Escala Alfa

Prácticas del lenguaje en niños y adultos Año
2020
Escala alfa
Autor: Jacobo Feldman
M. Graciela Torres
Objetivo: evaluación del lenguaje.
Aplicación: individual
Edad de aplicación: 3 a 17 años
La escala alfa se utiliza para la evaluación del lenguaje. Abarca tres aspectos
de la comunicación verbal:
I. Comprensión de vocabulario: se evalúa mediante la selección de las

láminas del test Peabody, el objetivo del test (Peabody) es evaluar la
comprensión de palabras.
Test de Peabody
Autor: Llayd M. Dunn y Leota M. Dunn.
Objetivo: evaluación del nivel de vocabulario receptivo.
Aplicación: individual
Edad de aplicación: 2 años y media a 90 años
Consigna: Se le presenta al niño una lámina con cuatro elementos, se nombra

uno y el niño debe señalar a que dibujo corresponde. Entonces la respuesta es
por señalamiento.
Cada respuesta positiva es un punto. Debemos encontrar el techo, es decir en

8 presentaciones consecutivas, 6 errores negativos (los mismos pueden ser o
no ser consecutivos). Luego buscamos el nivel basal, que sería el primer error
del niño, y restamos el techo menos los errores. Este resultado lo buscamos
en la tabla de conversión y nos dará la edad madurativa.
Con la puesta en práctica del test de vocabulario en imágenes Peabody, se

puede lograr identificar o detectar cualquier trastorno en el vocabulario verbal y
receptivo, lo que lo convierte en un test de relevancia frente al desarrollo
cognitivo principalmente de los niños.
1 Prof. Lic. María Belén Fernández Mena

Prof. Lic. María Celia Gramajo
2020
Planilla de Protocolo para el test de Peabody
Nombre y apellido
Fecha de evaluación
Edad cronológica
Hasta 3 a 2 m
1…………(2) mesa
2…………(3)perro
3………...(4)zapato
4…………(4)dedos
5…………(2)caballo
Continuar con la planilla….
La planilla es individual por cada paciente a quien se le aplique el Test de

Peabody.
Test de Peabody, Edad madurativa del lenguaje
Score Edad del Score Edad del Score Edad del

L. L. L.
110 18-0 88 12-6 66 8-1
109 17-9 87 12-5 65 7-10
108 17-6 86 12-3 64 7-8
107 17-2 85 12-1 63 7-6
106 16-11 84 11-9 62 7-3
105 16-7 83 11-4 61 7-1
104 16-3 82 11-0 60 6-10
103 15-11 81 10-10 59 6-8
102 15-9 80 10-8 58 6-6
101 15-7 79 10-7 57 6-3
100 15-5 78 10-5 56 6-1
99 15-3 77 10-4 55 5-11
98 15-1 76 10-2 54 5-9
97 14-10 75 10-0 53 5-7
96 14-6 74 9-8 52 5-5

2020
95 14-3 73 9-5 51 5-2

94 13-11 72 9-2 50 5-1
93 13-7 71 8-11 49 4-11
92 13-2 70 8-9 48 4-10
91 12-11 69 8-7 47 4-8
90 12-9 68 8-5 46 4-7
89 12-7 67 8-3 45 4-5
Score Edad del Score Edad del Score Edad del

L. L. L.
44 4-3 32 3-3 20 2-6
43 4-1 31 3-2 19 2-5
42 4-0 30 3-1 18 2-5
41 3-11 29 3-0 17 2-4
40 3-10 28 2-11 16 2-4
39 3-9 27 2-11 15 2-3
38 3-8 26 2-10 14 2-3
37 3-7 25 2-9 13 2-2
36 3-6 24 2-8 12 2-2
35 3-5 23 2-8 11 2-1
34 3-4 22 2-7 10 2-1
33 3-3 21 2-6 9 2-0
8 1-11
7 1-11
6 1-10
5 1-9
II. Asociación/ Razonamiento: evaluamos el lenguaje mediante la

explicación de absurdos verbales.
Consigna: Se le dice al niño el absurdo y luego se le pregunta ¿te

parece bien? ¿Está correcto? Se debe tener en cuenta que los niños
comprenden el absurdo desde los cuatro años en adelante.

2020
Subtest de razonamiento
Edad de aplicación: 4 a 12 AÑOS
a- Absurdos forma A (pág. 27) consiste en once absurdos

Debemos elaborar una planilla de absurdos que será aplicada a cada
paciente.
Planilla de Absurdos verbales forma A
Nombre y apellido:
Fecha de evaluación:
Edad cronológica:
Edad madurativa:
N°1 “un nene mira televisión con los ojos cerrados”
N°2 “como mi mama tenía mucho sueño, se puso un vestido de fiesta para ir a
dormir”
De esta manera continuo hasta llegar al absurdo N°11. Página 27
El recuadro me permite poner positivo o negativo de acuerdo a la respuesta del

paciente.
Cada absurdo positivamente resuelto equivale a un punto. Se suspende la

administración luego de dos absurdos negativamente resueltos en forma
sucesiva. Se considera respuesta negativa cuando el paciente, o no contesta,
o dice que la frase es verdad o mentira pero no puede justificar. La justificación
debe ser coherente con la frase emitida.
Importante!!! Los ejemplos de respuestas positivas y negativas

en el Subtest de absurdos se encuentra en la pagina 41.
Valoración E.M. pág. 39: de esta manera cuento las respuestas positivas
y obtendré la edad madurativa de ese niño.

2020
b- Absurdos forma B (pag.28) consiste en diez absurdos
Debemos elaborar una planilla de absurdos que será aplicada a cada

paciente.
Planilla de Absurdos verbales forma B
Nombre y apellido:
Fecha de evaluación:
Edad cronológica:
Edad madurativa:
N°1 “el señor López apago la luz para leer el diario”
N°2 “Margarita guardo el helado en el horno para que no se derrita”
De esta manera continuo hasta llegar al absurdo N°10. Página 28.
El recuadro me permite poner positivo o negativo de acuerdo a la respuesta

del paciente.
Cada absurdo positivamente resuelto equivale a un punto. Se suspende la

administración luego de dos absurdos negativamente resueltos en forma
sucesiva. Se considera respuesta negativa cuando el paciente, o no contesta,
o dice que la frase es verdad o mentira pero no puede justificar. La justificación
debe ser coherente con la frase emitida.
Importante!!! Los ejemplos de respuestas positivas y negativas

en el Subtest de absurdos se encuentra en la pagina 45.
Valoración E.M. pág. 40: de esta manera cuento las respuestas positivas
y obtendré la edad madurativa de ese niño.

2020
III. Expresión: el nivel de expresión podría medirse a través de la

descripción de una lámina.
Consigna: Se le muestra una lámina al paciente y se le dice: mira bien

e inventa un cuento sobre la lámina, podes agregar o imaginar lo que
quieras.
El profesional debe escribir de manera textual lo que el paciente dice,

todo su lenguaje espontáneo, sin interferir en el relato, sin modificar las
palabras, sin ayudar al mismo.
Le presento la lamina al paciente, pintada con colores nítidos, claros, en

una hoja A4, horizontal. Debe estar la lámina como parte de material de
trabajo, para trabajar durante el año y para rendir la materia en el
examen final.
Una vez que termina la evaluación, realizamos el análisis de la

descripción realizada por el paciente.

2020
Lo estipulado según diversos autores, refiriéndose a las respuestas

orales son:
-enumeración de objetos (2 a 5 años)
-descripción y acción de los personajes (6 a 10 años)
-interpretación y percepción de relaciones (10 años en adelante)
Los relatos pueden clasificarse en 4 etapas:
1- Nominación: nominación de objetos (nombra objetos que se ven en la

lamina) y nominación de personajes (nombra los personajes que se
ven en la lamina).
2- Acciones: empleando verbos
3- Secuencia: encadenamiento de verbos de acción
4- Juicio de valor: que son reflexiones acerca de las conductas de los
personajes.
La edad madurativa está dada por el indicador de etapa de más alto

nivel obtenido en la narración. Pág. 51.


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Prácticas del lenguaje en niños y adultos Año

Objetivo: evaluación del lenguaje.

Edad de aplicación: 3 a 17 años

I. Comprensión de vocabulario: se evalúa mediante la selección de las

Autor: Llayd M. Dunn y Leota M. Dunn.

Objetivo: evaluación del nivel de vocabulario receptivo.

Edad de aplicación: 2 años y media a 90 años

Consigna: Se le presenta al niño una lámina con cuatro elementos, se nombra

Cada respuesta positiva es un punto. Debemos encontrar el techo, es decir en

Con la puesta en práctica del test de vocabulario en imágenes Peabody, se

1 Prof. Lic. María Belén Fernández Mena

Planilla de Protocolo para el test de Peabody

Continuar con la planilla….

La planilla es individual por cada paciente a quien se le aplique el Test de

Test de Peabody, Edad madurativa del lenguaje

Score Edad del Score Edad del Score Edad del

2 Prof. Lic. María Belén Fernández Mena

95 14-3 73 9-5 51 5-2

Score Edad del Score Edad del Score Edad del

II. Asociación/ Razonamiento: evaluamos el lenguaje mediante la

Consigna: Se le dice al niño el absurdo y luego se le pregunta ¿te

3 Prof. Lic. María Belén Fernández Mena

a- Absurdos forma A (pág. 27) consiste en once absurdos

Planilla de Absurdos verbales forma A

N°1 “un nene mira televisión con los ojos cerrados”

De esta manera continuo hasta llegar al absurdo N°11. Página 27

El recuadro me permite poner positivo o negativo de acuerdo a la respuesta del

Cada absurdo positivamente resuelto equivale a un punto. Se suspende la

Importante!!! Los ejemplos de respuestas positivas y negativas

4 Prof. Lic. María Belén Fernández Mena

b- Absurdos forma B (pag.28) consiste en diez absurdos

Debemos elaborar una planilla de absurdos que será aplicada a cada

Planilla de Absurdos verbales forma B

N°1 “el señor López apago la luz para leer el diario”

N°2 “Margarita guardo el helado en el horno para que no se derrita”

De esta manera continuo hasta llegar al absurdo N°10. Página 28.

El recuadro me permite poner positivo o negativo de acuerdo a la respuesta

Cada absurdo positivamente resuelto equivale a un punto. Se suspende la

Importante!!! Los ejemplos de respuestas positivas y negativas

5 Prof. Lic. María Belén Fernández Mena

III. Expresión: el nivel de expresión podría medirse a través de la

Consigna: Se le muestra una lámina al paciente y se le dice: mira bien

El profesional debe escribir de manera textual lo que el paciente dice,

Le presento la lamina al paciente, pintada con colores nítidos, claros, en

Una vez que termina la evaluación, realizamos el análisis de la

6 Prof. Lic. María Belén Fernández Mena

Lo estipulado según diversos autores, refiriéndose a las respuestas

-enumeración de objetos (2 a 5 años)

-descripción y acción de los personajes (6 a 10 años)

-interpretación y percepción de relaciones (10 años en adelante)

Los relatos pueden clasificarse en 4 etapas:

1- Nominación: nominación de objetos (nombra objetos que se ven en la

La edad madurativa está dada por el indicador de etapa de más alto

7 Prof. Lic. María Belén Fernández Mena

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