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Gráficos de Barras y
Lineales (Construcción)
I. GRÁFICO DE BARRAS
¿Cómo se elabora?
Paso 1: Dibuje los ejes vertical (y) y horizontal Paso 2 : El eje vertical cree una escala que mida las
(x). frecuencias de la variable, (por ejemplo número de
medicamentos, número de usuarios, etc.)
35
30
25
20
15
10
5
LMXJV S
Paso 3: Dibuje un rectángulo para cada característica o cualidad de la variable. La altura de la barra
representará la frecuencia en la que la característica fue observada, luego coloree para diferenciar cada
barra.
45 45
40 40
35 35
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
L M X J V S L M X J V S
II. GRÁFICAS LINEALES

Se realizan los pasos 1 y 2, en el paso 3 sólo se marca con un punto la frecuencia de cada dato y finalmen-
te unimos los puntos con una línea.
N.° DE CHICAS Chicas

16
14
15
10
8
6
4
2
0 CURSOS
1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.°
CEREAL FAVORITO
Recuerda 6
5
número de votos
Toda gráfica debe tener:
Z El título de la gráfica nos ayuda a saber cuál 4
es la que información podemos encontrar en 3
la gráfica. El título de la gráfica se encuentra
generalmente en la parte superior de la mis- 2
ma. El título de nuestro ejemplo de gráfica de 1
barras es Cereal favorito. 0
Z Los ejes son los dos lados de la gráfica. El eje vertical Corn Cherios Life Km
va de abajo para arriba. El eje horizontal se extiende Flakes
a lo largo de la parte inferior de la gráfica. el tipo de cereal
Z Las etiquetas de los ejes nos dicen la información
que se presenta en cada eje. En nuestra gráfica
de ejemplo uno de los ejes es el tipo de Cereal. El
otro es el número de votos.
A los niños pequeños les encantará crear gráficas basadas en todo tipo de información. Algunos ejemplos
de gráficas para crear incluyen: el número de calcetines de color, el sabor del helado favorito, el número
de dientes perdidos o los alimentos favoritos para el almuerzo.
Como alternativa de gráficas en papel, haga que los niños utilicen una gran hoja de papel. Dibuje algunas
líneas de una cuadrícula sencilla, y pídale a los niños que usen objetos reales, en lugar de una barra
dibujada, para mostrar la información. Por ejemplo, pídale a su hijo que ponga sus calcetines por color,
o que alinee los tazones para mostrar su comida favorita.
Trabajando en clase
Construye la gráfica de barras de acuerdo a la siguiente información, luego responde:
1. ¿En qué meses se vendió más autos?
Familia que compraron auto durante el año 2013 del Salón Rosario
N° de Familias 1 2 1 3 1 1 4 2 3 1 3 4
Mes E F M A M J J A S O N D
Resolución:
Y Paso 1. Trazamos nuestros ejes horizontal y vertical.
Y Paso 2 : En el eje «x» colocamos los meses y en el eje «y» el número de familias.
Y Paso 3: Levantamos barritas de mes en mes de acuerdo a los datos dados.
Y Paso 4: Coloreamos las barritas de diferente color.
5
4
3
2
1
Enero Febrero marzo abril mayo junio julio agosto setiembre octubre noviembre diciembre
Finalmente contestamos la pregunta: Se vendió más autos en los meses de Julio y Diciembre
De la gráfica anterior, contesta las preguntas:
2. ¿Cuántos autos más se vendieron en Julio que en Octubre?
3. ¿Cuántos autos se vendieron en el primer semestre del año?
4. ¿A cuántas familias se encuestó?
Nivel intermedio
Construye la gráfica lineal de acuerdo a la siguiente información, luego responde:
5. ¿Cuál fue la diferencia de medallas entre los años 2004 y 1952?
Medallas obtenidas por año de un grupo de Deportistas

N° de Medallas 1 2 1 3 1 1
año 1928 1952 1956 1988 2000 2004
Resolcución:
MEDALLAS OBTENIDAS POR AÑO

NÚMERO DE MEDALLAS
5
4
3
2
1
0
1928 1952 1956 1988 2000 2004
AÑO
Y Paso 1: Trazamos nuestros ejes horizontal y vertical.

Y Paso 2: En el eje «x» colocamos los años y en el eje «y» el número de medallas.
Y Paso 3: En la intersección del año con el número de medallas, colocamos un punto.
Y Paso 4: Unimos los puntos de acuerdo a los años de menor a mayor.
Finalmente contestamos la pregunta: la diferencia es de 2 medallas.
De la gráfica anterior, contesta las preguntas:
6. ¿Cuántos medallas se obtuvo en los seis años de competencia?
7. ¿En qué años se ganaron igual número de medallas?

Nivel Avanzado
Construye la gráfica lineal de acuerdo a la siguiente información, luego responde:
8. ¿Cuántos porcentaje de personas en total desean continuar estudiando?
Porcentaje de encuestados por continuar estudiando

Hombres Mujeres
SI NO SI NO
Pregunta 1 15 % 15% 40% 30%
Resolución:
Observa que se ha preguntado a hombre y mujeres, por lo tanto tengo que separar barras que reflejen el
resultado de hombres y mujeres por separado.
Y Paso 1: Trazamos nuestros ejes horizontal y vertical.
Y Paso 2: En el eje «x» colocamos dos barras para el Si y dos barras para el NO; en el eje «y» el porcentaje
de cada uno.
Y Paso 3: Levantamos barritas de acuerdo a los datos dado, hombres y mujeres.
Y Paso 4: Coloreamos las barritas de igual color para hombre e igual color para las mujeres.
45
40
35
HOMBRES
Porcentajes
30
25 MUJERES
20
15
10
5
0
% %
Contestamos la pregunta: Desean seguir estudiando el 55% de encuestados.
Z De la gráfica anterior, contesta las preguntas:
9. ¿Qué porcentaje del total de encuestados fueron Hombres?
10. ¿Cuál es la diferencia en porcentaje de las mujeres que sí y que no desean seguir estudiando?

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Gráficos de Barras y

II. GRÁFICAS LINEALES

N.° DE CHICAS Chicas

3. ¿Cuántos autos se vendieron en el primer semestre del año?

4. ¿A cuántas familias se encuestó?

Construye la gráfica lineal de acuerdo a la siguiente información, luego responde:

5. ¿Cuál fue la diferencia de medallas entre los años 2004 y 1952?

Medallas obtenidas por año de un grupo de Deportistas

MEDALLAS OBTENIDAS POR AÑO

Y Paso 1: Trazamos nuestros ejes horizontal y vertical.

De la gráfica anterior, contesta las preguntas:

6. ¿Cuántos medallas se obtuvo en los seis años de competencia?

7. ¿En qué años se ganaron igual número de medallas?

8. ¿Cuántos porcentaje de personas en total desean continuar estudiando?

Porcentaje de encuestados por continuar estudiando

Contestamos la pregunta: Desean seguir estudiando el 55% de encuestados.

Z De la gráfica anterior, contesta las preguntas:

9. ¿Qué porcentaje del total de encuestados fueron Hombres?

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