA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

HABILIDADES DEL SIGLO 21 PARA TODOS

La forma de enseñar en los colegios y el enfoque de esta enseñanza ha llevado a identificar

El término habilidades del siglo 21 se refiere a los conocimientos, habilidades, hábitos

El mundo ha cambiado significativamente, con el auge de nuevas tecnologías. La forma de

Diplomado en Innovación Educativa: Documento de apoyo

Habilidades para el siglo XXI

Habilidades para aprender e innovar

Diplomado en Innovación Educativa: Documento de apoyo

Habilidades para la vida personal y la vida profesional

Habilidades de información, tecnología y medios

Pensamiento, valores y actitudes éticos

El segundo marco de referencia viene de Peter Diamandis (Fundador de International Space

Diplomado en Innovación Educativa: Documento de apoyo

Muchos sistemas de educación pública están enfocados en habilidades cognitivas como

No existe un currículo existente para el desarrollo de estas habilidades. Adicionalmente,

En la formación inicial de docentes se debe hacer más explícita la formación en estas

Es necesario darles herramientas a nuestros estudiantes para que puedan desempeñarse

Lo invito a que responda las siguientes preguntas: No es necesario enviarlas al docente

Diplomado en Innovación Educativa: Documento de apoyo

También podría gustarte