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    Ejercicio de Correlación Nicole Fonseca

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    Nicole Fonseca
    Este documento presenta un ejercicio de correlación entre el aprendizaje de una canción descrito en el módulo 4 y las condiciones del aprendizaje significativo. El estudiante identifica problemas encontrados al aprender la canción y los explica en relación a la significatividad lógica, psicológica o la motivación. Esto incluye dificultades como la adaptación de la tonalidad o el acompañamiento mientras canta, y cómo se solucionaron utilizando conocimientos previos o entrenamiento. El estudiante concluye que este

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    ejercicio de correlación Nicole Fonseca

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    UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

    FACULTAD DE BELLAS ARTES – DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUSICAL


    LICENCIATURA EN MÚSICA
    PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR

    EJERCICIO DE CORRELACIÓN CON EL MÓDULO 4


    Módulo 5: ¿Por qué aprendemos unas cosas y olvidamos otras?
    TEMA: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA EDUCACIÓN MUSICAL
    ESTUDIANTE: Nicole Andrea Fonseca Espinosa
    Código:2016275016
    __________________________________________________________________
    __
    DOCENTES: Edilma Bernal Valencia; Lila Adriana Castañeda Mosquera

    Revisa el ejercicio final del módulo 4, a partir del diario de autoobservación del
    aprendizaje de la canción, realizado en el módulo anterior, observa cuáles de las
    dificultades, problemas e inclusive soluciones que encontraste al aprender la
    canción, se corresponden con las condiciones del aprendizaje significativo.
    Recordemos cuales son:
    Motivación: el interés y la utilidad que encuentra un estudiante
    Significatividad lógica: el contenido nuevo se relaciona de forma lógica con lo que
    ya se sabe, tiene que ver con la organización de la disciplina y los contenidos
    específicos.
    Significatividad psicológica: tiene que ver con el desarrollo del individuo y sus
    características psicológicas, si no está en el nivel de desarrollo operatorio
    adecuado, o carece de algunos esquemas de contenido necesarios, inclusive el
    desarrollo motriz y corporal están involucrados en esta condición.
    Identifica a cuál o cuáles condiciones está relacionado el problema y preséntalo a
    través de un mapa mental, un cuadro, un esquema o un escrito, según se facilite
    para ti.

    EJERCICIO:

    Situación Explicación desde el A.S.


    Significatividad lógica:
    Relacioné los conocimientos previos -Existen conocimientos previos que
    para adaptar el acompañamiento de la conciernen a lo armónico y melódico,
    cancion. esto permite un desarrollo más efectivo
    -Canto la canción en la tonalidad de la actividad.
    original, pero me es incómodo, esto lo
    soluciono mediante la transposición de -Se posee contenido necesario para
    tonalidad. lograr la adaptación de la canción
    propuesta a las condiciones vocales
    propias.

    Significatividad psicológica:
    -Dificultad al acompañarme mientras -No se posee una experiencia previa,
    cantaba esto genera que exista un grado casi
    -Tenía la dificultad al asociar las nulo de interiorización.
    alturas de notas con las palabras del
    contenido de la canción, esto lo -Gracias al entrenamiento teórico y
    soluciono sacando la melodía a oído y auditivo previo se logra un
    en seguida tocándola en el piano para apropiamiento más profundo de la
    tener un mayor acercamiento al canción.
    conjunto de alturas que contiene la
    canción. -No hay un entrenamiento óptimo en
    -Se me va acabando la respiración cuanto a lo vocal (respiración,
    rápidamente mientras canto. proyección),

    ¿Consideras que el tema es Motivación:


    importante para tu desarrollo
    profesional? El ejercicio tiene relación con las
    demás actividades que se han
    Considero que este tipo de actividades desarrollado y los objetivos
    son importantes ya que cantar es vital previamente propuestos en la clase.
    a la hora de desarrollar una clase de
    música, también un factor importante
    es generar conciencia de las diferentes
    dificultades que se presenta al
    momento de aprender y como a partir
    de estas dificultades encontramos
    soluciones.

    Al finalizar guarda el archivo con tu nombre, súbelo a la plataforma Edmodo, y si eres del grupo 1
    envíalo opcionalmente al correo lilagramatica@gmail.com. Si eres del grupo 2 envíalo
    obligatoriamente al correo del grupo de Outlook de la profesora Edilma
    planeacineducativadc@pedagogica.edu.co la fecha límite es el martes 9 de junio a las 11:59 pm

    Criterios de evaluación del ejercicio:


    Puntualidad de la entrega, redacción y ortografía,
    Evidencia de la comprensión de los conceptos de la teoría expuesta.

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