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Corporación universitaria Minuto de Dios
Identidad del maestro

Like stars on earth
Jhoan Camilo Orjuela Soto

Estudiante
Viviana Galindo
Docente
Licenciatura En Educación física y deportes
Bogotá D.C
2020
1. ¿Qué factores relacionados a condiciones físicas, normas institucionales estrategias,
actitudes, cualidades individuales, creencias socioculturales, etc. facilitaron la inclusión
de Ishaan en las dinámicas de su escuela y permitieron que descubriera sus capacidades
más allá de sus dificultades?
R/ El maestro fue el camino para que sus alumnos, porque permitió que dejaran volar su
imaginación para poder reconstruir sus experiencias y unirlas a lo que aprendían para
lograr una producción muy propia. Pará ello no solo se necesita disposición por parte del
maestro, sino una mente abierta y creativa
Además es indispensable que tanto las normas instituciones como las creencias
socioculturales puedan ser flexibles ante el cambio, ante lo innovador. En general se
requiere un giro en la forma de pensar y hacer en todo sentido. Al inicio las personas de
la escuela y los padres del niño se mostraron a la defensiva con esta nueva forma de
educar no obstante permitieron que el maestro pudiera expresar su y manera de trabajo
2. ¿Cuál considera que es la principal motivación que tuvo el profesor Nikumbh para
emprender la tarea de enseñar? ¿Cómo influyó esa motivación en su desempeño laboral?
R/ Ofreciéndole su confianza a Ishaan y al mismo tiempo dejándolo llevar las cosas a su

ritmo único e individual. Lo hizo sentirse apoyado, que comprendía lo que él estaba
pasando.
Con su vocación y esfuerzo. Sacando tiempo y paciencia para atender al niño y hacer
comprender sus dificultades a través de sus fortalezas como lo eran las artes plásticas.
3. ¿Qué retos tuvo que afrontar el profesor Nikumbh en el caso de Ishaan para lograr
ayudarlo en el desarrollo de su proceso de aprendizaje?
R/ La incomprensión de los demás docentes y los padres, el escaso apoyo de la familia y

la escuela, las diferentes actitudes negativas de los maestros, la falta de preparación de
algunos docentes para enseñar a los diferentes tipos de estudiantes así como la falta de
recursos en el internado
4. ¿De qué manera logró el profesor Nikumbh superar esas barreras?

R/ Trabajando en el área emocional del niño , fortaleciendo su autoestima, reconociendo
sus habilidades en áreas fuertes permitiendo establecer una confianza y afecto para
después trabajar con diferentes métodos en los que presentara mayor dificulta he
invectivarlo a través de sus gustos académicos
5. ¿En el sistema educativo colombiano, qué barreras limitan el desarrollo pleno del
individuo?
R/ La baja inversión que reciben los colegios oficiales y universidades públicas por parte
de estado.
Colombia no cuenta con su propio modelo pedagógico, la mayoría estrategias
pedagógicas son copiadas de otros países en donde la cultura y el contexto social son muy
diferentes a los nuestros.
Actual mente el ministerio de educación le interesan más los resultados de las pruebas que
miden la calidad de las instituciones, como las pruebas saber y las pruebas piza entre
otras; olvidándose de otras metas indispensables como la enseñanza de una educación en
valores, un pensamiento crítico que reflexione sobre una vida social y el entorno en que
vivimos.
El modelo de educativo de Colombia no tiene en cuenta las capacidades de los estudiantes
si no que es estandarizada para todos
En los colegios públicos los grupos son muy numerosos lo que dificulta el aprendizaje y
sobre cargan laboralmente al docente.
Hay muchos docentes que ejercen su profesión sin tener la vocación
6. ¿Existen en su institución barreras que limitan de alguna forma la inclusión de niñas y

niños con discapacidad, en condición de pobreza extrema, con talentos excepcionales,
extra edad, migrantes, etc.?
R/Si existen varias barreras que limitan la inclusión de estudiantes
Ejemplos:
En nuestra sede existen dificultades de desplazamiento por que no existe le infraestructura
adecuada para personas en condición de discapacidad, no sé si existen programas de
asistencia para estudiantes con capacidades diferentes.
Las oportunidades para estudiantes de bajos recursos son muy limitadas y difícil de aceder
a ellas
7. ¿De las técnicas innovadoras que implementó el profesor Nikumbh, cuáles consideraría
usted en su práctica educativa y por qué?
R/ La pintura, la creatividad con la plastilina, la caja de arena ya que estas técnicas de

aprendizaje ayudad al niño a mejorar sus capacidades motoras, cognitivas y finas para el
desarrollo de un buen aprendizaje.
8. ¿Ha tenido que implementar usted o algún docente que conozca estrategias para lograr la
inserción en el grupo escolar, de algún/a estudiante que presentó/ta alguna condición o
situación de las indicadas en el punto 1?
R/ No he tenido la oportunidad pero tengo conocimiento que estas estrategias son muy
utilizadas por los docentes de primera infancia
9. ¿Qué acciones se requieren para que usted realmente sea un docente transformador en la
construcción de nuestro país?
R/ Siendo un docente muy paciente e identificando las falencias o cualidades de cada uno
de los estudiantes, reconociendo qué cada individuo tiene un proceso diferente de
aprendizaje
Investigando nuevas estrategias y metodologías que se pueden implementar en el aula de

clase
10. Redacte una frase de su autoría que resuma la enseñanza o inspiración que le dejo
la película.
R/ El buen maestro no es aquel que imparte conocimiento y mide a sus estudiantes con
una nota; Si no aquel que permite que cada uno construya su conocimiento

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R/ Ofreciéndole su confianza a Ishaan y al mismo tiempo dejándolo llevar las cosas a su

R/ La incomprensión de los demás docentes y los padres, el escaso apoyo de la familia y

4. ¿De qué manera logró el profesor Nikumbh superar esas barreras?

6. ¿Existen en su institución barreras que limitan de alguna forma la inclusión de niñas y

R/Si existen varias barreras que limitan la inclusión de estudiantes

R/ La pintura, la creatividad con la plastilina, la caja de arena ya que estas técnicas de

Investigando nuevas estrategias y metodologías que se pueden implementar en el aula de

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