Educación Primaria

4.o grado

SEMANA 27

Disfrutamos y conservamos
nuestra biodiversidad
Nuestro país cuenta con una gran riqueza en variedad de plantas, diversidad que se debe a la
existencia de variados ecosistemas en el territorio peruano. Estudiar las plantas y comprender el
sentido que tienen en nuestras vidas es un asunto que nos importa a todos. Conocerlas mejor es
una oportunidad para valorar la vida, comprender cómo nos relacionamos con ellas y reconocer lo
importantes que son para preservar nuestro ecosistema. Ante este contexto, nos preguntamos:
¿Cómo las plantas nos ayudan a conservar el ecosistema?, ¿cuáles son sus beneficios?, ¿cómo
podemos comunicar los resultados de nuestra investigación?

Partiendo de estas preguntas, te proponemos investigar, a partir de fuentes orales y escritas, sobre
las plantas de tu comunidad, cómo estas fabrican su alimento y de qué viven. También reflexionarás
sobre la importancia de las plantas en la conservación del ecosistema y los beneficios que nos
brindan para la vida en nuestro planeta. Al finalizar tu investigación, escribirás una infografía para
presentar información y hallazgos de tu investigación sobre las plantas.

DÍA 1

Actividad
¿Las plantas son importantes en el lugar donde vivimos?

PRINCIPIO DE
Queridas familias:
APRENDIZAJE
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la
CONSTANTE
misma maneraENy al mismo tiempo.
TIEMPOS
VARIABLE
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Computadora personal, laptop o tablet con conexión a internet
• Ficha “Las plantas en la vida de las personas y la comunidad", disponible en
la sección “Recursos” de esta plataforma
• Cuaderno u hojas de reúso
• Lápiz o lapicero

¡Recuerda!
No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en el cuaderno o en las hojas de reúso,
para que luego formen parte de tu portafolio.
PRINCIPIO
DE
ELECCION
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un
familiar.
 EDUCACIÓN PRIMARIA
Disfrutamos y conservamos nuestra biodiversidad 4.°
grado

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola!

Te invitamos a participar de esta nueva aventura de aprendizajes, en ella te

convertirás en un investigador de las plantas de tu comunidad. La actividad de hoy
te dará la oportunidad de comprender cómo las acciones que realizan las personas
con las plantas, especialmente los árboles, pueden causar problemas con el

Nuestra meta:

PRINCIPIO DE Analizar y explicar cómo las acciones cotidianas que realizan las personas con las plantas y
APRENDIZAJE los bosques pueden perjudicar la armonía con el ambiente.
CONSTANTE EN
TIEMPO
VARIABLE
ambiente.

¡A empezar!

• Observa con atención las siguientes imágenes:

Imagen 1 Imagen 2

Fuente: www.pexels.com Fuente: www.pexels.com

• Responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué ocurre en la primera imagen?
PRINCIPIO DE - ¿Quiénes habrán cortado y quemado las plantas y los árboles?, ¿por qué lo
APRENDIZAJE
habrán hecho?
CONSTANTE EN
TIEMPO - ¿Qué observas en la segunda imagen?
VARIABLE
- ¿Por qué las personas han construido casas y edificios y casi no hay lugar para
las plantas?

- ¿Cómo afectarán esas acciones al ambiente?, ¿por qué?

2
 ¿Sabías que…?
El espacio donde vivimos está conformado por elementos naturales y sociales.

Los elementos sociales son los que han sido construidos o modificados por las personas.
Por ejemplo: chacras, parques casas, carreteras, veredas, caminos, ciudades, etc.
Los elementos naturales los encontramos en la naturaleza, lo conforman las plantas, los
animales y también las cordilleras, los desiertos, los ríos, los mares, etc.
Los elementos sociales y naturales se relacionan en un mismo espacio, es importante
cuidarlos para vivir en armonía con la naturaleza y en sociedad. Las actividades que realizan
las personas deben siempre cuidar que no se dañen los espacios naturales, ya que estos son
nuestra fuente de vida.

• Escribe en tu cuaderno una lista de los elementos naturales y sociales que

existen en tu localidad.

• A continuación, lee la siguiente situación:

Amigos, ¿sabían que

pronto remodelarán el
¡Sí! Escuché que van a Seguro quedará bonito.
parque del barrio?
construir un parque con Espero que hayan plantas
muchos juegos. y jardines en el parque
nuevo, yo leí que las
plantas purifican el aire,
¡Ah!, las áreas verdes, entonces es importante
creo que sí habrán, pero lo que el parque también las
más importante son los tenga, ¿qué dicen
juegos, hasta escuché que ustedes?
habrá una canchita de
fulbito.
¡Qué bueno!

Juan Paola Luis

PRINCIPIO DE
ELECCION • Responde en tu cuaderno u hojas de reúso las siguientes preguntas:

- ¿Sobre qué conversan?

- ¿Qué espacios se construirán en la remodelación del parque?

PRINCIPIO DE - ¿Cuál es la preocupación de Luis?
APRENDIZAJE
CONSTANTE EN - ¿Cómo responde Juan a la pregunta de Luis?
TIEMPO - ¿Crees que será importante que, en los lugares donde vivimos y nos
VARIABLE relacionamos con los demás, haya también espacios para las plantas?, ¿por
qué?
 Importante:

Las plantas y bosques son elementos naturales que las personas deben cuidar, pues nos
brindan beneficios para todas y todos.
Las personas cultivan huertos y jardines y los consideran áreas verdes en los lugares
donde viven.

• Para saber más sobre las plantas, elementos naturales y los beneficios que
aportan a la vida de las personas, te invitamos a revisar en la sección “Recursos”
PRINCIPIO de esta plataforma la ficha: “Las plantas en la vida de las personas y la
DE comunidad”.
ELECCIÓN
• Lee con atención la información de la ficha, considerando las siguientes
recomendaciones:

- Busca un lugar cómodo y tranquilo.

- Detente un momento en las palabras cuyo significado no entiendas. Vuelve a

leer todo el párrafo y trata de entenderlo o pide ayuda a algún familiar.
- Escribe en tu cuaderno algunas ideas que creas importantes.

• Ahora con la ayuda de la información leída, responde las siguientes preguntas en

tu cuaderno u hojas de reúso:

PRINCIPIO DE - ¿Qué beneficios nos proporcionan las plantas y los bosques?

RETROALIMENTA
- ¿Qué actividad ha creado el hombre respecto a las plantas y otros elementos
CION
naturales para favorecer su desarrollo y el de sus comunidades?
CONSTANTE DE
CALIDAD - ¿Qué situación pone en riesgo la relación entre las plantas, los bosques y el
hombre?, ¿por qué? Explica tu respuesta con tus propias palabras.

• Convoca a tu familia para realizar las siguientes tareas:

1. Coméntales lo que aprendiste en la actividad de hoy. Puedes explicar, con tus
propias palabras, algunas ideas para responder a las siguientes preguntas:

- ¿Qué beneficios nos proporcionan las plantas y los bosques?

- ¿Qué acciones ponen en riesgo la relación de armonía entre las plantas, los
bosques y el hombre?
2. Conversen sobre qué otras acciones que las personas realizan en su
comunidad pueden poner en riesgo la buena relación entre ellas y las plantas
PRINCIPIO DE y los bosques. Escríbelas en tu cuaderno.
APRENDIZAJE
3. Elaboren un croquis de su barrio o comunidad e identifiquen si existen
CONSTANTE
diversos espacios para las plantas y bosques. Además, pueden ubicar otros
elementos naturales y sociales que conozcan o identifiquen.

¡Felicitaciones! Ahora ya sabes que las plantas y los bosques son elementos naturales que
las personas debemos cuidar para obtener grandes beneficios. Te animamos a seguir
conociendo sobre ellas. En las próximas actividades, leerás información sobre algunas
variedades de plantas e investigarás sobre cómo se alimentan y por qué son importantes en el
ecosistema a fin de promover su cuidado y protección para, finalmente, escribir una infografía
sobre ellas.
 Reflexiono sobre mis aprendizajes:

• Evalúa tu desempeño durante el desarrollo de la actividad, para ello copia

y completa la siguiente tabla en tu cuaderno.

Necesi
Criterios para evaluar mis aprendizajes Lo
to
logré
PRINCIPIO DE ayud
a
RETROALIMENTA
CION Señalé y describí los elementos naturales de mi
CONSTANTE DE comunidad.
CALIDAD
Mencioné los beneficios que nos brindan las plantas
y los bosques, como elementos naturales para la
vida del hombre y la comunidad.

Expliqué cómo la relación entre las plantas y

algunas actividades de las personas pueden
perjudicar el espacio y el ambiente donde viven.

Conversé con mi familia sobre las acciones que

pueden perjudicar la buena relación entre el
hombre, las plantas y los bosques.

• Si consideras que aún necesitas mejorar tus aprendizajes en algunos de

PRINCIPIO DE los criterios, dialoga con un familiar para saber qué puedes hacer para
ELECCIÓN lograrlo.

• Ahora escribe o haz un dibujo para expresar cómo te sentiste al desarrollar

la actividad.

¡Recuerda!

Guarda tus anotaciones en tu portafolio, te serán de mucha utilidad en las siguientes actividades.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO

EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES

• Si la niña o el niño presenta trastorno por déficit de atención con hiperactividad

(TDAH) o presenta dificultad para mantener la atención hasta terminar una tarea,
requiere prever o descubrir la actividad a desarrollar. Recuerden que es
importante considerar que el cambio de una actividad le demanda mayor
esfuerzo, por ello recomendamos que cuanto más predecible sea, más facilidad
tendrá para adaptarse. Por ejemplo, antes de iniciar la actividad, pueden dialogar
sobre alguna visita realizada a un parque, invítenla/o a recordar qué observaron
en el parque, cómo se sintieron y qué importancia tiene los árboles. Si tuviera
imágenes pueden verlas y luego pídanle que imagine de que tratará la actividad a
realizar.
 • En el caso que la niña o el niño suela dispersar su atención con facilidad y
presente una intensa actividad motora, recomendamos que, antes de responder a
las preguntas, se apoye en las imágenes. Por ejemplo, al inicio de la actividad se
presenta un diálogo entre Juan, Paola y Luis, utilícenlas, pídanle a ella o él que
describa todo lo que observa. Esto facilitará captar su atención y le ayudará a
familiarizarse con el texto, favoreciendo su comprensión.

• Si la niña o el niño presenta dislexia o tiene dificultad para leer y hacerlo le

demanda mucho esfuerzo y tiende a evitarla, recomendamos que le brinden otra
opción para que acceda a la lectura. Por ejemplo, pueden grabar en un audio la
lectura de la ficha: “Las plantas en la vida de las personas y la comunidad”
(sección “Recursos”) para que la escuche y le ayude en el desarrollo de las
acciones.

• Recuerden utilizar palabras de ánimo para la niña o el niño. Refuercen sus logros
y también el comportamiento que favorece su aprendizaje.

TRABAJO EN EQUIPO SOBRE: “Principios generales de la

Educación”

INTEGRANTES :

LITA ALCIRA YAYA CHUMPITAZ

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.