BITÁCORA DE TRABAJO DE INV 2020 II - GRUPO 5 - A 11

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
CULTURA AMBIENTAL
BITÁCORA DE TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN HUMANISTICA
CULTURA AMBIENTAL
INTEGRANTES
1) CARRERA YECKLE HARDY

2) FIGUEROA CALDERON VICTOR
Recuperado de: https://www.partesdel.com/trabajo_de_investigacion.html
3) GOMEZ VARGAS JOE

4) OTINIANO ROJAS ELOIZA
5) QUIJADA DIAZ ANDREE
6) SANCHEZ ALBURQUEQUE JOHN
ESCUELAS PROFESIONALES:
Recuperado de: http://pro-universitarios.com/encuesta2018 /
 ING. CIVIL
 ING. INDUSTRIAL
AULA: ” B1” TURNO: DOMINGO-TARDE
DOCENTE: PROSPERA BEATRIZ CERVANTES

ALVARADO
Recuperado de:https://cbc.co/un-mundo-mejor/sostenibilidad-ambiental/
Bitácora Trabajo de Investigación

CULTURA AMBIENTAL
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD I
1. SESIÓN 1:
Acta conformación de equipos del Trabajo de Investigación
2. SESIÓN 2:
Título y problemática del Trabajo de Investigación
Rúbrica
Reflexión del equipo
3. SESIÓN 3:
Objetivos, Antecedentes y Bases Teóricas
Rúbrica
4. SESIÓN 4:
Justificación de la investigación
Rúbrica
5. SESIÓN 5:
Introducción del Trabajo de Investigación
Rúbrica
6. SESIÓN 6:
Material y Método
Rúbrica
7. SESIÓN 7
Recolección de datos
Instrumento de recolección de datos
8. SESIÓN 8
Revisión de instrumentos de recolección de datos

CULTURA AMBIENTAL
Encabezado del cuestionario

9. SESIÓN 9
Datos de la aplicación del instrumento
Control de Actividades
10. SESIÓN 10 Examen parcial III
11. SESIÓN 11
Análisis de datos: Redacción de resultados
Revisión de Análisis de Resultados
Rúbrica
12. SESIÓN 12
- Discusión: Rúbrica
13. SESIÓN 13
- Conclusiones
- Referencias
Revisión del trabajo de investigación
Indicaciones
14. SESIÓN 14
Formato oficial del Artículo Científico
Sustentación del trabajo de investigación

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 1
ACTA DE REUNIÓN N°01:

Conformación de equipos de Trabajo de investigación
Fecha y hora: miércoles 17-09-2020 siendo las 20:15 p.m.…………………………
Tema de la Reunión: Acta de Conformación de equipos de Trabajo de investigación
Agenda: Bitácora de trabajo ……………………………….…………………………..
Participantes:
1. ESCUELAS PROFESIONALES: Ingeniaría Civil, Ingeniería Industrial
2. PROBLEMA DE ESTUDIO:
GESTIÓN INTEGRAL PARA EL TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS ORGÁNICOS DEL
MERCADO HERMELINDA DE TRUJILLO, 2020
3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE ESCUELA PROFESIONAL:
Diseño sísmico estructural
APELLIDOS Y NOMBRES DE DNI CELULAR FIRMA CORREO
LOS INTEGRANTES
1. CARRERA YECKLE, 46795933 929051496 Hardyeckle@gmail.com
HARDY EMERSON
2. FIGUEROA CALDERON, 42774441 948637985 Vipa_figueroa@hotmail.
VICTOR PABLO com

3. GOMEZ VARGAS, JOE 16701405 978724631 joefarkagv@gmail.com
MARCOS
4. OTINIANO ROJAS, 47049427 948116084 eloizaroxana@gmail.com
ELOIZA ROXANA
5. QUIJADA DIAZ, 4753387 964764665 Aaquijadaq@ucvvirtual.e
ANDREE ALEX du.pe
6. SANCHEZ 75671657 952066510 Johncarlos@outlook.es
ALBURQUEQUE, JOHN
CARLOS
Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o
abandona el mismo.
Nombre del coordinador de equipo: Eloiza Roxana Otiniano Rojas
SESION 2

CULTURA AMBIENTAL
Título y problemática del Trabajo de Investigación

En esta sesión elaboraremos la problemática del trabajo de investigación y afinaremos
el título: GESTIÓN INTEGRAL PARA EL TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS
ORGÁNICOS DEL MERCADO HERMELINDA DE TRUJILLO, 2020
INSUMO 1:
1. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:
Criterios que debe presentar en su elaboración:
-Presencia de la variable de estudio (a)

-Indicar con que grupo se realizará el trabajo de investigación (b)
-Indicar el espacio geográfico donde se elaborará la investigación (c)
-Indicar el periodo de ejecución del trabajo de investigación (d)
Gestión de riesgos (a) de los pobladores de Lima Norte (b) Los Olivos,(c) 2020(d)
Ejemplo:
Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación
GESTIÓN INTEGRAL PARA EL TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS ORGÁNICOS

DEL MERCADO HERMELINDA DE TRUJILLO, 2020
Colocar su pregunta problemática

PROBLEMA GENERAL
¿Como influye la Gestión Integral para el tratamiento de Residuos Sólidos en el

Mercado Hermelinda. Provincia Trujillo, La Libertad, 2020?
PROBLEMAS ESPECIFICOS
¿Como influye el diagnóstico del manejo de los residuos Orgánicos en el Mercado

Hermelinda? Provincia Trujillo. La Libertad, 2020?.
¿Como influye los servicios de barrido, recolección y disposición final de los
residuos sólidos? en el Mercado Hermelinda. Provincia Trujillo. La Libertad,
2020?
¿Como la cantidad de residuos Orgánicos que se evacuan diariamente en el en el

CULTURA AMBIENTAL
Mercado Hermelinda? Provincia Trujillo. La Libertad, 2020?

¿Como influye el plan de educación ambiental para el manejo de residuos
orgánicos en el Mercado Hermelinda? Provincia Trujillo. La Libertad, 2020?
2. Leer sobre la problemática de estudio en revistas indexadas, repositorios de

universidades, y otros documentos de la comunidad científica. El Problema de
investigación (Incluye el planteamiento y la formulación del problema de
investigación):
3. Luego parafrasear lo que ha comprendido utilizando el método del embudo para
elaborar el problema. (ver criterios de la rúbrica en su bitácora)
La extensión del problema será de 1 a 2 caras. El cuadro solo es referencial, debe

hacer la presentación fuera del cuadro.
Pasos para Argumentación del problema de investigación (texto)

argumentar
1. Defina
brevemente la 1. A nivel mundial, la legislacion actual tiende a eliminar y/o
problemática del
minimizar los risgos en la saluds de los habitantes y debemos
tema que investiga
mejorar sustancialmente la gestion de los residuos. El paradigma
(variable de estudio):
colocar datos y cifras actual de la gestion de los residuos, cuyos rasgos principales son
de instituciones la integridad y sostenibilidad, tanto asi que es necasesario el
primero a nivel planteamiento de estrategias de reciclaje y reuso a fin de disminuir
mundial y luego a
la cantidad de residuos que van a los diferentes tratamientos.
nivel nacional.
………………………………………………………………………………………………
2. Ubique y describa 2. En la actualidad en nuestra ciudad puede percibir con creciente

el tema en el
contexto local, malestar el incremento de los problemas relacionados con la forma
delimite el problema en que es tratada la basura, desde los insuficientes camiones
en el espacio y
recolectores, hasta el tratamiento no metódico de la misma. Hechos
tiempo real.
que se traducen en problemas relacionados con insalubridad,
enfermedades infectocontagiosas, pobreza, marginalidad, etc.
3. Formule mediante
una pregunta general
lo que pretendes
investigar ¿Como influye la Gestión Integral para el tratamiento de
Residuos Sólidos en el Mercado Hermelinda. Provincia Trujillo,
La Libertad, 2020?

CULTURA AMBIENTAL
Rúbrica para evaluar título y problema de investigación
Puntaje Puntaje
INDICADORES máximo logrado
El título tiene: tema, especificidad, espacialidad, 3
temporalidad y como máximo 15 palabras.
Empieza con la definición breve del tema a 1
investigar.
Describe la problemática global y luego nacional 3
sobre el problema y donde surge.
Usa en su descripción datos y cifras de 3
Título y instituciones mundiales y nacionales
Formulación Describe el contexto local respecto a la realidad 3
del problema existente donde surge el problema.
Indica la finalidad y lo que se quiere lograr con la 2
investigación tomando en cuenta la variable de
estudio.
La redacción del problema es síntesis parafraseada 3
de los artículos revisados sobre su problemática.
Presenta la pregunta general de lo que se pretende 2
investigar.
PUNTAJE 20

1. Cada miembro del equipo responde la siguiente pregunta:
– ¿Qué aspectos funcionaron bien y cuáles funcionaron mal en esta actividad?
CARRERA YECKLE HARDY:
- Funciono bien las iniciativas y ganas de hacer el trabajo por parte de todos los
integrantes, y lo que no funciono fue la coincidencia de horario libre para reunirse
en una hora determinada todo el equipo.
FIGUEROA CALDERON VICTOR:
- El compromiso está presente en cada uno de nosotros. El no conocernos
personalmente hace que nuestra comunicación no sea fluida.

CULTURA AMBIENTAL
GOMEZ VARGAS JOE MARCOS

-Falto un poco la comunicación por parte de todos los integrantes del equipo.
OTINIANO ROJAS ELOIZA:
- Funcion bien la coordinacion en el tema de investigacion ya que la mayori
pertenece a la ciudad de trujillo y el empeño que cada uno ponemos para realizar un
trabajo eficiente; lo que si nos esta funcionando bien es el tiempo libre de cada uno
de los integrantes a consecuencia de los distintos horarios de trabajo que tenemos.
QUIJADA DIAZ ANDREE:
Funciona la coordinacion en el tema planteado, tambien hubo el compromisao de cada
uno para poder llevar a un objetivo.; un aspecto que no funciono en lo personal fue el
tiempo ya que mis horarios entre semana en forma virual
SANCHEZ ALBURQUEQUE JOHN:

-Si hubo el compromiso de cada uno hacia nuestra investigación, y un aspecto que
no funciono casi fueron que no emparejaba nuestra disponibilidad para reunirnos
virtualmente para el desarrollo de la investigación
– Redacte una recomendación para la próxima ocasión.

- Tener una mayor comunicación para asi determinar el tema a desallorar cada uno,
para asi cumplir con todo el trabjo y a tiempo.
- Mejorar la coordinación en grupo y distribuir las responsablidades a cada integrante
concerniente al trabajo de investigación.

- Formular estrategias sobre las metodologías para el desarrollo del Trabajo de
investigación y forma de convertirlas en replicables en nuestra vida diaria.

- Mayor responsabilidad para la realizacion de un trabajo de investigacion.
Mejor en la comucacion como grupo.

CULTURA AMBIENTAL

-Tener para la próxima ocasión mayor coordinación para así cumplir a tiempo con
cada proceso de esta investigación.

CULTURA AMBIENTAL
2. Cada miembro del equipo debe responder las preguntas, en 30 segundos.
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y qué debo mejorar para cumplir adecuadamente en el
trabajo de investigación?

- Se aprendio que trabajando en equipo se logra las cosas, a pesar de ir contra el tiempo, y
debemos mejorar en la comunicación y fijarnos plazos para asi terminar con tranquilidad
el trabajo.
- A pesar de las adversidades y/o dificultades que presentamos cada integrante del grupo,
estamos siendo responsables en cumplir con las obligaciones que tenemos con el curso.
Personalmente debo integrarme más al grupo y tener una mejor comunicación.

- Asegurarnos de que todos los miembros del equipo podamos conversar sobre los puntos a
desarrollar en nuestro entregable, pero lo más importante es que de la sesión se puedan
extraer directrices sobre lo que se va a hacer de ahora en adelante para que los errores no se
vuelvan a cometer y para que los aciertos puedan repetirse en futuros proyectos.

Se aprendio y se observo el respeto de cada miembro y una responsabilidad menor
ya que por el trabajo personal que cada uno tiene y en el estado que nos encontramos,
el tiempo va encontra; lo bueno es que se logro a realizar el trabajo al plazo estipulado
por la docente.

La organización del grupo que tenemos, ya que no todos en la mayoria se pudo a
una hora especifica reunir pero se avanso y nos llegaron alcanzar los acuerdos
quedados por la mayoria, eso muesta la organización y compromiso de todos.
-Organización de nuestro tiempo para poder realizar las actividades. Lo que debemos
mejorar es buscar estrategias para saber seleccionar la investigacion para nuestro informe

CULTURA AMBIENTAL
SESION 3
ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES Y BASES TEÓRICAS Ver rúbrica
 Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta

de investigación.
Objetivo General: Realizar la Gestión Integral para el tratamiento de Residuos

Sólidos en el Mercado Hermelinda. Provincia Trujillo. La Libertad, 2020
Objetivo específico:
1. Determinar el diagnóstico del manejo de los residuos sólidos en el
mercado la Hermelinda.
2. Describir los servicios de barrido, recolección y disposición final
de los residuos sólidos. en el Mercado Hermelinda. Provincia
Trujillo. La Libertad, 2020
3. Determinar la cantidad de residuos Orgánicos que se evacuan
diariamente en el en el Mercado Hermelinda. Provincia Trujillo.
La Libertad, 2020
4. Proponer un plan de educación ambiental para el manejo de residuos orgánicos en el
Mercado Hermelinda. Provincia Trujillo. La Libertad, 2020
¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?
Realizar la Gestión Integral para el tratamiento de Residuos

Objetivo general
Sólidos en el Mercado Hermelinda. Provincia Trujillo. La Libertad,
2020
Objetivos
específicos 1. Determinar el diagnóstico del manejo de los residuos
sólidos en el mercado la Hermelinda.
2. Describir los servicios de barrido, recolección y disposición

final de los residuos sólidos. en el Mercado Hermelinda. Provincia
Trujillo. La Libertad, 2020
3.Determinar la cantidad de residuos Orgánicos que se evacuan

diariamente en el en el Mercado Hermelinda. Provincia Trujillo. La
Libertad, 2020

CULTURA AMBIENTAL
4.-Proponer un plan de educación ambiental para el manejo de

residuos orgánicos en el Mercado Hermelinda. Provincia Trujillo.
La Libertad, 2020
 Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado:
 Antecedentes: Mencione cuatro investigaciones; dos nacionales y dos

internacionales sobre su tema de estudio para ello complete el siguiente cuadro:
AUTOR OBJETIVOS DISEÑO / MUESTRA RESULTADOS CONCLUSIONES

Y AÑO TIPO / /LOCALIZACI
NIVEL ÓN
GEO analizar la ivestigativ Estado de proponen Observamos
-2018 implementaci o Hidalgo- criterios para que la política
ón de la Mexico mejorar la pública actual
política implementación no toma en
pública de de la política de cuenta las
Gestión gestión integral especificidade
Integral de de residuos s
Residuos sólidos urbanos socioeconómic
Sólidos en el estado de as, físicas ni
Urbanos en el Hidalgo y sus culturales del
estado de municipios desde territorio
Hidalgo una perspectiva hidalguense
territorial
Álvare analizar la investigaci Ciudad Azul- Obtenidos En los
z gestión de ón Argentina. permitirán contar establecimient
(2018) residuos con datos os escolares de
generados en actualizados y la ciudad de
los aproximados de Azul no se
establecimien la cantidad de clasifican los
tos escolares residuos urbanos residuos.
del nivel y escolares, y
primario de la sirven de base
ciudad de para la
Azul. elaboración de
determinados
proyectos
referidos a la
educación
ambiental y la
gestión de
residuos.
Aguilar describir la Investigaci Boca Se ha encontrado Se ha
gestión de los ón que un 55% de determinado

CULTURA AMBIENTAL
2016 residuos Descriptiv colorada- los habitantes que las

sólidos a provincia de generan en actitudes que
domiciliarios Manu- mayor medida en presentan los
(GRSD) en la Madre de sus domicilios pobladores de
localidad de Dios. residuos sólidos la localidad de
Boca de origen boca colorado
Colorado del orgánico, así en la gestión
distrito de mismo se tiene de residuos
Madre de un 45% de sólidos
Dios, residuos sólidos domiciliarios ,
provincia de inorgánicos. no es la
Manu , de la adecuada
región Madre debido a que
de Dios, año desconocen la
2016 forma
apropiada y
correcta de
gestionar sus
residuos
sólidos, así
mismo
podemos notar
que las malas
actitudes están
generando
contaminación
al ambiente.
Zamud determinar la ivestitigaci Bella unión - De los 10 Se propone la
io - producción on Arequipa procesos de que instalación de
2017 per cápita y consta un sistema un relleno
producción de manejo de sanitario que
diaria total de residuos sólidos, tenga un
residuos según la ley tiempo de vida
sólidos en el General de útil de 25
distrito de Residuos años, para lo
Bella Unión, Sólidos, en el cual se ha
provincia de distrito de Bella calculado un
Caraveli, Unión solo se área mínima
departamento cumplen con 5 de 01 Ha.; que
de Arequipa los cuales son: se cree deben
Reaprovechamie ubicarse donde
nto, actualmente se
Almacenamiento, encuentra el
Recolección, botadero, y la
Transporte, tecnología a
Disposición usar debe ser
final. la de un
relleno
manual, pero
con la

CULTURA AMBIENTAL
instalación de
una
geomembrana.
 Bases Teóricas o Antecedentes teóricos
Coloque en un esquema numérico el marco teórico de su variable de estudio:
a) Escriba su variable de estudio:

-Diagnostico del manejo de los residuos solidos
b) Esquematice en un diagrama numérico los conceptos de su variable de estudio de

lo más general a lo más particular:
c) Consulte en libros o fuentes primarias, autores sobre su variable de estudio y sus
componentes, luego redacte sus bases teóricas en su bitácora.
DIAGNOSTICO DEL MANEJO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS:
1.1. Servicio de barrido, recolección:
1.1.1. Barrido.
1.1.2. Recolección.
1.2..- La cantidad de residuos orgánicos.
1.3.- Educación ambiental para el manejo de residuos solidos.
1.3.1. Educación ambiental.

1.3.2.- Manejo de residuos solidos
Rúbrica para evaluar: Objetivos, antecedentes y marco teórico de la investigación
Puntaje Puntaje
El objetivo general se ha deducido del problema de 3
Objetivos , investigación y responde ¿qué quiere lograr con la
antecedentes investigación?
y marco Los objetivos específicos se han deducido de las sub 3
teórico de la preguntas, respecto a la pregunta de investigación.
investigación La redacción es clara y gramaticalmente correcta usando 3

CULTURA AMBIENTAL
verbos en infinitivo e incluye la índole de cada objetivo y la

delimitación espacio-temporal.
Los antecedentes tienen todos los elementos solicitados en el 3
cuadro y son investigaciones de máximo 5 años de antigüedad.
En el marco teórico se precisa con claridad y especificidad el 2
significado de la variable y los conceptos que se usan.
El marco teórico presenta una estructura lógica de conceptos 3
de lo más general a lo más específicos.
Se cita los textos y los autores que están estrictamente 2
relacionados con la naturaleza del tema, y en el estilo APA,
Vancouver o ISO
PUNTAJE 20


- Funciona la coordinacion en el tema planteado, tambien hubo el
compromisao de cada uno para poder llevar a un objetivo.; un aspecto que no
funciono en lo personal fue el tiempo ya que mis horarios entre semana en forma
virual.

CULTURA AMBIENTAL




- Mejor en la comucacion en tecnologia

2. Cada miembro del equipo debe responder las preguntas en 30 segundos.

CULTURA AMBIENTAL
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y que debo mejorar para cumplir adecuadamente
en el trabajo de investigación?

- Se aprendio que trabajando en equipo se logra las cosas, a pesar de ir contra el
tiempo, y debemos mejorar en la comunicación y fijarnos plazos para asi terminar
con tranquilidad el trabajo.
- A pesar de las adversidades y/o dificultades que presentamos cada integrante del
grupo, estamos siendo responsables en cumplir con las obligaciones que tenemos con el
curso. Personalmente debo integrarme más al grupo y tener una mejor comunicación.

- Asegurarnos de que todos los miembros del equipo podamos conversar sobre los
puntos a desarrollar en nuestro entregable, pero lo más importante es que de la sesión
se puedan extraer directrices sobre lo que se va a hacer de ahora en adelante para que
los errores no se vuelvan a cometer y para que los aciertos puedan repetirse en futuros
proyectos.

Se aprendio y se observo el respeto de cada miembro y una responsabilidad
menor ya que por el trabajo personal que cada uno tiene y en el estado que nos
encontramos, el tiempo va encontra; lo bueno es que se logro a realizar el trabajo
al plazo estipulado por la docente.

La organización del grupo que tenemos, ya que no todos en la mayoria se
pudo a una hora especifica reunir pero se avanso y nos llegaron alcanzar los
acuerdos
Bitácora Trabajo quedados
de Investigación por la mayoria, eso muesta la organización y compromiso de
todos.
CULTURA AMBIENTAL
SESION 4
Justificación de la investigación
Para Hernández (2010) La justificación de una investigación indica el para qué y el porqué
de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos
demostrar que el estudio es necesario e importante.
A continuación se presentan los criterios para evaluar su importancia, los mismos que
debe tener en cuenta para su elaboración.
La justificación debe elaborarla de manera corrida con los criterios que se detallan a
continuación:
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se
beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen,
¿qué alcance o proyección social tiene?
Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene
implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se
podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se
obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá
conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la
relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de
algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se
sabía antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros
estudios?
Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?,
¿Contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?,
¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más
variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

CULTURA AMBIENTAL
Redacte la justificación y revise los criterios de la rúbrica.
La realidad planteada acerca de los residuos sólidos en el mercado de la Hermelinda,

demuestran la importancia y necesidad de contar con un tratamiento adecuado de
Rúbrica para evaluar la justificación
residuos sólidos, que contribuirá entre otras cosas, a contar con un sistema de
recolección de basura con mejor cobertura, clasificación, y aprovechamientoPuntaje de la misma;
Puntaje
y por supuesto contar con unINDICADORES
lugar adecuado para su disposición final, lo cual fomentará
máximo logrado
el reducir los impactos negativos al medio ambiente y a la
La justificación responde al por qué y para qué de lapoblación que habita
3 cerca a
este. Además, investigación.
la gestión integral para el tratamiento de residuos sólidos posee una
amplia variedad de potenciales impactos sobre el medio ambiente, ya que los procesos
naturales actúan Hadeestablecido
tal modo quecon dispersan los contaminantes
claridad para qué servirán y sustancias 5
los peligrosas por
todos los factores ambientales
hallazgos de la(aire, agua, suelo,su
investigación, paisaje, así como
relevancia las áreas urbanas y
social
asentamientos (beneficiarios).
poblacionales, etc.). La naturaleza y dimensión de estos impactos depende
de la cantidad y composición de los residuos, así como de los métodos adoptados para su
Muestrade la conveniencia, implicaciones prácticas depara los 5
manejo. Este proyecto
Justificación Gestión Integral para el tratamiento residuos sólidos en el
problemas agenera
mercado la Hermelinda, solucionar.
beneficios económicos, sociales y ambientales. Los
beneficios son aquellos
Muestra que
cuálpermiten a losteórico
es su aporte vecinos, incrementar
(llenará un vacío)su nivel de bienestar,
3 sin
contaminación ambiental y elevar la calidad de vida
Explica la utilidad metodológica (instrumento) 2
La redacción es clara y gramaticalmente correcta. 2
PUNTAJE 20


CULTURA AMBIENTAL


virual.



CULTURA AMBIENTAL





CULTURA AMBIENTAL
2. Cada miembro del equipo debe responder las preguntas en 30 segundos.
¿De qué manera el equipo cumplió con los compromisos de la sesión anterior?
- Se aprendio que trabajando en equipo se logra las cosas, a pesar de ir contra el tiempo, y
debemos mejorar en la comunicación y fijarnos plazos para asi terminar con tranquilidad el
trabajo.
- A pesar de las adversidades y/o dificultades que presentamos cada integrante del grupo,
estamos siendo responsables en cumplir con las obligaciones que tenemos con el curso.
Personalmente debo integrarme más al grupo y tener una mejor comunicación.

- Asegurarnos de que todos los miembros del equipo podamos conversar sobre los puntos a
desarrollar en nuestro entregable, pero lo más importante es que de la sesión se puedan
extraer directrices sobre lo que se va a hacer de ahora en adelante para que los errores no se
vuelvan a cometer y para que los aciertos puedan repetirse en futuros proyectos.

Se aprendio y se observo el respeto de cada miembro y una responsabilidad menor ya
que por el trabajo personal que cada uno tiene y en el estado que nos encontramos, el
tiempo va encontra; lo bueno es que se logro a realizar el trabajo al plazo estipulado por
la docente.

La organización del grupo que tenemos, ya que no todos en la mayoria se pudo a
una hora especifica reunir pero se avanso y nos llegaron alcanzar los acuerdos quedados
por la mayoria, eso muesta la organización y compromiso de todos.

-Organización de nuestro tiempo para poder realizar las actividades. Lo que debemos mejorar
es buscar estrategias para saber seleccionar la investigacion para nuestro informe

CULTURA AMBIENTAL
SESION 5
Introducción del Trabajo de Investigación
 Redacte la introducción del trabajo de investigación uniendo la problemática, los

objetivos, antecedentes, bases teóricas y justificación.
 Le los criterios de la rúbrica para elaborar tu introducción corregida en la sesión,

teniendo en cuenta el formato establecido.
Puntaje Puntaje
INDICADORES
máximo logrado
La problemática está redactada tomando en cuenta la 3
realidad global, nacional y local y contiene el propósito
de la investigación, como la pregunta que dirigirá la
investigación, de manera precisa y clara.
El objetivo general responde: ¿qué quiere lograr con la 2
investigación?
Los objetivos específicos derivan de las sub preguntas 2
respecto a la pregunta de investigación.
La revisión de literatura de los antecedentes tiene 3
Introducción
mucha relación con el problema de estudio y las

fuentes son muy actualizadas (últimos 5 años).
El marco teórico define la variable de estudio con 3
claridad y precisión, y presenta los subconceptos
ordenados de lo más general a lo particular.
Se cita los textos y autores en el estilo APA, Vancouver 2
o ISO.
La justificación responde al por qué y para qué, de la 3
investigación, y fundamenta el aporte teórico, practico
y metodológico.
La redacción de la introducción guarda las reglas de 2
ortografía correcta y uso del vocabulario adecuado.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
Coloque aquí su introducción corregida en las sesiones.
Los Residuos sólidos corresponden a un problema creciente en el mercado de la

Hermelinda la misma que se encuentra ubica en zona urbana y cuenta con abundante
publico que circula en ellla; y si bien existe similitud en los aspectos generales, el cual se
tiene que realizar la gestión integral para el tratamiento de residuos solidos en el mercado
de la Hermelinda, provincia de Trujillo, hay aspectos puntuales que considerar para cada
realidad, es por ello que se plantea la hipótesis de poder determinar el diagnóstico del
majos de los residuos solidos en el mercado Hermelinda, describir los servicio de barrido,
recolección y diposcicion final, determinar la cantidad de residuos organicos que se
evacuaran diariamente en el mercado de la Hermelinda, proponer un plan de educación
ambiental para el manejo de los residuos orgánicos en el mercado de la Hermelinda
provincia de Trujillo-la libertada. Para abordar el manejo de los residuos sólidos no es
suficiente conocer los aspectos técnicos de los servicio de barrido, recolección y
diposcicion final, . Se requiere también aplicar los nuevos conceptos relacionados al
financiamiento de los servicios, los enfoques de descentralización y mayor participación
del sector privado, los factores concomitantes de salud, del ambiente, de pobreza en áreas
marginales urbanas y de educación y participación comunitaria. Aunque el problema de
los residuos sólidos en el mercado ha sido identificado desde hace varios años,
especialmente en las avenidas principales como av. America este, av. Federico Villarreal,
las soluciones parciales que hasta ahora se han logrado no abarcan a todo ni a la mayoría,
convirtiéndose en un tema tanto publico como hasta municipal, permanente que en la
mayoría de casos genera conflictos sociales. Son las municipalidades las entidades
encargadas de gestionar adecuadamente estos residuos sólidos, ya que de ellas depende
principalmente lo que concierne al recojo, el transporte y la disposición final. Los residuos
sólidos corresponden a uno de los problemas de mayor gravedad que enfrentan la mayoría
de mercados, esto se debe entre otras cosas, por su naturaleza acumulativa, es decir, que
año tras año se van aglomerando; esta situación se ve más problemática si se entiende que
los comerciantes no se mantienen estables, si no que van en incremento a través del
tiempo con el consecuente aumento de la cantidad de residuo sólidos generados.
1. Cada miembro del equipo responde a las siguientes preguntas:

– Hasta esta sesión, ¿qué aspectos funcionaron bien y que funcionaron mal?
integrantes, no hubo nada mal que no funciono .
personalmente y nuestro horario.

CULTURA AMBIENTAL

-todo marcho bien, con algunos compañeros con menos tiempo, pero se logro el
objetivo.
virual.



CULTURA AMBIENTAL

– ¿Qué recomendación daría a los miembros del equipo que no cumplen

responsablemente?
Todos hemos cumplido con nuestra parte se que se distribuyo para llegar alcanzar
el objetivo
¿Qué porcentaje del equipo cumplió con los compromisos de la sesión anterior?
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y qué deben mejorar para cumplir adecuadamente en el
- Al 100% y se Se aprendio que trabajando en equipo se logra las cosas..
- Al 100% pesar de las adversidades y/o dificultades, estamos siendo responsables en
cumplir con las obligaciones que tenemos con el curso.

- al 100%, lo más importante es que de la sesión se puedan extraer directrices sobre lo que se
va a hacer de ahora en adelante para que los errores

- Al 100% Se aprendio y se observo el respeto de cada miembro, lo bueno es que
se logro a realizar el trabajo al plazo estipulado por la docente
Al 100% La organización del grupo que tenemos, ya que no todos en la mayoria
se pudo a una hora especifica reunir pero se avanso
- Al 100 % Organización de nuestro tiempo para poder realizar las actividades

CULTURA AMBIENTAL
SESION 6
II. Material y Método
 Tipo de investigación: De la siguiente imagen determine el tipo

de investigación que realizará:
Tipo de investigación:

CULTURA AMBIENTAL
 Diseño de investigación: De la siguiente imagen determine el diseño de

investigación que realizará:
Diseño de investigación:

CULTURA AMBIENTAL
 Tipo de muestreo
Es el más sencillo para obtener Simple: En este solo se realiza un

Tipo de Muestro aleatorio una muestra al azar, se utiliza un “sorteo”
muestre
Métodos sistema tipo rifa o tómbola. Existen Desplazamiento: En este se realiza dos
dos tipos:
o probabilísticos sorteos con los mismos sujetos.
(Todos los sujetos En este muestreo se generan estratos (categorías o clases), esta estratificación se
de la muestra Muestreo estratificado hace en función de variables como por ejemplo: edad, procedencia, confesión
tienen las mismas religiosa entre otros.
probabilidades de
haber sido Muestreo por áreas o Es una estratificación por regiones naturales o geoeconómicas. No se hace el
seleccionados, de superficie muestro por individuos
Es un muestro que se da en varias etapas; primero se obtiene una muestra
usan leyes Muestreo polietapico
grande luego una mediana y finalmente se tiene la muestra deseada.
matemáticas y
estadísticas) Es un muestro en el cual selecciona por grupos, no por individuos, los miembros
Muestreo por racimos
de los grupos seleccionados tienen las mismas características.
Muestreo sistemático Este muestro determina los individuos de la muestra utilizando intervalos (K)
Consiste en determinar los individuos de la muestra por el criterio del
Muestro por juicios
investigador. También se denominada muestreo por criterio
Muestreo No
Probabilístico Consiste en formar grupos según criterio del investigador por alguna
Muestro por cuotas
característica común.
(No se utiliza la
ley del azar) Muestreo por Consiste en seleccionar a los individuos de la muestra según circunstancias de
accidente mayor facilidad. También se puede llamar muestreo por conveniencia.
Muestreo:
 Criterios de inclusión (Son aquellos que ayudan a delimitar tu muestra de

estudio)
Se presenta el siguiente ejemplo:
Ambos sexos
Edad entre 16 a 22 años
Turno: mañana, tarde y noche
Pertenecientes a la carrera de derecho
Que deseen formar parte de la investigación

CULTURA AMBIENTAL
 Ficha Técnica del Instrumento de Investigación
Observa el ejemplo y elabore su ficha técnica del instrumento que empleará en su

investigación
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Nombre original Cuestionario sobre el consumo del agua
Autor(es) Jorge Ronceros Méndez
Procedencia Perú
Año de elaboración 2017
Administración Individual o colectiva
Aplicación Adolescentes y adultos
Componentes del El instrumento se divide en tres componentes:
instrumento - Hábitos del consumo de agua
- Actitudes hacia el cuidado del agua
- Conocimiento sobre la problemática del recurso hídrico
Además el cuestionario nos brinda un puntaje total
- Niveles sobre el consumo de gua
Materiales Manual de calificación, cuadernillo de preguntas, hoja de
respuestas y plantillas de corrección.
Número de ítems El cuestionario tiene 15 ítems, correspondiente a 5 ítems por
cada componente.
Objetivo El objetivo del cuestionario es explorar los hábitos de consumo
del agua así como las actitudes hacia el cuidado y problemática
del recurso agua.
Fuente: Elaboración propia
Describa su instrumento recolección:
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Nombre original
Autor(es)
Procedencia
Año de elaboración
Administración
Aplicación
Componentes del
instrumento
Materiales
Número de ítems
Objetivo

CULTURA AMBIENTAL
Coloque aquí la redacción según formato de la segunda parte de tu trabajo de

investigación
II. Material y Método
 Tipo y diseño de la investigación
 Diseño de la investigación
 Muestreo
 Descripción de la muestra
 Criterios de inclusión de la muestra
 Instrumento
Dimensiones del Instrumento:
Dimensión 1:
Dimensión 2:
Dimensión 3:

CULTURA AMBIENTAL

CULTURA AMBIENTAL
Rúbrica para evaluar Material y Método
Puntaje Puntaje
La selección tipo de investigación corresponde 2
completamente al problema y objetivos de
investigación trazados y sustentada por un autor.
El diseño de investigación redacta en forma 2
resumida el plan para lograr objetivo de la
investigación y se sustenta en un autor.
Describe brevemente el número de individuos que 2
tendrá su muestra y donde se localiza.
Describe brevemente el tipo de muestreo elegido y 3
fundamenta su elección.
Material y
Método Menciona los criterios de inclusión de la muestra, 2
con claridad y de manera sintética.
Describe el procedimiento para aplicar el 3
instrumento de recolección de datos.
Describe brevemente la técnica y el instrumento 3
que empleará en la recolección de datos,
indicando número de ítems, dimensiones, que
evaluará.
Presenta en la fecha/hora solicitada y cumple 3
todas las indicaciones dadas: formato, ortografía,
buena presentación.
PUNTAJE 20

– Hasta esta sesión que funcionó bien y que funcionó mal
– ¿Cómo fue la comunicación entre los integrantes del equipo: continua, a última hora,
etc.?
¿Qué lecciones del trabajo en equipo te han servido para mejorar y cumplir adecuadamente
en el trabajo de investigación?

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 7
Matriz para el del instrumento de recolección de datos
Variable Dimensiones Criterios/Indi Items del instrumento Respuestas Puntuació n

cadores (valor)
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
SI 2
NO 1
NOTA: Si tienes dos dimensiones entonces recorta el cuadro

CULTURA AMBIENTAL
Rúbrica para evaluar Instrumento de recolección de datos
Puntaje Puntaje
Las dimensiones seleccionadas miden la estructura 2
de concepto de la variable de manera práctica para
el investigador.
Los indicadores se deducen de las dimensiones 2
directamente para medirlas con objetividad.
Los ítems están redactados con claridad y evitando 2
la ambigüedad, para medir los indicadores de cada
dimensión, evitando preguntas negativas.
El conjunto de ítems dan evidencia que se está 3
midiendo cada dimensión de la variable de estudio,
con exactitud.
Instrumento Los ítems tienen alternativas de respuestas, que se 2
asocian a una escala de medición adecuada al tipo
de investigación realizada.
Los ítems del cuestionario corresponden 3
directamente al problema y a las preguntas de la
investigación para lograr los objetivos.
Los ítems son preguntas cortas e interesantes y 3
motiva al encuestado a colaborar y su número es
como mínimo 10 y máximo 12 ítems.
PUNTAJE 20

– Mencione que funcionó bien y que funcionó mal en esta actividad
– Mencione una recomendación para la próxima ocasión.
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y que debo mejorar para cumplir adecuadamente en el
SESIÓN 8

CULTURA AMBIENTAL
Revisión de instrumentos de recolección de datos

 Coloque su instrumento corregido y aprobado para su aplicación.

1. Escriban la respuesta de sus lecciones aprendidas de manera grupal al elaborar su
instrumento:

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 9
1. Datos de la aplicación de tu instrumento de recolección de información:

a. Título de la Investigación:
………………………………………………………………………………………………..
b. Lugar de aplicación:
c. Fecha de aplicación:
d. Cantidad de la muestra:
2. Control de actividades realizadas al aplicar el instrumento:

Actividades Tiempo N° de hojas Contratiempos y otros
empleadas aspectos
1.
2.
3.

1. Escriban la respuesta de sus lecciones aprendidas de manera grupal al aplicar su
instrumento:

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 11
III. Resultados
Análisis de datos: Redacción de resultados
- Consolidar tu base de datos. Emplear estadísticos descriptivos.

- Realizar las tablas y/o gráficos con los datos respectivos que incluya todas las
dimensiones de tus variables.
- Presentar tus resultados en el capítulo 3, siguiendo el orden lógico de tus objetivos
específicos.
- Se dan a conocer los hallazgos del estudio, debiendo presentarse en forma descriptiva.
Solo se debe describir y no interpretar o hacer comentarios de los resultados.
- Se presentan los datos en pasado buscando que sean lo más claros y breves.
- Debe tenerse presente que no se colocan las hojas de respuestas de los participantes,
ni sus matrices (León y Montero, 1993).
EJEMPLO
Resultados
Objetivo específico 1. Describir las actitudes ambientales en el componente

cognoscitivo de los pobladores de la Urbanización Villasol, Los Olivos, 2019.
Mediante el análisis de resultados se determinó que las actitudes ambientales de
los pobladores de la Urbanización Villasol, Los Olivos, tienen una baja actitud en el
componente cognoscitivo, y se contrapone a una buena actitud en pequeña
proporción. A continuación, se muestran los resultados obtenidos por objetivos
específicos
60%
52.00%
50% 47.30%
40%
30%
20%
Bitácora
10%Trabajo de Investigación
0.70%
0%
Baja Mediana Buena
CULTURA AMBIENTAL
Figura 1. Componente cognoscitivo

INTERPRETACIÓN
Como se puede observar en la Figura 1 se observa que de 150 pobladores encuestados, el

52 % tienen “baja” actitud ambiental en el componente cognoscitivo. Asimismo en el
nivel “mediana” actitud hay un 47.3% y en el nivel “buena” actitud el 0.7%.
Redacte sus resultados:
1. Coloca los resultados obtenidos para cada objetivo, con los gráficos o tablas y su
interpretación, explicados en tu guía práctica.
Recuerda: Por cada objetivo un gráfico o tabla, su descripción en párrafos, no se debe

hacer comentarios de los resultados.(Seguir indicaciones de la guía)
Objetivo General……………………………………………………………………………
Figura 1……………………………………………..
Interpretación:

CULTURA AMBIENTAL
Objetivo específico 1:…………………………………………………………………………………………….
Figura 2……………………………………………..
Interpretación:
Objetivo específico 2:…………………………………………………………………………………………….
Figura 3……………………………………………..
Interpretación:
NOTA: Si tuvieran otro objetivo específico colocar con el mismo proceso

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
Los hallazgos se dan a conocer de manera 2

descriptiva.
Los hallazgos solo evidencian lo que se interpreta 2
de los gráficos o figuras, sin hacer comentarios ni
opiniones
La redacción de los resultados está en tiempo 2
pasado, de manera clara y breve.
La redacción se presenta en párrafo y no en forma 3
de lista.
Presentación
de Resultados Los resultados utilizan tablas o figuras, no para 3
duplicarlos, solo para enriquecer los datos.
Se presenta cada objetivo con una tabla o gráfico, 3
interpretación, según el ejemplo de sus guías.
Las tablas o gráficos se redactan con sus 3
respectivas leyendas en formato según su escuela:
APA, ISO o Vancouver.
PUNTAJE 20
Revisión de Análisis de Resultados
1. Escriban la respuesta de sus lecciones aprendidas de manera grupal al elaborar el

trabajo de investigación grupal
¿Cuáles son las lecciones aprendidas y qué debo mejorar para cumplir adecuadamente en el trabajo de
investigación?

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 12
Elaboración de la Discusión
IV. DISCUSIÓN
Según Bernal (2006) es el aspecto más importante que se debe tener en cuenta en una
investigación. Consiste en analizar e interpretar los hallazgos relacionados con el
problema de investigación, los objetivos propuestos, las hipótesis, y las teorías o
presupuestos planteados en el marco teórico, con la finalidad de evaluar si confirman las
teorías o no, generándose debates con la teoría ya existente.
Vara (2010, p. 367), menciona que se debe responder las siguientes preguntas - ¿Por
qué debemos confiar en los resultados presentados en tu tesis? ¿Qué limitaciones
de tu investigación deben ser consideradas en futuros estudios?, ¿Cómo han afectado
esas limitaciones a tus resultados? (Validez interna).
¿Qué tanto podemos generalizar tus resultados a otros contextos, tiempos, productos o
situaciones? ¿Se pueden aplicar tus resultados en otros campos?, ¿Por qué? (Validez
externa o generalización).
¿En qué se diferencian o asemejan tus resultados a los obtenidos por otros
investigadores? ¿Por qué crees que ocurren esas semejanzas o diferencias? ¿Qué aporte
nuevo al conocimiento han traído tus resultados? (integración)
La secuencia de los resultados es la presentada al momento de leer la discusión debe
encontrar al interior de la discusión estos elementos.
REDACTAMOS NUESTRA DISCUSIÓN:
Destacar los aspectos más novedosos e importantes, así como la interpretación y análisis
de las implicancias de los resultados. Evitar afirmaciones o alusiones sobre los aspectos
de la investigación a los que no ha llegado a un buen término. Concretarse al debate de
los hallazgos, estableciendo la articulación y/o la distancia con las investigaciones
similares que se han realizado y han sido citadas como antecedentes.

CULTURA AMBIENTAL
Discusión (Ejemplo)
Los beneficios que el contacto con la naturaleza tiene sobre el bienestar de las personas
es un hecho que se ha constatado a través de un número creciente de investigaciones.
No obstante, este trabajo pone de manifiesto que el bienestar emocional también se
asocia a las actitudes ambientales y al comportamiento ecológico. Concretamente,
aquellos estudiantes que exhibieron actitudes de apatía medioambiental, puntuaron
significativamente más alto en una medida de malestar personal. Asimismo, la
percepción de la naturaleza como incorporada en el concepto de sí mismo mostró una
relación directa sobre el afecto positivo e inversa sobre el negativo. Finalmente, también
se observó que la realización de conductas proambientales se relaciona con una mayor
satisfacción vital. La relación de las actitudes proambientales de naturaleza
antropocéntrica (Thompson & Barton, 1994) con las medidas de bienestar emocional
mostró resultados contradictorios, ya que se obtuvieron asociaciones positivas del
antropocentrismo tanto con la satisfacción vital como con el malestar personal. Este
resultado condujo a segmentar la muestra en relación con estas tres variables,
apareciendo tres grupos de participantes claramente diferenciados y confirmándose su
heterogeneidad. Llamó la atención que dos de esos tres grupos, cuyos porcentajes en
ambos casos superaban el 30 % de la muestra total, puntuaron por encima de la media
en actitudes antropocéntricas; sin embargo, se diferenciaban en que unos manifestaron
un alto nivel de satisfacción vital y bajo malestar personal (grupo 2), mientras que para
otros las puntuaciones en estas dos variables se invirtieron (grupo 3). Una posible
explicación para los resultados encontrados en relación con esta dimensión de
antropocentrismo, como se planteaba en la introducción, puede venir del hecho de que
dependiendo de la información que tenga la persona sobre el daño medioambiental,
mantener una actitud antropocéntrica podría causar malestar o satisfacción personal, si
las met as hedónicas entran o no en conflicto con las metas normativas. Sin embargo, en
actitudes proambientales de naturaleza ecocéntrica, las metas normativas podrían ir
incorporadas o ser un requisito imprescindible para mantener dicha actitud, por lo que
no se produciría este tipo de conflicto entre metas hedónicas y metas normativas. Tanto
el trabajo de Frías, Martín y Corral (2009) como el trabajo de Bamberg y Möser (2007),
han puesto de manifiesto el papel de las normas morales en el comportamiento de
cuidado y protección del medio ambiente. Además, en este último trabajo también se
observó que el impacto de la conciencia/conocimiento sobre la problemática ambiental,
como determinante indirecto de la intención de conducta proambiental, estaba mediado
por las normas sociales y morales, los sentimientos de culpa y procesos de atribución
causal. Los resultados que aportan estos trabajos permiten orientar futuras
investigaciones que debieran analizar en qué medida las relaciones entre el
antropocentrismo y el bienestar psicológico pueden estar mediatizadas por variables
afectivas y procesos cognitivos.
Por lo que respecta a las relaciones entre el antropocentrismo y el comportamiento

ecológico –bien considerado éste desde una perspectiva general o bien contemplando
alguna parcela del mismo y/o la intención de realizarlo–, aunque las posiciones
antropocéntricas impliquen el beneficio medioambiental, pues interesa proteger el

CULTURA AMBIENTAL
medio ambiente natural por los beneficios para la mejora de la calidad de vida humana,
lo cierto es que algunas investigaciones obtienen asociaciones negativas entre estas dos
variables (Amérigo, Aragonés, de Frutos, Sevillano & Cortés, 2007; Pato & Tamayo, 2006;
Thompson & Barton, 1994). Aunque no estadísticamente significativo, este resultado t
ambién se ha obtenido en el presente trabajo (Tabla 3). La asociación negativa entre el
antropocentrismo y la conducta proambiental ha sido explicada sobre la base de que la
relación entre ambas variables queda mediatizada por el hecho de que la conducta de
protección hacia el medio ambiente implica sacrificios personales (Nordlund & Garvill,
2002). De esta forma, las creencias antropocéntricas pueden correlacionar

positivamente con la conducta proambiental, siempre y cuando el desarrollo de ese
comportamiento no implique un sacrificio personal; en caso contrario, el signo de la
correlación se invertiría. En cualquier caso, estos resultados vienen a poner de
manifiesto la necesidad de evaluar en futuros trabajos otras variables clave que pudieran
estar afect ando la percepción que las personas tienen de sus relaciones con el medio
ambiente natural y, en concreto, aquellos que mantienen una posición antropocéntrica.
Además de las señaladas en párrafos anteriores, la personalidad sería otra de esas
variables. Lo s resultados obtenidos con el antropocentrismo podrían interpretarse en el
sentido de que las personas que mantienen este tipo de actitudes, en las que el
bienestar humano está por encima de todo, son particularmente egocéntricas. De hecho,
los resultados que obtuvieron Wiseman y Bogner (2003) sugieren que el factor
antropocéntrico denominado “utilización” se asoció a este rasgo de personalidad.
Así mismo, Nordlund y Garvill (2002) obtuvieron una asociación positiva entre
antropocentrismo y valores de autorrealización. El hecho de que en la presente
investigación se haya obtenido una asociación positiva del antropocentrismo con la
satisfacción vital podría explicarse si se tiene en cuenta que la medida de satisfacción
vital empleada en este trabajo es una medida en la que se infiere un sentido de
autorrealización personal, con un marcado énfasis en el yo.
Fuente: Américo García y Sánchez (2013)
Redacte su discusión, siguiendo los criterios de la rúbrica.

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
La discusión presenta la evaluación de la 2

implicancia del estudio, con claridad y objetividad.
Relaciona los resultados con los estudios 2
existentes, tomando en cuenta el marco teórico.
Argumenta el por qué se deben confiar en los 2
resultados presentados en el estudio.
Presenta las limitaciones que se encontraron en el 3
estudio y cómo afectaron a sus resultados.
Argumenta la generalización de los resultados a 3
Discusión otros contextos, tiempos, productos o situaciones
y su aplicación en otros campos.
Presenta las diferencias o semejanzas de los 3
resultados en comparación con los antecedentes
colocados en la introducción.
Al leer la discusión, toma en cuenta la secuencia 3
lógica de los elementos mencionados en su guía
práctica.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 13
V. Conclusiones
Denominada también la síntesis, corresponden a afirmaciones que surgen del proceso de

análisis y discusión de los resultados de la investigación, en respuesta a los objetivos.
Las conclusiones no se enumeran, se redactan de modo argumentativo y estas responden
a los objetivos de la investigación.
Las conclusiones son las ideas esenciales del trabajo de investigación. Cada objetivo
origina por lo menos una conclusión y expresa si fue alcanzado, y ellas deben estar
claramente sustentadas con los resultados obtenidos. Cada conclusión debe tener como
máximo tres a cuatro líneas.
Orientaciones para redactar conclusiones:

- Presentar conclusión general y las específicas, relacionadas a los objetivos.
- Las conclusiones deben tener porcentajes obtenidos en los resultados, el más
importante.
No hacer
• Resumir el artículo (para eso está el resumen/ abstract)
• Hacer una lista de afirmaciones obvias de sus resultados.
• Hacer juicios valorativos sobre el impacto.
• Usar palabras imprecisas como "podría", "debe", "probablemente".
Relación entre objetivo y conclusión:
Ejemplos
- Se obtuvo que el 73.3% obtiene un nivel bajo de huella ecológica, mientras que el 9.5%
presenta un nivel medio de huella ecológica y finalmente el 17.1% obtiene un nivel alto
de huella ecológica.
- Se establece que el 75,6% de hombres presenta un nivel bajo de Huella Ecológica,
mientras que el 71,7% de mujeres muestra un nivel bajo.
- La huella ecológica en los alumnos del 3° y 4° grado de secundaria de la I.E. María de la
Reina, nos da un promedio que, el 11.7% presenta un bajo nivel de huella ecológica, de
igual modo el 68.3% presenta un nivel medio y por último el 20% presenta un alto nivel
de huella ecológica.
Fuente: Trabajos por los alumnos del curso de Cultura Ambiental 2014

CULTURA AMBIENTAL
2. Redacta las conclusiones según las indicaciones de su docente. Tome en cuenta la

rúbrica de conclusiones.
Puntaje Puntaje
INDICADORES
máximo logrado
La conclusión general corresponde al 3
proceso de análisis de los resultados y dan
respuesta al objetivo general de
investigación.
Las conclusiones específicas se han 3
deducido de los resultados y dan respuesta
a cada objetivo específico de investigación.
Las conclusiones tienen relación directa 3
para comprobar los objetivos propuestos
con objetividad.
La redacción es de manera concisa y breve, 3
Conclusiones
no excede las tres o cuatro líneas de
de la
extensión y presenta una secuencia
investigación
adecuada.
Las conclusiones tienen todos los 3
componentes necesarios de la investigación
y está redactada como una síntesis de los
resultados.
Las conclusiones se presentan con 3
porcentajes congruentes con los datos de
los resultados.
Presenta en la fecha/hora solicitada y 2
cumple todas las indicaciones dadas:
formato, ortografía, buena presentación.
PUNTAJE 20
 Redacte las referencias según su Escuela Profesional: APA, ISO o Vancouver.

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
Los datos de la fuente están completos, según la 3

norma APA, ISO o Vancouver.
El título de la fuente corresponde al tema y 4
subtemas presentados en el esquema
subtemático.
Ha consultado fuentes con rigor académico y con 3
un máximo de 05 años de antigüedad.
Referencias
Las páginas web consultadas son institucionales y 4
reconocidas.
Respeta la ortografía (tildación, mayúsculas, uso 3
de letras signos de puntuación.)
todas las indicaciones dadas: formato y buena
presentación.
PUNTAJE 20
 Indicaciones:
 Presentar el trabajo de investigación en la plantilla oficial que se encuentra en
materiales de la sesión 14.
 Lee la rúbrica sesión 14, en instrumentos de evaluación.
 Subir a la plataforma Trilce - Productos observables su informe final de trabajo
de investigación por Escuela Profesional.
 Descargue el PPT sesión 14: Presentación del Trabajo de Investigación INF,
colocado en anexos para elaborar el PPT de sustentación de trabajo de
investigación.
SESIÓN 14
 Sustentación del Trabajo de investigación en la plataforma zoom.

 Descargar ficha de evaluación de materiales de la sesión 14.

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PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

1) CARRERA YECKLE HARDY

3) GOMEZ VARGAS JOE

AULA: ” B1” TURNO: DOMINGO-TARDE

DOCENTE: PROSPERA BEATRIZ CERVANTES

Bitácora Trabajo de Investigación

Bitácora Trabajo de Investigación

Encabezado del cuestionario

Bitácora Trabajo de Investigación

ACTA DE REUNIÓN N°01:

VICTOR PABLO com

ANDREE ALEX du.pe

6. SANCHEZ 75671657 952066510 Johncarlos@outlook.es

Nombre del coordinador de equipo: Eloiza Roxana Otiniano Rojas

Bitácora Trabajo de Investigación

Título y problemática del Trabajo de Investigación

Criterios que debe presentar en su elaboración:

-Presencia de la variable de estudio (a)

Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación

GESTIÓN INTEGRAL PARA EL TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS ORGÁNICOS

Colocar su pregunta problemática

¿Como influye la Gestión Integral para el tratamiento de Residuos Sólidos en el

¿Como influye el diagnóstico del manejo de los residuos Orgánicos en el Mercado

Bitácora Trabajo de Investigación

Mercado Hermelinda? Provincia Trujillo. La Libertad, 2020?

2. Leer sobre la problemática de estudio en revistas indexadas, repositorios de

La extensión del problema será de 1 a 2 caras. El cuadro solo es referencial, debe

Pasos para Argumentación del problema de investigación (texto)

2. Ubique y describa 2. En la actualidad en nuestra ciudad puede percibir con creciente

Bitácora Trabajo de Investigación

Rúbrica para evaluar título y problema de investigación

Reflexión del equipo

Bitácora Trabajo de Investigación

GOMEZ VARGAS JOE MARCOS

SANCHEZ ALBURQUEQUE JOHN:

– Redacte una recomendación para la próxima ocasión.

CARRERA YECKLE HARDY:

GOMEZ VARGAS JOE MARCOS

OTINIANO ROJAS ELOIZA:

Bitácora Trabajo de Investigación

SANCHEZ ALBURQUEQUE JOHN:

Bitácora Trabajo de Investigación

2. Cada miembro del equipo debe responder las preguntas, en 30 segundos.

CARRERA YECKLE HARDY:

GOMEZ VARGAS JOE MARCOS

OTINIANO ROJAS ELOIZA:

QUIJADA DIAZ ANDREE:

Bitácora Trabajo de Investigación

ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES Y BASES TEÓRICAS Ver rúbrica

 Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta

Objetivo General: Realizar la Gestión Integral para el tratamiento de Residuos

¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?

Realizar la Gestión Integral para el tratamiento de Residuos

2. Describir los servicios de barrido, recolección y disposición

3.Determinar la cantidad de residuos Orgánicos que se evacuan

Bitácora Trabajo de Investigación

4.-Proponer un plan de educación ambiental para el manejo de

 Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado:

 Antecedentes: Mencione cuatro investigaciones; dos nacionales y dos