Actividades

de lenguaje
Primero básico

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Estimados Apoderados:
El objetivo del envío de material complementario es continuar con la dinámica
académica de vuestros hijos; nuestros estudiantes.
Es importante gestionar un horario de trabajo diario con los niños/as y así
ordenar las actividades que van a realizar.

Objetivos de aprendizaje.
Nivel 1
Lectura
OA: 08
 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les
sean familiares:
• extrayendo información explícita e implícita • respondiendo preguntas
simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo,
por qué). • recreando personajes por medio de distintas expresiones artísticas,
como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas. • describiendo con sus
palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia. •
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. • emitiendo
una opinión sobre un aspecto de la lectura.
OA: 10
 Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos)
para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: • extrayendo
información explícita e implícita. • formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura
Escritura
OA:13
 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.

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Comunicación oral
OA:18
 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias
• visualizando lo que se describe en el texto
• formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas
• respondiendo preguntas abiertas
• formulando una opinión sobre lo escuchado

OA:23
 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
• presentando información o narrando un evento relacionado con el tema
• incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
• utilizando un vocabulario variado
• pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
• manteniendo una postura adecuada

Nivel 2
Lectura
OA:05
 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones
• respetando el punto seguido y el punto aparte
• leyendo palabra a palabra

Comunicación oral
OA:25
 Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima,
y aprender a trabajar en equipo.

Yasna Cortés San Martín

Profesora de Lenguaje

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CLASE N°1 Objetivo de la clase: Leer sílabas directas y combinaciones, aplicando su
conocimiento de la correspondencia letra-sonido.

Actividad N° 1. Lea las siguientes sílabas y palabras. Consonantes –p y p- ;

-l y l- (inicial y final)

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Actividad N° 2. Lea las siguientes sílabas y palabras, integrando las
conversiones silábicas anteriores.
Consonantes: –p y p-; -l y l-; -m y m-; -s y s- (inicial y final)

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7
CLASE N°2 Objetivo de la clase: Demostrar comprensión de narraciones escuchadas.

Observa esta imagen

¿Qué ves?

Actividad N°1
a.- Pide a un adulto que lea el siguiente texto.

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Actividad N°2
b.- Une con flechas. Después copia los nombres.

c.- Completa con las vocales.

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Actividad N°3
d.- ¿Qué hacen los timpis en el colegio? Completa.

e.- Describe con tus palabras a timpis. Graba un vídeo o audio y lo envías al
grupo.

10
 CLASE N°3 Objetivo de la clase: Experimentar con la escritura para completar con
palabras y enunciados.
.

EVALUACIÓN FORMATIVA

Actividad N°1
a.- Completa los enunciados con las palabras del recuadro. sopa
palo
helados
mesas

b.- Ordena las sílabas y escribe.

11
Actividad N°2
a.- Escribe el nombre de cada uno de los dibujos.

mesa sapo pila palo

b.- Completa las palabras y une con el dibujo.

c.- Lee y escribe la oración del dibujo.

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 Recuerda que las vocales
son: a – e – i – o - u

Actividad N°3
a.- Copia las palabras que empiezan por vocal.

b.- Colorea la palabra adecuada y copia la oración.

13
 CLASE N°4 Objetivo de la clase: Reconocer sonidos vocálicos iniciales.

EVALUACIÓN FORMATIVA

Actividad N°1
a.- Marca los dibujos que NO empiezan por vocal.

b.- Rodea solamente las vocales.

c.- Escribe a vocal por la que empiezan los dibujos.

14
Actividad N°2
a.- Marca las palabras que empiezan por VOCAL.

b.- Une cada letra minúscula con su mayúscula.

c.- Forma y escribe la palabra correcta.

d.- ¿Por qué letra empiezan? Rodea cada vocal de un color y colorea del mismo
color, el dibujo correspondiente.

15
Actividad N°3
a.- Escribe la letra mayúscula correspondiente y copia.

b.- Rodea en caso, las letras iguales al modelo

c.- Escribe donde corresponda.

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 CLASE N°5 Objetivo de la clase: Reconocer sonidos y sílabas iniciales.

EVALUACIÓN FORMATIVA

Actividad N°1
a.- Une las sílabas con los dibujos.

b.- Colorea los objetos que tengan el sonido “m” inicial.

c.- Repasa y completa con la letra “m”

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Actividad N°2
a.- ¿Qué animales tienen la letra “p”?

b.- Colorea las palabras que tienen la letra “p”

c.- Dibuja objetos que tengan el sonido “p” inicial.

18
Actividad N°3
a.- Rodea las letras iguales al modelo

b.- Repasa y completa con la letra “s”.

c.- ¿Qué dibujos tienen la letra “t”?

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CLASE N°6 Objetivo de la clase: Comprender textos orales

Actividad N°1
a. Pide a un adulto que lea este cómic y contesta.

Responde.
 ¿Dónde están los niños?
 ¿Qué hacen los niños?
b.- Pide a un adulto que lea los diálogos. Luego, elige el que creas correcto de
acuerdo a la imagen. Finalmente, escribe.

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Actividad N°2
Pide a un adulto que lea el siguiente relato.
Catalina y su familia.

Yo no soy como las otras niñas. Sé que soy diferente porque la gente se vuelve
a mirarme por la calle.

Catalina vive rodeada del cariño de su familia; papá, mamá, su hermano mayor
Sebastián y su hermana pequeña Elsa.

a.- Dibuja a tu familia y escribe el nombre de cada uno de sus miembros.

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Actividad N°3
a.- Pide a un adulto que lea el siguiente poema.

Responde.
 ¿Qué palabra rima con CUNA?
 ¿Qué palabra rima con HOJAS?
b.- Completa este nuevo poema con las palabras que correspondan.

c.- Haz el dibujo del nuevo poema.

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CLASE N°7 Objetivo de la clase: Demostrar comprensión de narraciones que
abordan temas familiares.

Actividad N°1
Texto: Javi y los leones.
Algunas de las palabras de texto han desaparecido, pero las encontrarás dentro de
recuadro. Cuando sepas dónde van, en vez de escribirlas, haz un dibujo que las
represente en el lugar correspondiente.

parque – fuente- zapatos – árboles – colegio - pajaritos

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Actividad N°2
Pide a un adulto que lea los siguientes relatos. Luego, responde a las preguntas.
Texto N°1

Texto N°2

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Actividad N°3
a.- Completa el texto con las palabras que correspondan. Pide a un adulto que
lea el relato. Finalmente, contesta las preguntas.
Texto N°1

El perro de mi ______________________________________________

Es muy juguetón. Siempre tiene __________________________

y, cuando juega en la _____________________________________

se mancha el ______________________________________________.

 ¿Cómo se llama el dueño del perro?

_________________________________________________________________________
 ¿Qué se mancha siempre el perro?
_________________________________________________________________________
 Escribe todas las palabras del texto que empiezan con “h”.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Texto N°2

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CLASE N°8 Objetivo de la clase: Comprender adivinanzas.

Actividad N°1
a.- Lee, dibuja y colorea. ¿Qué letras son?

26
Actividad N°2
a.- Lee, escribe y colorea.

27
Actividad N°3
a.- Completa este cuento con las siguientes palabras. Después recítalo en voz
alta.

sol gata moto castillo ratón dos higos higuera

primavera

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CLASE N°9 Objetivo de la clase: Expresarse de manera coherente y articulada
sobres textos breves

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Actividad N°1
 ¿De qué crees que podrá tratar esta fábula? Coméntalo con tus padres u
otra persona.
 Pide a un adulto que dé lectura al texto.
 En esta actividad deberás contestar las siguientes preguntas.
o ¿Dónde ocurrieron los hechos?
o ¿Quiénes eran los personajes?
o ¿Qué características tenía la liebre?
o ¿Qué características tenía la tortuga?
o ¿Qué opinas de la actitud de la liebre y de la tortuga?
o ¿Qué moraleja nos enseña esta fábula?
o ¿Cambiarias algún momento de la fábula? ¿Cuál y por qué?
 Una vez que hayas comentado todas las preguntas anteriores, deberás
preparar una disertación, grabarla en vídeo y enviarla.

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Actividad N°2
Exposición de recetas.

 Para exponer una receta, primero debes mencionar el nombre de plato

o postre que vas a preparar, luego mencionar los ingredientes y
finalmente explicar detalladamente el procedimiento.

 Pide a un adulto que te ayude a realizar esta actividad

 Graba un vídeo y lo envías.

¡Manos a la obra! No olvides
lavarte las
manos.

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Actividad N°3

Describir es explicar de forma detallada y ordenada, cómo son

las personas, los lugares y los objetos.

a.- Observa y describe

 ¿Qué ves?
Un oso
 ¿De qué color es?
__________________________________________________________
 ¿Qué está haciendo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 ¿Dónde está?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

32
 b.- Observa y describe

¿Qué ves?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Qué está haciendo el padre?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Describe el lugar donde están
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Cuántas personas hay?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Describe a cada una de las personas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________

c.- Busca una foto familiar y descríbela.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
33
CLASE N°10 Objetivo de la clase: Conocer el abecedario.

Clase práctica.

El abecedario está formado por el conjunto de todas

las letras.

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 a.- Vas a construir tu abecedario en letra mayúscula y minúscula.
Materiales:
 Instrucciones: Recorta todas las letras mayúsculas y
 Palitos de helado minúsculas
 Papel lustre  Pégalas en los palitos de helados
 Tijera  Decora o colorea
 Pegamento  Ordena las letras según el orden del abecedario
 Moldes  Une la letras mayúscula y minúscula
 Saca una foto de tu material y envíala
Moldes:

A a b C c D d
B

E e F f G g H h

i I J j K k L l

M m N n o O P p

Q q R r S s T t

U u V v W w X x

Y y Z z Ñ ñ Ll ll

35 CH ch
h
CLASE N°11 Objetivo de la clase: Comprender textos orales a través de los
momentos claves de la lectura.

Actividad N°1

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 Actividad N°2
Lee o escucha el siguiente cuento.

El niño terrícola
Era un día muy tranquilo en el colegio sideral.
-Silencio, pequeños- dijo la profesora mientras aplaudía con sus tentáculos.
Y así se hizo el orden antes de empezar la clase.
-Hoy llegará un nuevo amiguito- agregó
- ¿Y cuándo llegará? – consultó Ismael 4 de Marte.
- En dos minutos más dijo la profesora.
Entonces se escuchó un silbido extraño y los niños y niñas salieron corriendo al
patio.
Una nave aterrizó y de su interior salió un niño.
-No tiene antenas- dijo Frigo de Mercurio.
-Tampoco es verde – opinó Beltru de Saturno.
-Solo tiene dos brazos – fue lo que expresó Pluto de Plutón.
-Niños y niñas, vamos adentro para que pueda sacarse su traje espacial.
Al estar todos sentados el niño terrícola se sacó su traje.
Fue entonces cuando habló:
-Son ustedes muy extraños, pero parecen amigables, creo yo. Mi nombre es
Simón y vengo de la Tierra. ¿Quieren ser mis amigos?
Se hizo un silencio absoluto y total.
Hasta, que el más pequeño de todos, Ned de Neptuno, levantó la voz.
-Tú también nos pareces extraño, pero también pareces simpático. ¿Quieres
ser amigo nuestro?

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Y ese día, por primera vez en su vida, Simón compartió las colaciones más
extrañas de la galaxia.
Al fin de cuentas, cambiarse de colegio no es algo tan difícil.

Sideral: relacionado con las estrellas.

Tentáculos: brazos y piernas de los pulpos.

Terrícola: que viene de la Tierra.

Galaxia: está formada por estrellas, planetas, etc.

Haz un dibujo de cada uno de estos conceptos.

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 Actividad N°3

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Haz un dibujo de un colegio sideral.

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CLASE N°12 Objetivo de la clase: Comprender textos orales e identificar
información explícita e implícita.

Actividad N°1
Escucha o lee con atención. Luego, comenta la lectura.

El girasol tardón
Había una vez un profesor que repartió a sus estudiantes semillas de girasol
para que las plantaran y, al salir sus flores, pudieran tener semillas para comer.
Uno de los niños, al que le encantaba comer semillas, estaba tan emocionado
que, apenas llegó a su casa, las puso en la tierra. Cuando por fin apareció la
primera flor, el niño fue a ver a su profesor y le preguntó ansiosamente:
“¿Puedo cortarla?”. El maestro le dijo que debía darle más tiempo a la planta
antes de poder recoger un buen montón de semillas de la flor del girasol.
El niño estaba cada vez más impaciente y no hacía más que preguntar al
profesor cuándo podía cortarla. Y aunque este le pidió paciencia, en cuanto el
niño vio las primeras semillas en la flor, la cortó.
Pero la planta estaba verde y las semillas no se podían comer.
El niño quedó muy triste y fue mayor su decepción cuando comprobó lo
enormes que llegaron a ser los girasoles de sus compañeros y compañeras; sin
embargo, tuvo mucha suerte, porque sus amigos compartieron con él las
semillas de sus girasoles.

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Actividad N°2
Comenta con adulto estos conceptos. Luego, dibuja en qué momento te
sientes: ansioso/a, emocionado/a y decepcionado/a.

Ansiosamente e impaciente Emocionado

Decepcionado

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Actividad N°3
Encierra en un círculo las respuestas correctas.

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