CUADERNILLO de 8vo Mes de Octubre Lenguaje Ceci

Escuela Andrew Jackson.
Profesora: Cecilia Muñoz Maldonado.

Asignatura: Lengua y Literatura.
Mes Octubre.
CUADERNILLO
DE TRABAJO
8° AÑO BÁSICO “A”.
Mi nombre: _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _
Mes Octubre.
INSTRUCCIONES DE USO
DEL CUADERNILLO
 Lee atentamente las instrucciones.

 Responde con letra clara y legible.
 Desarrolla las actividades en el orden
designado.
 Usa mayúsculas cuando corresponda
(en sustantivos propios y al inicio de oraciones)
y puntos al final de cada oración.
PLAN DE APRENDIZAJE
Mes Octubre.
PROFESOR: Cecilia Beatriz Muñoz Maldonado

CURSO: 8° Año Básico A
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
MES: OCTUBRE
Estimada/o estudiante y apoderada/o
A continuación, les presento el Plan de Aprendizajes que

deberán desarrollar mientras se mantenga la suspensión de
clases. Las actividades están proyectadas para ser realizadas
desde el 05 hasta el de Octubre.
Este Plan tiene por objetivo dar continuidad al aprendizaje

y a las rutinas asociadas a la escolaridad. Es por lo que, he
optado por mantener el trabajo con los estudiantes, por medio,
de un cuadernillo como herramienta de apoyo a la labor del
docente.
Deben trabajar con el cuadernillo de lengua y Literatura,

desarrollando las actividades que se presentan en este.
Deberán hacer entrega de este cuadernillo el lunes 29 de
noviembre, para su revisión respectiva.
Ante cualquier duda, me pueden contactar vía correo

electrónico Cecilia_2478@hotmail.com o contacto telefónico
945376881 en el horario correspondiente a la asignatura de
lengua y Literatura.
Mes Octubre.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:
LECTURA:
 OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos,

que sea coherente con su análisis, considerando: • Su experiencia
personal y sus conocimientos. • Un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo. • La relación de la obra con la visión
de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue
creada.
 OA 12: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus

propósitos de lectura:
 Resumir.
 Formular preguntas.
 Analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las
imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales).
ESCRITURA:
 OA 13: Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos

de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida,
cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: • El tema. • El género. • El
destinatario.
COMUNICACIÓN ORAL:
 OA 22: Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: •

Manteniendo el foco. • Demostrando comprensión de lo dicho por el
interlocutor. • Fundamentando su postura de manera pertinente. •
Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la
discusión o profundicen un aspecto del tema. • Negociando acuerdos
con los interlocutores. • Reformulando sus comentarios para
desarrollarlos mejor. • Considerando al interlocutor para la toma de
turnos.
Mes Octubre.
INVESTIGACIÓN SOBRE LENGUA Y LITERATURA:
 OA 26: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos

escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer
una investigacción, recordar detalles, etc.
Mes Octubre.
EL CUENTO DE MISTERIO.
Los cuentos de misterio utilizan varios recursos

que lo caracterizan como el suspenso, con la
finalidad de mantener al lector en una tensión
constante. También suelen emplear personajes
fantásticos con características especiales que se
adecuen al relato.
Otra característica propia de este tipo de relatos es

la descripción detallada del ambiente o las
emociones y pensamientos de los personajes, lo
que permite al lector introducirse más fácilmente en
su mundo y empatizar con lo leído.
En cuanto a su estructura, las obras de este tipo

suelen dividirse en inicio, desarrollo, y desenlace o
final.
Mes Octubre.
Actividad N° 1.
Lee el Cuento: El equipaje
Pablo de Santis
Se había acostumbrado al ritmo del hotel. En esa época del año las noches eran tranquilas,
porque no había turismo y los viajantes llegaban siempre durante el día. A la mañana, en
cambio, prefería refugiarse en una de las habitaciones vacías, para no oír las voces de los
clientes, que entre medialuna y medialuna comentaban el estado de los caminos o el éxito
de los negocios. Se sentía muy alejado de la vida de los viajantes, siempre en camino,
siempre con la ilusión de que en la próxima ciudad, o en el próximo pueblo, los esperaba la
suerte que hasta ahora se les había negado. A él ya no le interesaba viajar; quería un lugar
donde afincarse.
Aprovechaba las noches para pasear por el hotel. Recorría los pasillos desiertos, subía y
bajaba en el ascensor. Si algún cliente se había mostrado impaciente o maleducado, él se
encargaba de perturbar su sueño a través de ligeros golpes a su puerta.
Pero la tranquilidad se interrumpió cuando apareció la valija. Ya la primera vez que la vio —
sola, en medio de un pasillo— le produjo un inexplicable desasosiego. Esa vez pensó que
alguien la había dejado olvidada. Dos semanas después volvió a encontrarla, abajo, en el
hall, junto a uno de los sillones verdes. Estuvo tentado de abrirla, pero se contuvo.
Era una valija de cuero, algo ajada. La manija se había roto, y la habían reparado con hilo
sisal. No sabía si estaba llena o vacía, porque ni siquiera la había tocado. Como la mayoría
de los pasajeros del hotel eran hombres, supuso que era la valija de un hombre. Mientras
miraba por la ventana del hotel el camino que llevaba a la ciudad, pensaba en la valija. Tal
vez la había olvidado alguien mucho tiempo atrás, y los muchachos del hotel la habían
sacado del sótano para hacer una broma. No encontraba otra explicación. A veces se
sorprendía pensando en el dueño. Le imaginaba una cara, un oficio, algunas
circunstancias. Quizás bastaba abrir la valija para saber cómo era. Las cosas que uno pone
en una valija son como el resumen de una vida. Ahí está todo lo que uno puede decir de sí
mismo. Ahí está todo lo que uno puede esconder.
Una noche oyó el ascensor que bajaba hacia él. Cuando abrió la puerta, no había nadie,
pero allí estaba, por tercera vez, la valija. Volvió a sentir el desasosiego, el temor. Ya era
hora de abrirla. No sentía curiosidad; pero quería sacarse de encima el peso de la duda.
Soltó las dos trabas y la abrió.
Mes Octubre.
Revisó con cuidado su contenido, como un empleado de aduana que busca en
los repliegues una mercancía prohibida.
Había una navaja de afeitar, una novela policial, un frasco azul, vacío. Entre la ropa,
encontró una bolsita de lavanda. Fue ese olor lo que le hizo recordar. Entonces reconoció
la navaja con la que se había afeitado por última vez, la novela que no había terminado de
leer, sus tres camisas, que siempre doblaba con esmero. Reconoció su nombre al pie de
una carta en la que se despedía de una mujer que ya, por su cuenta, se había despedido.
Reconoció el frasco azul, y recordó el sabor del veneno que había tomado de un trago, por
motivos que ahora le parecían ajenos. Los hoteles son lugares de paso y él necesitaba un
lugar definitivo. Salió a la madrugada, a la hora que eligen los viajantes cuando tienen
mucho camino por recorrer. Y aunque le pareció que no lo iba a necesitar, llevó consigo el
equipaje.
En Cuentos fantásticos: Misteriosos. Buenos Aires: Emecé.

Mes Octubre.
Responde las siguientes preguntas relacionadas con el texto leído:
1.- Detalla cuál es la situación que tiene que afrontar el protagonista.
______________________________________________________________
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
2.- ¿Por qué crees que al personaje le afecta la aparición de la valija?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.- ¿Por qué el protagonista dice que una valija es “el resumen de una vida”?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
4.- ¿Qué le pasó al protagonista con la valija antes de que se decidiera a

abrirla? Guíate por los recursos léxicos y gramaticales
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
5.- ¿Qué se puede inferir a partir de la siguiente pista dada por el narrador?
«Reconoció el frasco azul, y recordó el sabor del
veneno que había tomado de un trago, por motivos
que ahora le parecían ajenos».
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
Mes Octubre.
6.- ¿Qué otro título le pondrías al cuento leído?

______________________________________________________
______________________________________________________
Encierra en un círculo la alternativa correcta
1.- ¿Quién es el protagonista?
A) Un pasajero.
B) Un trabajador.
C) Un fantasma.
D) Un turista.
2.- ¿Qué indica la carta que encontró?
A) Que estaba sufriendo por su amada.
B) Que murió por un suicidio planeado.
C) Que le gustaba leer y escribir.
D) Que esa valija la dejó su expareja
3.- ¿Por qué se puede determinar que su cuerpo no estaba ahí?
A) Porque se le aparecía una valija constantemente.
B) Porque señala que ya no tenía ganas de viajar.
C) Porque nunca tuvo contacto con nadie en el hotel.
D) Porque se señala que él necesitaba un lugar definitivo.

Mes Octubre.
AUTOEVALUCIÓN
1.- ¿Qué aprendiste sobre los cuentos de misterio?
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2. ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?
______________________________________________________________
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3. ¿En qué otra oportunidad puedo aplicar lo aprendido?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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Mes Octubre.
La Noticia
Es un texto no literario, del género periodístico. Aparece en los medios
de comunicación, es escrito por un periodista y tiene la finalidad de
informar a las personas. Debe ser actual y relevante para la gente.
La noticia debe responder a las preguntas:
¿Qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?,
¿cómo?, ¿por qué?
Su estructura está conformada por:
•Epígrafe: Frase que va sobre el título y permite

contextualizar el hecho. En muchas ocasiones no
aparece.
•Título: Es una frase que resume de qué se trata

la noticia.
•Bajada: Es un párrafo que va abajo del título.

Suele estar escrito con una letra distinta.
•Lead: Es el primer párrafo del cuerpo de la

noticia, donde se explica lo más importante de
ésta.
•Cuerpo de la noticia: Es el detalle de toda la

información.
Mes Octubre.
Actividad n° 2
Lee la siguiente noticia
Este cachalote muerto tenía seis

kilos de plástico en el estómago
Un cachalote muerto ha aparecido varado en Indonesia oriental
con casi seis kilos de plástico en el estómago. Entre los restos
había 115 vasos, 25 bolsas de plástico, dos chanclas y más de 1000
fragmentos de cuerda. Se desconoce la causa exacta de la muerte
de la ballena, pero los observadores afirman que esta pone de
manifiesto la crisis global del plástico.
(27-11-2018). En National Geographic (en línea, fragmento)

Mes Octubre.
Usa tu
imagin
Reescribe el titular de la noticia en el siguiente cuadro y crea uno nuevo,
Titular original
ación
Titular creado por ti
que represente el tema del texto leído.
Responde las siguientes preguntas de acuerdo al texto leído.
1.- ¿Por qué este texto es una noticia?

Mes Octubre.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.- ¿Qué partes de la estructura de la noticia están presentes en el texto

leído? ¿Cuáles faltan? Completa la tabla con la información solicitada.
Presentes Faltan
1.- ¿En qué parte de una noticia se responde a las preguntas quién, cuándo y
dónde?
A) Título. B) Epígrafe. C) Bajada. D) Lead.
2.- ¿Qué parte de la noticia puede faltar?
A) Epígrafe. B) Título. C) Bajada. D) Lead.
3.- ¿Por qué el terremoto del 27/f no es una noticia hoy?
A) Porque no lo recuerdan.
B) Porque no es relevante.
C) Porque no es actual.
D) Porque no es importante.
Para responder las siguientes preguntas, recuerda los propósitos
de los textos.
Mes Octubre.
1.- ¿Cuál es el propósito explícito del texto?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
2.- ¿Se reconoce algún propósito implícito? Si es así, ¿cuál? Fundamenta tu
respuesta a partir de elementos que te entrega el texto.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
AUTOEVALUCIÓN
Mes Octubre.
1. ¿Qué aprendiste sobre la noticia?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
2. ¿Cuál es su estructura?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
Sinopsis
Mes Octubre.
La Sinopsis Se define como un resumen muy breve y general de una
cosa, especialmente de una novela, película u obra teatral.
He aquí un ejemplo:
Por su parte un tráiler es un medio audiovisual, en el que en solo
algunos segundosse deben mostrar escenas interesantes para invitar
a las personas a ver una película o serie. En el siguiente link verás
el ejemplo de un tráiler:
https://www.youtube.com/watch?v=1ckpRL8xUyI
Actividad n° 3
Mes Octubre.
Lee atentamente el texto:
Trailer 1
Luis Felipe Fabre
Una chica desaparece en circunstancias misteriosas: otra
chica desaparece y luego otra
y otra y otra y otra y otra y otra: no
hay motivos de alarma, explica
el jefe de la policía: según las estadísticas,
es normal que en México algunas chicas desaparezcan. Pero
una noche, un cuello, un alarido, unos
colmillos ensangrentados:
hubo testigos:
¡las chicas han vuelto!:
una linterna que se enciende en medio de la oscuridad

Mes Octubre.
solo para iluminar el terror: una estampida de murciélagos:
¡las chicas han vuelto!:
rosas dentadas, tarántulas de terciopelo, rojas bocas
del infierno:
son las mujeres vampiro
que del crimen, la muerte y el olvido han vuelto
como el karma, como
los remordimientos han vuelto, sedientas
de sangre y de venganza.
Las chicas han vuelto: una película de Luis Felipe Fabre.
Las chicas han vuelto: próximamente en cines.
En Poemas de terror y de misterio.
Ciudad de México:
Almadía.

Mes Octubre.
1.- ¿Qué es un trailer?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
2- ¿Cómo será la realidad de México según lo que se puede extraer del texto?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.- ¿Qué características del tráiler se observan en el poema leído?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
1.- ¿Cuál es el ambiente del texto?

Mes Octubre.
A) Los cines.
B) México.
C) Infierno.
D) Trailer.
2.- ¿Por qué motivo se puede determinar que el texto leído es un poema?
A) Porque habla del amor y venganza.
B) Porque usa figuras literarias.
C) Porque no tiene un narrador.
D) Porque está escrito en versos.
3.- ¿Cuál es la temática de este texto?
A) La película "Las chicas han vuelto".
B) Las muertes de mujeres en México.
C) Una estampida de murciélagos.
D) Una chica desaparece misteriosamente.
AUTOEVALUCIÓN
Mes Octubre.
1.- ¿Qué cosas nuevas aprendiste durante el desarrollo de esta guía?
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______________________________________________________________
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Mes Octubre.
Lectura
El policial es un subgénero narrativo que presenta un crimen y su

resolución por parte de un detective, quien se caracteriza por su alta
capacidad intelectual y analítica, lo que le permite dilucidar el enigma
del crimen mediante la razón y métodos deductivos.
• En un cuento y otras narraciones literarias, el narrador puede alterar

la secuencia lineal de los acontecimientos (inicio – desarrollo –
desenlace) usando elementos léxicos y gramaticales que sitúan las
acciones en el tiempo, tales como referentes temporales, tiempos
verbales y recursos de correferencia.
• El reportaje es un género periodístico informativo. Su finalidad es

informar sobre un tema de interés. Puede tener un propósito implícito
que el lector debe inferir mediante una lectura crítica; por ejemplo,
causar impacto en el lector, entre otros.
Actividad n° 4
Lee, atentamente, el siguiente texto:
Mes Octubre.
Yo vi matar a aquella mujer

Ramón Gómez de la Serna
En la habitación iluminada de aquel piso vi matar a
aquella mujer.
El que la mató, le dio veinte puñaladas, que la dejaron
convertida en un palillero.
Yo grité. Vinieron los guardias.
Mandaron abrir la puerta en nombre de la ley, y nos abrió
el mismo asesino, al que señalé a los guardias diciendo:
—Este ha sido.
Los guardias lo esposaron, y entramos en la sala del
crimen. La sala estaba vacía, sin una mancha de
sangre siquiera.
En la casa no había rastro de nada y, además, no había
tenido tiempo de ninguna ocultación esmerada.
Ya me iba, cuando miré por último a la habitación
del crimen, y vi que en el pavimento del espejo del
armario de luna estaba la muerta, tirada como en la
fotografía de todos los sucesos, enseñando las ligas
de recién casada con la muerte…
—Vean ustedes —dije a los guardias—. Vean…
El asesino la ha tirado al espejo, al trasmundo.
En Disparates y otros caprichos. Palencia: Menoscuatro.
1.- ¿Por qué el autor deja información fuera del texto?

Mes Octubre.
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
2.- ¿Qué crimen específico puede ser el que ocurre en el texto?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3.- ¿Qué aspectos del texto te pueden llevar a entender lo sucedido?
______________________________________________________________
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______________________________________________________________
4.- ¿Crees que este cuento podría interpretarse como la denuncia de un
problema social? ¿Cuál sería?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
1.- ¿Qué es el trasmundo?

Mes Octubre.
A) Un símbolo del espejo.
B) Un mundo paralelo a este.
C) El espacio dentro del armario.
D) El ámbito más allá del mundo.
2.- ¿Dónde se encontraba la mujer al momento de su muerte?
A) En medio de una pelea.
B) En la habitación.
C) En un paseo familiar.
D) En una fiesta con amigos.
3.- ¿Por qué llegaron los guardias?
A) Porque supieron del crimen.
B) Por el ruido del arma.
C) Por un dato de otra persona.
D) Porque el hombre gritó.
AUTOEVALUCIÓN
Mes Octubre.
1. ¿Qué aprendiste de nuevo en esta sesión?

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El Microcuento
Mes Octubre.
Es un relato breve, está escrito en prosa, perteneciente al

género narrativo. Al ser tan breve, es tarea del lector completar
mediante inferencias, información que no se presenta de modo
explícito en los acontecimientos narrados. El final es abrupto e
impredecible, se espera que en el desenlace se produzca un
giro inesperado que impacte al lector.
¿Cómo escribir un microcuento?
Respeta la estructura y característica de los microcuentos,

mencionadas anteriormente.
1. Incluye solo uno o dos personajes.
2. Describe lo menos posible a los personajes y ambiente. Es más,

solo hazlo si es imprescindible para la historia.
3. Piensa previamente cuál será la sorpresa que tendrá el texto,

pues debes buscar dejar al lector intrigado y reflexivo.
4. Revisa y corrige tu texto, hasta conseguir la versión final de tu

creación.
Actividad n° 5
Lee, atentamente el siguiente texto
Mes Octubre.

Mes Octubre.
1.- ¿Por qué este texto es un microcuento?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2.- ¿Por qué nadie respondía el teléfono?
______________________________________________________________
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3.- ¿Con qué intención señala el “verde de sus ojos”?
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______________________________________________________________
1.- ¿Cuál es la principal característica de un microcuento?

Mes Octubre.
A) Que son similares al cuento.
B) Que tienen un final sorprendente.
C) Que son muy breves.
D) Que son simples.
2.- ¿Qué diferencia se puede encontrar entre una novela y un microcuento?
A) La primera es del género narrativo y la segunda del lírico.
B) La primera es narrada, mientras que la segunda no.
C) La primera es extensa, mientras que la segunda es breve.
D) La primera posee pocos personajes y la segunda muchos.
3.- ¿Qué característica debe cumplir el final de un microcuento?
A) Debe ser claro.
B) Debe ser sorpresivo.
C) Debe ser preciso.
D) Debe ser categórico.
AUTOEVALUCIÓN
Mes Octubre.
1. ¿Qué aprendiste sobre el microcuento?

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__________________________________________________________
________________________________________________________

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Los Memes
Mes Octubre.
El concepto de meme fue propuesto por el biólogo Richard

Dawkins en su libro The Selfish Gene (1976), exponiendo la
hipótesis de la transmisión cultural. No todas las personas
pueden comprender los memes, ya que están creados dentro
de un contexto generacional y geográfico.
Actividad n° 5
Observa y analiza los siguientes Memes:
Mes Octubre.
Cuando el profesor hace una pregunta y

evitas hacer contacto visual.
Mes Octubre.
CUANDO JUEGAS FÚTBOL
Como te ve tu Mamá Como tus amigos te ven
Como tú te ves Como realmente es
1.- Según el primer meme ¿qué concepción de mundo tienen los abuelos
y qué opinan sobre la vida actual?

Mes Octubre.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
2.- ¿A qué hace alusión el segundo meme? ¿Qué generalización hace

respecto del pasado de cada uno?
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3.- ¿Te sientes identificado con el tercer meme? ¿Qué concepto de estudiante
se muestra?, ¿y de profesor?
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____________________________________________________________
4.- ¿Por qué el juego de palabras resulta gracioso en el meme del conejo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
5.- ¿Qué simbolizan las imágenes del último meme? ¿Por qué resulta
gracioso?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
1.- ¿Qué tipo de lenguaje se está utilizando en el meme que dice
“que interesante, cuéntame más?

Mes Octubre.
A) Común.
B) Poético.
C) Emotivo.
D) Irónico.
2.- ¿Por qué no todos pueden comprender un meme?
A) Porque no todos tienen los mismos gustos.
B) Porque los mensajes pueden ser difíciles.
C) Porque depende del contexto de creación.
D) Porque es necesario especializarse en el tema.
3.- ¿Qué finalidad literaria tiene un meme?
A) Informar.
B) Entretener.
C) Comparar.
D) Criticar.
Ya viste varios ejemplos, ahora crea tu propio meme sobre
La cuarentena.
Mes Octubre.
Para ello considera los siguientes pasos:
• Tener una idea de lo que se quiere transmitir.
• Elegir una imagen acorde con esa idea.
• Escribir el texto. Cuanto más corto y directo, mejor.
• Integrar texto e imagen, cosa que hacen automáticamente las dos
herramientas que hemos mencionado antes.
• Considera la siguiente rúbrica para tu evaluación.
Indicadore Excelente Bien Regular Insuficiente

Mes Octubre.
Coherencia La elección La imagen y La imagen La imagen

del de la el texto están tiene algo no tiene
meme imagen está relacionados, que ver con el nada que ver
en pero se teto, pero con el texto
concordancia podría sería escrito.
con el texto. escribir mejor. necesario
escribirlo de
manera
completa
mente
diferente.
Ortografía El texto no El texto tiene El texto tiene El texto tiene
y tiene faltas una falta de dos faltas de más de dos
gramática de ortografía ortografía. ortografía. faltas de
y la ortografía.
gramática
es correcta.
Adecuació El meme se El meme El meme El meme no
n a los adecua a tiene relación tiene que ver tiene nada
contenidos la temática a lo solicitado con otras que ver con
solicitados solicitada. en algunos situaciones lo solicitado.
aspectos. similares
a la actual,
pero no a la
temática.
¡¡Manos a la OBRA!!
Mes Octubre.
AUTOEVALUCIÓN
Mes Octubre.
1. ¿Qué elemento nuevo aprendiste durante esta sesión?

__________________________________________________________
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Escuela Andrew Jackson.

Profesora: Cecilia Muñoz Maldonado.

 Lee atentamente las instrucciones.

PROFESOR: Cecilia Beatriz Muñoz Maldonado

Estimada/o estudiante y apoderada/o

A continuación, les presento el Plan de Aprendizajes que

Este Plan tiene por objetivo dar continuidad al aprendizaje

Deben trabajar con el cuadernillo de lengua y Literatura,

Ante cualquier duda, me pueden contactar vía correo

 OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos,

 OA 12: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus

 OA 13: Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos

 OA 22: Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: •

INVESTIGACIÓN SOBRE LENGUA Y LITERATURA:

 OA 26: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos

Los cuentos de misterio utilizan varios recursos

Otra característica propia de este tipo de relatos es

En cuanto a su estructura, las obras de este tipo

Revisó con cuidado su contenido, como un empleado de aduana que busca en

los repliegues una mercancía prohibida.

En Cuentos fantásticos: Misteriosos. Buenos Aires: Emecé.

Responde las siguientes preguntas relacionadas con el texto leído:

1.- Detalla cuál es la situación que tiene que afrontar el protagonista.

2.- ¿Por qué crees que al personaje le afecta la aparición de la valija?

4.- ¿Qué le pasó al protagonista con la valija antes de que se decidiera a

«Reconoció el frasco azul, y recordó el sabor del

veneno que había tomado de un trago, por motivos

que ahora le parecían ajenos».

6.- ¿Qué otro título le pondrías al cuento leído?

Encierra en un círculo la alternativa correcta

1.- ¿Quién es el protagonista?

2.- ¿Qué indica la carta que encontró?

A) Que estaba sufriendo por su amada.

B) Que murió por un suicidio planeado.

C) Que le gustaba leer y escribir.

D) Que esa valija la dejó su expareja

3.- ¿Por qué se puede determinar que su cuerpo no estaba ahí?

A) Porque se le aparecía una valija constantemente.

B) Porque señala que ya no tenía ganas de viajar.

C) Porque nunca tuvo contacto con nadie en el hotel.

D) Porque se señala que él necesitaba un lugar definitivo.

2. ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?

3. ¿En qué otra oportunidad puedo aplicar lo aprendido?

La noticia debe responder a las preguntas:

¿Qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?,

¿cómo?, ¿por qué?

Su estructura está conformada por:

•Epígrafe: Frase que va sobre el título y permite

•Título: Es una frase que resume de qué se trata

•Bajada: Es un párrafo que va abajo del título.

•Lead: Es el primer párrafo del cuerpo de la

•Cuerpo de la noticia: Es el detalle de toda la

Este cachalote muerto tenía seis

Un cachalote muerto ha aparecido varado en Indonesia oriental

con casi seis kilos de plástico en el estómago. Entre los restos

había 115 vasos, 25 bolsas de plástico, dos chanclas y más de 1000

fragmentos de cuerda. Se desconoce la causa exacta de la muerte

de la ballena, pero los observadores afirman que esta pone de

manifiesto la crisis global del plástico.