TEMA: PRE EVALUACIÓN (SESIÓN 1)

BLOQUE TEMA OBJETIVO DEL BLOQUE ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO

Bienvenida, presentación y Dinámica para Lograr que los padres de familia 1º actividad: “Bienvenida” Pares de Imágenes de animales iguales Duración: 10 minutos
1 romper el hielo conozcan a sus compañeros y las reglas
de convivencia y comunicación que se Descripción: Se presentarán los monitores del taller y se les da a los
aplicarán durante el taller. padres, la figura de un animal. A la indicación del monitor, deberán
imitar el sonido del y buscar a quien tenga la misma imagen,
quedando así en parejas. Se les pide que uno le diga al otro una frase
de motivación.

Explicación del proyecto y firmas del Conocer los temas que se tratarán a lo 1º actividad: “Presentación del taller” Duración: 5 minutos.
2 consentimiento informado largo de las sesiones.
Descripción: Darán a conocer el número y duración de las sesiones,
Identificar el contenido del así como los objetivos específicos y principales temas a tratar en el Madeja de lana
consentimiento informado taller.

2º actividad: “Mis expectativas”

Explicar que: Debido a que en estas sesiones se tratarán temas

significativos y delicados para algunos de los participantes, es
necesario que se cree un clima de confianza entre estos. Para esto,
comenzaremos con una dinámica de presentación que explore las
expectativas que tienen los participantes con respecto al taller.

Descripción:

- Con una madeja de lana el monitor del taller comenzará diciendo su

nombre y lo que espera lograr en las próximas sesiones, luego,
dejando la punta de la madeja en sus manos, arrojará la madeja a otro
de los participantes quien deberá hacer lo mismo, y así hasta que haya
sido el turno de todos los integrantes del taller.

Duración: 20 minutos.
- Luego, para desenredar el nudo que se armó, el último de los
participantes deberá decir el nombre o la expectativa que dijo la
persona anterior a él y así hasta llegar al monitor quien comenzó la
dinámica.

- Finalmente, se deberán calmar las ansiedades o bien destacar las

similitudes que hayan surgido entre las expectativas nombradas.
 3º actividad: “Cómo nos vamos a tratar”

Explicar que: Siempre para trabajar con un grupo de personas se

deben establecer reglas de convivencia que al mismo tiempo debemos
fomentar a lo largo de todas las sesiones y también su uso en la vida
diaria.

4ª actividad: “consentimiento informado”

Explicar que: en estas sesiones es necesario Identificar el contenido

del consentimiento informado y firmarlo, por lo que es necesario que
identifiquen su contenido, el cual se leerá y expondrá para aclaración Anexo 7
de dudas que tengan los participantes con respecto al taller.
https://drive.google.com/open?
Descripción: id=1jl6iDpCHB0si_3v9qm2g23Uy-
WDuJH2s

- El monitor del taller comenzará leyendo el consentimiento

Duración: 10 minutos.
informado y lo que se espera lograr en las sesiones, luego, se
preguntará a los participantes si tienen dudas.

- Finalmente, se deberán aclarar las dudas o bien destacar la

importancia del consentimiento informado.

Aplicación de instrumentos a padres Identificar a través del inventario de Pre evaluación: Se aplican los instrumentos de evaluación a padres e Inventario de prácticas de crianza Duración 20 minutos
práctica de crianza el estilo que utilizan hijos. A los padres se les aplica el Inventario de prácticas de crianza
los padres de familia (López, 2010). Anexo 7

3 https://drive.google.com/open?
id=1jl6iDpCHB0si_3v9qm2g23Uy-
WDuJH2s

Se llamará hasta el final a los niños para no interrumpir

Aplicación de instrumentos a Identificar a través del Cuestionario de tanto sus clases Cuestionario de Patrones de Autoridad Duración: 20 minutos.
infantes Patrones de Autoridad Parental la escala Parental
del padre o madre de familia
1º actividad: “Reparto de estrellas”
4 Anexo 7

Los niños se sientan en el suelo, en círculo. El monitor dice una

palabra de motivación a cada uno al tiempo que le entrega una https://drive.google.com/open?
estrella de papel. A lo largo de la sesión, cada niño debe decir un id=1jl6iDpCHB0si_3v9qm2g23Uy-
sentimiento a sus compañeros que tiene a ambos lados mientras les WDuJH2s
entrega una estrella, cuándo los niños estén relajados.
 2º actividad: “Cuestionario de Patrones de Autoridad Parental
(CPAP)

A los hijos se les aplica Cuestionario de Patrones de Autoridad

Parental (CPAP) de Aguilar, Valencia y Romero (2007) utilizando la
escala del padre o la madre dependiendo de quien vaya a acudir al
taller.

Explicación del registro conductual Identificar la forma correcta de registrar En esta fase se les debe enseñar a los padres a utilizar el registro del Registro del comportamiento infantil Duración: 15 minutos.
5 y tarea el comportamiento de sus hijos comportamiento infantil problemático para que ese mismo día problemático
comiencen a registrar el comportamiento de sus hijos

 
Anexo 7
1º actividad: “3 conductas meta”
https://drive.google.com/open?
Ayudar a los padres a concretar las 3 conductas meta id=1jl6iDpCHB0si_3v9qm2g23Uy-
WDuJH2s
de sus hijos que quieren modificar, a través de
preguntas y sondeo para averiguar las conductas más
relevantes.

2º actividad: “Registro del comportamiento infantil problemático”

Se realizará el primer registro con ayuda del monitor, quedando como

tarea el registro hasta el último día de la Post evaluación.

TEMA :ESTILOS PARENTALES (SESIÓN 2)

BLOQUE TEMA OBJETIVO DEL BLOQUE ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO

Bienvenida y repaso de los temas vistos 1-Se dará nuevamente la bienvenida y agradecimiento a los padres ● Plumones 15 a 30 minutos
1 en la sesión pasada (Preguntas y dudas) de familia por asistir al taller
Bienvenida al taller e inicio de segunda ● Pizarro
 sesion ● Hojas

2-Se realizará el pase de lista y registro de asistencia. ● Plumas

● Lista de asistencia

3-Se dará un breve repaso de los temas vistos en la sesión anterior

donde podrán realizar preguntas y externar las dudas que tengan al
respecto.

Dinámica para romper el hielo

4-En esta actividad los papás escribirán mensajes de buenos deseos

expectativas , y esperanzas que tienen sobre el desarrollo de sus hijos,
incluyendo la labor de los profesores al finalizar lo padres podrán
expresar dichos deseos manera oral ante el grupo

El baúl de las buenas intenciones

Presentación y explicación acerca de los Exponer en qué consiste cada estilo 1-El facilitador que imparte el taller deberá exponer ante los ● Presentación en power point
2 estilos parentales incluyendo sus parental: padres los diferentes estilos parentales explicándoles las ventajas y con los temas a exponer
principales características ejemplos , y desventajas que tiene cada uno Anexo 3. 30 a 35 minutos
consecuencias de cada uno
Aproxim.
-Autoritario
2-Ejemplos de cada estilo de crianza (videos) https://docs.google.com/presentation/d/
-Democrático 1_WyVX4I89ehdFGZKYgiTvba1CGc
XxFSQuYYzH3jmQQ8/edit?
-Permiso usp=sharing

-Negligente
3-Comentarios y dudas respecto a la presentación y videos
● Laptop

● Retroproyector

● Videos Estilo de crianza

https://www.youtube.com/watch?
v=M7qSYKkqS_o

Estilos parentales ejemplos.

https://www.youtube.com/watch?
v=A3z0GZaQrTA
 Poner en práctica lo aprendido en los 1-Juego de roles: Los padres deberán formar equipos de cinco
bloques anteriores acerca de los personas ,cada equipo deberá actuar un ejemplo de estilo de crianza
diferentes estilos de crianza seleccionado por el facilitador del taller ,por lo que deberán ● Tarjetón con el estilo de crianza
organizarse para ejecutarlo (10 minutos) seleccionado y entregado por el
3 facilitador 25 a 35 minutos
aproximadamente
Dinámicas
2-Posteriormente deberán exponerlo frente al grupo sin comentar
que estilo es ,esto con la finalidad de que los otros padres logren
identificarlo y comenten al respecto sobre lo que opinan al respecto de
ese estilo de crianza indicando por qué lo implementarían o por qué
no lo llevarían a cabo con sus hijos

3-Preguntas ,dudas comentarios acerca de la dinámica

Cierre de sesión -Reflexión y comentarios finales acerca 1-Reflexionar de forma grupal compartiendo opiniones acerca de los ● Formato de registro del 20 minutos
4 de los diferentes estilos parentales. estilos de crianza vistos durante la sesión , preguntando a los comportamiento infantil
padres de familia, cuál de todos consideran el adecuado para problemático.
implementarlo con sus hijos y puedan llevar una crianza positiva

2-Terminado los comentarios el facilitador les hará entrega del

formato de registro del comportamiento problemático explicándoles en
qué consiste , cuál es la finalidad del mismo y cómo deberán llevar
a cabo el registro

-Identificación y registro del

comportamiento Problemático 3-Por último se les agradecerá a los padres de familia su
participación en esta segunda sesión del taller

TEMA: TÉCNICAS PARA INCREMENTAR CONDUCTAS DESEABLES (SESIÓN 3)

BLOQUE TEMA OBJETIVO DEL BLOQUE ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO

-Obtener la atención y participación 1.- Se les ofrecerá un discurso de bienvenida y ● Micrófono 15 min.
de los padres durante la sesión. agradecimientos a los padres de familia que se dieron cita en
el lugar y horario establecido para la impartición del taller. ● Bocina

2.- Se realizará el pase de lista y registro de asistencia. ● Lista de asistencia

-Mantener el compromiso de los
padres y asistencia al taller. 3.- Se solicitará a los padres el registro de conducta de sus ● Bolígrafos
hijos.
1
4.- Se ofrecerá una plática de 5 min. para atención de dudas e
inquietudes que hayan presentado en la segunda sesión.
 5.- Se dará inicio a la tercera sesión y se ofrecerá las
indicaciones correspondientes al taller ( Guardar silencio,
tomar asiento, alzar la mano para darles la palabra, tomar
notas).
Bienvenida al taller e inicio de la
tercera sesión.

2 Técnicas para incrementar conductas -Conocer cuales son las diferentes 1.- A través de una presentación en power point, se explicará e ● Lap top 30 min.
deseables técnicas para incrementar conductas identificará las principales técnicas para incrementar
deseables y mejorar el conductas deseables, dentro de las cuales se desarrollaran las ● Proyector
comportamiento de sus hijos. siguientes:
● Micrófono
● Modelamiento

● Reforzamiento positivo y negativo

● Economía de fichas

● Contrato conductual

2.- Al abordar cada una de las técnicas se ilustrará mediante

un ejemplo la forma en la que se puede aplicar cada una de las
técnicas antes previstas.

3.- Respuesta a preguntas o dudas sobre el tema.

3 Dinámicas -Identificar en los padres la atención y 1.- Se aplicará el siguiente cuestionario, para comprobar la ● Cuestionario impreso
claridad de las técnicas que existen atención que pusieron los padres sobre las técnicas vistas (Anexo 1)
para incrementar conductas deseables. previamente . (Anexo 1)
● Lápices
2.-Una vez terminado el cuestionario se les pedirá a los padres
que intercambien sus cuestionarios con el compañero de a ● Bolígrafos
lado para poder calificarlo en grupo, en donde ellos mismos 30 min
calificarán con una palomita si la respuesta es correcta y con ● Papel Bond
un tache si la respuesta está incorrecta.
● Marcadores
3.- Se dará un lapso de 5 minutos para relajarse.

4.- Se formarán 4 equipos mediante sorteo, en donde en una

tómbola se colocaran papelitos con el número 1,2,3,4, los
padres que tengan el mismo número se integrarán como
equipo.

Los padres integrados en el equipo 1 se le asignará la técnica

de modelamiento , los padres con el número 2 se le asignará la
 técnica de reforzamiento positivo y negativo, los padres con el
número 3 se le asignará la economía de fichas y a los padres
con el número 4 el contrato conductual.

5.- La forma de trabajar será la siguiente, se les pedirá a los

padres que elijan una conducta en sus hijos que pretendan
modificar y en equipo expondrán la conducta elegida por ellos
y através de un ejemplo cómo aplicarán la técnica que les
corresponde. Esto se realizará en orden empezando por el
equipo número 1 y terminando con el equipo 4.

4 Cierre de la sesión Resolver las dudas y problemas que 1.- Se observará el comportamiento de la conducta del hijo en ● Anexo (2) 20 min
han presentando al aplicar el registro comparación a las semanas pasadas para poder identificar los
de conductas de los hijos. avances logrados y en caso de no existir un cambio identificar
el problema.

2.-Se le preguntará a los padres las mejoras y barreras que han

Identificar los avances y cambios identificado en sus hijos.
logrados en las conductas de los hijos.
3.-Se les recordará a los padres de familia que continúen con
la aplicación del formato de registro de conducta (Anexo 2).

4. Se les cita a los padres a la siguiente sesión.

TEMA: TÉCNICAS PARA DISMINUIR O ELIMINAR CONDUCTAS INDESEABLES (SESIÓN 4)

BLOQUE TEMA OBJETIVO DEL BLOQUE ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO

- Lograr que los padres reconozcan e 1.- Se les ofrecerá un discurso de bienvenida y ● Micrófono 25 min.
identifiquen las diferentes técnicas agradecimientos a los padres de familia que se dieron cita en
para disminuir o eliminar las el lugar y horario establecido para la impartición del taller. ● Bocina
conductas indeseables de los hijos.
1 2.- Se realizará el pase de lista y registro de asistencia. ● Lista de asistencia

3.- Se solicitará a los padres el registro de conducta de sus ● Bolígrafos

hijos (Anexo 2).

-Mantener el compromiso de los 4.- Se ofrecerá una plática de 5 min. para atención de dudas e
padres y asistencia al taller. inquietudes que hayan presentado en la tercera sesión.

5.- Se dará inicio a la cuarta sesión y se ofrecerá las

indicaciones correspondientes al taller (Guardar silencio,
tomar asiento, alzar la mano para darles la palabra, tomar
 Bienvenida al taller e inicio de la notas).
Cuarta sesión.

2 Presentación y explicación de las Exponer en qué consiste cada técnica 1- El inductor del taller hará una presentación en power point ● Micrófono 30-35 minutos
técnicas para disminuir o eliminar referente a las diversas técnicas del bloque en cuestión
conductas indeseables ● Bocina
● Límites
● Lista de asistencia
● Castigo positivo
● Bolígrafos
● Castigo negativo
● Presentación en power
● Tiempo fuera point

● Extinción ● Lap top

2- Se permitirá un breve espacio para preguntas y respuestas. Anexo 8

https://drive.google.com/file/d/1j0
a52bGEPZa8cKVRHnjCNNkQE
CS_rNZy/view?usp=sharing

3 Dinámicas Poner en práctica lo aprendido 1- Se solicitará a los asistentes que se organicen en parejas y ● Hojas blancas 40-45 minutos
que escriban algún evento en el que ellos puedan aplicar con
sus hijos una técnica de las vistas en el bloque anterior ● Bolígrafos

2- Se solicitará a las parejas formadas a que escenifiquen el

evento descrito, actuando primero uno como padre y el otro
hijo y viceversa.

4 Cierre de la sesión Reflexión y comentarios finales 1- Se invitará a que quien así lo desee, a dar su punto de vista ● Micrófono 15 minutos
acerca de los diferentes estilos a manera de reflexión, respecto a la sesión de hoy.
parentales ● Bocina

● Formato de registro del

2- Terminado los comentarios el facilitador les hará comportamiento
entrega del formato de registro del comportamiento infantil problemático.
problemático explicándoles en qué consiste , cuál es la
finalidad del mismo y cómo deberán llevar a cabo el
registro
 3- Por último se le agradecerá a los padres de familia su
participación en esta cuarta sesión del taller .

TEMA:TÉCNICAS DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y MANEJO DE EMOCIONES (SESIÓN 5)

BLOQUE TEMA OBJETIVO DEL BLOQUE ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO

1 Bienvenida y repaso de los temas 1-Se dará nuevamente la bienvenida y agradecimiento a los ● Plantilla con emojis 15 a 30 minutos
vistos en la sesión pasada padres de familia por asistir al taller.
(Preguntas y dudas) Dar la bienvenida al taller e inicio de ● Plumas
la quinta sesión
● Lista de asistencia
2-Se realizará el pase de lista y registro de asistencia.

3-Se dará un breve repaso de los temas vistos en la sesión

anterior donde podrán realizar preguntas y externar las
dudas que tengan al respecto.
Dinámica para romper el hielo

4- A modo concurso y utilizando como base una plantilla

básica de emojis podemos pedir que un voluntario empiece
representando la emoción que siente en se momento. Quien la
acierte continúa con la actividad y elige otra emoción, así
hasta que participe todo el grupo.

2 Presentación y explicación acerca Conocer cuales son las técnicas de ● Micrófono

solución de problemas y el manejo de
emociones. 1- El inductor del taller hará una presentación en power point ● Bocina 30 a 35 minutos
referente a las diversas técnicas del bloque en cuestión.
● Lista de asistencia Aproxim.

Ayudar a los padres para que sean ● Bolígrafos

capaces de ayudar a sus hijos a 2- Se permitirá un breve espacio para preguntas y respuestas.
desenvolverse y enfrentarse a los ● Presentación en power
problemas que surgen en la vida point
cotidiana de forma autónoma y eficaz.
● Lap top

● Videos
 3 Dinámicas Identificar de forma clara los errores 1.- Se presentará a los padres de familia cada uno de los https://youtu.be/5sbBuCDPZeU
en la resolución de problemas y el siguientes videos en los cuales identificará los problemas con
manejo de emociones. la resolución de conflictos de cada uno y la resolución de 35 minutos
problemas. aproximadamente
https://youtu.be/YoL9K7vN3MU

2.- Se dialogará sobre las técnicas más efectivas para lograr

que los niños adquieran estas habilidades. ● Lap top

4 Cierre de sesión -Reflexión y comentarios finales 1-Reflexionar de forma grupal compartiendo opiniones ● Formato de registro del 20 minutos
acerca de la resolución de problemas y acerca de las técnicas de resolución de conflictos y manejos comportamiento infantil
manejo de conflictos. de emociones. problemático.

2. Por último se les agradecerá a los padres de familia su

participación en esta quinta sesión del taller recordándoles la
importancia de terminar el taller.

-Identificación y registro del

comportamiento Problemático
3.- Se entregará un nuevo formato de Registro de
comportamiento problemático,

TEMA: POST EVALUACIÓN Y CIERRE (semana 1)

BLOQUE TEMA OBJETIVO DEL BLOQUE ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO

Bienvenida y repaso de los temas vistos 1-Se dará nuevamente la bienvenida y agradecimiento a los padres ● Plumas 15 a 30 minutos
1 en la sesión pasada (Preguntas y dudas) de familia por asistir al taller
Bienvenida al taller e inicio de última ● Lista de asistencia
sesión

2-Se realizará el pase de lista y registro de asistencia.

3-Se dará un breve repaso de los temas vistos en la sesión anterior

donde podrán realizar preguntas y externar las dudas que tengan al
respecto.
 4-Cada miembro del equipo expone sobre sí mismo 3 afirmaciones
sobre algún tema aprendido en clase y que lograron (o no) aplicar. Por
ejemplo: tengo un estilo de crianza permisivo, aplicó el reforzamiento
positivo y tengo un hijo que hace berrinches. El grupo tiene que
Dinámica para romper el hielo adivinar cuál es la mentira.

Análisis conjunto de los logros obtenidos * Analizar los avances logrados durante el Reconocimientos de participación en
2 taller de forma conjunta.
1.- Se dará la palabra a los padres de familia para que platiquen sus
el curso
30 a 35 minutos
experiencias con sus hijos en el transcurso del taller.
Aproxim.
2.- El instructor deberá hacer énfasis en lo positivo y en dar cierre a la
participación de cada padre de familia que participe.

3.- Se entregará un pequeño reconocimiento por la asistencia al curso.

Análisis cualitativo de las fortalezas y 15 a 30 minutos

3 puntos de mejora del ponente y taller Recibir retroalimentación sobre el taller 1.- Se pedirá a los participantes, llene el formato de evaluación del Formato de evaluación de curso.
curso.

Aplicación de instrumentos a Padres Se aplican los instrumentos de evaluación a padres e hijos. A los padres 25 a 35 minutos
4 Identificar a través del inventario de
se les aplica el Inventario de prácticas de crianza (López, 2010).
Inventario de prácticas de crianza aproximadamente
práctica de crianza el estilo que utilizan los
padres de familia

Aplicación de instrumentos a Infantes Identificar a través del Cuestionario de Se llamará hasta el final a los niños para no interrumpir Cuestionario de Patrones de Autoridad 20 minutos
5 Patrones de Autoridad Parental la escala del
tanto sus clases
Parental
padre o madre de familia

1º actividad: “Buzón de sugerencias”

Se propone un buzón de sugerencias, donde los alumnos puedan

comunicarse, escribir y expresarse sobre lo que les gustó y lo que no del
taller y sus resultados
 2º actividad: “Cuestionario de Patrones de Autoridad Parental (CPAP)
Buzón, cartas

Se aplican los instrumentos de evaluación a padres e hijos. A los padres

se les aplica el Inventario de prácticas de crianza (López, 2010).

Bloque de cierre Reflexión y comentarios finales acerca del Ilustraciones de un niño y una niña 10 minutos
6 taller 1º actividad: “Mi hijo”

Se realizará una reflexión final del taller en la que en un dibujo de un

niño y una niña coloquen con pegatinas las metas que se propongan
cumplir.

2º actividad: “Semillas”

Se les brindará una macetita con tierra y semillas de flores

adentro, con un mensaje de motivación que les recuerde
la importancia de continuar con lo aprendido en el taller y
recalcar que los resultados se procesan en grupo y no por
caso individual

Semillas, tierras y macetas

TEMA: POST EVALUACIÓN Y CIERRE (semana 2)

BLOQUE TEMA OBJETIVO DEL BLOQUE ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO

Evaluaciones Entregar a los participantes las 1.- Entregar a cada uno de los participantes su evaluación. ● Formatos de resultados 100 min
1 evaluaciones del curso. individuale.s (aproximadamente
2.- Dar una breve explicación de los resultados. 110 min pro padre)
Anexo 1:

Técnicas para incrementar conductas deseables

Instrucciones: Selecciona la opción correcta

1.- Es una de las principales técnicas para incrementar conductas deseables

a) Castigo

b) Regaño

c) Modelamiento

2.- Cuáles son los dos tipos de reforzamiento

a) Ascendente y descendente
 b) Positivo y negativo

c) Repetitivo y no repetitivo

3.- Qué otra técnica para incrementar conductas deseables recuerda

a) Economía de fichas

b) Economía de colores

c) Economía básica

4.- Cuáles son las 5 técnicas para incrementar conductas deseables

a) Modelamiento, economía de fichas, reforzamiento positivo y negativo, contrato conductual

b) Economía de fichas, reforzamiento positivo y negativo, regaño, contrato conductual

c) Reforzamiento positivo y negativo, modelamiento, castigo, contrato conductual

Anexo 2.REGISTRO DEL COMPORTAMIENTO INFANTIL PROBLEMÁTICO

Frecuencia: Deberá registrar la frecuencia (número de veces) cada vez que la conducta problemática ocurra

Intensidad: La intensidad se registrará en una escala del 1 al 10 donde 1= Baja 8= Media 10 =Alta

Duración: Indicar el tiempo que permanece dicha conducta

Consecuencia: Describir qué ocurre después (ejemplo): Le grite/ lo regañe

 Anexo 3. Registro de asistencia

Fecha:

sesión:

Participante Sexo Edad Parentesco Edad del hijo Aplicación de la pre y post evaluación

Anexo 4. PRESENTACIÓN ESTILOS DE CRIANZA PARENTALES

https://docs.google.com/presentation/d/1_WyVX4I89ehdFGZKYgiTvba1CGcXxFSQuYYzH3jmQQ8/edit?usp=sharing

Anexo 5. Presentación Resolución de conflictos y manejo de emociones.

https://docs.google.com/presentation/d/1HUdlQgE9ptRDTQiwiX--GJ62Y3VbCktCziE-sEzUHhE/edit?usp=sharing

Anexo 6. Plantilla de emociones

Anexo 7: Presentación
https://drive.google.com/open?id=1jl6iDpCHB0si_3v9qm2g23Uy-WDuJH2s

Anexo 8

https://drive.google.com/file/d/1j0a52bGEPZa8cKVRHnjCNNkQECS_rNZy/view?usp=sharing

Anexo 9: Presentación Técnicas para incrementar conductas deseables

https://drive.google.com/open?id=131hiEcAubK6Lr7W5NNr7ZA0BygGH-CTa
 consentimiento informado

A través de este documento queremos hacerle una invitación a participar voluntariamente en un taller de práctica
escolar tiene como objetivo realizar la grabación de audio y video de las sesiones de talleres con la intención de practicar
dentro de una institución educativa como monitores de un taller.

Antes que usted acepte participar en esta grabación de audio y video, se le presenta este documento de nombre
consentimiento informado que tiene como objetivo comunicarle sobre la práctica y la recolección de la información que se
está llevando a cabo. Una vez que tenga conocimiento sobre el taller, se le pedirá que firme esta forma. Su decisión de
que es voluntaria, lo que significa que usted es totalmente libre de aceptar se grabe o no. Podrá revisar su
consentimiento informado en cualquier momento.

Esta actividad se realizará únicamente con fines académicos

Si deseo participar y grabar audio________

Si deseo participar y grabar audio y video_______

Si deseo participar y no grabar audio_______

Si deseo participar y no grabar audio y video_______

__________________________

Nombre y firma del participante

_______________
Lugar y fecha