Biologia Icfes 4
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G11.C.A
Ciencias Naturales
11
Cuadernillo 1 2020
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Los plásticos son compuestos con estructuras químicas diversas, ampliamente utilizados en la sociedad actual.
Uno de los plásticos más usados es el poliuretano, porque tiene alta resistencia a la degradación química
y ambiental.
Investigaciones recientes han reportado que el hongo Pestalotiopsis microspora, ampliamente distribuido en
las selvas tropicales, es capaz de usar el poliuretano como única fuente de alimento tanto en ambientes aerobios
como anaerobios. El organismo puede crecer utilizando este material, debido a la secreción de enzimas que rompen
un enlace específico de la estructura del poliuretano, degradándolo y haciéndolo asimilable para su crecimiento. El
hallazgo de este organismo representa una alternativa ambiental en el manejo de los residuos de poliuretano, pues
el hongo puede usarse directamente en las zonas de acumulación de poliuretano.
1. Debido a la resistencia a la degradación que tiene el poliuretano, actualmente, algunos desechos de poliuretano
se incineran en hornos especiales a temperaturas superiores a 500 °C, con la consecuente emisión de CO2.
Además de la reducción de la emisión de CO2, ¿qué otra ventaja tiene el uso de Pestalotiopsis microspora,
mediante aplicación directa, respecto a la incineración de residuos?
A. El crecimiento del hongo no requiere una infraestructura especial para asegurar la degradación de los desechos.
B. El hongo degrada el material polimérico más rápido que la incineración.
C. El hongo, al no ser parte de las redes tróficas, puede infectar a los animales y plantas del ecosistema.
D. El uso del hongo posibilita la reutilización del poliuretano para hacer envases.
2. Un investigador desea cultivar solamente el hongo Pestalotiopsis microspora de una muestra traída de
la selva, en la que se encuentran varios tipos de microorganismos. El investigador cuenta con cuatro posibles
medios de cultivo, los cuales se muestran a continuación:
De los anteriores medios, ¿cuáles serían los más adecuados para cultivar únicamente el hongo de interés?
A. Los medios 2 y 4.
B. Los medios 2 y 3.
C. Los medios 1 y 4.
D. Los medios 1 y 3.
A. No es posible, porque los plásticos tienen distintas estructuras químicas y la enzima secretada por el
hongo no puede degradarlas todas.
B. Es posible, porque el hongo puede crecer en diferentes ambientes, incluso con limitación de oxígeno.
C. No es posible, porque el poliuretano es un material esencial para el crecimiento y reproducción del
hongo.
D. Es posible, porque, siempre que la enzima sea secretada fuera de las células, puede degradar cualquier
tipo de material.
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Ciencias Naturales - Cuadernillo 1
Saber 11.°
El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando un imán por debajo de una mesa, como se muestra
en la figura.
Carro de
plástico
S
Imán
N
Para mover el carro, el estudiante debe colocar en su interior
5. Un estudiante tomó los valores de pH a las sustancias que se muestran en la siguiente tabla:
Sustancia pH
Jugo de limón 2,3
Jugo de naranja 3,5
Enjuague bucal 5,8
Sangre humana 7,4
Refresco 3,0
Agua de mar 8,0
¿Cuál de las siguientes gráficas muestra los datos que obtuvo el estudiante?
A. 7 B. 12
6 10
5
8
4
pH
pH
3 6
2 4
1 2
0 0
Jugo de Jugo de Enjuague Sangre Refresco Agua de 1 2 3 4 5 6
limón naranja bucal humana mar
Sustancia
Sustancia
C. D. 9
4 8
7
3 6
5
pH
pH
2 4
3
1 2
1
0 0
Jugo de Jugo de Enjuague Sangre Refresco Agua de Jugo de Jugo de Enjuague Sangre Refresco Agua de
limón naranja bucal humana mar limón naranja bucal humana mar
Sustancia Sustancia
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Ciencias Naturales - Cuadernillo 1
Saber 11.°
6. En un experimento, se midió el peso de dos grupos de una misma especie de planta que creció en condiciones
normales de luz, temperatura y nutrientes. Uno de los grupos creció en presencia de una bacteria y el otro
grupo creció en ausencia de esta. El estudiante tenía la hipótesis de que la presencia de la bacteria beneficiaría
el crecimiento de la planta. ¿Cuál gráfica representa la hipótesis del estudiante?
A. B.
Peso de la planta
Peso de la planta
Tiempo Tiempo
C. D.
Peso de la planta
Peso de la planta
Tiempo Tiempo
7. Desde la playa de un río, un niño observa un velero de juguete sobre el que actúan tres fuerzas en dirección
horizontal, como lo muestra la siguiente figura:
A. la fuerza del motor por sí sola es capaz de mover el bote hacia la derecha, sin importar las demás fuerzas.
B. hay una cancelación exacta entre las tres fuerzas que actúan sobre el bote y el bote sigue su
movimiento inicial.
C. la magnitud de la fuerza del viento sumada a la del motor es mayor que la magnitud de la fuerza del río.
D. hay dos fuerzas que van hacia la derecha mientras que solamente una fuerza va hacia la izquierda.
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Ciencias Naturales - Cuadernillo 1
Saber 11.°
H
O H2O H2O
Capa de ozono O2 OH
O3 O
O2
CO2
4Fe+2 2Fe2O3
3O2
Meteorización
CO2 + H2O H2CO3 HCO3- + H+ oxidante
CaCO3
Mar (H2O) CO3-2 Ca+2
Sedimento Continente
Con base en este modelo, ¿cuál mineral se forma a partir de las reacciones (entre compuestos que contengan
carbono y oxígeno) que pueden darse entre los organismos marinos?
9. Los compuestos químicos pueden adoptar distintas geometrías, dependiendo del número de enlaces que
posea el átomo central y del número de pares de electrones libres, como se muestra en la tabla.
Angular 2 2
Lineal 2 0
El amoníaco (NH3) tiene la estructura N , en la cual se observa que el nitrógeno (N) tiene 3 enlaces
H H
H
con 3 hidrógenos (H) y un par de electrones libres; por esta razón, su geometría es de pirámide trigonal.
¿Qué geometría se obtendrá si el nitrógeno del amoníaco se enlaza con otro hidrógeno para formar NH4+?
A. Tetraédrica, porque habría 4 átomos de hidrógeno unidos al nitrógeno (N) y ningún par de electrones libre.
B. Pirámide trigonal, porque seguiría teniendo la misma configuración del NH3.
C. Angular, porque dos hidrógenos se enlazarían con el nitrógeno (N) y dos hidrógenos quedarían libres.
D. Lineal, porque cada enlace del nitrógeno se uniría a dos hidrógenos.
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Saber 11.°
10. Los machos de las ranas de árbol, una especie nocturna, hacen un llamado para que las hembras puedan identi-
ficarlos más fácilmente. Las hembras reconocen el llamado por la frecuencia del canto de los machos. Un grupo
de biólogos cree que la frecuencia del canto se ve afectada por la temperatura. Con base en esta información,
¿cuál de los siguientes procedimientos es el más apropiado para abordar la hipótesis de los biólogos?
A. Registrar la frecuencia del canto de grupos de machos y de hembras, y comparar sus diferencias a
diferentes horas del día.
B. Registrar la frecuencia del canto de grupos de machos de ranas de árbol en la mañana, al mediodía y
en la noche, y luego analizar los datos.
C. Registrar la frecuencia del canto de grupos de machos de ranas de árbol a diferentes temperaturas, y
analizar los datos.
D. Registrar la frecuencia del canto de grupos de machos y de hembras, y comparar sus diferencias a
diferentes temperaturas.
11. Una estudiante lee un artículo en el que se relacionan los siguientes dispositivos:
Si la estudiante está investigando sobre la transformación de energía química y lumínica en energía eléctrica,
debería leer acerca de los dispositivos
A. 1 y 2.
B. 3 y 4.
C. 1 y 3.
D. 2 y 4.
12. Durante varios siglos, se creyó que el caballo había tenido la misma morfología desde que apareció en la Tierra.
Sin embargo, algunos científicos encontraron fósiles reconocidos como antepasados del caballo y, ahora, se
trabaja con la idea de que los cambios que se dieron en estas especies dieron lugar a la formación del caballo
moderno. La tabla muestra los antepasados del caballo moderno.
Fósiles de las patas de 4 especies que no existen en la actualidad, relacionadas entre sí y con el caballo moderno
Equus sp.
De acuerdo con lo anterior, ¿por qué se modificó la idea de que el caballo tenía la misma morfología desde
que apareció en la Tierra?
A. Porque los fósiles se formaron hace pocos años y no pudieron estudiarse en la antigüedad.
B. Porque al domesticar el caballo moderno se pudo estudiar con mayor profundidad su morfología.
C. Porque se lograron establecer relaciones entre estos animales a través del análisis de los fósiles.
D. Porque los caballos en la antigüedad no pudieron estudiarse debido a su pequeño tamaño.
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Ciencias Naturales - Cuadernillo 1
Saber 11.°
• Los isótopos son átomos de un mismo elemento que difieren en su masa atómica y contienen la misma
cantidad de protones, pero no de neutrones.
• Los iones de un átomo poseen carga, porque tienen más o menos electrones que el átomo neutro.
Un estudiante encuentra la siguiente tabla que relaciona el número de protones, de electrones y la masa
atómica del átomo neutro y de cuatro átomos de este mismo elemento.
Masa atómica
Número de Número de (número de protones +
Átomo protones electrones número de neutrones)
Átomo neutro 20 20 40
1 20 18 40
2 20 20 42
3 20 20 44
4 20 19 40
Con base en la anterior información, ¿cuáles átomos son iones y cuáles son isótopos del átomo neutro?
14. Dos estudiantes, a través de un laboratorio virtual, estudian el comportamiento de la fuerza de repulsión entre
cargas eléctricas. Ellos obtienen los datos de la fuerza de repulsión entre dos cargas eléctricas como función
de la separación entre ellas, como se muestra en la siguiente tabla:
Uno de los estudiantes afirma que la fuerza de repulsión entre las dos cargas disminuirá aún más si se
aumenta la separación entre estas. Teniendo en cuenta la información anterior, esta afirmación es una
A. suposición, porque el estudiante puede realizar esta afirmación sin realizar el laboratorio virtual.
B. predicción, porque el estudiante determinó la fuerza de repulsión sin necesidad de observar los datos
de la tabla.
C. suposición, porque existen casos en los cuales la fuerza de repulsión entre las cargas permanece
constante.
D. predicción, porque el estudiante observó el patrón de la fuerza de repulsión a partir de los datos de
la tabla.
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Ciencias Naturales - Cuadernillo 1
Saber 11.°
15. En un ecosistema existen factores bióticos y abióticos que se relacionan entre sí y cumplen funciones específicas
dentro de este. La figura muestra algunas relaciones.
Patógenos
Herbívoros Microorganismos
Biótico
Productores
Agua
Abiótico Luz
Nutrientes
Minerales
Temperatura
pH
Con base en la información anterior, si el número de herbívoros aumenta en un ecosistema específico, ¿cuál
será la principal consecuencia en ese ecosistema?
16. Un estudiante midió en el laboratorio el contenido de vitamina C en 100 mL de jugo de limón, jugo de naranja
y de dos bebidas refrescantes de distintas marcas (marca P y marca W), comprados en un supermercado.
Al final, registró en una tabla sus mediciones y las comparó con los valores reportados en las etiquetas de
las botellas, como se muestra a continuación:
De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de las siguientes conclusiones se puede establecer sobre el contenido de
vitamina C en los líquidos?
A. El jugo de limón que el estudiante compró en el supermercado contiene más cantidad de vitamina C
que el jugo de naranja.
B. La cantidad de vitamina C de los cuatro líquidos comprados en el supermercado no coincide con los
valores de concentración reportados en las etiquetas.
C. El jugo de naranja comprado en el supermercado contiene la misma cantidad de vitamina C que
contiene la bebida de marca P.
D. El contenido real de vitamina C medido por el estudiante en los jugos de naranja y limón coincide con
los rangos de concentración reportados en las etiquetas.
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Ciencias Naturales - Cuadernillo 1
Saber 11.°
17. Un grupo de estudiantes quería conocer qué factores afectan la velocidad de reacción entre un ácido y un
metal. Para ello, ellos hicieron dos experimentos variando únicamente las condiciones especificadas en la
tabla. En cada experimento tomaron 3 tubos de ensayo y a cada uno agregaron 1 mL de ácido y 1 g de
metal, y registraron el tiempo de reacción.
Experimento 1 Condición 18 °C 45 °C 70 °C
Modificando la temperatura,
manteniendo el metal Resultado Reacción completa Reacción completa Reacción completa
completo (sin partir). = 115 segundos = 75 segundos = 40 segundos
18. Los organismos autótrofos fotosintéticos transforman la energía del Sol para producir su propio alimento y
transferirlo en forma de energía a organismos heterótrofos. En el fondo del mar, aunque no llega la luz solar,
hay organismos quimiótrofos que pueden producir su propio alimento a partir de la oxidación de compuestos
inorgánicos y transferirlo en forma de energía a organismos heterótrofos. ¿Cómo sería el flujo de energía en
un ecosistema del fondo del mar al que no le llega la energía del Sol?
A.
organismos organismos
Luz
autótrofos heterótrofos
B.
Compuestos organismos organismos
inorgánicos autótrofos heterótrofos
C.
organismos organismos
Luz
heterótrofos autótrofos
D.
Compuestos organismos organismos
inorgánicos heterótrofos heterótrofos
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Ciencias Naturales - Cuadernillo 1
Saber 11.°
19. En una carrera, un niño desciende en su bicicleta desde la cima de una montaña y, antes de llegar a la meta,
aplica los frenos y se detiene justo después de la meta. El niño toca los frenos antes de empezar la carrera
y al finalizar su descenso, percibiendo que la temperatura de estos ha aumentado.
A. cinética.
B. potencial.
C. térmica.
D. elástica.
20. Una estudiante quiere clasificar dos sustancias de acuerdo con el tipo de mezclas que son. Al buscar, encuentra
que las mezclas homogéneas son uniformes en todas sus partes, pero que las mezclas heterogéneas no lo
son. La estudiante realiza los procedimientos que se muestran en la tabla con las sustancias 1 y 2.
Teniendo en cuenta lo observado al separar las sustancias, ¿qué tipos de mezclas son las sustancias 1 y 2?
FIN
10
mejor saber
Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación
11.°
DATOS PERSONALES
Tipo de documento
Número de documento
Nombres y apellidos
Curso
INSTRUCCIONES
Para contestar en la Hoja de respuestas hazlo de la siguiente
manera. Por ejemplo, si la respuesta es la B,
MARCA ASÍ
A B C D
1 A B C D 11 A B C D
2 A B C D 12 A B C D
3 A B C D 13 A B C D
4 A B C D 14 A B C D
5 A B C D 15 A B C D
6 A B C D 16 A B C D
7 A B C D 17 A B C D
8 A B C D 18 A B C D
9 A B C D 19 A B C D
10 A B C D 20 A B C D